湘魯版三年級(jí)下冊(cè)英語教案6篇

1/1湘魯版三年級(jí)下冊(cè)英語教案6篇教案是保證教學(xué)是否勝利的基本條件，在任何時(shí)候，制定教案都是能夠關(guān)心我們提高教學(xué)質(zhì)量的，范文社我今日就為您帶來了湘魯版三班級(jí)下冊(cè)英語教案6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

湘魯版三班級(jí)下冊(cè)英語教案篇1

以新課程理念指導(dǎo)工作，總結(jié)新課程實(shí)施過程中形成的閱歷，深化討論課堂實(shí)施過程中消失的新問題、新狀況，查找解決問題的對(duì)策，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步提升我校的英語教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性;

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

3、注意中外文化的雙向式溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量;

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的學(xué)問;

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求;

7、注意資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間;

班級(jí)基本狀況：

英語對(duì)于學(xué)校三班級(jí)全部同學(xué)來說，都是從同一水平開頭學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好入手，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。

2、培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的力量。4、培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡潔地運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

湘魯版三班級(jí)下冊(cè)英語教案篇2

whereismyruler

教學(xué)建議

第一課時(shí)教學(xué)建議

1教材分析

教材的let’stalk部分是通過情景會(huì)話，讓同學(xué)學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置where’s...?it’sin/on/under，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。let’spractise部分是通過嬉戲練習(xí)所學(xué)的let’stalk部分的內(nèi)容，供應(yīng)給同學(xué)一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在兩部分學(xué)問學(xué)、練的同時(shí)能聽、說、認(rèn)讀以下單詞car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。

2教法建議

本課時(shí)主要是通過情景會(huì)話讓同學(xué)學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置的句子，使同學(xué)在肯定的情景中聽懂、會(huì)說并理解句子where’s...?it’sin/on/under。老師讓同學(xué)課前預(yù)備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時(shí)可通過嬉戲“捉迷藏”來導(dǎo)入句型where’s...?it’sin/on/under。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對(duì)話，從而認(rèn)讀本課時(shí)的單詞。最終，再次通過嬉戲傅錫、鞏固所學(xué)的let’stalk部分的內(nèi)容，嬉戲可分集體嬉戲和小組嬉戲兩種，并將查找文具擴(kuò)展到查找玩具或身邊的其它事物。

其次課時(shí)教學(xué)建議

1教材分析

本課時(shí)分let’slearn和let’splay兩部分。let’slearn部分主要是教學(xué)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短語“l(fā)ookout!”的含義。let’splay部分是為了練習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的let’stalk部分的內(nèi)容，供應(yīng)給同學(xué)一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。

2教法建議

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，同學(xué)對(duì)這幾個(gè)單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時(shí)，老師要設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好和學(xué)習(xí)樂觀性的活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，用簡筆畫導(dǎo)入新課,還可用真實(shí)的玩具讓同學(xué)感知，用顏色艷麗的圖片吸引同學(xué)，用熟識(shí)的聲音調(diào)動(dòng)同學(xué)。然后運(yùn)用動(dòng)畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié),老師可設(shè)計(jì)好玩的活動(dòng)讓同學(xué)在玩玩動(dòng)動(dòng)中鞏固所學(xué)。

第三課時(shí)教學(xué)建議

1教材分析

本課時(shí)包括let’ssay和let’sdo兩部分。let’ssay部分是為培育同學(xué)聽、說、讀、寫字母uu,vv,ww，并讓同學(xué)聽懂、會(huì)說這些字母開頭的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。let’sdo部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復(fù)習(xí)和鞏固字母a-w。并初步了解表動(dòng)作的詞語show,point,type,colour,say，也為同學(xué)的語言學(xué)習(xí)供應(yīng)肯定基礎(chǔ)。a-t是本冊(cè)書unit1到unit4的字母教學(xué)內(nèi)容。

2教法建議

在講授字母和單詞時(shí)，老師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作將字母和單詞同時(shí)消失，讓同學(xué)在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella,vest,window可用實(shí)物講解;violin,wind用動(dòng)作講解。(可依據(jù)同學(xué)或老師狀況更改)理解詞義后利于表述單詞，較嫻熟的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于把握發(fā)音，把握字母外形。

?課題】unitfivewhereismyruler?

?教學(xué)重點(diǎn)】日常用語where’s…?及其it’sin/on/under….

?教學(xué)難點(diǎn)】句子:whereismycar?inthetoybox?的理解

?教具預(yù)備】

1老師預(yù)備教材配套的錄音帶。

2老師預(yù)備let’stalk部分的教學(xué)課件。

3老師和同學(xué)都預(yù)備pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。

4老師預(yù)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

5同學(xué)預(yù)備白紙和水彩筆，預(yù)備畫畫用。

6同學(xué)按小組預(yù)備眼罩。

?教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

(1)同學(xué)日常用語練習(xí)。

(2)嬉戲showmethe…

老師或同學(xué)說單詞，如pencil一詞，師生共同說showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。老師和同學(xué)共同嬉戲，可增進(jìn)嬉戲效果和師生間的溝通。

(3)老師播放第一冊(cè)u(píng)nit2b部分let’schant的錄音，同學(xué)邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

2呈現(xiàn)新課(presentation)

(1)嬉戲：“捉迷藏”

老師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓同學(xué)自由用英語表述，之后告知同學(xué)：allofthesearemine.theycanmove.pleasecloseyoureyes.告知同學(xué)我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。老師將其中一個(gè)文具，如：ruler藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：whereismyruler?同學(xué)自由爭論，能用英語的說英語，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學(xué)。并讓同學(xué)看詞卡，認(rèn)讀單詞,最終將詞卡貼在黑板上。

(2)動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in,on,under，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。

老師告知同學(xué)左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)老師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，同學(xué)用兩手表示出某物所在位置。如：in，同學(xué)應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。

on是將右手放在左手上。

under將右手放在左手底下。

(3)老師播放let’stalk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問：

whatcanyousee?同學(xué)可依據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。同學(xué)說多說少老師都應(yīng)賜予鼓舞。

(4)再次觀看課件。之后找同學(xué)選擇老師手中的物品，按其挨次表演對(duì)話并擺放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上查找并搖頭說：no.

c.在toybox中查找并說：no.

d.發(fā)覺玩具車就在椅子底下。

同學(xué)表演的同時(shí)，老師放慢速度用英語表述。

(5)播放let’stalk部分動(dòng)畫，同學(xué)跟讀。還可讓同學(xué)扮演角色,和動(dòng)畫對(duì)話。

提示同學(xué)：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：whereis…?

3趣味操練(practice)

(1)嬉戲：listenanddo

按老師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰能將全部的動(dòng)作堅(jiān)持究竟。指令如下：

putthelefthandonyourhead.老師適當(dāng)提示left的含義。

putabagunderyourchair.留意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿態(tài)不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書包放在椅子底下。

putapencil-boxonyourdesk.仍舊是做此動(dòng)作的同時(shí)不轉(zhuǎn)變上一個(gè)動(dòng)作。

putaneraserinyourpencil-box.

putthreepencilsunderthepencil-box.

putarulerontheeraser.

比比看，誰能將動(dòng)作堅(jiān)持究竟為勝。老師可依據(jù)各班狀況增減指令語。

(2)小組活動(dòng)：四人一組，做let’spractise的嬉戲。

一名同學(xué)藏學(xué)習(xí)用品并問：whereismy…?，另一名同學(xué)帶上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?，再有兩名同學(xué)一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最終猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，連續(xù)進(jìn)行。

(3)做本課時(shí)let’stalk部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，老師可鼓舞同學(xué)適當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。

4課堂評(píng)價(jià)(assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元let’stalk部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)

老師讓同學(xué)拿出預(yù)備好的白紙和水彩筆，預(yù)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：

listenanddraw

drawaballinatoybox.

drawacaronatoybox.

drawaplaneunderatoybox.

drawadollinagirl’shands.

老師讓同學(xué)交上來他們的畫，可以為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展現(xiàn)的空間。凡是情愿將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語角(englishcorner)。

另為，老師還可讓同學(xué)隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。

?板書設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)探究活動(dòng)

貼鼻子

探究內(nèi)容：貼鼻子

探究目的：增加趣味性，創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，從而鞏固提高對(duì)介詞

的把握。

探究形式：嬉戲

探究過程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)

1將同學(xué)分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。

2每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。

3其次個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:it’sonthehead./it’sunderthemouth....

4其次個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子,后面的同學(xué)再說,這樣依次進(jìn)行。

分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)章：

沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。

貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。

沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。

貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。

依據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，老師可自行調(diào)整嬉戲方法。

湘魯版三班級(jí)下冊(cè)英語教案篇3

1.教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)能聽、說、讀、寫字母xx，yy，zz

2.認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.會(huì)唱歌曲let’ssing。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是培育同學(xué)聽、說、讀、寫字母xx，yy，zz以及讓同學(xué)聽懂并會(huì)說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教學(xué)難點(diǎn)：

字母zz的發(fā)音。

3.教具預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片、a—z的字母卡。

4.教學(xué)過程

step1:warmup

1.freetalk

hello!what’syourname?

whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

caniuseyourpen/…?

2.let’sdo

播放錄音讓同學(xué)聽a部分let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動(dòng)作。

3.用字母卡復(fù)習(xí)所學(xué)字母，并搶答以這個(gè)字母開頭的單詞。

step2:presentation

1.學(xué)習(xí)字母xx和單詞box、fox。

(1)老師出示box的圖卡，問：what’sthis?生：it’sabox．板書box并進(jìn)行教讀。老師指著圖卡下面單詞的最終一個(gè)字母，先問同學(xué)：whatletteristhis?如同學(xué)不會(huì)，再告知他們是x，并出示x的字母卡，大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別進(jìn)行書空與認(rèn)讀。（在四線三格中書寫字母大小寫xx。讓同學(xué)觀看并做空中書寫練習(xí)。）然后老師出示課本中fox在盒子里的圖，問同學(xué)：what’sinthebox?yes，it’safox．然后出示fox的單詞卡，讓同學(xué)跟讀。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)yy和zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。

(3)出示作業(yè)紙同學(xué)進(jìn)行書寫練習(xí)。

練習(xí)中老師先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)，同學(xué)開頭書寫老師進(jìn)行巡察，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行訂正錯(cuò)誤。

(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀let’ssay部分。

(5)聽let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母a--g。歌曲處理老師進(jìn)行適當(dāng)講解與領(lǐng)唱讓同學(xué)全部能把握。讓同學(xué)跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，同學(xué)在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過嬉戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在相對(duì)寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

step3：practice

game1：找伴侶

將x—z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂挨次，讓同學(xué)將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

xyz

zyx

game2：看一看，寫一寫

將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓同學(xué)看完圖后在老師供應(yīng)的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認(rèn)讀。

step4:production

1.出示同學(xué)學(xué)過的aa-zz的字母卡片。請(qǐng)同學(xué)說出每個(gè)單詞的首字母，在認(rèn)讀單詞。做到聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的力量。（引導(dǎo)同學(xué)觀看字母的筆畫和筆順。）

2.let’scheck.

第一遍同學(xué)聽音選擇。

其次遍進(jìn)行聽音核對(duì)答案。

step5:progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。

2.homework

書寫本課所學(xué)字母。把歌曲《hideandseek》唱給家長聽。

5.教學(xué)反思：

本節(jié)課老師通過實(shí)物來進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡潔的字母教學(xué)融入詳細(xì)事物中，最終通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的學(xué)問要點(diǎn)。

湘魯版三班級(jí)下冊(cè)英語教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞:man，father，dad。

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:whosthatman?hesmyfather.nicetomeetyou.nicetomeetyou，too.

3.能夠依據(jù)家人的照片與同伴利用句型whosthat…?hes…/shes…來詢問和介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

把握三會(huì)單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠理解和運(yùn)用句型:whosthatman?hesmyfather.nicetomeetyou.nicetomeetyou，too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)預(yù)備

老師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

同學(xué):課本、爸爸的照片。

教學(xué)方法

1.圖片展現(xiàn)教學(xué)法

老師利用圖片或動(dòng)畫形式展現(xiàn)mainscene中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)依據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容把握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

2.分角色表演教學(xué)法

老師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

教學(xué)過程

step1:warm-up/revision

1.播放unit1bletstalk動(dòng)畫，讓同學(xué)仿照表演。

2.同學(xué)3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的制造力。

3.mainscene

(1)老師使用課件展現(xiàn)主情景圖，讓同學(xué)爭論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“myfamily”。

(2)老師播放錄音，讓同學(xué)基本了解本單元的內(nèi)容。

step2:presentation

1.以舊引新，學(xué)習(xí)新知(letstalk)

(1)老師:呈現(xiàn)mrjones的圖片，問:whoshe?引導(dǎo)同學(xué)回答:hesmrjones.老師:mrjonesisaman.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.詞融于句，鞏固新知

(1)呈現(xiàn)男老師的照片，讓同學(xué)練習(xí)說:mr…isaman.

(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓同學(xué)練習(xí)，如:yaomingisaman.

3.guessandlearn

(1)呈現(xiàn)老師本人父親的照片:look，thatisaman.hesmyfather.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

4.letstalk

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓同學(xué)跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:whosthatman?hesmyfather.

(3)同學(xué)小組表演對(duì)話。

step3:practice

1.pointandsay:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

(1)老師呈現(xiàn)課本中pointandsay部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己預(yù)備的照片練習(xí)句型:whosthatman?hesmyfather/friend/…

(3)老師請(qǐng)同學(xué)拿出自己預(yù)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

2.燙手山芋

收集同學(xué)爸爸的照片，老師說:“whosthatman?”并把球丟出去給其中一名同學(xué)，是誰的爸爸，誰就快速回答:hesmyfather.否則就把球丟給下一名同學(xué)，接到球的同學(xué)必需在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名同學(xué)同樣的問題“whosthatman?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第一題。

step4:sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:whosthatman?hesmyfather.

nicetomeetyou.

nicetomeetyou，too.

step5:homework

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

2.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

unit2myfamily

—whosthatman?—hesmyfather.

man/father

hi，dad.thisismyfriend，amy.

man/father/dadfriend

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.疑問代詞who的用法

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特別疑問句。

who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:whoisthatboy?那個(gè)男孩是誰?

2.whosthatman?那個(gè)男人是誰?

that那個(gè)，離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說話人近的這個(gè)。

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是其次單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“whosthatman?hesmy…”所以本節(jié)課可實(shí)行情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特殊好，同學(xué)們依據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，嫻熟地把握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了同學(xué)的口語表達(dá)力量和運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的力量。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:father，dad，man，woman，mother，mum。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:whosthatwoman?shesmymother.

3.能夠聽錄音并跟唱letschant部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

把握三會(huì)單詞和句子:father，dad，man，woman，mother，mum，whosthatwoman?shesmymother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠理解和運(yùn)用句型:whosthatwoman?shesmymother.

教學(xué)預(yù)備

老師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

同學(xué):課本、單詞卡。

教學(xué)方法

1.歌曲教學(xué)法

老師和同學(xué)一起哼唱letschant部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中把握英語單詞和英語句子。

2.簡筆畫教學(xué)法

老師利用簡筆畫展現(xiàn):father，man，dad，woman，mother，mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):whosthatwoman?shesmymother.

教學(xué)過程

step1:warm-up

1.唱歌曲fatherandmother。

2.讀自編的letschant:

man，man，whosthatman?

father，father，hesmyfather.

woman，woman，whosthatwoman?

mum，mum，shesmymum.

step2:presentation

1.呈現(xiàn)mrjones的圖片，師生對(duì)話:

t:whoshe?

s1:hesmrjones.

湘魯版三班級(jí)下冊(cè)英語教案篇5

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征(動(dòng)、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程，班級(jí)凹凸，探究的水平有凹凸。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗(yàn)、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達(dá)等。

?植物》單元解讀：這是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于同學(xué)對(duì)動(dòng)植物具有自然?的奇怪???心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。

?動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谟^看大樹、觀看各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對(duì)動(dòng)物的觀看討論。

?材料》單元解讀：本單元同學(xué)將開頭對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三班級(jí)同學(xué)供應(yīng)了討論四周常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料綻開的討論中，同學(xué)們將進(jìn)一步進(jìn)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀看的力量，從對(duì)物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

?水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入\"試驗(yàn)\"這一科學(xué)探究方法的開頭。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是同學(xué)正式學(xué)習(xí)這些方法的開頭。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來說有肯定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

三、同學(xué)分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三班級(jí)共有2個(gè)班，是三年1班和三年2班。三年1班有同學(xué)22名;三年2班有同學(xué)27名。同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

3、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到\"精講多練\"，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)專題討論情境模擬

科學(xué)小制作爭論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲參觀訪問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)