毛毛蟲教案小班5篇

1/1毛毛蟲教案小班5篇細(xì)致的教案會讓老師的課堂更加的豐富多彩，在制定教案的同時，我們也要考慮到實際的教學(xué)狀況，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的毛毛蟲教案小班最新5篇，供大家參考。

毛毛蟲教案小班篇1

活動目的：

1、感受輕快、嚴(yán)厲的音樂，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培育動手操作力量，嘗試用各種顏色表現(xiàn)蝴蝶。

3、培育對音樂嬉戲的樂趣、在嬉戲中體驗歡樂的心情。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

材料預(yù)備：

樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”、彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽。

指導(dǎo)要點：

1、觀賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

2、鼓舞幼兒跟著音樂學(xué)毛毛蟲爬。重點引導(dǎo)幼兒仿照毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

3、老師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒愛好。

4、老師示范蝴蝶的制作，重點強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓舞幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的艷麗。

5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

a組供應(yīng)彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

b組供應(yīng)顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

毛毛蟲教案小班篇2

活動目標(biāo)：

1.講講玩玩的過程中了解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才變成漂亮的蝴蝶。

2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛吃，不挑食的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.毛毛蟲、蝴蝶。

2.各種水果、蔬菜。

重難點：了解毛毛蟲多吃水果，蔬菜才變成漂亮的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動過程：

一、出示毛毛蟲，引發(fā)幼兒活動的愛好。

1.出示毛毛蟲。

師：看看誰來了，毛毛充想和你們一起玩嬉戲，你們開不快樂呀!

2.引出故事名稱。

師：毛毛蟲長大后會變成什么?今日胡老師就給你們講一個故事《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

二、敘述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

1.師：有一只毛毛蟲，長的又瘦又小，可是它特別想變成漂亮的蝴蝶，于是它就跑去問媽媽："媽媽、媽媽我怎樣才能變成漂亮的蝴蝶?"毛毛蟲媽媽告知它："你要多吃點水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜愛吃才能變成漂亮的蝴蝶。"毛毛蟲聽了媽媽的話，它想：那我肯定要多吃點東西

2.老師提問：毛毛充是怎樣變成漂亮的蝴蝶的。

3.老師小結(jié)：毛毛蟲吃了許多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有許多的養(yǎng)分，毛毛蟲才長大變成了漂亮的蝴蝶。

三、請幼兒喂毛毛蟲吃東西1.出示另一只毛毛蟲。

師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"2.請個別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西，3.老師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長大變成漂亮的蝴蝶。

四、嬉戲。

1.師：那我們也來玩一玩毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲。

2.老師示范操作的要求。第一次吃一個和媽媽一樣的水果。其次次吃一個自己喜愛的水果、蔬菜。第三次吃一個自己沒吃過的蔬菜、水果。

3、幼兒操作。

五、活動結(jié)束，和幼兒一起出活動室。(放音樂)師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!

毛毛蟲教案小班篇3

設(shè)計意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設(shè)計了這個活動。

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡潔的添畫。

2、培育幼兒對手工活動的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

二、活動預(yù)備：

教具：范例一幅（毛毛蟲）

學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份；漿糊、各種不同顏色圓片片若干；毛巾人手一塊。

三、活動過程：

1、老師出示范例，引起幼兒的愛好。

出示”毛毛蟲”。提問：

這是什么？（毛毛蟲）

請小伴侶看看這個毛毛蟲是由什么外形組成的？（圓片片）

那這個毛毛蟲美麗嗎？（美麗）

你們想做嗎？（想）

2、老師進(jìn)行示范，要求幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀看，與此同時，著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、老師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。

四、效果分析：

通過這個活動，可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品特別的漂亮。但是范例略微小了一點，另外由于老師特別緊急，使得老師的最終的活動評價未能完成的很好。

課后反思：

從平常的美術(shù)活動中，我發(fā)覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動，可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品特別的漂亮。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中也許顏色這點強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我供應(yīng)給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動中我總會遇到這樣的狀況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會！”當(dāng)我再次具體講解并示范后，他們還是說“我不會！”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清晰還是不會，是真不會還是假不會呢？還是對活動不感愛好呢？我仔細(xì)分析了緣由，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的留意，以后要在教學(xué)上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的樂觀性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以轉(zhuǎn)變一下示范的方法，比如我貼一點后，讓其他小伴侶個別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖，然后老師啟發(fā)鼓舞，孩子們確定會愛好深厚。還有由于時間緊急，使得最終的活動評價未能完成的很好。

毛毛蟲教案小班篇4

【活動目標(biāo)】

1、讓小伴侶初步學(xué)會手教導(dǎo)畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

2、能大膽地作畫，培育小伴侶對手教導(dǎo)畫的愛好。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

【活動預(yù)備】

每組兩盒水粉顏料（內(nèi)放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。

【活動過程】

一、出示范畫，引起幼兒的愛好。

1、今日呀！我給小伴侶帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示毛毛蟲掛圖），請你們認(rèn)真看一看，它是用什么材料畫的呀？

2、我們一起來學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫毛毛蟲。

二、幼兒學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫，老師巡回。

1、小伴侶可以用食指蘸上你喜愛的.顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

2、顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。

3、手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

1、展覽作品，請幼兒相互評價。

2、老師表揚畫面干凈，畫得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對全部作品賜予確定。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

毛毛蟲教案小班篇5

活動目標(biāo)：

1、通過實物觀看、擺布學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探究。

2、引導(dǎo)幼兒按夾子的外形或顏色練習(xí)排序，并在生活四周找排序的圖案。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的觀看力量和思維力量。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料預(yù)備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、學(xué)問閱歷：玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)章的拼插。

活動過程：

一、開頭部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動室。

二、基本部分：

1、出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的愛好。

這只毛毛蟲真驚奇，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么？“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳?；@子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。

2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對應(yīng)，初步感知排序，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

3、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應(yīng)當(dāng)是什么顏色？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

4、引導(dǎo)幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活四周運用許多，認(rèn)真觀看一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法？（老師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等）

5、幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導(dǎo)，鼓舞幼兒相互商議?爭論排序的方法。

6、打雷下雨的音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲美麗嗎？春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上美麗的衣服吧。

三、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲裝扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

反思分析：

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們