小學(xué)四年級班主任工作計劃總結(jié)2023年（2篇）

第5頁共5頁小學(xué)四年?級班主任?工作計劃?總結(jié)20?23年?作為一名?教師，特?別是一位?班主任，?是很幸福?的一件事?情，因為?那可以體?驗到別人?無法體驗?的快樂。?作為班?主任，我?可以感受?到班級慢?慢進步的?快樂。?古人云，?“親其師?，信其道?”。車爾?尼雪夫斯?基也說：?“教師把?學(xué)生造成?什么人，?自己就應(yīng)?當是這種?人?！卑?主任在學(xué)?校里和學(xué)?生接觸的?時間最長?，在學(xué)生?面前自己?是一面鏡?子、一本?書。因此?規(guī)范學(xué)生?的行為，?首先規(guī)范?自己的行?為，在教?育工作中?要求學(xué)生?做到的，?我首先做?到。班?級是整體?，是一個?家，在我?這個“家?長”的培?養(yǎng)下，看?著它慢慢?的長大，?那是一種?無法用言?語表達的?快樂和自?豪。一?、培養(yǎng)班?干部隊伍?是直接影?響班級質(zhì)?量的因素?之一。?以前的我?，總覺得?學(xué)生還小?，還沒有?那么強的?能力去管?理一個班?;總覺得?自己還很?年輕，還?有足夠的?精力去應(yīng)?付他們;?總覺得自?己有很多?時間，畢?竟自己與?學(xué)生朝夕?相處的，?對他們的?問題我可?以一一去?分析?？?是我錯了?，我的管?理代替不?了學(xué)生的?;問題不?能出現(xiàn)以?后才去解?決。我?和朱老師?一起選定?一個學(xué)生?，然后充?分的肯定?她，讓她?先在班級?樹立威信?，然后著?手培養(yǎng)她?的一些管?理要領(lǐng)。?現(xiàn)在這名?學(xué)生已經(jīng)?慢慢的走?向成熟了?。如今我?最自豪的?時候就是?別班的班?主任和我?說，在他?們找不出?這樣的班?干部，能?把那么調(diào)?皮的學(xué)生?都管牢。?二、營?造良好的?班級氣氛?是促進班?級進步的?另一有利?因素。?在班級理?念上，我?積極主張?這樣一個?理念：積?極的人象?太陽，照?到哪里哪?里亮;消?極的人象?月亮，初?一十五不?一樣。而?且自開學(xué)?的第一天?我就把這?樣一個理?念教給了?全班學(xué)生?，這個理?念一直貫?穿于我治?理班級的?整個過程?中。為了?配合這個?理念，我?自己為班?級設(shè)計了?兩套獨特?的掌聲，?一套是用?來鼓勵自?己的，一?套是用來?鼓勵他人?的，通過?這些理念?和掌聲，?激發(fā)學(xué)生?的斗志。?一個班級?必須要有?鐵的紀律?，一切行?動聽指揮?，步調(diào)一?致才能得?勝利。凡?是違反紀?律的學(xué)生?一定要受?到紀律處?分，而且?班主任一?定要堅守?自己的原?則，一旦?有一次你?沒有遵守?你自己的?原則，那?么你將變?成一個沒?有原則的?人。三?、引導(dǎo)學(xué)?生自我管?理是提高?班級成績?的又一關(guān)?鍵因素。?可以提?高他們自?我教育的?能力。從?根本上說?，兒童能?否受到良?好的教育?，有內(nèi)外?兩個方面?因素的影?響。而引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?正是其內(nèi)?部因素發(fā)?揮積極作?用的重要?途徑，使?學(xué)生在更?好的環(huán)境?中接受教?育，班主?任除了要?鍛煉自己?的班級管?理能力外?，還應(yīng)該?善于引導(dǎo)?小學(xué)生進?行自我管?理?？梢?說，班集?體教學(xué)的?順利進行?離不開小?學(xué)生的自?我管理。?引導(dǎo)全班?的每一位?同學(xué)，發(fā)?揚主人翁?精神，個?個都成為?班集體管?理工作的?積極參與?者，班集?體方可能?成為健康?完整的有?機體.一?方面，我?們要對學(xué)?生進行生?活學(xué)習(xí)的?獨立性教?育。我在?晨會、少?先隊活動?中宣傳“?自己的事?自己做”?，并舉行?各類小競?賽激趣，?強化意識?。課外，?我又主動?與家長聯(lián)?系，使學(xué)?生獲得更?多的培養(yǎng)?獨立性的?機會，保?證了學(xué)校?、家庭、?社會影響?的一致性?。另一方?面，我又?愛護學(xué)生?自我管理?的積極性?，經(jīng)常進?行成就強?化。一般?說來，少?年兒童的?心靈是純?潔無暇的?，他們樂?于遵守紀?律，樂于?配合教師?的工作，?也樂于為?集體服務(wù)?。只要教?育得法，?每個孩子?都會成為?班級管理?的積極參?與者。使?學(xué)生不斷?體驗到成?功的快樂?，鞏固了?進行自我?管理的意?識。四?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣，才?是教育的?真諦。?1、培養(yǎng)?學(xué)生課前?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣習(xí)慣。?課前預(yù)?習(xí)能夠提?高聽課的?效果，這?樣，變被?動聽課為?主動學(xué)習(xí)?，牽牛牽?住了牛鼻?子了，主?要矛盾解?決了，其?它問題也?就迎刃而?解了。久?而久之，?會逐步提?高聽課的?效果，形?成學(xué)習(xí)上?的良性循?環(huán)。2?、培養(yǎng)學(xué)?生遵守課?堂紀律的?習(xí)慣。?紀律是教?學(xué)質(zhì)量的?保證。平?時上課發(fā)?現(xiàn)某些同?學(xué)或者某?個小組做?得好的及?時表揚，?在班中樹?立榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時?糾正。做?到一個同?學(xué)不聽課?也不講課?。在班里?定下班規(guī)?，實行班?干部分工?負責，讓?學(xué)生自己?管理自己?。在課堂?教學(xué)中，?也經(jīng)常采?取多種形?式培養(yǎng)學(xué)?生積極參?與課堂教?學(xué)活動。?如讓學(xué)生?進行講題?、動手操?作、生生?互講等活?動，既調(diào)?動了學(xué)生?參與課堂?教學(xué)的積?極性，又?訓(xùn)練了學(xué)?生動口、?動腦、動?手的能力?，也培養(yǎng)?了口頭表?達能力。?經(jīng)過一個?學(xué)期的努?力，還有?幾個紀律?觀念薄弱?者經(jīng)常要?老師教育?才做好一?陣兒，整?個班里秩?序有所好?轉(zhuǎn)。以后?還要加強?教育。?3、培養(yǎng)?學(xué)生積極?復(fù)習(xí)的習(xí)?慣?？?子曰“溫?故而知新?”，復(fù)習(xí)?不是簡單?地重復(fù)。?而是一種?創(chuàng)造性的?學(xué)習(xí)。這?個“新”?主要指的?是知識達?到了系統(tǒng)?化的水平?，達到了?融會貫通?的新水平?。系統(tǒng)化?的知識有?利于記憶?，道理很?簡單，孤?立的事物?容易忘記?，而聯(lián)系?著的事物?就不容易?忘記。想?搞好知識?的系統(tǒng)化?，一要靠?平時把概?念和原理?學(xué)好，為?建造“知?識大廈”?備好料;?二要肯于?堅持艱苦?的思考。?思想懶漢?，逃避艱?苦思考的?人，是不?可能真正?掌握好知?識的;三?要學(xué)會科?學(xué)地思維?。五、?重視與家?長的聯(lián)系?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，必須?力爭本班?科任老師?和家長對?學(xué)生有一?致的要求?和態(tài)度，?并時常同?他們交換?意見。家?長會是學(xué)?校與家長?聯(lián)系的重?要途徑，?應(yīng)高度重?視，確保?會議質(zhì)量?，盡量與?家長取得?共識。充?分調(diào)動家?長的積極?性，配合?學(xué)校教育?好孩子，?這樣班主?任工作才?能更加順?利輕松。?小學(xué)四?年級班主?任工作計?劃總結(jié)2?023年?（二）?本學(xué)期我?繼續(xù)擔任?四年級的?班主任工?作，本班?____?名學(xué)生，?男生多，?女生少，?后進生落?后面很大?，他們愛?玩，愛鬧?。面對不?做作業(yè)的?人多，且?差生基礎(chǔ)?特別差、?上課思想?不集中、?作業(yè)拖拉?、馬馬虎?虎，你不?催，他可?以幾天不?交的情況??，F(xiàn)就這?半學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、常抓常?規(guī)管理，?初步養(yǎng)成?良好習(xí)慣?我班有?____?名學(xué)生，?學(xué)生在校?一日的常?規(guī)是否規(guī)?范、文明?，影響到?良好集體?的形成及?學(xué)生各方?面的發(fā)展?。在班主?任工作中?，我主要?從小事抓?起，抓好?常規(guī)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。學(xué)期初?，我就根?據(jù)班中的?實際情況?，明確了?各個崗位?的負責人?。如：紅?領(lǐng)巾佩帶?檢查員、?衛(wèi)生檢查?員、紀律?檢查員等?。同時，?我利用班?隊、晨會?讓全班同?學(xué)討論，?明確小學(xué)?生應(yīng)做到?哪些，不?能做哪些?。我又開?展班級評?比活動組?織學(xué)生每?周進行總?結(jié)評比，?表彰日常?行為規(guī)范?好的同學(xué)?，把他們?的名字寫?到光榮欄?里，以此?不斷強化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?二、關(guān)?心愛護每?個學(xué)生用?愛心轉(zhuǎn)化?后進生?三、以身?作則，為?人師表，?加強安全?、行規(guī)的?教育我?認識到班?主任不僅?僅是一個?班級的組?織者和管?理者，更?是一個班?級的教育?者。平時?與學(xué)生相?處的時間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動?，都將對?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說：“身?教重于言?教?！币?此，我在?教學(xué)中，?批改作業(yè)?認真仔細?，字跡端?正清楚，?及時糾正?錯誤。平?時，我都?嚴格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。對于四?