（新人教版） 九年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè)期末 測(cè)試卷（含答案）

世紀(jì)金榜圓您夢(mèng)想第1頁(yè)（共8頁(yè)）山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司期末測(cè)試卷(時(shí)間：120分鐘滿分：120分)一、積累與運(yùn)用(25分)1．下列加點(diǎn)字注音和字形完全正確的一項(xiàng)是(D)(2分)A．田圃(pǔ)詰難(jié)恣睢(suì)強(qiáng)括不舍B．灰燼(jìn)狡黠(xié)星宿(xiù)鉻盡職守C．陰晦(huì)汲取(jí)賠償(sháng)自知之明D．晌午(shǎng)襁褓(qiǎng)拮據(jù)(jié)涕泗橫流2．(2014，泰安)下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(2分)A．大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。B．我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到。C．人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的巧奪天工。D．命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。(點(diǎn)撥：“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。屬于對(duì)象誤用。)3．(2014，陜西)閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(3分)①有人問價(jià)值觀到底是什么？我覺得這不是一兩句話可以說出來的。②所謂的民族價(jià)值觀一定不能有“錢”，一個(gè)只為錢的民族是沒有希望的，一個(gè)民族必須有精神。③就像一個(gè)人一樣，使一個(gè)人富裕起來是容易的，給一個(gè)人一百萬就富裕起來了。④________，使一個(gè)人有文化、有氣質(zhì)是很難的。(1)第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。有人問價(jià)值觀到底是什么，我覺得……(2)第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。所謂的民族價(jià)值觀一定不能有“錢”這個(gè)字，一個(gè)只為錢的民族……(3)第④句的橫線處需補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)把它寫在下面的橫線上。但是(或：可是)4．(2014，云南)下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(2分)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，________。________，________。________。________。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。①生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣②麻煩的是③若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了A．①②⑤③④B．③②④①⑤C．⑤③②①④D．③②⑤①④5．(2014，樂山)仿寫。(2分)請(qǐng)仿照下面《雨之歌》中對(duì)“雨”的描寫，以“風(fēng)”或“霧”為對(duì)象，用第一人稱寫一組句子。寫句子之前請(qǐng)先寫出描寫對(duì)象。例句：雨我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的花朵。仿寫：示例：仿寫：風(fēng)____我是悲者的嗚咽，是上天的怒火，是母親的撫愛?；蛘撸红F___我是獵者的羅網(wǎng)，是空中的舞者，是美人的面紗。(用了比喻或擬人、排比，句子通順即可)6.名句默寫。(5分)(1)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。(范仲淹《漁家傲秋思》)(2)足蒸暑土氣，背灼炎天光。(白居易《觀刈麥》)(3)莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)(4)《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(5)建國(guó)以來，我國(guó)各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出一大批英雄模范人物，正如毛澤東在《沁園春雪》中所寫：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。7．名著閱讀。(3分)(1)《水滸》塑造了一批栩栩如生的好漢形象，他們的命運(yùn)大都坎坷。宋江也不例外，他先是因?yàn)闅⑺篱惼畔Ф滠娊?，后來因?yàn)轭}反詩(shī)而獲罪問斬。(2)“他……脊背微俯，雙手松松攏住車把，他活動(dòng)、利落、準(zhǔn)確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險(xiǎn)”寫的是祥子(駱駝祥子)。8．(2014，宿遷)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)閱讀下面材料，按要求完成任務(wù)?！静牧弦弧咳ツ?，“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”在全國(guó)掀起了一股文化熱潮。如今，由原班人馬打造的姊妹篇“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”正在央視熱播，喚起了觀眾對(duì)成語(yǔ)這一中國(guó)特有文化資源的重新審視。此檔節(jié)目4月18日首播，7月6日結(jié)束?！静牧隙砍烧Z(yǔ)是漢語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句，它有相對(duì)固定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來使用的。它大多來自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，高度凝練，自成語(yǔ)境，是中國(guó)文化的活化石。(1)根據(jù)材料一，擬一條一句話新聞(不超過15字，不要出現(xiàn)具體時(shí)間)。(2分)“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”正在央視熱播。(2)作為材料二的佐證，請(qǐng)從下列成語(yǔ)中任選兩個(gè)寫一段話(不超過50字)。并寫出其中一個(gè)成語(yǔ)的出處。(2分)舉一反三豁然開朗一鼓作氣心曠神怡曲徑通幽示例：聯(lián)考前夕，哥哥一鼓作氣地將所有大科復(fù)習(xí)完畢，可仍不能舉一反三。成語(yǔ)一鼓作氣出自《曹劌論戰(zhàn)》(3)某校八年級(jí)組織學(xué)生收看了“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”，并準(zhǔn)備在年級(jí)也舉辦一次“成語(yǔ)大會(huì)”。請(qǐng)根據(jù)下列同學(xué)對(duì)電視節(jié)目的議論，以一名普通學(xué)生的身份，當(dāng)面向年級(jí)組織活動(dòng)的老師提一些建議。(2分)小A：節(jié)目中的一些成語(yǔ)在生活中很少用到，沒什么意思。小B：看來看去，比賽還不就是少數(shù)人的事？小C：看出來很多選手賽前都做了充分準(zhǔn)備，但死記硬背的東西能長(zhǎng)久嗎？示例：老師，要積極宣傳活動(dòng)的意義，讓大家對(duì)活動(dòng)提高認(rèn)識(shí)。二、閱讀理解(45分)(一)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(4分)武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。9．上闋四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請(qǐng)將它們找出來。(2分)“日晚倦梳頭”“欲語(yǔ)淚先流”10．下面兩個(gè)句子都寫了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說出它們?cè)趦?nèi)容和寫法上的不同之處。(2分)①只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(李清照《武陵春》)②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)①“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”這里使用夸張的手法，表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫出了“愁”之重。②“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@里用比喻(設(shè)問、夸張)的手法，將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫出了“愁”之多。(二)(2014，白銀)閱讀【甲】【乙】?jī)善恼?，完成下列問題。(15分)【甲】唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄疽摇孔x《孟嘗君傳》世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎！孟嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣。③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國(guó)。⑥所以：……的原因。11．解釋下列加點(diǎn)字的意思。(4分)(1)以五百里之地易安陵(交換)(2)臣未嘗聞也(曾經(jīng))(3)休祲降于天(吉祥)(4)長(zhǎng)跪而謝曰(道歉)12．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思或用法相同的一組是(C)(2分)A．今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君士以故歸之B．受地于先王而守之學(xué)而不思則罔C．聶政之刺韓傀也夫雞鳴狗盜之出其門D．安陵君其許寡人鳴之而不能通其意13．翻譯。(4分)(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。安陵國(guó)憑借著方圓五十里的土地存活了下來，只是因?yàn)橛邢壬阍诎　?4．請(qǐng)為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏(劃兩處)。(2分)先生坐/何至于此/寡人諭矣15．結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模務(wù)勀銓?duì)“士”的理解。(3分)開放性試題，只要能結(jié)合甲乙兩文答出對(duì)“士”的合理的理解，即可得分。示例：我認(rèn)為“士”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)特殊階層，他們都有一技之長(zhǎng)，但能力卻有強(qiáng)弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事；像唐雎這樣的士是忠君愛國(guó)，有勇有謀的英雄，有大本事。(三)(2014，哈爾濱)閱讀下面文章，回答后面的問題。(13分)丈量幸福的尺寸①4歲的時(shí)候，你會(huì)為得到一顆糖果而快樂；14歲的時(shí)候，你會(huì)為某次考試得了全班第一而興奮；24歲的時(shí)候，你會(huì)為迎接新的挑戰(zhàn)而狂喜……而在此之后，一個(gè)人生命力的分水嶺已開始隱隱呈現(xiàn)，要體驗(yàn)到幸福感可能會(huì)變得越來越艱難?！矮@得”或“占有”的毒癮更大了，不再是個(gè)輕易就會(huì)滿足的孩子。②我們用什么來丈量幸福的尺寸？該到哪里去尋找幸福的配方？③人們總是習(xí)慣把希望寄托在攫取的行動(dòng)上。更多的財(cái)富，更好的房子，更高的地位，更大的名聲。似乎只有這些才能見證自己存在的價(jià)值，才能讓自己感覺更安全，更強(qiáng)大。但占有的欲望是沒有窮盡的，占有本身總在刺激和催生新的欲望。因此只會(huì)用外物來丈量幸福感的人常常陷身于一種矛盾之中，擁有越多，幸福反而越少。④也有些人，把希望寄托在了錯(cuò)誤的地方。蒲松齡一生沒有走出科場(chǎng)失意的陰影，也許他自己都不曾料到，令他名垂后世的恰是功名之外的談鬼說狐、嬉笑怒罵；班超終于放棄了筆硯間平穩(wěn)而無趣的生活，才有了那令無數(shù)后世熱血男兒神往的建功異域，封侯萬里。(一)由于希望放錯(cuò)了位置，前者一生與幸福無緣；由于找準(zhǔn)了方向，后者終于與幸福握手。⑤幸福是無法計(jì)量的，也不存在一個(gè)現(xiàn)成的配方，沒有一個(gè)公式或程序可以算出幸福的總值。物的疊加和累積有時(shí)候非但毫無意義，甚至?xí)蔀樾腋５呢?fù)數(shù)。你可以說一個(gè)開著寶馬車的人比一個(gè)騎著自行車的人更神氣，但你不能說前者比后者更快樂。寶馬車可以有更快的速度和更大的機(jī)械動(dòng)力，但駕車的人未必?fù)碛猩那袑?shí)推進(jìn)感。⑥如果一定需要找到什么“幸福指數(shù)”，那么唯一可能的答案就是：愛，自由，創(chuàng)造。只有這幾個(gè)本質(zhì)性的關(guān)鍵詞才能丈量幸福，能夠詮釋真正的快樂。它們也就意味著那樣的感覺：相逢的欣喜，飛翔的快慰，審美的沉醉。⑦幸福的尺寸本是無所謂大，也無所謂小的。這正像腳上的鞋，穿著合適也就可以了。(二)童年的尺寸是一顆糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收獲的快樂，青年的尺寸是一份創(chuàng)造的驚喜。在此之后，你的腳丫已經(jīng)不再長(zhǎng)大，你的鞋子尺碼已經(jīng)固定，所以，請(qǐng)學(xué)會(huì)丈量幸福，擁有一顆充滿愛、充滿自由、充滿創(chuàng)造的心吧！因?yàn)椤叭瞬荒馨盐兆约旱男腋?，都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸”。(選文有改動(dòng))16．作者主張用什么來丈量幸福的尺寸？(3分)愛__自由__創(chuàng)造17．理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)(1)“毒癮”在文中的含義是什么？對(duì)占有的依賴性__(2)“矛盾”在文中具體指的是什么？擁有越多，幸福反而越少18．寫出文中畫線句所運(yùn)用的論證方法。(2分)(一)舉例論證、對(duì)比論證(二)比喻論證19.如何理解“人不能把握自己的幸福，都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸”這句話的含義？(4分)人們體驗(yàn)不到幸福感，是因?yàn)檎加械挠麤]有窮盡，或者把希望寄托在了錯(cuò)誤的地方。(人們體驗(yàn)不到幸福感，是因?yàn)榭傁胝加胁粚儆谧约旱幕蜃约耗芰Ψ秶鷥?nèi)無法做到的。)(四)閱讀下面的文章，回答后面的問題。(13分)當(dāng)時(shí)年少春衫薄張小嫻①走在學(xué)校陰暗潮濕的隧道，一步又一步，忍不住停來想，這樣充滿挫敗的日子，究竟要持續(xù)多久？②聯(lián)考前，我站在四樓俯看沖洗干凈的天井，想象縱身一躍，遂在風(fēng)中擺脫可以預(yù)期的失敗與挫折。然而，終究沒有那樣的決心。十四歲的我，怨天怨地以后，以一種逆來順受的態(tài)度，進(jìn)入五專就讀。③坐在教室最角落，不明白同學(xué)們何以能如此興高采烈。安靜地貼靠著沁涼的墻，心中微微嘆息，生命是這樣脆弱又昂貴，傾盡所有的償付之后，得到的只是虛空的嘲笑。④相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，我為不知道如何安措自己猛然抽高益顯消瘦的身形而沮喪，我瘦得厲害，偏又比一般女孩高，不容易找到屏障躲藏。人們看我，是因?yàn)槲一巍J(rèn)定這種想法后，那些有意無意的眼光，幾乎殺死我。⑤體育老師是位高雅健美的女性，常穿一身雪白的運(yùn)動(dòng)裝，我一直很喜歡她。⑥有次上課，她教我們圍成一個(gè)大圈，自己站在中間，把球傳給我們，我們?cè)賯骰厝?。球到我手上時(shí)，我遲疑了。我對(duì)球一向沒有準(zhǔn)確控制的能力，尤其此時(shí)，面對(duì)著懷孕的老師，我非常害怕誤傷了她。⑦然而老師拍掌向我要球了。對(duì)著她小腿的位置，球出手。接住球后，老師勃然變色：“為什么這么不用心？你說。”⑧我說不出來。她罰我傳球二十次。那真是一次難忘的刑罰，每次球?qū)㈦x手，我的恐懼攀升到頂點(diǎn)，仿佛生命就要耗盡在這冗長(zhǎng)的折磨里。⑨漸漸，除了家人以外，我失去了與人溝通的能力。⑩走在學(xué)校陰暗潮濕的隧道，一步又一步，忍不住停下來想，這樣充滿挫敗的日子，究竟要持續(xù)多久？?幸運(yùn)的是，這樣的蒼莽洪荒并沒有持續(xù)太久，一些樂觀熱情的好朋友適時(shí)出現(xiàn)了。她們用心讀我稚嫩的小說；一句句教我唱流行的黃梅調(diào)。江山美人、秦香蓮、紅樓夢(mèng)，我們趕著去看這些電影。當(dāng)時(shí)，我竟能準(zhǔn)確模仿對(duì)白與唱腔。?歌聲與文字，是我重回“人世”的兩種媒介。?同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，愛人與被愛是如此歡欣而美好。那種置身人群而愈覺孤寒的感覺，已經(jīng)遠(yuǎn)離了。并且發(fā)現(xiàn)，所謂的逃避，是在閃躲自己的恐懼；而自己怎么擺脫得了自己？于是我學(xué)會(huì)，用逃避的氣力去迎擊。?只不過是個(gè)推門的手勢(shì)，把心里的門推開。讓陽(yáng)光進(jìn)來，讓朋友進(jìn)來；也把自己釋放。?行至盛夏，花木扶疏，卻仍記得當(dāng)時(shí)年少春衫薄的微寒。?遇見在風(fēng)中抖瑟的孩子，為他們添加一件衣衫吧。(選自《時(shí)文選粹》，有刪改)20．速讀全文，分條概括：“十四歲的我”遇到了哪些失敗和挫折？(3分)①聯(lián)考失敗，不得不進(jìn)入五專就讀。②身體抽高益顯消瘦自認(rèn)為會(huì)被別人視為畸形。③對(duì)體育老師的關(guān)愛卻被誤解而受到懲罰。21．精讀