中學教師集體備課制度

XXXX中學教師集體備課制度一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證,教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真?zhèn)湔n。二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有:.在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。.分析本年級學生學習特點。.確定本年級教學研究主題。.統(tǒng)一調(diào)整教學進度。.安排本年級本科教學活動。三、教師個人備課分為以下三種：.學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。（2）對本學期教材的重點、難點的分析。（3）本學期的教學目的要求（思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求）。（4）教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。（5）學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。.單元備課，是在每個單元（一組）教學進行之前的備課，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。單元授課計劃一般包括：（1）領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。（4）安排授課時數(shù)。.課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。四、每周進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課規(guī)范要求抓好集體備課，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。實施集體備課，豐富教案內(nèi)涵，開展群眾性的教學研究活動，將作為學校20XX年度教科研工作的一個重要方面，具體集體備課的運作辦法和規(guī)范要求如下：一、集體備課的運作辦法教師集體備課是在教研組的指導下，年級學科組組織教師開展集體研讀“三書”（大綱、教材、教參）、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。.組織工作：教導主任對集體備課實施全面領導和管理,教研組長進行業(yè)務指導，定期輪流參加各年級同學科的集體備課活動，備課組長具體實施。.活動方式：采取集中研討和分散實施相結合的方式進行。集中研討即備課組長在集體備課時間里召集本組教師配備課內(nèi)容、提出備課要求和應注意的問題，討論審定備課提綱，反饋教學信息。其中，討論審定提綱，首先由中心發(fā)言人（超前一周安排）提供本集體討論的備課提綱（保證本組教師人手一份），備課提綱應包括單元教學目標、重點、難點、課時劃分及每課時的課型、主要教學方法、全部知識點、配套資料、練習設計（含課堂練習和課外作用）、檢查與反饋、教學注意事項等內(nèi)容。然后組織本組教師討論、修改、審定備課提綱。分散實施即任課教師根據(jù)審定后的備課提綱再進行創(chuàng)造性的備課，設計課時教案，組織上課和檢測等。.時間安排：學?？筛鶕?jù)各學科的特點，每學期初編排課表時交叉地確定各科集體備課時間（一般不少于3小時），排入課表或教師教研活動日程，每周開展一次。二、集體備課的規(guī)范要求.分工備課的規(guī)范要求：讀“三書”一一備學生一一設程序——選方法——擬活動。.個人說課的規(guī)范要求：析教材一一說學情一一提目標——講關鍵一一釋原因。.集體討論教案的規(guī)范要求：個人修改一一傳閱修改一一提建議一一添方法。.修改教案的規(guī)范要求：個人修改——傳閱修改——權威審定。.聽課評課的規(guī)范要求：試講一一評點一一修正一一再講一一評價。三、集體備課中應注意的問題.擇長性。分配教師撰寫備課提綱，要根據(jù)教師的特長來確定，做到擇其長，從而使這些負責編寫提綱的教師的“長處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給學生工作造成的損失，把全體教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體。.超前性。分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱備課任務最好在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研“三書”，術有專攻。備課提綱的討論一般超前一周進行，保證任課教師有一定時間依據(jù)提綱設計課時教案。.平行性。集體備課是學科組教師間的教研行為，應限于在同年級、同學科的教師間進行?？稍O立年級學科備課組長具體組織各備課組開展活動。.同步性。集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學進度和檢測評估，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正