小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)和能力簡(jiǎn)答題

./1.當(dāng)代小學(xué)教育的主要特點(diǎn)是什么？〔一全面推進(jìn)素質(zhì)教育〔二義務(wù)教育得以全面實(shí)施〔三教師隊(duì)伍建設(shè)日趨完善與規(guī)范〔四辦學(xué)體制走向多樣化〔五課程改革不斷深化請(qǐng)簡(jiǎn)述孔子的主要教育思想。①孔子關(guān)于教育作用的思想——提出了"性相近,習(xí)相遠(yuǎn)"的哲學(xué)命題,強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響。②孔子關(guān)于教育對(duì)象的觀點(diǎn)——提出了"有教無(wú)類(lèi)"的觀點(diǎn)。③孔子關(guān)于教育目的的觀點(diǎn)——孔子致力于培養(yǎng)一批"士"和"君子",以完善人格為教育的首要目的。④孔子關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的觀點(diǎn)："子以四教：文、行、忠、信"。文指六藝,其他指道德行為規(guī)范。⑤孔子關(guān)于教學(xué)原則與方法的觀點(diǎn)——因材施教的教學(xué)原則〔朱熹提出?！獑l(fā)誘導(dǎo)的原則?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)·述而》說(shuō)："不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反,則不復(fù)也。"孔子是中國(guó),也是世界上第一個(gè)采用啟發(fā)式教學(xué)的人?！獙W(xué)思結(jié)合的方法〔"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆"；——謙虛篤實(shí)的方法〔"知之為知之,不知為不知,是知也"。3、請(qǐng)簡(jiǎn)述《學(xué)記》的主要教育思想。①教育的作用"化民成俗,其必由學(xué)""建國(guó)軍民,教學(xué)為先"。揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。而"玉不琢,不成器；人不學(xué),不知道",揭示了教育的個(gè)體功能。②教學(xué)原則——教學(xué)相長(zhǎng)原則。學(xué)然后知不足,教然后知困。——預(yù)時(shí)孫〔xùn摩原則——"禁于未發(fā)謂之預(yù),當(dāng)其可謂之時(shí),不陵節(jié)而施謂之孫,相觀而善謂之摩。此四者,教之所由也"。這包括四條原則：預(yù)防性原則、及時(shí)性原則、循序漸進(jìn)性原則、集體教育原則?！L(zhǎng)善救失原則?！獑l(fā)誘導(dǎo)原則。"道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)"?！n內(nèi)外結(jié)合的原則。"時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)"。簡(jiǎn)述赫爾巴特的教育貢獻(xiàn)。赫爾巴特被認(rèn)為是"現(xiàn)代教育學(xué)之父"或"科學(xué)教育學(xué)的奠基人"。他的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范、獨(dú)立教育學(xué)的誕生?！?建立教育學(xué)理論的兩XX論基礎(chǔ)：倫理學(xué)和心理學(xué)?！?教育的最高目的是道德和性格的完善?！?教育性教學(xué)原則。〔4提出了四段教學(xué)法。即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法?！?強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,形成了傳統(tǒng)教育的三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。簡(jiǎn)述杜威的教育貢獻(xiàn)。杜威〔1859—1952,著作《民主主義與教育》〔1論教育的本質(zhì)。杜威認(rèn)為"教育即生活","教育即生長(zhǎng)","教育即經(jīng)驗(yàn)的改造","學(xué)校即社會(huì)"。〔2論教育目的教育的目的就是使學(xué)生能夠不斷地生長(zhǎng)下去。教育的無(wú)目的論的代表人物?！?論課程與教學(xué)活動(dòng)課程〔4提出五步教學(xué)法,困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論?！?提出了兒童中心論與傳統(tǒng)教育相對(duì)應(yīng)的新三中心：兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的含義。"實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的,德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。"簡(jiǎn)述新時(shí)代教師的角色。1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。2.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。3.教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。4.教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師。8.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。〔一復(fù)雜性〔二創(chuàng)造性〔三長(zhǎng)期性〔四示范性9.簡(jiǎn)述新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。1.尊師愛(ài)生2.民主平等3.教學(xué)相長(zhǎng)4.心理相容簡(jiǎn)述構(gòu)建現(xiàn)代師生關(guān)系的基本策略〔一了解和研究學(xué)生〔二樹(shù)立正確的學(xué)生觀〔三加強(qiáng)自身修養(yǎng)〔四發(fā)揚(yáng)教育民主〔五主動(dòng)與學(xué)生溝通,善于人際溝通藝術(shù)簡(jiǎn)述教師應(yīng)具有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師需具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：〔1精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；〔2了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；〔3了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；〔4了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。教師需具有教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：〔1具有先進(jìn)的教育理念；〔2具有良好的教育能力；〔3具有一定的研究能力。簡(jiǎn)述課程資源的開(kāi)發(fā)和利用的基本方法。〔一進(jìn)行社區(qū)調(diào)查,了解社區(qū)資源情況〔二充分利用校外資源〔三關(guān)注生活,從生活中找資源〔四了解最新科技成就,注意與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系〔五充分利用校內(nèi)課程資源簡(jiǎn)述校本課程開(kāi)發(fā)的基本特征?！?基于學(xué)生的興趣和需要〔2立足于學(xué)?，F(xiàn)有課程資源的充分利用〔3開(kāi)發(fā)主題是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)而非專(zhuān)家〔4是對(duì)國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充〔5課程開(kāi)發(fā)追求一個(gè)共同的目標(biāo)：學(xué)校教育哲學(xué)。簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)1.安排課程表2.分析教學(xué)任務(wù)3.研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)4.選擇并確定教學(xué)模式5.規(guī)劃教學(xué)單元和課6.組織教學(xué)活動(dòng)7.評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果15.簡(jiǎn)述新一輪課程改革的基本理念。〔一育人為本的學(xué)生觀〔二開(kāi)放的大課程觀〔三民主平等的師生觀〔四三維目標(biāo)觀〔五自主學(xué)習(xí)觀〔六發(fā)展性評(píng)價(jià)觀簡(jiǎn)述新的學(xué)生觀〔1學(xué)生是發(fā)展的人〔2學(xué)生是獨(dú)特的人〔3學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人簡(jiǎn)述新的教學(xué)觀〔1教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程〔2教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程〔3教學(xué)重過(guò)程而非結(jié)論,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?教學(xué)更關(guān)注人而非學(xué)科。〔5關(guān)注體驗(yàn)式教學(xué)、推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。18.簡(jiǎn)述新課程改革提倡的三種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)：學(xué)生主動(dòng)參與的前提下,根據(jù)自己的猜想和假設(shè),在科學(xué)理論指導(dǎo)下,運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展、自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。簡(jiǎn)述小學(xué)教育研究的意義最突出的成果是促進(jìn)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)〔一有助于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,重塑角色形象〔二有助于提高教師的研究意識(shí)與能力〔三有助于教師創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,擺脫教育困境〔四有助于提高教師教育教學(xué)能力,改善教學(xué)行為〔五有助于增強(qiáng)教師職業(yè)樂(lè)趣和價(jià)值感,舒緩倦怠簡(jiǎn)述教育研究的基本步驟〔一課題選擇〔二查找文獻(xiàn)資料〔三設(shè)計(jì)研究,撰寫(xiě)研究方案〔四研究實(shí)施與資料收集〔五資料的處理與分析〔六研究報(bào)告的撰寫(xiě)〔七課題結(jié)題教育研究報(bào)告撰寫(xiě)的基本要求有〔1在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新；〔2觀點(diǎn)和材料一致；〔3在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收；〔4書(shū)寫(xiě)格式符合規(guī)范,文字精練、簡(jiǎn)潔,表達(dá)準(zhǔn)確完整。22.簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的步驟?！?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題〔2分析問(wèn)題〔3設(shè)計(jì)研究方案〔4研究實(shí)施與資料收集〔5總結(jié)與反思,確定下一步研究問(wèn)題〔6整理和分析資料,撰寫(xiě)研究報(bào)告簡(jiǎn)述敘事研究的一般程。1.確定研究問(wèn)題2.選擇研究對(duì)象3.進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)4.進(jìn)行觀察訪談5.整理分析資料6.撰寫(xiě)研究報(bào)告在教學(xué)中如何幫助學(xué)生有效控制注意？1.要善于運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律2.要著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意3.要善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律簡(jiǎn)述記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用1.運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果2.根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)3.提高學(xué)生的回憶效率4.記憶的心理衛(wèi)生簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論1.感知運(yùn)動(dòng)階段〔0-2歲2.前運(yùn)算階段〔2-7歲3.具體運(yùn)算階段〔7-12歲4.形式運(yùn)算階段〔12-15歲簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素1.問(wèn)題的特征2.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3.定勢(shì)4.功能固著5.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)6.情緒與動(dòng)機(jī)7.個(gè)體的智力水平簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)〔1兒童初期對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣,以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)需要獨(dú)立思考的額學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。〔2學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化；〔3兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期內(nèi),對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣,對(duì)有關(guān)抽象因果的知識(shí)的興趣有待發(fā)展。〔4游戲因素在兒童學(xué)習(xí)興趣中的作用逐漸降低?！?在閱讀興趣方面,一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀,從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科學(xué)讀物；〔6對(duì)社會(huì)生活的興趣逐步擴(kuò)大和加深簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)的方法1、建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。2、充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、創(chuàng)造問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。簡(jiǎn)述良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的方法。1、發(fā)揮課堂主渠道作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課堂中正確引導(dǎo)；3、注重激勵(lì)和表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育。4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,形成家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。6、分層漸進(jìn),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。7、建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系；、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律〔一德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程?！捕掠^(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程。〔三德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往、對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程?！菜牡掠^(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。32.簡(jiǎn)述德育過(guò)程中的基本原則及使用過(guò)程中的基本要求。小學(xué)德育的基本原則主要有：〔一導(dǎo)向性原則〔我國(guó)德育的根本原則〔二知行統(tǒng)一原則〔也稱理論與實(shí)際相結(jié)合的原則〔三正面誘導(dǎo)原則貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：1、講明道理,疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育,要注重?cái)[事實(shí),講道理,做深入細(xì)致的思想工作,啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、自覺(jué)履行道德行為規(guī)范。2、因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。3、以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,堅(jiān)持正面教育。批評(píng)和處分只能作為輔助方法?！菜淖鹬匦湃螌W(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則〔五從學(xué)生實(shí)際出發(fā)因材施教的原則貫徹因材施教原則的基本要求是：1、深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。2、根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。確保德育切合小學(xué)生的實(shí)際以及連貫性和鞏固性。〔六集體教育的原則貫徹集體原則的基本要求是：1、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)集體,為建設(shè)良好的集體而努力。2、通過(guò)集體教育學(xué)生個(gè)人,通過(guò)學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體。3、要把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來(lái)?！财唛L(zhǎng)善救失原則〔發(fā)揮積極因素克服消極因素的原則貫徹長(zhǎng)善救失原則的基本要求是：1、要一分為二的看待學(xué)生。2、要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,自覺(jué)開(kāi)展內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。3、要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素〔八教育影響的一致性和連貫性原則貫徹該原則的基本要求是：1、要組建教師集體,使校內(nèi)教育影響一致。2、要發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,是學(xué)校家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育影響相互配合。3、要做好銜接工作,使對(duì)學(xué)生的教育前后連貫和一致簡(jiǎn)要列舉德育過(guò)程的基本方法〔一說(shuō)服教育法說(shuō)服教育法是借助語(yǔ)言和事實(shí),通過(guò)擺事實(shí)、講道理,以影響受教育者的思想意識(shí),使其明辨是非,提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是社會(huì)主義學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最基本方法。說(shuō)服法包括講解、談話、討論、參觀、報(bào)告?！捕駱邮痉斗ò駱邮痉斗ㄊ且运说母呱兴枷?、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。包括典型、示范、評(píng)優(yōu)等〔三實(shí)際鍛煉法實(shí)際鍛煉法也稱指導(dǎo)實(shí)踐法,是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng),在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn),以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。包括練習(xí)、制度、委托任務(wù)、組織活動(dòng)等?！菜那楦刑找狈ㄇ楦刑找狈ㄊ墙逃咦杂X(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶〔五品德評(píng)價(jià)法品德評(píng)價(jià)法也叫獎(jiǎng)懲法,是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià),促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),督促其不斷進(jìn)步的一種方法。〔六品德修養(yǎng)指導(dǎo)法品德修養(yǎng)指導(dǎo)法也稱個(gè)人修養(yǎng)法或自我教育法,是教師指導(dǎo)下,學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省,以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。"慎獨(dú)"是自我修養(yǎng)的最高境界。簡(jiǎn)述班主任的基本職責(zé)〔一全面了解、深入分析、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生〔二認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作〔三組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)〔四組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作〔五經(jīng)常與任課教師和其他教職工、家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)系與溝通,形成教育合力。35.簡(jiǎn)述班主任的工作內(nèi)容1.了解學(xué)生,研究學(xué)生2.組織和培養(yǎng)班集體3.做好個(gè)別教育工作4.做好操行評(píng)定工作5.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量形成合力6.做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)簡(jiǎn)述教學(xué)突發(fā)事件處理原則1.積極主動(dòng),嚴(yán)肅認(rèn)真2.沉著冷靜,善于控制3.嚴(yán)寬適度,掌握分寸4.滿懷愛(ài)心,教書(shū)育人簡(jiǎn)述教學(xué)突發(fā)事件處理方法及其優(yōu)缺點(diǎn)·熱處理法·冷處理法·寬容法·因勢(shì)利導(dǎo)法·寓教于喻·爆炸式教育法簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中的基本規(guī)律<理解>〔一直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合〔二掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一〔教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律〔三掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合〔四教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合39.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)〔理解〔一使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),形成基本技能、技巧?！捕l(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！踩l(fā)展學(xué)生體力,促進(jìn)學(xué)生的健康〔四培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的思想品德、形成良好的個(gè)性品質(zhì)。40.簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)的基本原則及要求〔理解1.直觀性原則〔1定義：直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象的語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象,使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。〔2貫徹直觀性原則的基本要求是,1.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；2.直觀要與講解相結(jié)合；3.重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。2.啟發(fā)性原則〔1定義：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！?貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：①教師應(yīng)講的"少而精",給學(xué)生留出思考的空間。②調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③設(shè)置問(wèn)題情境,使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。3.鞏固性原則〔1定義：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能,長(zhǎng)久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái),以利知識(shí)技能的運(yùn)用。4.循序漸進(jìn)原則〔系統(tǒng)性原則〔1定義：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力?！?觀點(diǎn)：《學(xué)記》："學(xué)不躐等"、"不陵節(jié)而施"。5.因材施教原則〔1定義：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳的發(fā)展。6.理論聯(lián)系實(shí)際原則〔1定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。7.量力性原則〔1定義：量力性原則又稱可接受性原則,是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但又要有一定的難度,需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握,以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?！?觀點(diǎn)：墨子：夫智者必量其力所能至而如從事焉。8.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則〔1定義：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí),同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。41.簡(jiǎn)述上一堂好課的基本要求〔一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：〔1目標(biāo)明確〔2重點(diǎn)突出〔3內(nèi)容正確〔4方法得當(dāng)〔5表達(dá)清晰〔6組織嚴(yán)密〔7氣氛熱烈42.簡(jiǎn)述教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的基本要素?！擦私獾谝?情境包含豐富的學(xué)科知識(shí)、能力