【解析】語(yǔ)文版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課外國(guó)詩(shī)兩首課時(shí)訓(xùn)練

第第頁(yè)【解析】語(yǔ)文版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課外國(guó)詩(shī)兩首課時(shí)訓(xùn)練登錄二一教育在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

語(yǔ)文版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課外國(guó)詩(shī)兩首課時(shí)訓(xùn)練

一、雙基積累

1．選出加橫線字注音有誤的一項(xiàng)()

A．欺騙(qī)憂郁(yù)來(lái)臨(lín)鎮(zhèn)靜(zhèn)

B．瞬息(shùn)懷戀(liàn)涉足(shè)叢林(cónɡ)

C．岔開(kāi)(chà)佇立(chù)足跡(jì)征途(tú)

D．茸茸(rónɡ)污染(wū)流逝(shì)踐踏(jiàn)

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】C項(xiàng)注音有誤?！皝小睉?yīng)讀zhù，聲母是zh，不是ch。A、B、D三項(xiàng)正確。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。

2．下列詩(shī)作不屬于普希金的一項(xiàng)是()

A．《自由頌》B．《祖國(guó)》

C．《致大?！稤．《致恰達(dá)耶夫》

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】假如生活欺騙了你；作家作品

【解析】【分析】文學(xué)常識(shí)信息點(diǎn)是，名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等。普希金《自由頌》、《致大?！?、《致恰達(dá)耶夫》?！蹲鎳?guó)》的是俄國(guó)詩(shī)人萊蒙托夫。故B項(xiàng)錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀作品時(shí)要注意理解課文的內(nèi)容，記憶文學(xué)常識(shí)信息點(diǎn)，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。

3．下列詩(shī)句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()

A．假如/生活/欺騙了你

B．不要/悲傷，不要/心急

C．憂郁的/日子須/要鎮(zhèn)靜

D．相信吧，快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】停頓與節(jié)奏；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】C項(xiàng)錯(cuò)誤，正確的節(jié)奏劃分應(yīng)是“憂郁的/日子/須要鎮(zhèn)靜”。A、B、D項(xiàng)正確。

【點(diǎn)評(píng)】劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的方法：詩(shī)句節(jié)拍間要停頓，古詩(shī)的朗讀有其規(guī)律性，一般說(shuō)來(lái)按音節(jié)停頓，①注意不要把固定詞組分開(kāi)。②為加強(qiáng)語(yǔ)感，可以把動(dòng)詞重讀。③前詞重后詞要輕。④把聲調(diào)讀準(zhǔn)。⑤固定詞組，一般前音稍重，口型要放開(kāi)，有爆發(fā)力。

4．綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)舉行了以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列各題。

（1）微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫(xiě)出來(lái)一兩句，與大家共享。

（2）如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎么設(shè)計(jì)？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。

（3）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷努力，但成績(jī)還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？

（4）根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫(xiě)合適的句子。

真誠(chéng)的微笑是心靈對(duì)外界的一種自然映照。它比開(kāi)懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強(qiáng)，不是掩飾。它包含著溫情，；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許，。

【答案】（1）失敗是成功之母。

（2）①收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿)；②結(jié)合名人事例談體會(huì)；③講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的；④每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。

（3）別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者”。請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)的。

（4）這是微笑的魅力；這是微笑的神圣

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】（1）此題考查提取信息的能力。解答時(shí)只要抓住“微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)”稍加篩選即可。如：失敗是成功之母。（2）此題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的能力。如：①收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿)；②結(jié)合名人事例談體會(huì)；③講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的；④每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。（3）此題為開(kāi)放性試題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。能做到語(yǔ)意連貫。符合自己的省份，如：別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者”。請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)的。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合理即可。如：①這是微笑的魅力。②這是微笑的神圣。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查提取信息的能力。（2）此題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的能力。（3）此題為開(kāi)放性試題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。

二、美文品析

5．閱讀下面一首詩(shī)歌，完成小題。

帆

萊蒙托夫

那大海上淡藍(lán)色的云霧里

有一片孤帆兒在閃耀著白光！……

它尋求什么、在遙遠(yuǎn)的異地？

它拋下什么、在可愛(ài)的故鄉(xiāng)？……

波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，

桅桿在弓起了腰軋軋地作響……

唉！它不是在尋求什么幸福，

也不是逃避幸福而奔向他方！

下面是比藍(lán)天還清澄的碧波，

上面是金黃色的燦爛的陽(yáng)光……

而它，不安的，在祈求風(fēng)暴，

仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！

（1）本詩(shī)中的哪個(gè)意象可以看作是詩(shī)人的象征？

（2）這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？以什么作為背景？

（3）“帆”呼喚著風(fēng)暴，它想呼喚什么？以下兩種意見(jiàn)，你贊同哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。

A．“帆”呼喚著風(fēng)暴：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”

B．“帆”在乞求風(fēng)暴：“早一點(diǎn)風(fēng)平浪靜吧！別再讓我彎著腰聲聲喘息?！?/p>

（4）風(fēng)暴中的“帆”有著怎樣的品質(zhì)？

（5）對(duì)這首詩(shī)中詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情理解不正確的一項(xiàng)是()

A．向往自由，追求自由。

B．痛恨黑暗，不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

C．離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)愁。

D．表達(dá)雖內(nèi)心孤獨(dú)卻渴望斗爭(zhēng)的激情。

【答案】（1）帆。

（2）寫(xiě)了孤帆、波濤、海風(fēng)、桅桿、陽(yáng)光等景物。以籠罩著海霧的大海做背景。

（3）選A。理由：對(duì)暴風(fēng)雨的渴望表現(xiàn)的是一種勇敢戰(zhàn)斗的精神，符合詩(shī)中“帆”的形象特點(diǎn)。

（4）執(zhí)著、堅(jiān)定，勇敢?jiàn)^斗，富有反抗精神。

（5）C

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌意象；感悟抒情主人公的情感傾向；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】（1）本題考查意象的象征意義?！胺笔潜驹?shī)的中心意象，是詩(shī)人的寫(xiě)照。另外還可從標(biāo)題中得到啟示。（2）這首詩(shī)寫(xiě)了孤帆、波濤、海風(fēng)、桅桿、陽(yáng)光等景物。以籠罩著海霧的大海做背景。（3）B項(xiàng)與本詩(shī)中心不符?；卮疬xA項(xiàng)的理由時(shí)，可聯(lián)系高爾基的《海燕》中的“海燕”的形象，圍繞詩(shī)的中心作答。（4）解答時(shí)，結(jié)合詩(shī)句及中心思想理解，到遠(yuǎn)方尋求，呼喚著風(fēng)暴，不顧“波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯”等，都可看出“帆”的戰(zhàn)斗風(fēng)格。（5）C項(xiàng)與中心不符，詩(shī)中看不到“鄉(xiāng)愁”的影子。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文《外國(guó)詩(shī)兩首》內(nèi)容的理解。體會(huì)詩(shī)歌意境，體會(huì)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

三、寫(xiě)作練筆

6．【寫(xiě)法借鑒】象征是一種常用的表現(xiàn)手法，它通過(guò)某一特定的具體的形象，表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。它通常表現(xiàn)的是整體性的，而不是局部的?！兑粭l未走的路》中的“路”就象征了人生之路。這首詩(shī)告訴我們：在生活中，我們面臨著許多選擇，只有不畏艱險(xiǎn)、敢于探索的人，才會(huì)選擇屬于自己的人生道路。

【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)你仔細(xì)觀察父母的愛(ài)，用象征手法進(jìn)行描寫(xiě)說(shuō)理。

【答案】可是，當(dāng)我準(zhǔn)備好了時(shí)，您卻突然害怕了。怕我受不了雷電的驚嚇、狂風(fēng)的考驗(yàn)。您害怕我受一點(diǎn)委屈，有半點(diǎn)閃失。您害怕我飛得太高了，飛到您看不到的地方，您畏浮云遮望眼，甚至害怕我離開(kāi)您。于是您不斷收緊手中的我。在多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，在西風(fēng)更緊的時(shí)候，在我就要接近云端的時(shí)候，您，一次又一次把我拉回！

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】此次作文，要求模仿《外國(guó)詩(shī)兩首》象征的表現(xiàn)手法，仔細(xì)觀察父母的愛(ài)，用象征手法進(jìn)行描寫(xiě)說(shuō)理。比如：可是，當(dāng)我準(zhǔn)備好了時(shí)，您卻突然害怕了。怕我受不了雷電的驚嚇、狂風(fēng)的考驗(yàn)。您害怕我受一點(diǎn)委屈，有半點(diǎn)閃失。您害怕我飛得太高了，飛到您看不到的地方，您畏浮云遮望眼，甚至害怕我離開(kāi)您。于是您不斷收緊手中的我。在多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，在西風(fēng)更緊的時(shí)候，在我就要接近云端的時(shí)候，您，一次又一次把我拉回！

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的模仿能力、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。模仿時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

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語(yǔ)文版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課外國(guó)詩(shī)兩首課時(shí)訓(xùn)練

一、雙基積累

1．選出加橫線字注音有誤的一項(xiàng)()

A．欺騙(qī)憂郁(yù)來(lái)臨(lín)鎮(zhèn)靜(zhèn)

B．瞬息(shùn)懷戀(liàn)涉足(shè)叢林(cónɡ)

C．岔開(kāi)(chà)佇立(chù)足跡(jì)征途(tú)

D．茸茸(rónɡ)污染(wū)流逝(shì)踐踏(jiàn)

2．下列詩(shī)作不屬于普希金的一項(xiàng)是()

A．《自由頌》B．《祖國(guó)》

C．《致大?！稤．《致恰達(dá)耶夫》

3．下列詩(shī)句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()

A．假如/生活/欺騙了你

B．不要/悲傷，不要/心急

C．憂郁的/日子須/要鎮(zhèn)靜

D．相信吧，快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨

4．綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)舉行了以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列各題。

（1）微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫(xiě)出來(lái)一兩句，與大家共享。

（2）如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎么設(shè)計(jì)？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。

（3）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷努力，但成績(jī)還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？

（4）根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫(xiě)合適的句子。

真誠(chéng)的微笑是心靈對(duì)外界的一種自然映照。它比開(kāi)懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強(qiáng)，不是掩飾。它包含著溫情，；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許，。

二、美文品析

5．閱讀下面一首詩(shī)歌，完成小題。

帆

萊蒙托夫

那大海上淡藍(lán)色的云霧里

有一片孤帆兒在閃耀著白光！……

它尋求什么、在遙遠(yuǎn)的異地？

它拋下什么、在可愛(ài)的故鄉(xiāng)？……

波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，

桅桿在弓起了腰軋軋地作響……

唉！它不是在尋求什么幸福，

也不是逃避幸福而奔向他方！

下面是比藍(lán)天還清澄的碧波，

上面是金黃色的燦爛的陽(yáng)光……

而它，不安的，在祈求風(fēng)暴，

仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！

（1）本詩(shī)中的哪個(gè)意象可以看作是詩(shī)人的象征？

（2）這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？以什么作為背景？

（3）“帆”呼喚著風(fēng)暴，它想呼喚什么？以下兩種意見(jiàn)，你贊同哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。

A．“帆”呼喚著風(fēng)暴：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”

B．“帆”在乞求風(fēng)暴：“早一點(diǎn)風(fēng)平浪靜吧！別再讓我彎著腰聲聲喘息?！?/p>

（4）風(fēng)暴中的“帆”有著怎樣的品質(zhì)？

（5）對(duì)這首詩(shī)中詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情理解不正確的一項(xiàng)是()

A．向往自由，追求自由。

B．痛恨黑暗，不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

C．離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)愁。

D．表達(dá)雖內(nèi)心孤獨(dú)卻渴望斗爭(zhēng)的激情。

三、寫(xiě)作練筆

6．【寫(xiě)法借鑒】象征是一種常用的表現(xiàn)手法，它通過(guò)某一特定的具體的形象，表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。它通常表現(xiàn)的是整體性的，而不是局部的?！兑粭l未走的路》中的“路”就象征了人生之路。這首詩(shī)告訴我們：在生活中，我們面臨著許多選擇，只有不畏艱險(xiǎn)、敢于探索的人，才會(huì)選擇屬于自己的人生道路。

【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)你仔細(xì)觀察父母的愛(ài)，用象征手法進(jìn)行描寫(xiě)說(shuō)理。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】C項(xiàng)注音有誤?！皝小睉?yīng)讀zhù，聲母是zh，不是ch。A、B、D三項(xiàng)正確。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】假如生活欺騙了你；作家作品

【解析】【分析】文學(xué)常識(shí)信息點(diǎn)是，名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等。普希金《自由頌》、《致大?！?、《致恰達(dá)耶夫》?！蹲鎳?guó)》的是俄國(guó)詩(shī)人萊蒙托夫。故B項(xiàng)錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀作品時(shí)要注意理解課文的內(nèi)容，記憶文學(xué)常識(shí)信息點(diǎn)，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】停頓與節(jié)奏；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】C項(xiàng)錯(cuò)誤，正確的節(jié)奏劃分應(yīng)是“憂郁的/日子/須要鎮(zhèn)靜”。A、B、D項(xiàng)正確。

【點(diǎn)評(píng)】劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的方法：詩(shī)句節(jié)拍間要停頓，古詩(shī)的朗讀有其規(guī)律性，一般說(shuō)來(lái)按音節(jié)停頓，①注意不要把固定詞組分開(kāi)。②為加強(qiáng)語(yǔ)感，可以把動(dòng)詞重讀。③前詞重后詞要輕。④把聲調(diào)讀準(zhǔn)。⑤固定詞組，一般前音稍重，口型要放開(kāi)，有爆發(fā)力。

4．【答案】（1）失敗是成功之母。

（2）①收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿)；②結(jié)合名人事例談體會(huì)；③講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的；④每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。

（3）別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者”。請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)的。

（4）這是微笑的魅力；這是微笑的神圣

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】（1）此題考查提取信息的能力。解答時(shí)只要抓住“微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)”稍加篩選即可。如：失敗是成功之母。（2）此題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的能力。如：①收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿)；②結(jié)合名人事例談體會(huì)；③講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的；④每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。（3）此題為開(kāi)放性試題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。能做到語(yǔ)意連貫。符合自己的省份，如：別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者”。請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)的。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合理即可。如：①這是微笑的魅力。②這是微笑的神圣。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查提取信息的能力。（2）此題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的能力。（3）此題為開(kāi)放性試題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。

5．【答案】（1）帆。

（2）寫(xiě)了孤帆、波濤、海風(fēng)、桅桿、陽(yáng)光等景物。以籠罩著海霧的大海做背景。

（3）選A。理由：對(duì)暴風(fēng)雨的渴望表現(xiàn)的是一種勇敢戰(zhàn)斗的精神，符合詩(shī)中“帆”的形象特點(diǎn)。

（4）執(zhí)著、堅(jiān)定，勇敢?jiàn)^斗，富有反抗精神。

（5）C

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌意象；感悟抒情主人公的情感傾向；假如生活欺騙了你

【解析】【分析】（1）本題考查意象的象征意義。“帆”是本詩(shī)的中心意象，是詩(shī)人的寫(xiě)照。另外還可從標(biāo)題中得到啟示。（2）這首詩(shī)寫(xiě)了