牛頓第一定律-說課PPT

牛頓第一定律（第一課時）教材分析教學重難點教法學法教學過程學情分析教學目標說課內(nèi)容教材分析3.1機械運動3.2力的存在3.4牛頓第一定律3.5力的平衡高中牛頓三大定律承上啟下學情分析優(yōu)勢具備運動和力的基礎知識具備簡單實驗操作能力好奇心強，求知欲強障礙形象思維為主，抽象思維弱欠缺深入思考及理性化的思維過程系統(tǒng)探究問題的能力弱教學目標過程與方法知識與技能情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)和提高實驗設計與操作、現(xiàn)象描述、總結(jié)歸納的能力。學習“實驗+推理”這一科學方法。能敘述牛頓第一定律的內(nèi)容。確認力和運動的關(guān)系培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑，大膽推理的科學意識。體驗牛頓第一定律得出的過程，感受科學成果往往是多人智慧的結(jié)晶。教學重難點牛頓第一定律的內(nèi)容與理解教學重點

轉(zhuǎn)變學生經(jīng)驗觀念，正確認識力和運動的關(guān)系教學難點實驗器材：小車、斜面、木板、毛巾、棉布、玻璃板教法學法教法矛盾沖突教學法直觀演示法活動探究法學法實驗觀察法合作學習法主動探究法教學過程1.問題引入（5分鐘）2.探究新知（30分鐘）3.小結(jié)練習（5分鐘）①探究活動（15分鐘）②穿越時空（5分鐘）③新知解讀（10分鐘）1.問題引入如何使小車運動起來？停止推動小車，小車狀態(tài)又會怎樣？為什么會這樣呢？力是維持物體運動的原因。（亞里士多德觀點）力不是維持物體運動的原因力運動?1、提出問題：如果所受的阻力不同，物體在水平面上運動距離一樣嗎？2、建立假設：阻力越小，物體在水平面上運動的距離越遠。3、設計實驗：類比真空罩實驗不斷的減小水平面的阻力，比較同一速度運動物體距離的長短。2.探究新知探究阻力對小車運動的影響（1）控制實驗條件：讓同一輛小車在同一個斜面的同一高度處靜止下滑。在水平木板上鋪粗糙程度不同的的材料如何使小車在水平面上開始的速度相同?實驗基本方法——控制變量法（2）實驗變量：如何使小車在水平運動時受到的阻力不同？實驗次數(shù)表面材料阻力大小滑行距離小車速度減小的快慢1毛巾

2棉布

3木板

水平表面越光滑，小車運動時受到的阻力越小，通過的距離越長，速度減小得越慢。水平面光滑?4、收集事實和證據(jù)5、得出結(jié)論：如果小車在水平面上運動時不受到阻力的作用。那么它將以恒定不變的速度永遠運動下去實驗次數(shù)表面材料阻力大小滑行距離速度變化快慢1毛巾2棉布3木板推理玻璃最大最快較大較長較快較小長較慢最小最長最慢無阻力無限長不變最短推理理想平面實驗+推理亞里士多德伽利略笛卡爾牛頓力是維持物體運動的原因如果運動中的物體不受力，它的速度將不變?nèi)绻\動物體不受力，將永遠沿原來方向做勻速直線運動牛頓第一定律牛頓第一定律一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。條件：物體不受外力作用結(jié)果：①靜止狀態(tài)；②作勻速直線運動。力和運動的關(guān)系力不是維持物體運動的原因力是改變物體運動狀態(tài)的原因牛頓第一定律的意義牛頓第一定律1、定律內(nèi)容一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。力不是維持物體運動的原因。力是改變物體運動狀態(tài)的原因。3、定律揭示了力和運動之間的關(guān)系實驗加推理2、定律發(fā)現(xiàn)3.小結(jié)練習1、牛頓第一定律是--------------------------（）A．是通過斜面小車實驗直接得到的結(jié)論

B．只是通過理論分析得出的規(guī)律

C．只是通過日常生活得出的規(guī)律

D．是在實驗的基礎上，經(jīng)過分析推理得出

的結(jié)論D2、牛頓第一定律適合于-------------------（）A、靜止的物體B、運動的物體C、任何物體D、地球上的任何物體C3.小結(jié)練習3、下列說法正確的是-----------------------（）A.物體不受外力作用時，總保持勻速直線運動。B.力是改變物體運動狀態(tài)的原因。C.物體不受外力作用時,總保持靜止狀態(tài)。D.力是維持物體運動的原因。4、正在運動的物體，如果受到的外力突然消失，則它將-----------------------------------------（）A．立即停止B．速度減小，最后停止C．運動方向變