有趣風(fēng)科學(xué)教案5篇

1/1有趣的風(fēng)科學(xué)教案5篇為了進(jìn)一步提升個(gè)人的教學(xué)水平，寫(xiě)好教案是最關(guān)鍵的步驟，為了讓課堂更加生動(dòng)好玩，教案的制定是很關(guān)鍵的，下面是范文社我為您共享的好玩的風(fēng)科學(xué)教案5篇，感謝您的參閱。

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1。感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2。觀(guān)看膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備

1。實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

2。癟的乒乓球一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的愛(ài)好。

1。出示爆米花

老師：你們喜愛(ài)吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1。幼兒觀(guān)看：木耳遇到水膨脹的'現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒溝通觀(guān)看到的現(xiàn)象。

2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒溝通操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小伴侶想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3。引導(dǎo)幼兒敘述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1。供應(yīng)海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2。幼兒操作后介紹試驗(yàn)結(jié)果。

老師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1。出示玉米：

請(qǐng)幼兒觀(guān)看玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀(guān)看結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

2。出示一個(gè)癟的乒乓球

（1）老師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

請(qǐng)幼兒想出各種方法。

（2）老師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開(kāi)水。

幼兒觀(guān)看并敘述觀(guān)看結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

五、活動(dòng)結(jié)束

老師：今日，我們知道了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請(qǐng)小伴侶回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)覺(jué)條形、u型及斷開(kāi)的磁鐵都是兩端的磁力大。

2、能用較精確?????的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)覺(jué)。

教學(xué)預(yù)備：

1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。

2、鐵制品若干。

3、《科學(xué)》下p29。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱歷重溫。

請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

二、猜想探究。

1、出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜想：磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎？哪個(gè)地方磁力大？

2、根據(jù)畫(huà)冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。

3、出示標(biāo)有記號(hào)的u型磁鐵、斷開(kāi)的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想并嚴(yán)正：u型磁鐵、斷開(kāi)的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大？

4、試驗(yàn)中培育幼兒通過(guò)結(jié)果獲得熟悉科學(xué)的態(tài)度。

三、溝通爭(zhēng)論。

1、老師和幼兒共同爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)和試驗(yàn)結(jié)果。

2、小結(jié)：條形、u形和斷開(kāi)的磁鐵都是兩頭的磁力大。

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀(guān)看的方法發(fā)覺(jué)事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望。

教具預(yù)備：膨脹的食物圖片ppt、

實(shí)物預(yù)備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆（干、濕）

活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒熟悉遇水膨脹

1、小伴侶，今日有這么多老師陪我們一起上課你們興奮嗎？老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆）

師：小伴侶，你們熟悉這位小客人嗎？

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？

幼：有一種用水泡過(guò)了。

師：對(duì)，這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的，你們看看有什么不一樣呢？

幼：泡過(guò)的大，沒(méi)泡過(guò)的小。

幼：泡過(guò)的是軟的，沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

2、豆寶寶還帶來(lái)了它的好伴侶，你們想知道是誰(shuí)嗎？出示木耳

師：小伴侶，木耳是什么顏色的？

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置?，什么感覺(jué)的？

幼：硬的

師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個(gè)澡怎么樣？你們想想，洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢？幼兒分組操作

師：通過(guò)試驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)覺(jué)了什么？

幼：木耳泡過(guò)后變大了

：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過(guò)用水泡之后，體積漸漸變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒(méi)有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢？

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀(guān)看膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉遇熱膨脹

出示玉米

師：小伴侶，你們摸摸什么感覺(jué)？

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜假如我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢？

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來(lái)看一段視頻，看看你想的對(duì)不對(duì)，好不好？（放視頻）

師：小伴侶，玉米經(jīng)過(guò)高溫變成什么了？（爆米花）爆米花好吃嗎？請(qǐng)問(wèn)你們吃過(guò)爆米花嗎？吃過(guò)的是什么感覺(jué)呀？

幼：甜甜的、脆脆的

師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對(duì)小伴侶身體可沒(méi)好處，所以我們平常要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過(guò)高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒(méi)有遇熱膨脹現(xiàn)象呢？

幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能關(guān)心老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來(lái)的樣子呢？想想方法

幼：用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）

：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度上升，體積漸漸變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延長(zhǎng)活動(dòng)

小伴侶，我們今日熟悉了什么現(xiàn)象呀？一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好？

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇4

活動(dòng)預(yù)備

1、在操作嘗試中，了解水的特性。

2、能認(rèn)真觀(guān)看，樂(lè)于嘗試，在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。

3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的愛(ài)好。

?活動(dòng)預(yù)備

1、課件《流水聲》。

2、兩個(gè)金魚(yú)缸(或透亮?????的玻璃缸)，一個(gè)裝有一缸水，水里放條魚(yú)，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木。

3、每組一杯潔凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

4、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子，一杯水，事先預(yù)備好的冰。大書(shū)封面。

活動(dòng)過(guò)程

我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個(gè)方面發(fā)覺(jué)水的隱秘三、水的變化四、引出繪本

第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

其次環(huán)節(jié)，從三個(gè)方面發(fā)覺(jué)水的隱秘

1、猜一猜，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，對(duì)比觀(guān)看，引起探究欲望。

小伴侶們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢?

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)看后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú);另一個(gè)魚(yú)缸里有米。老師提問(wèn)：米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師連續(xù)提問(wèn)：為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過(guò)兩個(gè)物體鮮亮的對(duì)比，讓幼兒直觀(guān)的感知到水是透亮?????的，打破了以往老師給幼兒灌輸學(xué)問(wèn)的原則,而是幼兒自主觀(guān)看探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，老師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒觀(guān)看操作，了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。

剛才我們發(fā)覺(jué)了水是透亮?????的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透亮?????的東西，我想請(qǐng)小伴侶幫幫我，用你們的小鼻

子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

(3)流淌性試驗(yàn)，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，讓幼兒操作，并說(shuō)說(shuō)看：剛才的小試驗(yàn)?zāi)銊倮藛?發(fā)生了一件什么事情呢

最終，老師加以小結(jié)：我們通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，水是會(huì)流淌的。

第四環(huán)節(jié)，最終老師給幼兒留下懸念，原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的隱秘呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書(shū)的欲望。

教學(xué)反思：

?我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀(guān)。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)力量差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使力量弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇5

學(xué)前學(xué)問(wèn)梳理：

1、指紋的類(lèi)型

2、指紋的作用

增加摩擦，可以關(guān)心破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解指紋的兩種類(lèi)型及其獨(dú)特作用。

2、產(chǎn)生探究人體神秘的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀(guān)看指紋鎖廣告

今日老師帶來(lái)了一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？

二、觀(guān)看指紋，了解指紋的兩種類(lèi)型

1、那你們的指紋在哪？伸出來(lái)看看，請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？（有的小伴侶說(shuō)指紋上一圈圈的太密了，看不清晰，我們可以用什么來(lái)看啊？）

2、幼兒用放大鏡觀(guān)看指紋，然后敘述。

3、（出示指紋）出示渦型紋，這個(gè)長(zhǎng)得像什么？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。

（出示蹄型紋）這個(gè)像什么？這個(gè)像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。

小結(jié)：剛剛我們觀(guān)看了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩，而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。

三、操作鞏固，知道指紋的二種類(lèi)型

1、我們一下子就熟悉了指紋伴侶，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？

2、你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶去觀(guān)看一下然后指它們記錄下來(lái)。

3、幼兒觀(guān)看記錄，展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作，了解其指紋。

4、剛才我們小伴侶都印了自己的指紋，那老師有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得每個(gè)人的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？

四、了解指紋的運(yùn)用