啟智訓(xùn)練課程的教育價(jià)值

《啟智訓(xùn)練課程》之魔法玩字精髓解析一、教育價(jià)值1、顯性教育價(jià)值（1）識(shí)字——3-6歲是兒童學(xué)習(xí)漢字的最佳年齡段，讓孩子盡早的閱讀，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有利無(wú)害。大量數(shù)據(jù)表明，那些成就卓越的偉人名人，平均識(shí)字年齡都是3歲。大文學(xué)家胡適從2歲就開(kāi)始識(shí)字了。那些所謂的天才兒童其實(shí)都不是天生的，只是他們的父母比較關(guān)注孩子的早期教育，在2、3歲的時(shí)候就對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育了。越來(lái)越多的語(yǔ)文教學(xué)工作者反應(yīng)，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題，就是學(xué)生識(shí)字時(shí)間晚，速度慢，數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生自身職能發(fā)展需要。識(shí)字教學(xué)也成為低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)的難點(diǎn)。為什么一些傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)齡前兒童不宜過(guò)早識(shí)字，那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的識(shí)字法都是瞪眼記，死記硬背。孩子不愿意學(xué)，更是扼殺了孩子的天性，阻礙了孩子學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，而啟智訓(xùn)練課程是讓孩子在玩中學(xué)，讓孩子基本掌握漢字的形、音、義，且識(shí)字快識(shí)字多、記得牢、不混淆；3-6歲兒童在幼兒園期間輕松愉快的掌握2200個(gè)漢字，相當(dāng)于小學(xué)六年級(jí)的識(shí)字量?。?）閱讀閱讀是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳模式。在幼兒文學(xué)作品中，美麗的童話情節(jié)，生動(dòng)的人物描述，能夠準(zhǔn)確、具體形象的表達(dá)出人對(duì)各類食物的觀點(diǎn)和印象，對(duì)于處于早期發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知思維特點(diǎn)也決定了形象化的語(yǔ)言對(duì)于他們有極大的魅力。當(dāng)我們靜心聽(tīng)聽(tīng)孩子們的談話時(shí)，會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谖膶W(xué)作品中學(xué)到了許多道理呢，甚至從他們的口中能講出哲學(xué)呢！早期閱讀能幫助孩子掌握豐富的詞匯，幫助孩子創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言，有助于他們確切的表達(dá)思想，還對(duì)孩子自信心的形成、個(gè)性發(fā)展有著重要的影響。大綱里同樣要求孩子喜歡看圖書(shū)。孩子怎么樣能喜歡看書(shū)，如果孩子能自己讀故事，他會(huì)不會(huì)喜歡閱讀。識(shí)字的目的是為了什么？為了閱讀對(duì)嗎。而大多數(shù)的閱讀教材是為了讓孩子識(shí)字，是違背孩子的心理成長(zhǎng)規(guī)律的。反過(guò)來(lái)，如果孩子已經(jīng)識(shí)字，然后再閱讀，并且在閱讀的過(guò)程中找到識(shí)字后的成就感，孩子是不是就愛(ài)上閱讀了。魔法玩字配套的啟智閱讀是將每?jī)烧n的生字編成一篇小短文，讓幼兒在優(yōu)美的小文章、小故事中讓孩子感受漢字之美，接收文學(xué)熏陶，感悟人生道理，培養(yǎng)閱讀興趣，開(kāi)闊知識(shí)視野。通過(guò)啟智閱讀的訓(xùn)練有效地提高閱讀能力，使閱讀水平接近于四年級(jí)小學(xué)生的閱讀水平，讓孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣以及閱讀理解能力得到開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，閱讀理解能力強(qiáng)?。?）語(yǔ)言表達(dá)能力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里語(yǔ)言這項(xiàng)內(nèi)容明確要求孩子樂(lè)于與人交談，講話禮貌，能清楚說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。孩子為什么在大街上看到一個(gè)認(rèn)識(shí)的字特別興奮的要跟大人，因?yàn)樗麜?huì)，他能找到成就感。同樣的，孩子為什么愿意和人交談，是因?yàn)樗芎芎玫谋磉_(dá)他想說(shuō)的，這也是成就感。這樣的孩子往往更加自信和樂(lè)觀。啟智訓(xùn)練讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力（主要是孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力）得到開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)；我們?cè)谏险n過(guò)程中通過(guò)讀兒歌、組詞以及圖片講解、創(chuàng)意拼擺、特別是有意識(shí)的增強(qiáng)閱讀（閱讀或講述啟智閱讀文章）等環(huán)節(jié)來(lái)鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；2、隱形教育價(jià)值：開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力主要分為主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力和被動(dòng)性學(xué)習(xí)能力。主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。被動(dòng)性學(xué)習(xí)能力主要包括：記憶力、注意力、觀察力、動(dòng)手能力、思維能力等。（1）如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立自信心

魔法玩字集中體現(xiàn)了玩、樂(lè)兩個(gè)字，孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程是一邊說(shuō)著兒歌，一邊動(dòng)手用五顏六色的筆畫(huà)拼擺漢字，就像玩搭積木游戲一樣，孩子覺(jué)得好玩、有趣，進(jìn)而喜歡上了這種識(shí)字游戲，對(duì)魔法盒愛(ài)不釋手。孩子之所以會(huì)這樣，就是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)的形式順應(yīng)孩子愛(ài)玩的天性，激發(fā)了孩子濃烈的探索興趣。然后通過(guò)彈性教學(xué)、循環(huán)往復(fù)，使接受能力不同的孩子在不同的循環(huán)過(guò)程中得到收獲，找到成就感，通過(guò)短期內(nèi)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，快速的識(shí)字積累，使孩子脫穎而出，使識(shí)字得以應(yīng)用、得以表現(xiàn)。成功使孩子建立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2、如何培養(yǎng)動(dòng)手能力魔法玩字通過(guò)拿、捏、托、擺等手指運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了幼兒小肌肉群發(fā)育，開(kāi)發(fā)訓(xùn)練了幼兒的精細(xì)動(dòng)作；并通過(guò)游戲過(guò)程中的手、口、眼、腦、耳多感官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了幼兒大腦的發(fā)育，開(kāi)發(fā)了幼兒的智能。反過(guò)來(lái)十指運(yùn)動(dòng)又會(huì)促進(jìn)大腦發(fā)育，所謂“心靈手巧”，就是這個(gè)意思。魔法玩字對(duì)刺激孩子的腦功能發(fā)育和恢復(fù)的顯性程度在實(shí)踐中得以驗(yàn)證。3、如何培養(yǎng)記憶能力很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為記憶能力不算什么能力，其實(shí)上學(xué)后很多科目的學(xué)習(xí)都要依靠記憶力來(lái)完成，比如語(yǔ)文課文、英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式等。記憶能力包括：感知記憶和機(jī)械記憶。魔法玩字讓幼兒的手、口、眼、腦、耳多感官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，開(kāi)發(fā)了幼兒的感知記憶能力，同時(shí)通過(guò)朗讀兒歌、玩成語(yǔ)接龍游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)強(qiáng)化機(jī)械記憶，讓孩子的感知記憶和機(jī)械記憶都得到鍛煉。4、如何培養(yǎng)觀察能力、注意力

孩子在動(dòng)手拼搭61個(gè)筆畫(huà)部件時(shí)，注意力一直很集中，這其中就鍛煉了孩子的注意力。5、如何培養(yǎng)思維能力（1）掌握了漢字的鉤子規(guī)律，識(shí)字能力明顯增強(qiáng)（2）對(duì)漢字形成結(jié)構(gòu)性的認(rèn)知，克服了丟筆落筆現(xiàn)象（3）掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，可舉一反三、觸類旁通（4）創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力得以提高1.筆畫(huà)拼擺2.字塊拼擺3.意念拼擺4.讀字卡5.讀兒歌6.猜字謎7.添筆變字二、常用教學(xué)方法的價(jià)值8.減筆變字9.字塊連線10.板書(shū)擦拭11.文中圖片講解12.創(chuàng)意拼擺13.成語(yǔ)連讀14.識(shí)字游戲每一種教學(xué)方法都有明確的教學(xué)目的和目標(biāo)指向發(fā)揮著實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值和教育目標(biāo)的功能和作用1、筆畫(huà)拼擺（1）訓(xùn)練孩子的注意力、