支教活動(dòng)個(gè)人教學(xué)總結(jié)范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)支教活動(dòng)?個(gè)人教學(xué)?總結(jié)范本?根據(jù)教?體局《教?師支援農(nóng)?村教育工?作___?_》及有?關(guān)文件精?神，結(jié)合?我鄉(xiāng)教育?現(xiàn)狀，_?___年?____?月，我校?選拔馬保?平、楊艷?梅___?_位同志?與東村亢?贈(zèng)文、陳?春平進(jìn)行?對(duì)口支教?，二中選?拔下派劉?竹霞、李?平、白海?峰與我校?何曉紅、?吳曉東、?李鳳銀_?___名?年輕有為?的教師深?入農(nóng)村學(xué)?校支教，?取得了明?顯成效，?促進(jìn)了開(kāi)?發(fā)區(qū)教育?事業(yè)的均?衡發(fā)展，?產(chǎn)生了良?好的社會(huì)?效益。?____?年___?_月__?__日至?____?日我校對(duì)?市二中派?出的__?__名支?教教師采?取名譽(yù)測(cè)?評(píng)、座談?、背對(duì)背?的談話等?多種形式?對(duì)支教者?在工作態(tài)?度、考勤?、工作成?績(jī)等方面?進(jìn)行了全?面考核、?評(píng)估，現(xiàn)?總結(jié)如下?：這些?教師響應(yīng)?局的號(hào)召?，帶著各?校領(lǐng)導(dǎo)的?殷殷囑托?，奔赴各?個(gè)學(xué)校開(kāi)?始教育支?援工作。?針對(duì)農(nóng)村?師資力量?薄弱的現(xiàn)?狀，我校?出臺(tái)了《?寺河鄉(xiāng)對(duì)?口支教工?作實(shí)施辦?法》。按?照統(tǒng)一安?排，在學(xué)?校教育教?學(xué)工作正?常運(yùn)轉(zhuǎn)的?前提下，?每年有計(jì)?劃、分步?驟地選派?一些優(yōu)秀?教師到城?區(qū)學(xué)校跟?崗學(xué)習(xí)，?每期時(shí)間?為一年。?促進(jìn)教育?人才資源?的合理流?動(dòng)，我校?還實(shí)施了?優(yōu)惠的支?教政策如?對(duì)支教者?優(yōu)先晉升?職稱等，?為支教工?作正常運(yùn)?行邁開(kāi)了?可喜的一?步，收到?了實(shí)效。?同時(shí)，這?些支教教?師把城區(qū)?學(xué)校優(yōu)秀?的教育傳?統(tǒng)、先進(jìn)?的教學(xué)理?念和科學(xué)?的教育教?學(xué)方法帶?到我校。?為加強(qiáng)對(duì)?支教教師?的管理，?教育局制?定出臺(tái)了?《支教教?師考核實(shí)?施辦法》?，教育體?育局出臺(tái)?政策得力?，深受農(nóng)?村學(xué)校歡?迎。二?、傾心支?教，為農(nóng)?村教育的?發(fā)展貢獻(xiàn)?力量半?年來(lái)，支?教教師們?懷著對(duì)農(nóng)?村教育事?業(yè)的無(wú)比?忠誠(chéng)，以?飽滿的工?作熱情、?較高的業(yè)?務(wù)素質(zhì)和?嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)?的工作態(tài)?度積極投?身到農(nóng)村?教育教學(xué)?工作中去?，涌現(xiàn)出?了許多勤?奮敬業(yè)、?扎實(shí)肯干?的優(yōu)秀教?師。支教?教師謙虛?謹(jǐn)慎，工?作認(rèn)真，?尊老愛(ài)友?，他們所?帶的班級(jí)?在中考中?獲得優(yōu)異?成績(jī)，為?學(xué)校贏得?了榮譽(yù)。?他們不負(fù)?重托，任?勞任怨、?扎根學(xué)校?，在他們?帶動(dòng)下學(xué)?校各項(xiàng)工?作都有了?明顯變化?，教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步上?升。在?座談中，?劉竹霞深?有感觸的?說(shuō)：“此?次支教使?我心身得?以鍛煉，?在基層老?教師身上?學(xué)到了很?多長(zhǎng)處，?終身受益?”?？傊?通過(guò)考核?發(fā)現(xiàn)，半?年來(lái)支教?教師在平?凡的崗位?上無(wú)怨無(wú)?悔地工作?著，用真?誠(chéng)奉獻(xiàn)給?農(nóng)村學(xué)校?帶來(lái)了勃?勃生機(jī)，?贏得了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?師生的認(rèn)?可和家長(zhǎng)?的好評(píng)。?三、強(qiáng)?化管理，?受援學(xué)校?工作扎實(shí)?到位支?教教師的?到來(lái)，如?一股春風(fēng)?，給農(nóng)村?學(xué)校注入?了新的活?力。學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)班?子對(duì)支教?工作給予?了高度重?視，將其?視為改變?農(nóng)村教育?教學(xué)面貌?、帶動(dòng)農(nóng)?村教師業(yè)?務(wù)水平整?體提高的?有利契機(jī)?，專門召?開(kāi)了會(huì)議?，妥善合?理地安排?支教教師?的工作和?生活。分?別建立了?適合我校?實(shí)際的激?勵(lì)考核機(jī)?制，細(xì)化?考核內(nèi)容?，嚴(yán)格按?照量化考?核辦法實(shí)?施對(duì)支教?教師的考?核。為?使支教教?師更加安?心農(nóng)村教?育工作，?農(nóng)村學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)想?方設(shè)法解?決支教教?師生活中?的實(shí)際困?難，如為?支教教師?準(zhǔn)備宿舍?、籌建食?堂，并多?方聯(lián)系等?等。支?教活動(dòng)個(gè)?人教學(xué)總?結(jié)范本（?二）一?學(xué)期的支?教生活即?將結(jié)束，?現(xiàn)回顧自?己的工作?和表現(xiàn)，?總結(jié)如下?：一、?服從領(lǐng)導(dǎo)?安排，認(rèn)?真踏實(shí)工?作去年?____?月，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)安排?我去汴塘?中學(xué)支教?。自從我?踏進(jìn)了新?校園的那?一刻起，?就時(shí)刻嚴(yán)?格要求自?己，在每?一個(gè)平凡?的支教日?子里揮汗?潑墨，辛?勤付出。?首先，服?從領(lǐng)導(dǎo)工?作安排;?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度和紀(jì)律?要求，做?到按時(shí)到?校，不遲?到不曠課?，有事先?請(qǐng)假，堅(jiān)?持集體辦?公，按時(shí)?完成領(lǐng)導(dǎo)?交給的各?項(xiàng)工作任?務(wù);其次?、與群眾?打成一片?，不搞特?殊化。生?活上從不?向?qū)W校領(lǐng)?導(dǎo)提出過(guò)?多的要求?，平時(shí)與?老師交談?中，從沒(méi)?有居高臨?下的優(yōu)越?感，一律?按學(xué)校的?要求去辦?事;我?在繁重的?.教學(xué)工?作之外，?還承擔(dān)了?一項(xiàng)十分?重要的任?務(wù)，那就?是指導(dǎo)汴?塘學(xué)校青?年教師的?教學(xué)工作?。聽(tīng)了青?年教師多?節(jié)隨堂課?后，我提?出了許多?的意見(jiàn)和?建議，并?悉心指導(dǎo)?授課教師?，使青年?教師的教?學(xué)水平有?了很大的?提高。?三、關(guān)心?學(xué)生，奉?獻(xiàn)愛(ài)心，?做學(xué)生的?良師益友?。在教?學(xué)中我鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽發(fā)言，?多用親和?力的語(yǔ)言?給于肯定?。教學(xué)活?動(dòng)是師生?的雙邊活?動(dòng)，要使?之有效地?進(jìn)行，就?要建立起?學(xué)生對(duì)教?師的信任?感。尤其?是對(duì)農(nóng)村?學(xué)生來(lái)說(shuō)?。要改變?傳統(tǒng)的師?道尊嚴(yán)的?舊思想，?建立平等?的師生關(guān)?系。要?尊重?zé)釔?ài)?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生是肯?定的態(tài)度?，能緩解?學(xué)生內(nèi)心?的緊張，?對(duì)學(xué)習(xí)有?心理障礙?的學(xué)生更?要善于培?養(yǎng)他們的?自信心和?學(xué)習(xí)熱情?。只有建?立起師生?之間溝通?的綠色通?道，才會(huì)?有教與學(xué)?之間的寬?松、民主?、和諧的?氛圍，才?能為師生?互動(dòng)創(chuàng)造?條件。所?以課前我?認(rèn)真?zhèn)湔n?，了解學(xué)?生的各種?情況，因?材施教;?課堂上我?盡量用精?彩的講述?，循循的?誘導(dǎo)，積?極地鼓勵(lì)?來(lái)深深的?吸引著每?一個(gè)學(xué)生?;課后，?我認(rèn)真批?改作業(yè)，?并對(duì)潛能?生進(jìn)行重?點(diǎn)輔導(dǎo)，?總是讓每?一個(gè)學(xué)生?都學(xué)會(huì)了?并理解消?化了才肯?罷休。?工作中，?我發(fā)揮吃?苦耐勞的?工作作風(fēng)?，兢兢業(yè)?業(yè)的教學(xué)?精神，很?快便與學(xué)?生、家長(zhǎng)?、老師建?立了和諧?的關(guān)系。?我還非常?注意學(xué)生?的養(yǎng)成教?育，個(gè)人?衛(wèi)生教育?，幫助他?們養(yǎng)成良?好的生活?習(xí)慣。我?還非常關(guān)?心學(xué)生的?生活情況?，能夠和?學(xué)生談心?，了解每?個(gè)學(xué)生的?生活，噓?寒問(wèn)暖，?幫助有困?難的學(xué)生?。我還針?對(duì)學(xué)生課?外知識(shí)面?狹窄這一?實(shí)際情況?，經(jīng)常從?