歷史人類的永恒記憶與財(cái)富

2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟1我們的話題1、什么是歷史？2、為什么學(xué)習(xí)歷史？3、怎樣學(xué)習(xí)歷史？2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟2話題1：什么是歷史？1、你的理解？2、從兩個(gè)字開始？3、解讀歷史？2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟3我們身邊的歷史1歷史果真是那些陳芝麻、爛谷子么？校史家譜祠堂童年往事中考經(jīng)歷軍訓(xùn)經(jīng)歷……2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟4我們身邊的歷史2

四川樂至,是個(gè)英雄輩出的地方。上個(gè)世紀(jì)以來,這里有陳毅元帥這樣文韜武略的時(shí)代偉人,有一代奇人謝無量,還涌現(xiàn)了英勇善戰(zhàn)、屢立戰(zhàn)功的紅四師師長葉鏞,上甘嶺戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗英雄郭隆凱,中印自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中的特等功臣滾雷英雄羅光燮（xie）……初秋九月,我們懷著火樣的情懷踏上了這片英雄的熱土，我們向這些英雄們致敬！在這樣一個(gè)人杰地靈的樂中，我們該怎么學(xué)習(xí)和生活呢？

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甲骨文中，歷，表示一個(gè)人穿過樹林。即過也，傳也。史，表示一個(gè)人持薄書。曆，歷官是做天文歷法記錄的，相當(dāng)于英語中的calendar，史官是記事的。中國古代是只稱史的，公元319年，后趙皇帝石勒設(shè)史學(xué)祭酒一職，標(biāo)志史學(xué)正式列于官學(xué)。將歷和史連在一起是近代，源于日本的音譯英文的history，日語累可西。1896年梁啟超在《變法通議》“論女學(xué)”中提到日本之女學(xué)，“約分十三科，……五曰歷史”。2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟6

“我們承認(rèn)有兩種歷史：一種是一度發(fā)生過的實(shí)實(shí)在在的一系列事件，另一種是我所肯定的并且保持在記憶中的意識上的一系列事件。第一種是絕對的和不變的，第二種是相對的，老是隨著知識的增加或精練而變化的?！?/p>

--貝克19352023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟7話題2：為什么學(xué)習(xí)歷史?

（或?qū)W習(xí)歷史有什么用？）2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟8劉備：天下興亡，匹夫有責(zé)。袁紹：天下誰人不識君。董卓：洛陽就是豪華，在這里我都樂不思蜀了。劉備：袁紹是個(gè)扶不起的阿斗。呂布：我家貂蟬是中國古代四大美人之首!雷人的對白2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟9臺灣當(dāng)紅藝人————楊丞琳在一次直播的電視節(jié)目里，在談到抗日戰(zhàn)爭的時(shí)候，吳宗憲問她抗日戰(zhàn)爭打了幾年。楊丞琳說，好像11年吧，吳宗憲告訴她了8年，她居然說：哇！才打了8年耶！我不知道她是怎樣看8年的，一個(gè)人又有幾個(gè)8年……

被網(wǎng)友封為“腦殘教主”！換來一片謾罵聲，有人指“她都快30歲，還是無知無腦”。2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟10學(xué)習(xí)歷史有什么用？應(yīng)當(dāng)給人以思想（獨(dú)立、反省、思辨力等），給人以眼界（深邃、多維、穿透力），給人以胸懷（博大、寬厚、自信力），給人以情感（向真、向善、審美，內(nèi)驅(qū)力），給人以人格魅力（品格、性情、人性力等）。

2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟11學(xué)習(xí)歷史有什么用？1.娛樂，獵奇，消磨時(shí)光；（歷史小說、百家講壇）2.豐富學(xué)養(yǎng)，獲取與人交流的素材信息，有利于閱讀、寫作、對話；3.學(xué)史使人宏志，滋潤人的心靈，激發(fā)人們發(fā)奮向上，有所作為；4.學(xué)史使人明智，學(xué)會(huì)運(yùn)籌帷幄，為宏觀決策提供借鑒；5.學(xué)會(huì)做人，塑造理性、寬厚、深沉、博雅的現(xiàn)代公民。2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟122023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟13經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化、社會(huì)、科技、軍事、外交等方面的知識，領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合工作需要來學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識化、專業(yè)化水平。要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。各種文史知識，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)導(dǎo)干部也要學(xué)習(xí)，以學(xué)益智，以學(xué)修身。中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。古人所說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，“位卑未敢忘憂國”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神等，都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，我們都應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。領(lǐng)導(dǎo)干部還應(yīng)該了解一些文學(xué)知識，通過提高文學(xué)鑒賞能力和審美能力，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的生活情趣。許多老一輩革命家都有很深厚的文學(xué)素養(yǎng)，在詩詞歌賦方面有很高的造詣?？傊?，學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。我們不僅要了解中國的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，從中獲得啟發(fā)，為我所用。2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟141、歷史是最讓人清醒的教科書?！珴蓶|2、歷史以人類的活動(dòng)為特定的對象，它思接萬載，視通萬里，千姿百態(tài)，令人銷魂，因此它比他學(xué)科更能激發(fā)人們的想象力——[法]克·布洛赫3、“國可滅，而史不可滅”。——連橫《臺灣通史》自序4、讀史可以明智?！ヌm西斯?培根5、忘記歷史就意味著背叛。——列寧6、“處今日物競熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無以進(jìn)文明，不觀于人則無由自知其不足”——夏曾佑《中國歷史教科書?序》名人談歷史2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟15

歷史是一部人生教科書，記載著人類在改造自然、改造社會(huì)中不斷完善自我的艱辛歷程。從歷史中，后人可以體驗(yàn)到先輩們在追求理想、改變命運(yùn)過程中的痛苦與歡樂，挫折和喜悅，感悟到人生的意義、生命的價(jià)值和人性的尊嚴(yán)與偉大。歷史教育可以使受教育者開闊視野、豐富閱歷，培養(yǎng)現(xiàn)代公民所必需的素質(zhì)。2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟16為什么學(xué)習(xí)歷史？1、從歷史本身的角度：歷史本是具有社會(huì)價(jià)值（1）、“以史為鑒”----指導(dǎo)人們的社會(huì)實(shí)踐（2）、“繼往開來”----陶冶人類精神品格（3）、“溫故知新”----傳承文化財(cái)富2、從國家和社會(huì)的角度（1）、歷史教育給國人樹立自尊心、自信心，培養(yǎng)責(zé)任心（2）、歷史課程是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程3、從個(gè)人的角度（1）、考試的需要（2）、提升你個(gè)人素質(zhì)，思想、眼界、智力和人格魅力的需要2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟17

歷史，因?yàn)檫^去，所以人們感覺撲朔迷離；因我們對歷史本真的好奇，所以充滿色彩斑斕的魅力。歷史并非讓人背得死去活來的可惡學(xué)科。聰明的學(xué)生會(huì)使歷史學(xué)習(xí)成為積淀其人文底蘊(yùn)的途徑進(jìn)而獲益終生。讓我們一起開心學(xué)歷史。

請你說說愛上歷史的N個(gè)理由。2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟18話題3：怎樣學(xué)歷史？歷史的傳承？口耳記事結(jié)繩記事圖畫遺跡遺物神話、民間故事史書、史料（文字）2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟19歷史的分類1、時(shí)間系列2、空間系列3、內(nèi)容系列4、人物系列5、另類歷史2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟20分析高中教材，淺談如何學(xué)好歷史必修模塊必修1必修2必修3經(jīng)濟(jì)成長歷程文化發(fā)展歷程政治文明歷程選修模塊近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐歷史上重大改革回眸20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟21怎樣學(xué)好歷史？歷史學(xué)習(xí)三步曲之二思辨

歷史學(xué)習(xí)三步曲之三感悟歷史學(xué)習(xí)三步曲之一積累2023/9/2四川省樂至中學(xué)彭瀟22方法歌訣：學(xué)習(xí)歷史有訣竅，掌握方法最重要。認(rèn)真讀書不可少，聯(lián)系實(shí)際多思考。歷史脈絡(luò)要理清，人時(shí)地事記分明。前后因果多分析，情景實(shí)踐加創(chuàng)新。歷史學(xué)習(xí)的三核心六要素：★人★物★事Who？What？When？Why？Where？How？2023/9/