蘇軾《記承天寺夜游》宣講宣講專題培訓(xùn)課件

記承天寺夜游(宋)蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀并背誦課文。2、認(rèn)識(shí)作者。3、掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。4、理解蘇軾豐富微妙的思想感情，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。你對(duì)蘇軾了解多少呢？這篇文章是在什么情況下寫(xiě)的呢？

蘇軾（1037－1101）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。北宋杰出的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。著有《水調(diào)歌頭·

丙辰中秋》、《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。唐宋八大家:宋朝的蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石、歐陽(yáng)修，唐朝的韓愈、柳宗元。三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍。寫(xiě)作背景

元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張革新、實(shí)行新法的王安石政見(jiàn)不同，作詩(shī)諷刺新法，因而被捕下獄。后出獄，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營(yíng)地的東面開(kāi)荒種地，有時(shí)也游樂(lè)于山水，詠唱雄偉江山，感懷英雄人物，寫(xiě)下了許多極其動(dòng)人的散文和詞，如《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等。

位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年）賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開(kāi)元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字,故又名月臺(tái)寺。承天寺走進(jìn)承天寺

一讀：讀準(zhǔn)字音要求：集體朗讀課文，在課文中標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字詞。閱讀導(dǎo)航檢查聽(tīng)音效果

遂寢與藻

荇橫柏吾

suìqǐnyǔ

zǎoxìng

héng

bǎiwú

二讀：讀順文章要求：全班齊讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情，初步感受月夜美景。閱讀導(dǎo)航例句如下：１．念／無(wú)與樂(lè)者，遂／至承天寺，尋／張懷民２．懷民／亦未寢，相與／步于中庭。３．庭下／如積水空明，水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影也。聽(tīng)錄音學(xué)朗讀記承天寺夜游

元豐六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入戶，欣然／起行。念／無(wú)與樂(lè)者，遂／至承天寺／尋／張懷民。懷民／亦未寢，相與／步于中庭。庭下／如積水空明，水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影也。何夜／無(wú)月？何處／無(wú)竹柏？但少／閑人／如／吾兩人者耳。

héngwúsuì(宋)蘇軾qǐnZǎoXìngbǎi合作探究結(jié)合注釋，了解大意。小組合作，交流討論。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，

月色入戶，欣然起行。重點(diǎn)字詞：1.解：解開(kāi)，脫下。2.欲：想。3.戶：門。4.欣然：高興的樣子。譯文：元豐六年十月十二日夜晚，我脫衣正想睡覺(jué)，只見(jiàn)月光照入門內(nèi)，我（產(chǎn)生夜游的雅興）高興地動(dòng)身出門。教師點(diǎn)撥學(xué)生翻譯念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。重點(diǎn)字詞：5.念：想。6.樂(lè)：形容詞動(dòng)用，游樂(lè)。7.遂：連詞，于是，就。8.至：到。9.尋：尋找。譯文：想到?jīng)]有和我一同游覽作樂(lè)的人，就到承天寺去找張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

重點(diǎn)字詞：11.亦：副詞，也。12.寢：睡覺(jué)。13.相與：一起。14.于：介詞，在。譯文：張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，于是，（我們）一起在庭院中散步。狀語(yǔ)后置句庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

重點(diǎn)字詞：15.空明：清澈透明。16.交橫：交錯(cuò)縱橫。17.蓋：表示推測(cè)，原來(lái)是。譯文：月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。水中水草交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子、柏樹(shù)的影子。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。重點(diǎn)字詞：18.何：疑問(wèn)代詞，哪。19.但（1）古義：連詞，只是。（2）今義：但是，表轉(zhuǎn)折。21.耳：罷了。譯文：哪一夜沒(méi)有月亮呢？哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)呢？只是很少有像我們兩人這樣的“閑人”（清閑的人）罷了。如何高效地背誦文言文“三抓”背誦法：此法在理解的基礎(chǔ)上，抓“領(lǐng)頭字”、“領(lǐng)頭句”、“過(guò)渡句”，以達(dá)到背誦目的的方法。以《記承天寺夜游》例

時(shí)間（年、月、日、夜），解衣……，月色……，欣然……。念……者，遂至……。懷民……，相與……。庭下……，水中……，蓋……也。何夜……？何處……？但少……耳。三讀課文要求：感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。一、誰(shuí)能用一句話概括文章的內(nèi)容？（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）元豐六年十月十二日散步承天寺“我”和張懷民時(shí)間：地點(diǎn)：

人物：事件：研習(xí)課文找出分別運(yùn)用了以上表達(dá)方式的句子

二、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式，并根據(jù)表達(dá)方式劃分層次？記敘——尋伴夜游

描寫(xiě)——庭中月景

抒情——月下感嘆合作探究：1.作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊?.找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？3.“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”抒發(fā)了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。賞析：此句用比喻手法寫(xiě)出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。描繪出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人，反映了作者安閑自適，自我排遣的心境。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。4.結(jié)合寫(xiě)作背景和你對(duì)蘇軾生平、思想的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“閑人”的理解。內(nèi)容：

全文以月光為線索，將自己賞月的閑適寧?kù)o融入在記敘描寫(xiě)中，抒發(fā)了作者在被貶中感慨微深，安閑自適、自我排遣的心情，表達(dá)了曠達(dá)樂(lè)觀的情懷。小結(jié)：

蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。拓展與積累調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說(shuō)出兩句吟詠月亮的詩(shī)句。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”（北宋.王安石）關(guān)于“月亮”的詩(shī)句“海上生明月，天涯共此時(shí)”

(唐·

張九齡)“舉杯邀明月,對(duì)飲成三人?！?李白)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）中考鏈接（1）、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(

)

A.念無(wú)與樂(lè)者(思念)

B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺(jué))

D.相與步于中庭(一起)（2）、選出句子停頓正確的一項(xiàng)（）A.念／無(wú)與樂(lè)者，遂至／承天寺尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。C.但少閑人如吾／兩人者耳。D.水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影也。ＡＤ三、貫穿全文線索的是_________，描寫(xiě)庭中月夜景色的句子是：_______________________________________。月庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也四、作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：______________________________________

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。5.翻譯下列句子：⑴懷民亦未寢，相與步于中庭