2023年自考類公關(guān)新聞文秘自考社會(huì)學(xué)概論歷年高頻考題帶答案難題附詳解

2023年自考類公關(guān)新聞文秘自考社會(huì)學(xué)概論歷年高頻考題帶答案難題附詳解（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.歷年考點(diǎn)試題參考題庫(kù)(共50題)1.當(dāng)代社會(huì)分層理論的代表人物有______A.戴維斯B.莫爾C.布勞D.鄧肯E.達(dá)倫多夫2.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)的社會(huì)批評(píng)功能。3.文化整合功能中最重要的功能是______A.規(guī)范整合B.價(jià)值整合C.結(jié)構(gòu)整合D.要素整合4.試述社會(huì)適度控制的重要性。5.下列不屬于茶文化集叢的是

A.茶葉B.做茶杯的陶土C.沏茶方法D.茶道6.在一些農(nóng)業(yè)地區(qū)逐步形成大家一起收獲莊稼的合作習(xí)慣，屬于______A.契約式合作B.制度化的傳統(tǒng)合作C.自發(fā)性合作D.指導(dǎo)性合作7.在一定規(guī)則下，行為者為了獲得回報(bào)而行動(dòng)并獲得回報(bào)的社會(huì)互動(dòng)形式是______A.交換B.合作C.競(jìng)爭(zhēng)D.沖突8.“生物人”通過社會(huì)文化教化，獲得人的社會(huì)性，獲得社會(huì)生活資格的過程，被稱為______A.正向社會(huì)化B.基本社會(huì)化C.再社會(huì)化D.繼續(xù)社會(huì)化9.下列關(guān)于我國(guó)家庭生命周期的變化的說法中錯(cuò)誤的是

A.家庭空巢期開始凸現(xiàn)B.家庭建立時(shí)間由晚變?cè)鏑.生育期由長(zhǎng)變短D.家庭生命周期有延長(zhǎng)趨勢(shì)10.異質(zhì)文化在傳播、接觸中出現(xiàn)的互相排斥的傾向和狀態(tài)是指______A.文化傳播B.文化震驚C.文化采借D.文化沖突11.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)有______A.所謂一切屬性，包括人的智力和體力B.所謂一切屬性包括人的思想、情操、道德、審美能力等C.人的全面發(fā)展是人的社會(huì)關(guān)系的發(fā)展D.在人與自然、社會(huì)的統(tǒng)一上，表現(xiàn)為在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展E.人的全面發(fā)展并不是指單個(gè)人的發(fā)展，而是指全社會(huì)的每一個(gè)人的全面發(fā)展12.家庭矛盾沖突的一種極端行為表現(xiàn)是

A.夫妻離異B.子女離家出走C.家庭解組D.家庭暴力13.下列屬于個(gè)案研究的范例的是______A.威廉·福特·懷特的《街角社會(huì)》的研究B.斯太克的《都是我們的親戚》的研究C.費(fèi)孝通的《江村經(jīng)濟(jì)》D.張之毅的《易村手工業(yè)》14.“眾口鑠金”說明______A.社會(huì)輿論的壓力有時(shí)也會(huì)成為一種強(qiáng)制性的控制手段B.“眾口鑠金”屬于一種社會(huì)控制的“過控”現(xiàn)象C.“眾口鑠金”說明非制度化控制的力量不如制度化控制的力量容易駕馭D.“眾口鑠金”是通過輿論對(duì)被控制對(duì)象進(jìn)行內(nèi)在控制E.“眾口鑠金”說明社會(huì)控制與個(gè)人自由是一對(duì)矛盾15.結(jié)構(gòu)功能論的主要代表人物有______A.科塞B.達(dá)倫多夫C.帕森斯D.默頓E.阿多諾16.韋伯的主要著作有______A.《社會(huì)靜力學(xué)》B.《社會(huì)分工論》C.《新教倫理與資本主義精神》D.《宗教生活的基本形式》17.建立在社會(huì)分工和個(gè)人異質(zhì)性基礎(chǔ)上的一種社會(huì)聯(lián)系狀態(tài)指的是______A.社會(huì)團(tuán)結(jié)B.有機(jī)團(tuán)結(jié)C.機(jī)械團(tuán)結(jié)D.內(nèi)在團(tuán)結(jié)18.世界上率先實(shí)現(xiàn)了城鎮(zhèn)化的國(guó)家是______A.德國(guó)B.法國(guó)C.美國(guó)D.英國(guó)19.暗示根據(jù)受動(dòng)條件，一般可分為______。A.兩種表現(xiàn)類型B.三種表現(xiàn)類型C.四種表現(xiàn)類型D.五種表現(xiàn)類型20.社會(huì)學(xué)的社會(huì)管理功能主要表現(xiàn)在______A.幫助人們自覺地完成社會(huì)化B.幫助人們合理選擇C.建立規(guī)范D.提供模式E.反饋信息21.在恐怖主義的四個(gè)要素中，除了暴力性、不可預(yù)測(cè)性和象征性外，還有

A.極端性B.政治性C.顛覆性D.民族性22.簡(jiǎn)述中國(guó)城鎮(zhèn)化的三個(gè)階段。23.既放棄了社會(huì)鼓勵(lì)的目標(biāo)，也拋棄了社會(huì)認(rèn)可的手段的偏差行為是______A.形式主義B.退縮主義C.創(chuàng)新D.反叛24.如何理解我國(guó)教育的不平等現(xiàn)象?25.下列關(guān)于經(jīng)典現(xiàn)代化理論的說法正確的有______A.具有單線進(jìn)化論的假設(shè)B.把西方發(fā)達(dá)國(guó)家視為現(xiàn)代化的目標(biāo)C.理論知識(shí)處于社會(huì)中心地位D.專業(yè)與技術(shù)人員處于主導(dǎo)地位E.具有強(qiáng)烈的西方中心主義26.新中國(guó)成立以來的第三次大規(guī)模社會(huì)流動(dòng)的典型特征包括______A.多維二元身份等級(jí)體系繼續(xù)嚴(yán)重地影響人們的地位獲得B.社會(huì)分化與流動(dòng)模式發(fā)生初步轉(zhuǎn)換C.“文化大革命”對(duì)全社會(huì)的全方位影響D.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制最終得以建立E.社會(huì)分化愈益深刻27.積極性控制28.在體質(zhì)形態(tài)上具有共同生活遺傳特征的人群是______A.家族B.階層C.民族D.種族29.中國(guó)規(guī)模最大的一個(gè)階層是______A.經(jīng)理人員階層B.辦事人員階層C.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層D.產(chǎn)業(yè)工人階層30.社會(huì)制度的生命周期31.屬于現(xiàn)代學(xué)校教育潛功能的是______。A.社會(huì)選拔B.社會(huì)化C.知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新D.社會(huì)控制32.對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進(jìn)行分析的一種分析方法是

A.問卷訪談B.實(shí)地研究C.定性分析D.定量分析33.贍養(yǎng)功能是中國(guó)家庭的一項(xiàng)傳統(tǒng)功能。贍養(yǎng)就是子女對(duì)父母生活上的供養(yǎng)和照顧，它包括______A.物質(zhì)贍養(yǎng)B.假期探望C.心理輔導(dǎo)D.知識(shí)教育E.精神贍養(yǎng)34.簡(jiǎn)述社會(huì)流動(dòng)的類型。35.以群體的關(guān)系結(jié)構(gòu)和組織功能為標(biāo)準(zhǔn)，可以把群體分為______A.內(nèi)群體和外群體B.正式群體和非正式群體C.成員群體和參照群體D.初級(jí)群體和次級(jí)群體36.全貌研究37.由意大利的著名實(shí)業(yè)家、學(xué)者A．佩切伊和英國(guó)科學(xué)家A．金創(chuàng)始的較早關(guān)注全球生態(tài)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的研究機(jī)構(gòu)是______A.羅馬俱樂部B.德國(guó)俱樂部C.英國(guó)俱樂部D.法國(guó)俱樂部38.試述家庭功能的變化。39.下列不屬于結(jié)構(gòu)性社會(huì)問題的是

A.腐敗問題B.恐怖主義問題C.環(huán)境污染問題D.毒品問題40.如果個(gè)人和個(gè)人之間的關(guān)系是比較松散聯(lián)系在一起的，那么這個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的形態(tài)屬于

A.封閉形態(tài)B.開放形態(tài)C.穩(wěn)固形態(tài)D.松散形態(tài)41.被看作是經(jīng)典馬克思主義社會(huì)學(xué)第一本教科書的是布哈林的______A.《英國(guó)工人階級(jí)狀況》B.《工人調(diào)查表》C.《歷史唯物主義—馬克思主義社會(huì)學(xué)通俗讀物》D.《社會(huì)主義評(píng)論》42.在對(duì)集體行動(dòng)的理性選擇理論中，麥卡錫和扎爾德提出的是______。A.價(jià)值累加理論B.烏合之眾理論C.搭便車?yán)碚揇.資源動(dòng)員理論43.對(duì)社會(huì)不平等持廣義意見的代表是______A.孟德斯鳩B.蘇格拉底C.柏拉圖D.盧梭44.人們?yōu)榱诉_(dá)到特定目標(biāo)而有計(jì)劃地建立起來的具有比較嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)的制度化的群體，這指的是______A.團(tuán)體B.人群C.組織D.集體45.個(gè)人社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域拓展和活動(dòng)能力增強(qiáng)的標(biāo)志是______A.初級(jí)群體B.次級(jí)群體C.正式群體D.外群體46.瓊·戈特曼創(chuàng)立了______A.田園城市理論B.城市群理論C.區(qū)域整體發(fā)展理論D.城市集中發(fā)展理論47.簡(jiǎn)述暗示的分類。48.社會(huì)的基本特征有______A.社會(huì)以群體為基礎(chǔ)B.社會(huì)以人為主體C.社會(huì)以人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)D.社會(huì)以人與人的交往為紐帶E.社會(huì)來源于自然又不同于自然49.通常在合作者之間有比較明確的職責(zé)界定，比如在金錢借貸方面的合作屬于哪種合作類型?______A.自發(fā)性合作B.指導(dǎo)性合作C.契約式合作D.制度化合作50.社區(qū)的社會(huì)保障包括______A.社會(huì)救濟(jì)B.社會(huì)保險(xiǎn)C.社會(huì)服務(wù)D.公共福利E.社會(huì)支持系統(tǒng)第1卷參考答案一.歷年考點(diǎn)試題參考題庫(kù)1.參考答案：ABCDE[解析]當(dāng)代社會(huì)分層理論包括3種：(1)功能主義的社會(huì)分層理論。戴維斯和摩爾所闡述的分層“原理”具有思辨的色彩，將其操作化從而推動(dòng)分層研究的是布勞和鄧肯。(2)沖突論的社會(huì)分層理論。沖突論的代表人物是達(dá)倫多夫。(3)20世紀(jì)60年代后產(chǎn)生了一種折中的社會(huì)分層理論，其代表是格爾哈特·倫斯基。2.參考答案：(1)社會(huì)學(xué)參與社會(huì)就必須實(shí)事求是地進(jìn)行理論分析，提出克服和解決問題的意見與建議。這種研究我們稱之為“社會(huì)批評(píng)”。

(2)社會(huì)批評(píng)的目的是通過矛盾的分析，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

(3)社會(huì)學(xué)工作者常常對(duì)各種社會(huì)問題開展調(diào)查研究，就必然會(huì)涉及社會(huì)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)行政策存在的不足。

(4)社會(huì)學(xué)應(yīng)該敢于拿起批評(píng)的武器、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。3.參考答案：B[考點(diǎn)]本題主要考查文化整合功能的相關(guān)知識(shí)。[解析]價(jià)值整合是文化整合功能中最重要最基本的功能。因?yàn)橹挥袃r(jià)值觀的一致，才能有結(jié)構(gòu)和行為的一致。在一個(gè)群體或社會(huì)中，人們之間的價(jià)值觀是有差別的，但是經(jīng)過文化的熏陶，就會(huì)在社會(huì)生活的基本方面形成一致的價(jià)值觀。4.參考答案：合理適度的社會(huì)控制將有助于社會(huì)穩(wěn)定繁榮，也有助于人的個(gè)性全面發(fā)展以及創(chuàng)造性的發(fā)揮。反之則不利于社會(huì)進(jìn)步，也是對(duì)個(gè)性的壓抑。任何形式的社會(huì)控制，其最終效果必然是體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)成員的實(shí)際控制上。這些個(gè)人的行為、關(guān)系和意識(shí)都是人作為社會(huì)成員的一種特征，都在一定程度上體現(xiàn)了個(gè)人的全部面貌以及個(gè)人與他人的區(qū)別。從這層意義上講，對(duì)這些體現(xiàn)個(gè)人本質(zhì)特征的行為、關(guān)系以及意識(shí)不應(yīng)當(dāng)加以任何控制。然而，社會(huì)又使個(gè)人都不能隨心昕欲地表現(xiàn)自己，都要按一定的“游戲規(guī)則”參與其中的場(chǎng)所。因此，這種對(duì)個(gè)人的行為、關(guān)系和意識(shí)控制又是必需的。我們所主張的是權(quán)衡利弊取其中，也就是提倡合理適度的社會(huì)控制。當(dāng)然這種合理適度是以有利于社會(huì)穩(wěn)定繁榮，也有助于人的個(gè)性全面發(fā)展以及創(chuàng)造性的充分發(fā)揮為原則的。5.參考答案：B[解析]本題主要考查文化集從的相關(guān)知識(shí)。[要點(diǎn)透析]功能上互相整合的一組文化特質(zhì)，它們結(jié)合起來共同發(fā)揮一項(xiàng)功能，以滿足人的采種需要，這些文化特質(zhì)就組成一個(gè)文化集叢。例如有茶文化集叢、酒文化集叢等。茶文化集叢中包括茶葉、茶具、水、沏茶方法、飲茶方法和規(guī)矩等。6.參考答案：B7.參考答案：A[解析]交換指的是在一定的規(guī)則下，行為者為了獲得回報(bào)而行動(dòng)并獲得回報(bào)的社會(huì)互動(dòng)形式。換句話說，交換是不同行為者之間彼此通過轉(zhuǎn)讓自己所有物而獲得對(duì)方所有物的行動(dòng)。8.參考答案：B[解析]所謂基本社會(huì)化，就是“生物人”通過社會(huì)文化教化，獲得人的社會(huì)性，獲得社會(huì)生活資格的過程。基本社會(huì)化的任務(wù)可以簡(jiǎn)括為兩個(gè)方面：一是生理性成熟，即通過人的生理發(fā)育過程，形成完善健全的身心基礎(chǔ)；二是社會(huì)性成年，即通過社會(huì)文化的教化與自我內(nèi)化，成為具有獨(dú)特個(gè)性行為能力的社會(huì)成員。9.參考答案：B[解析]本題主要考查家庭生命周期的相關(guān)知識(shí)。[要點(diǎn)透析]B項(xiàng)中家庭的建立時(shí)間應(yīng)是由早變晚。10.參考答案：D[解析]文化傳播是指某種文化元素隨同社會(huì)交往而擴(kuò)散，為其他社會(huì)所采借或吸收的過程。文化震驚是指生活在某一文化中的人，當(dāng)他初次接觸到另一文化模式時(shí)所產(chǎn)生的思想上的迷惑、混亂與心理上的震撼。文化采借，又譯為文化雜交，是指一種文化接受或吸收另一種文化的某些文化元素或文化集叢，融入本文化的過程。文化沖突是指異質(zhì)文化在傳播、接觸中出現(xiàn)的互相排斥的傾向和狀態(tài)。11.參考答案：ABCDE[解析]馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展是人的一切屬性的全面發(fā)展。所謂一切屬性，既包括人的智力和體力，又包括人的思想、情操、道德、審美能力等。同時(shí)，人的全面發(fā)展，還是人的社會(huì)關(guān)系的發(fā)展，是人的社會(huì)交往的普遍性和人對(duì)社會(huì)關(guān)系的控制程度的發(fā)展。在人與自然、社會(huì)的統(tǒng)一上，表現(xiàn)為在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個(gè)性的發(fā)展。人的全面發(fā)展并不是指單個(gè)人的發(fā)展，而是指全社會(huì)的每一個(gè)人的全面發(fā)展。12.參考答案：D[解析]家庭暴力是家庭矛盾沖突的一種極端行為表現(xiàn)，有廣義和狹義之分。廣義的家庭暴力是指所有家庭成員之間的暴力行為，包括父母子女之間、夫妻之間的暴力行為。狹義的家庭暴力是指夫妻之間的暴力行為，其中包括妻子對(duì)丈夫的暴力，但最常見的則是丈夫用武力或脅迫手段，侵犯妻子的人身權(quán)利，對(duì)其肉體和精神造成傷害的強(qiáng)暴行為。13.參考答案：C[考點(diǎn)]本題主要考查個(gè)案研究。[解析]個(gè)案研究的范例，如美國(guó)林德夫婦的《中鎮(zhèn)：美國(guó)當(dāng)代文化的研究》，我國(guó)費(fèi)孝通的《江村經(jīng)濟(jì)》等。14.參考答案：BE[解析]本題考查的實(shí)質(zhì)是社會(huì)過控的知識(shí)，屬于領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。15.參考答案：CD[解析]帕森斯和默頓是結(jié)構(gòu)功能論的主要代表人物；科塞和達(dá)倫多夫是沖突理論的主要代表人物；阿多諾是社會(huì)批判理論的主要代表人物。16.參考答案：C[解析]《新教倫理與資本主義精神》(1905)、《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》(1921)是韋伯的主要著作。A選項(xiàng)《社會(huì)靜力學(xué)》是斯賓塞的主要著作。B選項(xiàng)《社會(huì)分工論》和D選項(xiàng)《宗教生活的基本形式》都是涂爾干的主要著作。17.參考答案：B[解析]涂爾干把社會(huì)團(tuán)結(jié)分為“機(jī)械團(tuán)結(jié)”和“有機(jī)團(tuán)結(jié)”兩個(gè)類型。其中有機(jī)團(tuán)結(jié)是建立在社會(huì)分工和個(gè)人異質(zhì)性基礎(chǔ)上的一種社會(huì)聯(lián)系狀態(tài)。18.參考答案：D[解析]世界城鎮(zhèn)化發(fā)軔于18世紀(jì)中葉，工業(yè)革命興起之時(shí)。英國(guó)是工業(yè)革命的策源地，19世紀(jì)末，它率先實(shí)現(xiàn)了城鎮(zhèn)化。第二次世界大戰(zhàn)后，城鎮(zhèn)化開始形成世界規(guī)模。19.參考答案：C[考點(diǎn)]社會(huì)互動(dòng)→社會(huì)互動(dòng)的涵義與形式

[解析]暗示根據(jù)受動(dòng)條件，一般可分為四種表現(xiàn)類型：(1)直接暗示；(2)間接暗示；(3)自我暗示；(4)反暗示。故本題選C。20.參考答案：CDE21.參考答案：B[解析]本題主要考查恐怖主義的四個(gè)要素。[要點(diǎn)透析]一般認(rèn)為恐怖主義具有政治性、暴力性、不可預(yù)測(cè)性和象征性四個(gè)要素，其常見的恐怖活動(dòng)主要有：(1)爆炸：(2)綁架、劫持人質(zhì)；(3)暗殺；(4)劫持飛機(jī)；(5)寫恐怖信或打恐怖電話；(6)網(wǎng)絡(luò)恐怖活動(dòng)等。22.參考答案：新中國(guó)成立后六十余年來，城鎮(zhèn)化道路跌宕起伏，大體經(jīng)歷了以下三個(gè)階段。

(1)第一階段(1949—1957)，為平穩(wěn)起步階段。

在社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的框架下，政府利用“剪刀差”惠城政策，通過農(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村支援工業(yè)發(fā)展和城鎮(zhèn)建設(shè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。這種以剝奪農(nóng)民利益的城鎮(zhèn)化，制度性地形成了城鄉(xiāng)隔離的二元社會(huì)結(jié)構(gòu)，無可奈何地形成了兩類身份制度、兩類就業(yè)制度、兩類教育制度、兩類社會(huì)保障制度和兩類公共服務(wù)制度等，擴(kuò)大了城鄉(xiāng)差別、工農(nóng)差別和腦體差別。這種狀況一直延續(xù)到改革開放，至今影響?yīng)q存。

(2)第二階段(1958—1977)，為大起大落階段。這20年，國(guó)家?guī)捉?jīng)動(dòng)蕩，國(guó)民經(jīng)濟(jì)時(shí)起時(shí)落，城鎮(zhèn)化進(jìn)程歷經(jīng)曲折。

(3)第三階段(1978年至今)，為加速發(fā)展階段。1978年12月十一屆三中全會(huì)將黨的工作重心轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)行改革開放，社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為加速中國(guó)城鎮(zhèn)化創(chuàng)造了良好條件。23.參考答案：B[解析]所謂退縮主義，是既放棄了社會(huì)鼓勵(lì)的目標(biāo)，也拋棄了社會(huì)認(rèn)可的手段。默頓認(rèn)為這包括了“精神性神經(jīng)病患者、精神病患者、長(zhǎng)期孤獨(dú)癥患者、無賴、流浪漢、游民、流氓、流浪乞丐、老酒鬼和毒品癮君子的某些活動(dòng)”。24.參考答案：從歷史情況來看，國(guó)內(nèi)外都存在明顯的教育不平等情況，這一方面體現(xiàn)在教育資源分配的不平等，另一方面也體現(xiàn)在教育沒有帶來大規(guī)模的向上社會(huì)流動(dòng)。作為一種社會(huì)的稀缺資源，受教育的機(jī)會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都被精英階層控制著，由此造成了明顯的教育階層差異、性別以及種族歧視。在古代中國(guó)社會(huì)，統(tǒng)治者與土大夫階層的子弟擁有相對(duì)優(yōu)越的受教育條件，其他下層百姓子弟則較難獲得教育資源。即使接受了基本教育，也難以改變自身的社會(huì)地位。這一政治與經(jīng)濟(jì)地位差別造成的教育不平等現(xiàn)象，依然在當(dāng)今世界各國(guó)不同程度地存在著。

大眾教育時(shí)代的到來，在一定程度上緩解了上述問題，但依然沒有實(shí)現(xiàn)教育的全面平等。隨著時(shí)代的發(fā)展，包括中國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)義務(wù)教育逐漸普及，高等教育邁入大眾化時(shí)代(適齡青年的毛入學(xué)率超過15%)，原本因?yàn)檎巍⒔?jīng)濟(jì)與歷史文化因素而被少數(shù)精英群體壟斷的教育機(jī)會(huì)，開始向大眾開放。尤其在農(nóng)村地區(qū)，義務(wù)教育的發(fā)展迅速減少了文盲的數(shù)量，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)了教育的公平性。盡管如此，教育的普及并未帶來相應(yīng)的社會(huì)平等。與義務(wù)教育普及成就不相稱的是，當(dāng)代中國(guó)的階層分化卻并未因此而減緩，甚至教育本身的不平等趨勢(shì)再度逐步加重，家庭背景和制度因素對(duì)于教育獲得的影響在不斷上升。25.參考答案：ABE[解析]經(jīng)典現(xiàn)代化理論具有單線進(jìn)化論的假設(shè)，并且還把西方發(fā)達(dá)國(guó)家視為現(xiàn)代化的目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的西方中心主義。26.參考答案：AC[解析]第三次大規(guī)模社會(huì)流動(dòng)發(fā)生于1966—1977年。這一時(shí)期的社會(huì)流動(dòng)的典型特征，一方面表現(xiàn)為多維二元身份等級(jí)體系繼續(xù)嚴(yán)重地影響人們的地位獲得，另一方面體現(xiàn)為“文化大革命”對(duì)全社會(huì)的全方位影響。27.參考答案：積極性控制：是指利用獎(jiǎng)賞性手段來鼓勵(lì)社會(huì)成員按照社會(huì)規(guī)范行事。28.參考答案：D[解析]種族亦稱人種，指在體質(zhì)形態(tài)上具有共同生活遺傳特征(膚色、發(fā)色、面容、體格、血型、頭型等)的人群。29.參考答案：C[解析]農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層是中國(guó)規(guī)模最大的一個(gè)階層，在全國(guó)階層結(jié)構(gòu)中所占比例為42.9%。根據(jù)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者家庭經(jīng)營(yíng)的多元化程度和規(guī)模大小，可將該階層分為三類群體：專業(yè)農(nóng)戶、兼業(yè)農(nóng)戶、普通農(nóng)戶。30.參考答案：是指一種具體的社會(huì)制度從產(chǎn)生、發(fā)展、成熟、消失，到最后被新的制度替代的過程。31.參考答案：D[考點(diǎn)]教育、勞動(dòng)與消費(fèi)→教育

[解析]學(xué)校教育的潛功能包括建立未來人際關(guān)系、減小就業(yè)壓力和社會(huì)控制的功能；學(xué)校教育的顯功能包括社會(huì)化功能、社會(huì)選拔功能、提高人口素質(zhì)的功能、知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新的功能。故本題選D。32.參考答案：D[解析]本題在2008年4月真題第4小題考查過，主要考查定量分析的涵義。[要點(diǎn)透析]定量分析是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進(jìn)行分析的一種分析方法。定量分析雖然難以探尋事物的深層原因，但它通過一些具有代表性的樣本信息，來推論事物總體特征。33.參考答案：AE[解析]贍養(yǎng)功能是中國(guó)家庭的一項(xiàng)傳統(tǒng)功能。贍養(yǎng)就是子女對(duì)父母生活上的供養(yǎng)和照顧，它包括物質(zhì)贍養(yǎng)和精神贍養(yǎng)兩個(gè)方面。只講物質(zhì)贍養(yǎng)，不注意對(duì)老人的精神贍養(yǎng)，不僅會(huì)損害家庭的功能發(fā)揮，而且還會(huì)影響家庭的穩(wěn)定。34.參考答案：(1)結(jié)構(gòu)性流動(dòng)和自由流動(dòng)。

(2)垂直流動(dòng)和水平流動(dòng)。

(3)代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng)。

(4)競(jìng)爭(zhēng)式流動(dòng)和贊助式流動(dòng)。35.參考答案：B[考點(diǎn)]主要考查群體的分類。[解析]正式群體和非正式群體是以群體的關(guān)系結(jié)構(gòu)和組織功能為標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的一種群體分類。36.參考答案：全貌研究：是林德夫婦提出的社區(qū)研究方法，就是描述社區(qū)的各個(gè)不同部分并解釋這些不同部分的相互關(guān)系。37.參考答案：A[解析]羅馬俱樂部誕生于1968年，主要?jiǎng)?chuàng)始人是意大利的著名實(shí)業(yè)家、學(xué)者A．佩切伊和英國(guó)科學(xué)家A.金。羅馬俱樂部是較早關(guān)注全球生態(tài)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的研究機(jī)構(gòu)。38.參考答案：(1)家庭功能的變化包括功能替代、功能內(nèi)涵的演變、功能外移、舊功能消失與新功能出現(xiàn)，以及家庭功能隨著家庭生命周期的階段性變化而發(fā)生的改變等。

(2)經(jīng)濟(jì)功能弱化，家庭的生產(chǎn)功能外移家庭的主要經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)為組織消費(fèi)。

(3)撫育和社會(huì)化的功能外移。社會(huì)化越來越成為學(xué)校、專業(yè)服務(wù)以及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的責(zé)任。

(4)家庭的生育偏好開始改變。計(jì)劃生育政策的長(zhǎng)期宣傳和推行，以及養(yǎng)兒育女成本的激增，深刻改變了人們對(duì)子女?dāng)?shù)量的基本觀念。

(5)養(yǎng)老功能的挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代社會(huì)中社會(huì)福利制度的發(fā)展和完善，機(jī)構(gòu)養(yǎng)老等新模式正在逐漸弱化和取代家庭的贍養(yǎng)功能。[考點(diǎn)]家庭與婚姻→變遷中的家庭與婚姻39.參考答案：D[解析]本題主要考查結(jié)構(gòu)性社會(huì)問題的相關(guān)知識(shí)。[要點(diǎn)透析]D項(xiàng)屬于偏差性社會(huì)問題。40.參考答案：D41.參考答案：C[解析]布哈林的《歷史唯物主義—馬克思主義社會(huì)學(xué)通俗讀物》，可以看作是經(jīng)典馬克思主義社會(huì)學(xué)的第一本教科書。42.參考答案：D[考點(diǎn)]群體與組織→集體行為

[解析]斯梅爾瑟的價(jià)值累加理論。勒龐的烏合之眾理論。奧爾森的搭便車?yán)碚?。資源動(dòng)員理論特別關(guān)注對(duì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)的解釋。社會(huì)運(yùn)動(dòng)主要指有比較明顯的變革