學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)

對(duì)電視廣告和動(dòng)畫(huà)片1歲前的兒童會(huì)更關(guān)注哪一個(gè)？為什么？幼兒中期開(kāi)始，孩子開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注自己的著裝、情緒等，在此之前卻并不注重，為什么？小班幼兒在用餐過(guò)程中不能一邊聽(tīng)歌一邊吃飯，是什么原因？0精選ppt【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解無(wú)意注意發(fā)生的與早期發(fā)展的特點(diǎn)；有意注意萌芽的時(shí)間及形成的階段；嬰兒注意發(fā)展的特點(diǎn)；幼兒注意發(fā)展的總體特點(diǎn)。掌握學(xué)前兒童注意分散的原因及防止措施；正確認(rèn)識(shí)和理解兒童多動(dòng)癥?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)前注意分散的原因及防止措施正確認(rèn)識(shí)和理解兒童多動(dòng)癥第二章學(xué)前兒童注意的發(fā)展1精選ppt（一）注意定義：指向性、集中性（二）注意的種類(lèi)：

無(wú)意注意、有意注意、有意后注意外部注意、內(nèi)部注意（三）注意的品質(zhì)：廣度、分配、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移一、注意概述2精選ppt二、學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)（一）嬰兒注意的發(fā)展1、原始的注意行為（定向反射）

2、無(wú)意注意的發(fā)生與早期發(fā)展（1）2-3周：視覺(jué)集中、聽(tīng)覺(jué)集中（2）感覺(jué)偏好的發(fā)展3、有意注意萌芽

（1）時(shí)間與表現(xiàn)（2）有意注意形成的階段3精選ppt（二）嬰兒注意的發(fā)展

1.無(wú)意注意為主，有意注意發(fā)展緩慢

2.外部注意為主，內(nèi)部注意尚未發(fā)生

3.注意范圍有所擴(kuò)大，穩(wěn)定性有所增長(zhǎng)（三）幼兒注意的發(fā)展特點(diǎn)

1.總體特點(diǎn)：

以無(wú)意注意為主，有意注意迅速發(fā)展；外部注意為主，內(nèi)部注意形成并發(fā)展；注意的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大、穩(wěn)定性增強(qiáng)、分配和轉(zhuǎn)移能力形成并初步發(fā)展。

2.注意發(fā)展的年齡特點(diǎn)4精選ppt三、學(xué)前兒童注意分散原因及防止

（一）注意分散的原因

1、無(wú)關(guān)刺激過(guò)多

2、疲勞

3、目的要求不明確

4、注意不善于轉(zhuǎn)移

5、無(wú)意注意和有意注意沒(méi)有并用

6、缺乏興趣和情感支持（二）防止措施

1、防止無(wú)關(guān)刺激的干擾

2、制定合理的作息制度

3、培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣

4、適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書(shū)的數(shù)量

5、不要反復(fù)向幼兒提要求

6、靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意

7、把握住幼兒興趣和情感需求組織活動(dòng)5精選ppt四、幼兒多動(dòng)與“兒童多動(dòng)癥”

（一）何謂“兒童多動(dòng)癥”

多動(dòng)癥醫(yī)學(xué)名稱為輕微腦損傷綜合癥(MBD)，也叫學(xué)習(xí)技能障礙癥．多動(dòng)癥主要分兩類(lèi)型即注意障礙及注意障礙伴有多動(dòng)都稱多動(dòng)癥。（二）多動(dòng)癥的表現(xiàn)（三）多動(dòng)癥的危害（四）多動(dòng)癥的原因（五）“好動(dòng)”與“多動(dòng)”的區(qū)別（六）多動(dòng)癥的治療

6精選ppt實(shí)踐項(xiàng)目：如何定量考查幼兒注意情況？序號(hào)姓名性別聽(tīng)他人講發(fā)言圍繞主題插話交頭接耳小動(dòng)作發(fā)呆東張西望走動(dòng)合計(jì)1

2

3

4

5

班級(jí)：觀察時(shí)間（時(shí)分至?xí)r分）活動(dòng)內(nèi)容（類(lèi)型名稱）7精選ppt8【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解嬰幼兒各種感知覺(jué)發(fā)生的與發(fā)展的特點(diǎn)；掌握幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)策略?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)嬰幼兒觸覺(jué)探索的特點(diǎn)，教育中應(yīng)注意的問(wèn)題幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)第三章學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展8精選ppt9第一節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)概述一、感覺(jué)和知覺(jué)的定義：二、感覺(jué)和知覺(jué)的功用：三、感覺(jué)規(guī)律：適應(yīng)對(duì)比感覺(jué)補(bǔ)償聯(lián)覺(jué)四、知覺(jué)特性選擇性整體性理解性恒常性9精選ppt10第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)一、感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義

（一）感知覺(jué)是人生最早的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是其它認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)

（二）感知覺(jué)是嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自己的基本手段

（三）感知覺(jué)在幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位10精選ppt11二、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)展

（一）視覺(jué)：

1、視覺(jué)的發(fā)生對(duì)光的察覺(jué)視覺(jué)集中

2、視覺(jué)的發(fā)展（1）視敏度的發(fā)展（2）顏色視覺(jué)的發(fā)展——新生兒11精選ppt12

（二）聽(tīng)覺(jué)：

1、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生——胎兒

3、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)（1）個(gè)別差異大（2）隨年齡的增長(zhǎng)而不斷增強(qiáng)（3）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展迅速重聽(tīng)

2、新生兒與嬰兒的聽(tīng)覺(jué)能力1-2個(gè)月起偏愛(ài)樂(lè)音、語(yǔ)音2個(gè)月以上喜歡舒緩音樂(lè)7-8個(gè)月合著節(jié)拍舞動(dòng)雙臂和身軀；對(duì)不同的語(yǔ)調(diào)做出不同反應(yīng)12精選ppt13（三）觸覺(jué)的發(fā)展觸覺(jué)是膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合1、觸覺(jué)的發(fā)生

新生兒觸覺(jué)最敏感的部位？嘴唇手掌腳掌前額眼斂2、觸覺(jué)的發(fā)展表現(xiàn)：觸覺(jué)探索活動(dòng)的形成及在活動(dòng)過(guò)程中與其他感覺(jué)的結(jié)合觸覺(jué)探索活動(dòng)形式：口腔探索手的探索13精選ppt手的協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展Coordinatedactionsofhands本能抓握階段（3、4個(gè)月前）Instinctgrab

無(wú)目標(biāo)、無(wú)方向Driftlessness手指配合不當(dāng)Mismatch手的動(dòng)作不能同視線協(xié)調(diào)眼手協(xié)調(diào)（5、6個(gè)月）Eye-handcoordination

眼手配合抓取物體無(wú)意搖動(dòng)物體，做出簡(jiǎn)單有效的動(dòng)作不會(huì)雙手分別抓取物體（中線屏障）與坐密切相關(guān)拇指作用明顯發(fā)揮14精選ppt手的靈活動(dòng)作形成（6-8個(gè)月）雙手配合興趣從動(dòng)作本身轉(zhuǎn)移到動(dòng)作的對(duì)象重復(fù)相同的動(dòng)作

如何看待？15精選ppt16（四）味覺(jué)、嗅覺(jué)、痛覺(jué)的發(fā)展1、味覺(jué)的發(fā)展對(duì)味覺(jué)上的差異非常敏感2、嗅覺(jué)的發(fā)展3、痛覺(jué)的發(fā)展與成人相比誰(shuí)更敏感？16精選ppt17三、學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展（一）空間知覺(jué)1、方位知覺(jué)的發(fā)展聽(tīng)覺(jué)定位視覺(jué)定位新生兒及嬰兒方位知覺(jué)的發(fā)展幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展

上下——前后——左右的順序17精選ppt182、深度（距離）知覺(jué)的發(fā)展

知覺(jué)深度的生理機(jī)制：雙眼視差、雙眼輻合、運(yùn)動(dòng)視差知覺(jué)深度的客觀線索：重疊、遮擋、線條透視、明暗、陰影等視崖實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)前兒童深度知覺(jué)發(fā)展的影響18精選ppt193、形狀知覺(jué)的發(fā)展

視覺(jué)偏好實(shí)驗(yàn)學(xué)前兒童形狀知覺(jué)發(fā)展的主要趨勢(shì)：（1）形狀辨別能力逐漸增強(qiáng)，不僅能區(qū)別形狀明顯不同的物體，而且開(kāi)始區(qū)分形狀相似僅有細(xì)微差別的物體；（2）開(kāi)始認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，并逐漸掌握幾何圖形的名稱；（3）用所掌握的幾何圖形的名稱解釋知覺(jué)到的物體。19精選ppt20（二）時(shí)間知覺(jué)學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)：時(shí)間知覺(jué)的精確性與年齡呈正相關(guān)時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)由“中間向兩端”、“由近及遠(yuǎn)”的趨勢(shì)理解和利用時(shí)間標(biāo)尺的能力與其年齡呈正相關(guān)20精選ppt21四、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（一）觀察與學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點(diǎn)1、什么是觀察？2、學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點(diǎn)：觀察目的性觀察持續(xù)時(shí)間觀察的系統(tǒng)性觀察的概括性不明確隨年齡顯著提高雜亂無(wú)章缺乏21精選ppt22經(jīng)歷了四個(gè)階段：（1）認(rèn)識(shí)“個(gè)別對(duì)象”階段；（2）認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段；（3）認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段；（4）認(rèn)識(shí)“對(duì)象整體”階段。3、學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的一般趨勢(shì)：22精選ppt23（二）培養(yǎng)幼兒的觀察力1、幫助幼兒確定觀察的目的任務(wù)2、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣3、教給幼兒觀察的方法