四年級上冊心理健康教案-第九課 做情緒的主人-豐富多樣的情緒｜遼大版_第1頁
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四年級上冊心理健康教案-第九課做情緒的主人-豐富多樣的情緒|遼大版課程背景在孩子們日常的成長過程中，情緒是一個非常重要的方面。一個強大的主人可以掌控自己的情緒，也更有可能成為交際中的佼佼者。因此，這一次，我們的學習任務是幫助孩子們認識和掌控豐富多樣的情緒。教學目標了解不同的情緒類型；掌握克服不同情緒的方法；培養(yǎng)學生對自己及他人情緒的理解和關注能力。教學重點掌握克服不同情緒的方法；培養(yǎng)學生對自己及他人情緒的理解和關注能力。教學難點幫助學生建立對自己情緒的認識和掌控能力；培養(yǎng)學生對同伴情緒的關注和理解能力。教學過程導入環(huán)節(jié)在冷靜閱讀所發(fā)心理健康教材第9課的內容之后，老師可以上臺向學生展示多張圖片，讓學生根據圖片中所體現的不同情緒，用自己的話描述下這個情緒是什么，是否經常會體驗到等，以此打開課堂熱鬧的討論。課堂講解情緒的種類談到情緒，我們首先要區(qū)別清楚不同的情緒類型。從人的日常生活中，我們可以發(fā)現，常見的情緒類型包括快樂、悲傷、生氣、驚訝、害怕、羞赧等等。學生可以根據所學內容依次描述這些情緒的表現特征和常見的情境原因。掌控情緒的方法掌控和克服不同情緒的方法也是我們需要重點討論的，在話題上的探究，學生需要學會根據不同的情況何以地情緒調節(jié)。同時應該讓他們了解到克服負向情緒、降低釋放，以及積極視角看待生活等一系列有效而實用的方法。老師可以通過親身經歷或其他豐富案例進行講解，讓學生全面了解如何做情緒的主人。關注同伴的情緒在情緒的掌控中，同時也需要學會關注別人的情緒，在學習中讓學生通過交流和表演等形式來了解朋友的感受，有助于培養(yǎng)學生感性的觸角和愛心，讓他們更好的從內心理解同伴的處境，并給予力所能及的幫助。課堂練習表演環(huán)節(jié)該環(huán)節(jié)可以作為一個鞏固鞏固學生所學內容的有效課堂練習。在課堂的后半段，學生可以結合此次課程內容設計小戲劇和情境模仿練習，用生動的形式來展現不同情緒狀態(tài)下的行為和言語表現，讓學生更加深入了解各種情緒的體現方式。情境解決環(huán)節(jié)在學習中，學生應該掌握自我情緒調節(jié)的關鍵點，因此，教師可以為他們設置一些情景應對任務，借助思辨和判斷的方法，幫助學生更好的在心理領域中做好掌控的工作。課堂總結通過做情緒的主人，學生不僅能夠掌握情緒控制的重要方法，還能夠提高自我認知和對同伴的關

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