人教版 二年級(jí)上冊9的乘法口訣（第1課時(shí)）（教案+任務(wù)單+練習(xí)）

第第頁人教版二年級(jí)上冊9的乘法口訣（第1課時(shí)）（教案+任務(wù)單+練習(xí)）課后活動(dòng)

課程基本信息

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)期秋季

課題9的乘法口訣（第1課時(shí)）

教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

課后活動(dòng)題目

自創(chuàng)一幅九九消寒圖。

課后活動(dòng)答案學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)期秋季

課題9的乘法口訣（第1課時(shí)）

教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步加深對(duì)9的乘法口訣意義的理解。多種方法編口訣的活動(dòng)中，溝通口訣之間的聯(lián)系，并利用乘法口訣靈活解決計(jì)算問題。了解9的口訣在生活中的應(yīng)用，體會(huì)9的歷史文化，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：編制9的口訣，并能夠應(yīng)用9的乘法口訣解決簡單的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用乘法和乘法口訣的意義，靈活的解決問題。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】選擇下面兩種學(xué)具的其中1個(gè)，編制9的乘法口訣：學(xué)具1：九路圍棋。

學(xué)具2：小袋鼠跳數(shù)線。利用上面兩種學(xué)具的其中一個(gè)，編寫9的乘法口訣，并寫在下面：【學(xué)習(xí)任務(wù)二】用不同的方法，驗(yàn)證五九（）。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】用你喜歡的方法，算一算。9×4＝8×9＝9×3＋9＝9×9－9＝9×5－9＝7×9＋9＝

推薦的學(xué)習(xí)資源教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)期秋季

課題9的乘法口訣（第1課時(shí)）

教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步加深對(duì)9的乘法口訣意義的理解。2.多種方法推理口訣的得數(shù)的活動(dòng)中，溝通口訣之間的聯(lián)系，利用乘法的意義靈活解決計(jì)算問題。3.了解9的口訣在生活中的應(yīng)用，體會(huì)9的歷史文化，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：編制9的口訣，并能夠應(yīng)用9的乘法口訣解決簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：利用乘法和乘法口訣的意義，靈活的解決問題。

教學(xué)過程

一、編制9的口訣（一）激發(fā)興趣，編寫9的口訣同學(xué)們你們看，知道這是什么嗎？這是九路圍棋，一列可以放9個(gè)棋子，可以提出什么數(shù)學(xué)問題？兩列棋子一共有多少個(gè)？5列棋子一共有多少個(gè)？9列棋子一共有多少個(gè)？解決這樣的問題，就是求幾個(gè)9相加是多少？需要用到9的乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來研究編制9的口訣，可以選擇九路圍棋的學(xué)具，也可以選擇小袋鼠跳格子的圖的學(xué)具，任選其中的1個(gè)，嘗試編寫9的乘法口訣。（二）匯報(bào)交流。生1：用九路圍棋的學(xué)具，一列棋子就是1個(gè)9,一九得九；兩列棋子就是2個(gè)9,9加9等于18，二九十八。三列棋子就是3個(gè)9，3個(gè)9相加等于27，三九二十七，每次多加1個(gè)9，得到：四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。生2：我用小袋鼠跳格子的圖：小袋鼠跳格子是有規(guī)律的，每跳一格，跳到的數(shù)就比前一格大9，第一次跳到的9，就是1個(gè)9，口訣是一九得九。18就是2個(gè)9，二九十八，27是三九二十七，就這樣編出了所有9的乘法口訣。教師小結(jié)：同學(xué)們用不同的學(xué)具，通過不同的方法，都編寫出了這幾句9的乘法口訣，真不錯(cuò)！二、巧記9的口訣（一）巧記口訣孫悟空會(huì)八九七十二變唐僧師徒取經(jīng)經(jīng)歷了九九八十一難其它的也可以利用9的口訣的規(guī)律，相鄰兩句口訣之間得數(shù)相差9，也能夠幫助我們記憶口訣。（二）利用乘法和乘法口訣的意義，推理口訣得數(shù)如果我想知道五九（），口訣記不清楚了，怎么辦？同學(xué)們有什么好方法嗎？5個(gè)9相加：9＋9＋9＋9＋9＝45。四九三十六，加1個(gè)9，36＋9＝45，五九四十五。六九五十四，減1個(gè)9，54－9＝45，五九四十五。9個(gè)5相加，8個(gè)5相加是五八四十，再加1個(gè)5，40＋5＝45。2個(gè)9加3個(gè)9，二九十八，三九二十七，18＋27＝45。教師小結(jié)：有這么多的辦法都可以幫助我們得到五九的得數(shù)，可以用相鄰的上下兩句口訣加9或減9來想，也可以二九和三九一起來湊成五九算一算，還可以利用乘法的意義5個(gè)9相加，或者9個(gè)5相加算一算，有這么多的好方法，都能夠在我們忘記口訣的時(shí)候幫助我們快速找到得數(shù)。三、練習(xí)9的口訣（一）算一算1.5×9＋9＝？生1：五九四十五，45＋9＝54生2：六九五十四，因?yàn)?×9就是5個(gè)9相加，再加上1個(gè)9，就是6個(gè)9相加，就是六九五十四。2.7×9－9＝？生1：七九六十三，63－9＝54生2：六九五十四，因?yàn)?×9就是7個(gè)9相加，減去1個(gè)9，就是6個(gè)9相加，就是六九五十四。3.計(jì)算下面各題：9×4＝8×9＝9×3＋9＝9×9－9＝9×5－9＝7×9＋9＝教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，還能夠結(jié)合乘法的意義和口訣之間的聯(lián)系，巧妙的進(jìn)行計(jì)算。四、應(yīng)用9的口訣（一）門釘?shù)膴W秘。在我國的古代的建筑中，有些大門上面有門釘，門釘是用來加固大門的，涂上了金漆，這樣它又增加了裝飾的作用，不僅如此，門釘?shù)呐帕羞€是很有講究的，在古代故宮是皇帝辦公和居住的地方，這是皇帝出入的大門，每排有9個(gè)，一共有9排，那一扇門上一共有多少個(gè)門釘呢？81個(gè)，可以用9的口訣，九九八十一來計(jì)算。故宮里的東華門，在古代是文武百官們出入的大門，所以每排少了1個(gè)門釘，一扇門上一共有多少個(gè)門釘？72個(gè)，因?yàn)榘司牌呤５搅擞H王府，每排7個(gè)，還是9排，一共有多少個(gè)門釘？63個(gè)，因?yàn)槠呔帕?。（二）?shù)九歌。古時(shí)候人們還發(fā)明了數(shù)九歌，從冬至那天開始數(shù)起，每數(shù)1個(gè)9天為一個(gè)階段：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，河邊看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。九九歌朗朗上口，很容易理解，比如七九河開，意思是是冬至往后的第7個(gè)9天河面的冰就化開了，九九加一九，第9個(gè)9天再加9天，人們就開始耕地播種了，春天就到來了。（三）九九消寒圖。配合數(shù)九歌，人們還發(fā)明了各種各樣的九九消寒圖，有像這樣的梅花圖：每朵梅花9個(gè)花瓣，一共有9朵梅花，從冬至那天開始，每過一天，就涂1個(gè)花瓣，涂滿9朵花的所有花瓣，冬天就過去了，請你看一看，現(xiàn)在是冬至后過了多少