二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)20

蘇少版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)目標(biāo)現(xiàn)狀分析：低年級(jí)學(xué)生繪畫(huà)沒(méi)有目的，而是一種情感的表達(dá)，語(yǔ)言的延伸。當(dāng)他們對(duì)世界有了認(rèn)識(shí)的那一刻，他們就開(kāi)始了繪畫(huà)：一些線條、一些不規(guī)則的形狀、一些莫名的符號(hào)等等。那是他們自己的語(yǔ)言。繪畫(huà)是一種形式，其目的是訓(xùn)練孩子們想象、表現(xiàn)、獲得創(chuàng)作的能力，而非錘煉他們純熟的繪畫(huà)技法。讓美術(shù)不僅培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)出自己的所想所見(jiàn)，抓住孩子們創(chuàng)造契機(jī)，讓孩子的想象力和創(chuàng)造力更能得以發(fā)揮。教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建立在孩子的經(jīng)歷之上，充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性，使孩子成為活動(dòng)的中心、真正的參與者；用合理的語(yǔ)言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說(shuō)出要表達(dá)的主題，以達(dá)到訓(xùn)練兒童觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的目的。知識(shí)領(lǐng)域：1、造型表現(xiàn)：難忘夏天、機(jī)器人伙伴、誘人的瓜果、感覺(jué)肌理、蝦和蟹、自然現(xiàn)象、老人和兒童、想想說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、2、設(shè)計(jì)應(yīng)用：賀卡、相同圖案拍拍隊(duì)、小掛件、青花盤3、綜合探索：瓜果的想象、亮眼睛、什物拼貼、印出來(lái)印出來(lái)、紙線繩小浮雕、畫(huà)觸覺(jué)、教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性，和學(xué)生自主合作、探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)措施：1、按大綱要求，備好課、上好課。2、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。3、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，不小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。4、采用學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。5、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受美的熏陶。6、美術(shù)作品欣賞課的教學(xué)中，如何運(yùn)用最佳的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到的效果，從而指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作。7、實(shí)行新的評(píng)價(jià)手段，更加重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。難忘夏天教材分析《難忘夏天》是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)課。本課安排在暑假過(guò)后的第一節(jié)課，是因?yàn)閷W(xué)生在暑假中對(duì)夏天有親身體驗(yàn)，通過(guò)親身的感受，組織討論、欣賞、對(duì)話等活動(dòng)，體驗(yàn)夏天帶給我們的難忘瞬間。結(jié)合語(yǔ)文、自然、音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的探究、對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神和動(dòng)手能力。在語(yǔ)文、自然、音樂(lè)學(xué)科的輔助下，以美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作一幅難忘夏天的撕貼畫(huà)。在學(xué)生充分感知以后，欣賞同齡孩子的作品，欣賞時(shí)貫穿和滲透色彩、構(gòu)圖、等美術(shù)知識(shí)。學(xué)情分析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少，繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力還很弱，但參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)的思維是非常活躍和自由的。本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。低年級(jí)的學(xué)生大多喜愛(ài)夏天，夏天里發(fā)生的很多讓他們難忘的事情。夏天的活動(dòng)更是豐富多彩：比如火辣辣的陽(yáng)光讓人汗流浹背；綠樹(shù)下的濃陰帶來(lái)的絲絲涼意；突如其來(lái)的雷雨；雨后的彩虹；香甜可口的西瓜……通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等方法，大膽表現(xiàn)對(duì)夏日印象的感受，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到夏日生活的多彩有趣和難忘，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成功感。教師準(zhǔn)備：多媒體課件，有關(guān)夏日的歌曲，繪畫(huà)工具學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具材料教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠回憶出具有夏日特點(diǎn)的事物、景色及游戲的場(chǎng)景，說(shuō)出自己對(duì)夏天的感受。技能目標(biāo)：創(chuàng)作一幅具有兒童趣味的“難忘夏天”繪畫(huà)。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶夏日的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受夏日，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏日的理解。教學(xué)難點(diǎn)：注意造型色彩，生動(dòng)地表現(xiàn)出夏日多彩、有趣的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入師：一年有四季，有人喜歡生機(jī)勃勃的春天，有人喜歡碩果累累的秋天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，也有人喜歡驕陽(yáng)似火的夏天，對(duì)于我們正在經(jīng)歷的夏天，你們有怎樣的記憶？生：……師：說(shuō)得真好，你們只說(shuō)了關(guān)于夏天的一小部分，沒(méi)關(guān)系，讓我們聽(tīng)一首關(guān)于夏天的歌曲，我想聽(tīng)完以后，你們一定會(huì)對(duì)夏天有了更多的記憶。視頻歌曲《夏天到》播放師：聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲，看了優(yōu)美的畫(huà)面，你能從中找出關(guān)于夏天特有的事物嗎？太陽(yáng)、游泳、麥子、知了、池塘、青蛙、荷花。師：除了這些，還有嗎？冰激凌、西瓜、螢火蟲(chóng)、夏夜、雷雨……師：這些詞語(yǔ)的確都代表著你們對(duì)夏天的所有記憶，同時(shí)這些文字也給我們描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的關(guān)于夏天的畫(huà)面，夏天真的令人難忘啊。二、引導(dǎo)觀察，歸納總結(jié)作品欣賞，師生交流師：關(guān)于夏天，詩(shī)人用寫(xiě)詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)夏天的感受；畫(huà)家呢，就用畫(huà)筆來(lái)傳達(dá)，你們看，小畫(huà)家們是怎么來(lái)畫(huà)的呢？圖1：《運(yùn)瓜》夏天真是太熱了，能吃口西瓜該有多解渴啊。你們看，這些小朋友都在忙著運(yùn)西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不熱鬧??！圖2：《瓜田》有賣瓜的，自然也會(huì)有種瓜的，爺孫倆在豐收的瓜田里，一邊吹著夏日的微風(fēng)，一邊品嘗著西瓜，心里該有多美呀。圖3：《游泳》碧藍(lán)碧藍(lán)的水啊，看著就清涼，在這里游泳一定很愜意。圖4：《炎熱的夏天》夏日的眼光晃得人睜不開(kāi)眼睛，用水粉中的檸檬黃畫(huà)出夏天的陽(yáng)光吧，這是孩子對(duì)夏日最直接地表達(dá)。圖5：《夏日印象》還有這張，在孩子的記憶中，夏天就是這樣火火的感覺(jué)。那一股股熱浪迎面而來(lái)，你能感受到嗎？圖6：《荷塘》太熱了，太熱了，還是去池塘玩耍吧，那里有美麗的荷花，可愛(ài)的青蛙，還有一池碧綠的水，誰(shuí)不喜歡呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)多張圖片的欣賞，孩子對(duì)同齡孩子的作品充滿了肯定，也最能為孩子所接受，直觀的畫(huà)面激起了孩子極大的興趣，多種繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，拓寬了學(xué)生的思路，為孩子的創(chuàng)作提供了無(wú)限的可能。選色做底師：看了以上的作品，你覺(jué)得哪個(gè)顏色最能代表夏天呢？生：……師：夏天給我們的印象就是五彩繽紛，充滿著色彩的一個(gè)季節(jié)。光有色紙還不能完全表達(dá)關(guān)于夏天的所有記憶，你們看看這些畫(huà)面，跟我們剛才看到的小朋友的圖畫(huà)有什么不一樣？欣賞（學(xué)生撕紙作品）圖7：《吃西瓜》師：看看這個(gè)小朋友，吃得多歡啊。這張畫(huà)是怎么做出來(lái)的呀？生：是撕紙貼畫(huà)。圖8：《乘涼》師：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？生：在乘涼數(shù)星星。師：是呀，這樣的夜晚注定是讓人難忘的啊。老師小的時(shí)候在夏天也最喜歡做這件事了。你們覺(jué)得這樣貼出來(lái)的畫(huà)面跟畫(huà)的圖畫(huà)相比有什么特別的地方？生：顏色很鮮艷，看上去很有立體感。圖9：《夏天的冰激凌》師：這張圖畫(huà)你最喜歡的是什么？生：是那個(gè)冰激凌，好像真的一樣。教師示范學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：表現(xiàn)關(guān)于夏天的圖畫(huà)。作業(yè)展評(píng)小朋友相互評(píng)論，看各自的作品是否給人以夏天的感覺(jué)。還有什么要改進(jìn)的地方？反思與總結(jié)機(jī)器人伙伴教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)知識(shí)的了解，讓學(xué)生感受科技的無(wú)窮力量，大量的圖片資料讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、幻想，體會(huì)其豐富的趣味性、知識(shí)性、科普性。欣賞眾多的機(jī)器人形象，了解其功能、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用常見(jiàn)的工具和廢舊材料去構(gòu)思、繪畫(huà)、制作想象中的機(jī)器人。學(xué)生情況：二年級(jí)是學(xué)生充滿幻想的年齡段，而機(jī)器人也正是他們特別感興趣的話題，成功激發(fā)他們探究機(jī)器人的興趣，是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。教師準(zhǔn)備：播放圖文、影像的設(shè)備，自制機(jī)器人模型等。學(xué)生準(zhǔn)備：機(jī)器人圖片、書(shū)籍，機(jī)器人玩具或模型等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)的圖文、影像賞析，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況和科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同的機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)用不同的方式、方法來(lái)表現(xiàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試?yán)L畫(huà)、粘貼、拼接、穿插等各種技法的運(yùn)用，體現(xiàn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)美，感受幻想的空間美。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。教學(xué)重點(diǎn)：搜集機(jī)器人的科普資料、圖文影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)設(shè)計(jì)機(jī)器人、制作機(jī)器人等活動(dòng)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育和科普教育的結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義和實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式、方法表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入階段激發(fā)興趣師：同學(xué)們，這節(jié)課老師先給你們一些動(dòng)漫明星，請(qǐng)你們猜猜他們是誰(shuí)？（播放課件：變形金剛、霹靂5號(hào)、星球大戰(zhàn)毀滅者……）師：好多同學(xué)帶來(lái)了自己喜愛(ài)的機(jī)器人玩具，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？師：同學(xué)們?cè)谥v述自己的機(jī)器人玩具時(shí)，說(shuō)出了為什么喜歡這個(gè)機(jī)器人，我們會(huì)想：如果我要擁有一個(gè)真正的機(jī)器人該多好?。?duì)吧！你想讓你的機(jī)器人有哪些本事？二、發(fā)展階段激發(fā)創(chuàng)作師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，老師總結(jié)一下大家對(duì)機(jī)器人的需求：協(xié)助或取代人類有難度的工作，特別是一些人們不容易完成的工作。比如，危險(xiǎn)的工作、高難度的工作、機(jī)械枯燥的工作……設(shè)計(jì)意圖：歸納機(jī)器人的功能，為后面的機(jī)器人設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。師：機(jī)器人并不是現(xiàn)代的產(chǎn)物。早在很久以前，我們的祖先就發(fā)明創(chuàng)造了機(jī)器人師：讓我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)器人都是什么樣子的。（各行各業(yè)中的機(jī)器人圖片）機(jī)器搜救犬 機(jī)器拉琴手 游戲中的機(jī)器人機(jī)器人棋手機(jī)器人號(hào)手救護(hù)機(jī)器人騎車的機(jī)器人設(shè)計(jì)意圖：突破機(jī)器人就是“人”的形象的框框，注重機(jī)器人的實(shí)用價(jià)值。師：說(shuō)說(shuō)看，你將來(lái)想做什么工作？需要什么樣的機(jī)器人當(dāng)助手？設(shè)計(jì)意圖：暢想未來(lái)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)創(chuàng)造奇跡的欲望。師：把你的機(jī)器人畫(huà)出來(lái)。師：未來(lái)的社會(huì)更進(jìn)步，生活更美好，你畫(huà)出來(lái)的機(jī)器人也應(yīng)該是漂亮的，現(xiàn)在讓我們用手中的彩筆，把機(jī)器人裝飾得更美麗吧。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了自己的機(jī)器人，很明確它們有什么本事，它擅長(zhǎng)做什么工作，讓我們把自己的機(jī)器人放到它工作的地方去。三、評(píng)價(jià)總結(jié)為下一課時(shí)廢舊材料制作機(jī)器人作好準(zhǔn)備師：同學(xué)們看一看，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的機(jī)器人最巧妙，誰(shuí)的機(jī)器人最奇特。設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生大膽想象，打破常規(guī)，自由創(chuàng)作。為第二課時(shí)的廢舊紙盒制作機(jī)器人拓寬表現(xiàn)題材。師：同學(xué)們畫(huà)出了自己喜愛(ài)的機(jī)器人，還講述了各自機(jī)器人的特點(diǎn)，我們相信：不久的將來(lái)，這些大膽的想象和構(gòu)思就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，讓這些特別而有趣的機(jī)器人給我們的生活帶來(lái)更多的舒適和樂(lè)趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們畫(huà)出了自己喜愛(ài)的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)看，你還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)機(jī)器人呢？……你的想法很好！同學(xué)們回家后就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一起收集家里的鞋盒、牙膏盒、煙盒等各種各樣大小現(xiàn)狀不同的包裝盒，下一節(jié)美術(shù)課我們動(dòng)手用這些紙盒制作機(jī)器人，好不好？（小組分工，商量帶剪子、刀子、錐子、細(xì)鐵絲、粘合劑、彩色紙等工具和材料）設(shè)計(jì)意圖：為第二課時(shí)的各小組合作制作，做好前期準(zhǔn)備工作。反思與總結(jié)賀卡（一）教學(xué)內(nèi)容：《賀卡（一）》和《賀卡（二）》是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。在教學(xué)進(jìn)度安排上，正值初秋，期間有“教師節(jié)”“中秋節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”等節(jié)日，為本課提供了大量的創(chuàng)作素材。賀卡是人們傳遞友情，表達(dá)深厚情誼的信使，在市面上有著各種各樣的賀卡可供選擇，但是這些，怎比得上一張自己精心設(shè)計(jì)，親手制作的賀卡更珍貴，更能表達(dá)濃濃的祝福。在《賀卡（一）》的教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞各種設(shè)計(jì)巧妙、制作精美的賀卡，了解賀卡的歷史、種類，并帶領(lǐng)孩子們一起親手制作一張別具一格的賀卡。學(xué)生情況：二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)在小學(xué)一年的學(xué)習(xí)，使用繪畫(huà)工具的使用水平、繪畫(huà)技能都有所提高，但是，他們的動(dòng)手能力仍然較弱。所幸的是，學(xué)生們對(duì)賀卡這一題材都非常有興趣，愿意親手設(shè)計(jì)制作一張獨(dú)特的賀卡送給自己的親人、老師、朋友。教學(xué)方式、手段：欣賞。通過(guò)一系列設(shè)計(jì)巧妙的賀卡，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。講述。通過(guò)老師和同學(xué)的共同講述，了解到賀卡的歷史、種類及設(shè)計(jì)理念。嘗試。通過(guò)多次深入淺出的動(dòng)手練習(xí)，了解到賀卡的構(gòu)成和基本制作方法，并能夠制作出一張別具一格的賀卡。教師準(zhǔn)備：賀卡實(shí)物若干，各色卡紙若干，繪畫(huà)工具、剪刀、膠棒、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各色卡紙若干，繪畫(huà)工具、剪刀、膠棒。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的歷史、種類，感受設(shè)計(jì)之美。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用畫(huà)、折、剪、貼等方法，制作一張別致的賀卡。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生親力親為，奇思妙想，親手制作賀卡，傳遞友愛(ài)，感受親情之美，體驗(yàn)創(chuàng)作之美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解賀卡的樣式、構(gòu)成。學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計(jì)、創(chuàng)意之法。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用手中的材料、工具設(shè)計(jì)制作一張別致的賀卡。教學(xué)設(shè)計(jì)一、感知與體驗(yàn)實(shí)物導(dǎo)入。教師拿出一張賀卡，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這是什么？適合在什么時(shí)候送給什么人。你自己又沒(méi)有送過(guò)或者收到過(guò)賀卡？給你留下深刻印象的是一張什么樣的賀卡？學(xué)生講述……板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山的導(dǎo)入，直入主題，激發(fā)學(xué)生回憶，感受親情之美、設(shè)計(jì)之美。賀卡是人們傳遞友情的紐帶，在賀卡上都有祝福的話，賀卡講究喜慶、吉利。我們常見(jiàn)的賀卡有好多種：過(guò)年、過(guò)節(jié)、過(guò)生日以及所有的有紀(jì)念意義的日子，都可以送上賀卡作為祝福。你們知道嗎？賀卡是在我們國(guó)家最早出現(xiàn)的，相傳在唐朝，唐太宗李世民在過(guò)新年的時(shí)候，用金箔制成卡片，上面御書(shū)“普天同慶”贈(zèng)送給親近的大臣，后來(lái)，迅速在民間普及，到了明、清時(shí)期，已經(jīng)是非常普遍了?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們用1-2分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)制作一個(gè)賀卡好不好？學(xué)生小練習(xí)。學(xué)生作業(yè)講評(píng)，分析賀卡的構(gòu)成。設(shè)計(jì)意圖：了解賀卡的由來(lái)，通過(guò)學(xué)生練習(xí)，師生共同評(píng)析作業(yè)，分析賀卡的構(gòu)成。二、創(chuàng)作與表現(xiàn)欣賞一組賀卡。觀察，在這組賀卡中，都運(yùn)用了什么樣的圖案，圖案在賀卡中所占的位置及大小。賀卡中文字的書(shū)寫(xiě)是怎樣的，內(nèi)容是什么。教師示范講解賀卡的制作：（1）折，我們常見(jiàn)的賀卡一般都是對(duì)折的，我們可以先用剪刀頭等工具先壓出折痕，然后再折，這樣折出來(lái)紙張會(huì)比較平整好看。（2）畫(huà)，在賀卡的封面，封底和內(nèi)頁(yè)上畫(huà)上風(fēng)格相近，題材一致的畫(huà)面，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，在一年級(jí)美術(shù)課中學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)演示：封面的畫(huà)面可以大一些；封底可以有小幅的切合主題的繪畫(huà)；內(nèi)頁(yè)要留有書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)的部分。（3）寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)，要求學(xué)生用水彩筆書(shū)寫(xiě)手寫(xiě)體文字，然后用細(xì)的簽字筆等工具雙鉤描邊。（4）教師展示制作完成的賀卡。設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師運(yùn)用欣賞、演示等教學(xué)手段，豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。教師詳實(shí)的演示為學(xué)生下一步的練習(xí)提供了有效地幫助。布置作業(yè)要求，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師的演示完成練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展示，師生共同品評(píng)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)要點(diǎn)評(píng)到位，不泛泛而談，指出哪些地方是好的，好在哪里。哪里還需要改進(jìn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在第一次小練習(xí)的基礎(chǔ)上，在得到教師全面指導(dǎo)后的一次完整的練習(xí)，學(xué)生在本次練習(xí)中已經(jīng)制作出了一張完整的賀卡。但是，與本課的目標(biāo)：制作一張別致的賀卡，還有一定的差距。在下一步的教學(xué)中，教師將進(jìn)一步運(yùn)用欣賞、演示，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，制作出別具一格的賀卡。賀卡欣賞（分成兩部分：第一部分，運(yùn)用教學(xué)課件，欣賞一組造型獨(dú)特、更加具有設(shè)計(jì)感的賀卡；第二部分，賀卡實(shí)物欣賞，通過(guò)一組教師自己制作的賀卡，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）演示，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的賀卡，小組討論，開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出與眾不同的式樣。教師給予相應(yīng)提示：賀卡的外觀；運(yùn)用小貼花為賀卡錦上添花；改變折頁(yè)的方式等等。學(xué)生根據(jù)教師給與的提示，同學(xué)之間相互商量產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步完善自己的賀卡。教師巡視，并提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用欣賞、討論、講解、演示等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)了解賀卡的設(shè)計(jì)方法，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作環(huán)境，為學(xué)生設(shè)計(jì)制作出優(yōu)秀的賀卡作品提供了條件。三、反思與評(píng)價(jià)學(xué)生作品展示，互相交換自己精心制作的賀卡。我們的賀卡制作完成了，你想把它送給誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就將你的賀卡送給他吧。反思與總結(jié)賀卡（二）教材分析：通過(guò)了解一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)并完成制作；本課是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上的提升，內(nèi)容則更加注重立體賀卡的制作，運(yùn)用繪畫(huà)及立體造型的方法加以裝飾，讓手工制作作品更加美觀。教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能：通過(guò)賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容和傳達(dá)特色，內(nèi)容構(gòu)成特點(diǎn)和繪制的不同方法。.方法與過(guò)程：運(yùn)用啟發(fā)式學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞賀卡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用合作探究法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，綜合實(shí)踐法利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)不同內(nèi)容賀卡的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的構(gòu)思能力、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新思維等各種能力。重點(diǎn)：賀卡設(shè)計(jì)的基本要求。難點(diǎn)：根據(jù)不同內(nèi)容構(gòu)思不同的賀卡設(shè)計(jì)樣式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、制作賀卡的相關(guān)工具材料等教學(xué)過(guò)程：一、展示圖片，導(dǎo)入新課師展示相關(guān)的賀卡作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并說(shuō)明其特點(diǎn)及作用，師簡(jiǎn)單評(píng)述并由此導(dǎo)入新課。二、師展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，稍讀請(qǐng)學(xué)生稍做了解。三、新授賀卡相關(guān)知識(shí)（賀卡的初步了解、制作的步驟與方法、制作過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)）.賀卡的定義賀卡是人們?cè)谟龅较矐c的日期或事件的時(shí)候互相表示問(wèn)候的一種卡片，人們通常贈(zèng)送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語(yǔ)。.賀卡的分類鏤空卡b.手繪卡c.衍紙卡A.鏤空卡，用到的有“卡紙”，厚度比較大，適合做卡片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，這個(gè)是比較簡(jiǎn)單的哦，你可以畫(huà)下來(lái)圖案，想要鏤空的地方作出標(biāo)記，比如全部涂黑，然后找本廢舊的書(shū)或者報(bào)紙，仔細(xì)刻就好了，刀子一定要鋒利，不要出現(xiàn)毛邊。手繪卡，對(duì)繪畫(huà)要求比較高，需要用到彩鉛，或者馬克筆，或者蠟筆。把卡紙對(duì)折，在對(duì)折的一面作畫(huà)。自己去網(wǎng)上選圖，照著畫(huà)就好了。c.衍紙卡，可以去文具店買衍紙條，或者干脆自己用刻刀切出5mm-10mm的紙條，用牙簽或者細(xì)一點(diǎn)的竹棒針，把橫截面積劈開(kāi)，夾住衍紙一端，做出你想要的各種形狀，然后在卡紙上用膠水固定。（可以在網(wǎng)上查看衍紙入門教程）一些必備的材料：卡紙（最好多買幾種顏色），尺子，筆（HB用于描繪圖畫(huà)，彩鉛，用于上色），刻刀，剪刀，雙面膠帶，膠水（白乳膠和膠棒），要想做得更漂亮，再準(zhǔn)備些絲帶（用于打蝴蝶結(jié)，要和卡紙的顏色對(duì)應(yīng)）.設(shè)計(jì)及繪畫(huà)要求設(shè)計(jì)要突出主體形象，并配以醒目標(biāo)語(yǔ)。繪畫(huà)造型要簡(jiǎn)練，具有裝飾感，色彩要單純、明亮。.要標(biāo)明節(jié)日賀卡的時(shí)間、祝賀的內(nèi)容（事件）等請(qǐng)學(xué)生就你所知道的節(jié)日賀卡舉例說(shuō)明。.賀卡設(shè)計(jì)通常的要求（師利用課件出示賀卡進(jìn)行舉例分析，說(shuō)明賀卡設(shè)計(jì)要求。）A、傳達(dá)主題要明確 B、構(gòu)思要新穎C、構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔切題 D、形式感想與創(chuàng)意.制作的步驟與方法A.裁紙，一般買的是A4大小，量出中線位置，用紙比著，拿刀被劃痕，然后直接對(duì)折，如果有不齊的地方用刀切掉。B.可以上網(wǎng)找些漂亮的圖片，打印出來(lái)，或者是照著繪畫(huà)出圖案、填充顏色。然后剪出各種形狀（如方形，圓形，心形等），下面墊一層彩色的卡紙（比圖案的邊緣略大出來(lái)3mm左右）然后用膠水粘貼，然后在卡片上面用絲帶打出漂亮的蝴蝶結(jié)，找好位置粘貼，如果有配色的紐扣，可以放在邊角的地方，把整體平衡一下，還可以更加俏皮。最后寫(xiě)上祝福語(yǔ)，剪成小標(biāo)簽，粘到卡片上面，（也是邊角的地方，與紐扣一般在對(duì)角的位置）。C.再找一張同樣大小的紙對(duì)折，切去一點(diǎn)邊緣，放到卡片的里面，這樣一張卡就完成了。.制作過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)1）在用剪刀時(shí)，不要剪到手；2）不要做太多的裝飾，不然就太亂了；3）使用刻刀時(shí)，小心劃到手腳；4）在使用雙面膠或膠水時(shí)，要把注意用量，不恰過(guò)多；5）在勾畫(huà)和填充顏色時(shí)，應(yīng)注意構(gòu)圖的美觀性與藝術(shù)性。四、當(dāng)堂訓(xùn)練.師選擇一張賀卡請(qǐng)學(xué)生分析，說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容及特色；.如果讓你設(shè)計(jì)一張關(guān)于友誼方面的賀卡，你會(huì)如何設(shè)計(jì)構(gòu)思？五、當(dāng)堂訓(xùn)練請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一張關(guān)于朋友之間友誼方面的賀卡，要求如下：.符合同學(xué)（朋友）之間友誼與團(tuán)結(jié)的特色.色彩搭配合理.體現(xiàn)同學(xué)（朋友）之前的友誼天長(zhǎng)的特點(diǎn)六、學(xué)生按要求設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生構(gòu)思有偏差的地方及時(shí)給予指正。七、作業(yè)展示及講評(píng)、展覽優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，講評(píng)本次作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。八、課堂小結(jié)作業(yè)反饋及補(bǔ)缺：反饋：有的同學(xué)賀卡的內(nèi)容與要求的聯(lián)系不大，內(nèi)容也不夠豐富，畫(huà)面比較空。補(bǔ)缺：以節(jié)日賀卡為主題展開(kāi)討論，師幫生理順賀卡的主題、內(nèi)容要求，并對(duì)他們的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行修正，使他們進(jìn)行有效創(chuàng)作。教學(xué)反思：誘人的瓜果教學(xué)內(nèi)容：本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，瓜果有著誘人的香氣，奇特的形狀、美麗的顏色，是學(xué)生非常喜愛(ài)的“畫(huà)題”。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步形成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，了解瓜果的形狀美、色彩美，體會(huì)瓜果組合的形式美，能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作豐富的瓜果組合造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)生活的美好情感。學(xué)生情況：二年級(jí)的小同學(xué)有一定的繪畫(huà)和制作手工的美礎(chǔ)，對(duì)水果很喜歡，水果是他們樂(lè)于表現(xiàn)的內(nèi)容。但是他們對(duì)水果的印象基本上比較概念化，容易停留在簡(jiǎn)筆畫(huà)的層面，缺乏對(duì)水果的細(xì)致觀察。教學(xué)方式、手段：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、分析、比較等方法指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。積極營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立的見(jiàn)解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備：課件、砂紙、盤子、學(xué)生作品展示的紙工底版、水果實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒或炫彩棒、油泥或超輕粘土、剪刀、膠棒。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)細(xì)致觀察，學(xué)習(xí)表現(xiàn)水果的造型、色彩的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種美術(shù)形式創(chuàng)作出誘人的水果組合作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察瓜果的主要特征，用多種美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)瓜果。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的美術(shù)工具通過(guò)多種表現(xiàn)形式，進(jìn)行瓜果的組合造型。教學(xué)設(shè)計(jì)一、體驗(yàn)與嘗試：師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西瓜是什么樣子的？生：外形是圓圓的。生：顏色是綠綠的。生：有綠色和黑色的花紋。生：頂端還有一個(gè)小把子。師：小朋友們說(shuō)得都很棒，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們!請(qǐng)大家拿出美術(shù)練習(xí)紙，用深色的單色彩筆直接畫(huà)一個(gè)西瓜，一定要畫(huà)出西瓜的特點(diǎn)哦！師：我們一起來(lái)看看它究竟長(zhǎng)什么樣！生：它的花紋其實(shí)是淡綠和深綠色的。師：小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長(zhǎng)的呢？生：兩頭聚攏在一起。師：大家觀察得很認(rèn)真！那么，剛才同學(xué)們畫(huà)的西瓜花紋正確嗎？師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)西瓜的紋路是兩頭聚攏的?？梢?jiàn)，我們?cè)诋?huà)水果的時(shí)候不能憑著自己的印象去表現(xiàn)，而是要細(xì)心觀察呀！現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了！設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住了“誘人”二字，設(shè)計(jì)了從品嘗西瓜的味道切入主題，直接抓住了孩子的興趣點(diǎn)，課堂氣氛活躍。首先請(qǐng)他們?cè)嚠?huà)了看似很熟悉的西瓜，接著再出示了西瓜實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問(wèn)題：西瓜的紋路不正確。啟發(fā)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。二、欣賞與實(shí)踐：師：其實(shí)，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道哪些水果呢？請(qǐng)一組小朋友開(kāi)火車回答——師：老師這里也準(zhǔn)備一些誘人的瓜果，我們一起來(lái)看看它們是哪些水果呢？?紅色：櫻桃：小而圓、把子細(xì)長(zhǎng)。草莓：外表布滿小籽、富含維C。蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡、臺(tái)灣特產(chǎn)?；瘕埞和獗淼娜赓|(zhì)鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長(zhǎng)的樣子很特別——長(zhǎng)在樹(shù)上垂下的樹(shù)枝上。選擇一個(gè)自己喜歡的水果，在練習(xí)紙上用色彩把它描繪出來(lái)——（繼續(xù)欣賞課件中的水果圖片）?黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果（師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的水果畫(huà)在黑板上，強(qiáng)調(diào)水果的外形。例如：檸檬、梨子、香蕉的單個(gè)造型）設(shè)計(jì)意圖：在欣賞過(guò)程中穿插進(jìn)行教學(xué)演示，自然、直觀、生動(dòng)，便于學(xué)生理解并掌握正確的表現(xiàn)瓜果特征的方法。?橙色：橙子、菠蘿?紫色：藍(lán)莓、葡萄?綠色：西瓜、楊桃?水果之王：榴蓮師：哪位小朋友吃榴蓮？請(qǐng)你給大家介紹一下——生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。師：榴蓮的樣子有點(diǎn)奇怪，我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)它呢？生：可以用三角形的小尖角畫(huà)它的殼。師：小朋友們真聰明！王老師先用線條畫(huà)出榴蓮的外形，個(gè)子大，身體的中間大大的，兩頭小一些，身上畫(huà)上許多尖尖的形狀。瞧！一個(gè)榴蓮的樣子就出來(lái)啦！?果中皇后——山竹：十年才結(jié)果，綠色水果。教師出示山竹的實(shí)物，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)它底部的小花萼有幾瓣，然后請(qǐng)一位小朋友現(xiàn)場(chǎng)剝開(kāi)山竹，揭示山竹的花萼的瓣數(shù)和內(nèi)部果肉的數(shù)量一致。?維C之王一一獼猴桃?切開(kāi)的水果一一也很美！例如：火龍果、香蕉、木瓜……師：其實(shí)，切開(kāi)的水果中也有許多秘密，讓我們一起來(lái)動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)吧！每組的學(xué)生組長(zhǎng)用小刀輕輕切開(kāi)一種水果，帶領(lǐng)組員仔細(xì)觀察水果內(nèi)部的奇妙變化。設(shè)計(jì)意圖：剝水果、切水果，讓學(xué)生體驗(yàn)并感受瓜果的內(nèi)在美，增加對(duì)瓜果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，便于后面學(xué)生表現(xiàn)切開(kāi)的瓜果。三、感受與創(chuàng)作：師：除了描繪單個(gè)的水果，我們還可以表現(xiàn)許多水果，有大有小、有多有少，組合在一起就更棒了！我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)更多的水果呢？生：可以在兩個(gè)水果中間添上被擋住的一個(gè)水果，被擋住的地方不畫(huà)，只畫(huà)露出來(lái)的部分。（學(xué)生說(shuō)，教師添畫(huà)水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化）設(shè)計(jì)意圖：在演示環(huán)節(jié)，先從單個(gè)水果進(jìn)行，接著自然過(guò)渡到多個(gè)有前后遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生理解和接受。師：今天，同學(xué)們也帶來(lái)了各種各樣的水果，請(qǐng)大家拿出來(lái)，小組討論出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、味道是怎樣的？師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很棒！現(xiàn)在，老師就請(qǐng)你們認(rèn)真觀察你帶來(lái)的一種水果，嘗試用你喜歡的工具和方式把它們表現(xiàn)出來(lái)。師：老師也想請(qǐng)大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)單個(gè)或組合的水果，要求：1.造型飽滿；.色彩豐富、有層次；.線條靈動(dòng)、有變化。四、評(píng)價(jià)與反饋：生：夸夸作品，誘人在哪里？（從形狀、顏色方面評(píng)價(jià)）生：提提建議，怎樣變更好？（提出具體的修改意見(jiàn)，幫助同學(xué)更好的表現(xiàn)）五、拓展與延伸：課件欣賞——小朋友的畫(huà)：水粉、剪貼大師的畫(huà)作：意大利畫(huà)家一一朱塞佩?阿爾欽博托作品水果造型在生活中的應(yīng)用。水果的創(chuàng)意變形作品。反思與總結(jié)瓜果的想象教學(xué)內(nèi)容：本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前面一課的拓展與延伸?！豆瞎南胂蟆纷寣W(xué)生利用瓜果的造型、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行大膽的想象，運(yùn)用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法，創(chuàng)造出新的形象。通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)到美要靠我們雙手去創(chuàng)造。學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)瓜果十分感興趣，對(duì)瓜果的造型、色彩、質(zhì)感有了一定程度的了解。二年級(jí)學(xué)生想象思維能力已得到一定程度的發(fā)展，但動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，有眼高手低之感，提高學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力，所以在教學(xué)中要運(yùn)用“觀察、思考、想象”等動(dòng)手實(shí)踐的多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，豐富學(xué)生想象思維。教學(xué)方式、手段：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，創(chuàng)作富有新意的瓜果想象作品。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生用刀安全的教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、美化生活。培養(yǎng)學(xué)生積極參與，主動(dòng)創(chuàng)作富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀和展示臺(tái)、瓜果、美工刀、牙簽。學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生利用瓜果形狀、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)，進(jìn)行自由聯(lián)想，讓學(xué)生主動(dòng)掌握瓜果想象創(chuàng)作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、想象，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極創(chuàng)作新的瓜果想象作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受自然瓜果之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，并懂得利用雙手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用瓜果的形狀、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行自由想象，安全用刀，運(yùn)用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種瓜果進(jìn)行想象創(chuàng)作。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？師：動(dòng)畫(huà)片好看吧！現(xiàn)在瓜果娃娃被老師請(qǐng)來(lái)了，他在哪兒呢？我想如果大家一起喊瓜果娃娃請(qǐng)出來(lái)，他一定會(huì)閃亮登場(chǎng)的。生：瓜果娃娃請(qǐng)出來(lái)。師：出來(lái)啦，出來(lái)啦！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)可愛(ài)的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的？生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。師：對(duì)了，幾個(gè)簡(jiǎn)單的瓜果經(jīng)過(guò)我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的形象，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓜果的想象。二、欣賞作品探討方法擺放游戲初步探索師：請(qǐng)看大屏，老師這里有許多瓜果，看能將它們變成什么?師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。思考后，學(xué)生嘗試拼擺。深入欣賞探究方法師：瓜果娃娃想邀請(qǐng)大家一起欣賞瓜果想象的作品，想看嗎？大屏展示瓜果想象的作品圖片，讓同學(xué)們欣賞。師：請(qǐng)看第一幅，這像什么小動(dòng)物？是由什么瓜果做的？生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，非?？蓯?ài)。師：請(qǐng)看第二幅，這是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢？生：這幾個(gè)小動(dòng)物，是用桔子來(lái)做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插進(jìn)去的。師：你真了不起，方法一下子就被你看出來(lái)了！師：再看下一幅這幾個(gè)可愛(ài)的形象，是怎么做的呢？生：嘴巴是用刀“切”開(kāi)來(lái)的，牙齒是用白瓜子“插”進(jìn)去，眼睛是用黑豆子“插”進(jìn)去的。師：再看這一人物造型是怎么做的呢？生：這是由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，葡萄做頭發(fā)，豆角做嘴，水蘿卜做眼睛，這幾種瓜果是用牙簽拼接起來(lái)的。師生欣賞一組拼接的瓜果作品師：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞這一幅作品，說(shuō)說(shuō)它是怎么做的。生：我喜歡這幅蘋(píng)果做的人物作品，它雕刻得非常精細(xì)，惟妙惟肖。師生共同欣賞一組雕刻的瓜果作品……三、師生合作嘗試創(chuàng)作師生合作示范師：請(qǐng)看老師手里拿的什么？想象一下，你能把它變成什么？師：好的，下面我們用西瓜做一個(gè)笑臉，想想怎么做。生：用刀切一個(gè)彎彎的口子做嘴。師：為什么要彎彎的呢？生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。師：眼睛、鼻子、頭發(fā)怎么做呢？生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長(zhǎng)長(zhǎng)的顯得非?？蓯?ài)，頭發(fā)用香蕉皮代替。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)和老師一起創(chuàng)作笑臉頭像，在切割時(shí)注意用刀方法與安全。看瓜果，暢想自己的作品師：今天大家?guī)?lái)了許多瓜果，說(shuō)一說(shuō)你手中的瓜果長(zhǎng)得什么樣子，想一想，你能把它變成什么？（1）用什么瓜果聯(lián)想的？（2）利用瓜果什么特點(diǎn)來(lái)做的？（3）用哪些方法來(lái)制作的？四、實(shí)踐創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)作業(yè)要求：選擇合適的瓜果，通過(guò)想象創(chuàng)作出新的形象?？梢元?dú)立創(chuàng)作，也可以幾個(gè)人合作，做好分工。注意用刀安全。自評(píng)：介紹自己作品，說(shuō)創(chuàng)意特色；互評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，也可以提出更好的改進(jìn)方法；在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)中教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，以便及時(shí)糾正學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)生的偏差。五、拓展延伸回歸生活生活中的瓜果想象設(shè)計(jì)師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來(lái)設(shè)計(jì)的？生：蘋(píng)果茶杯、橙子概念車等。教師展示生活中的作品。有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑……師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來(lái)設(shè)計(jì)美化日用品，進(jìn)一步美化我們的生活。師：今天這節(jié)課同學(xué)們玩得非常開(kāi)心，因?yàn)檫@些普普通通的瓜果，經(jīng)過(guò)你們的奇思妙想變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來(lái)分享我們成功的喜悅。反思與總結(jié)相同的圖案排排隊(duì)教學(xué)內(nèi)容：《相同圖樣排排隊(duì)》為蘇少版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)第七課內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇。“相同圖樣排排隊(duì)”其實(shí)是二方連續(xù)的兒童化話語(yǔ)，是以通俗、直觀、形象的特征表述對(duì)二方連續(xù)予以解讀。古往今來(lái)，二方連續(xù)紋樣與人類的生活時(shí)時(shí)相伴、處處相隨，因?yàn)樵缭谖迩昵?，我們的祖先就領(lǐng)略了這種美并且應(yīng)用、創(chuàng)作了這種美，他們用它來(lái)美化生活的方方面面。因此，“二方連續(xù)”具有濃厚的文化內(nèi)涵，并且今天直至以后它依然會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域裝點(diǎn)、美化著我們的生活。本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊(duì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞組，通過(guò)大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美，寬闊視野、打開(kāi)思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強(qiáng)調(diào)拼擺、剪貼、繪畫(huà)結(jié)合，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗(yàn)到連續(xù)，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進(jìn)學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂(lè)趣。學(xué)生情況：低幼兒童由于年齡尚小，閱歷有限，知識(shí)淺顯，其思維活動(dòng)主要依賴于直觀形象，行動(dòng)一般以游戲活動(dòng)為主。在他們觀察事物的經(jīng)歷中，對(duì)寫(xiě)實(shí)性形象有深刻而形象的認(rèn)同，而對(duì)經(jīng)變形、演繹后的圖樣往往不易理解。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，本課主要采用游戲體驗(yàn)、合作探究、直觀演示等教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在特設(shè)情境中感知圖樣的基本特點(diǎn)、排列規(guī)律，具體通過(guò)“圖樣”“相同圖樣”“相同圖樣排排隊(duì)”三個(gè)環(huán)節(jié)循序切入本課學(xué)習(xí)，由淺入深的完成整課的內(nèi)容和任務(wù)。教師準(zhǔn)備：繪圖筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、PPT課件等。課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：樹(shù)葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并了解圖樣特點(diǎn)及其排列規(guī)律，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作富有個(gè)性的二方連續(xù)圖案，并在活動(dòng)中體驗(yàn)重復(fù)所帶來(lái)的審美與樂(lè)趣，樹(shù)立平面設(shè)計(jì)的初步概念和形成意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物拼擺、推磨續(xù)畫(huà)等多種游戲式體驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)發(fā)散性思維，在“相同圖樣”“排排隊(duì)”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過(guò)程中不斷提升創(chuàng)造性意識(shí)，逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受二方連續(xù)的美感，提高審美能力在生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞與發(fā)現(xiàn)，了解并探究圖樣設(shè)計(jì)、排列組合的特點(diǎn)及規(guī)律，在疊加、重復(fù)等“排隊(duì)”過(guò)程中感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造圖樣的形式美、秩序美、整體美。教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)、探究圖樣的特點(diǎn)和排列組合規(guī)律，體會(huì)圖樣的裝飾美。2.嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進(jìn)行圖樣的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，經(jīng)多種形式的排列組合后，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。教學(xué)設(shè)計(jì)一、感知與體驗(yàn)（一）走進(jìn)自然同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹(shù)木無(wú)不散發(fā)著魅力，賦予我們的生活無(wú)盡的樂(lè)趣……今天，就讓我們先走進(jìn)大自然，領(lǐng)略她的秀美和壯麗。（二）畫(huà)家的畫(huà)美麗的大自然感動(dòng)著你、我、他，熱愛(ài)她的人們都情不自禁的去歌頌、贊美她的美。有許多大畫(huà)家就用手中的畫(huà)筆來(lái)記錄她、描繪她，大師們筆下的世界是這樣的……畫(huà)家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛(ài)描繪的風(fēng)景；畫(huà)家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹(shù)和凡?高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；畫(huà)家筆下的生命靈動(dòng)奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；畫(huà)家筆下的生活精致多彩，一個(gè)茶杯、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說(shuō)著心情故事。剛才，我們一起欣賞了畫(huà)家們的經(jīng)典作品，這些畫(huà)作再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的美，表達(dá)了畫(huà)家的真實(shí)情感。老師這里還有一些畫(huà)作，它們的表現(xiàn)方法與先前所看的作品略有不同，看一看，你能比較出來(lái)嗎？比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？（三）認(rèn)識(shí)圖樣原來(lái)，左邊的畫(huà)較為寫(xiě)實(shí)，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫(huà)較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、概括，裝飾性強(qiáng)。這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；小朋友，在我國(guó)古老的神話故事中有一個(gè)名叫女?huà)z的女神，不知你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有，她用泥土仿照自己的模樣造成了人，創(chuàng)造了人類社會(huì)，是我們中華民族偉大的母親。我們今天對(duì)“相同圖樣排排隊(duì)”的探究就從這個(gè)古老的神話故事開(kāi)始，大家來(lái)看一看，一塊泥土經(jīng)女?huà)z被造成了生動(dòng)的人形，賦予了生命，而他們又是怎樣抒發(fā)自己對(duì)生命的熱愛(ài)的呢？片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰(shuí)組成的？他們是怎樣排隊(duì)的？排成的隊(duì)形好看嗎？隊(duì)形的魔力在哪里？圍繞這些問(wèn)題大家互相交流一下。（四）古品賞析小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列，形成了獨(dú)有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。說(shuō)到美，老師給大家展示幾件漂亮的古代器具。（1）陶器——舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成；魚(yú)紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚(yú)形環(huán)繞而成；還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；（2）飾品——這是幾款古時(shí)候人的項(xiàng)鏈，他們將石頭或骨頭經(jīng)簡(jiǎn)單的藝術(shù)加工后巧妙的重復(fù)，組合在一起做成項(xiàng)鏈，借以裝扮自己；還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯(cuò)的圖案；（3）其他——隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見(jiàn)在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點(diǎn)？結(jié)論：這些陶器的上面無(wú)一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝飾！（五）概念感知像這樣，由一個(gè)紋樣向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)排列，伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”，也稱“帶狀圖案”。現(xiàn)在，我們就四人合作，嘗試、體會(huì)一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：在四格紙的其中一個(gè)格子里畫(huà)一個(gè)你喜歡的圖樣。完成后交給下一位同學(xué)，請(qǐng)他或她按照你所畫(huà)的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫(huà)一個(gè)，再交給下一位同學(xué)，依次類推。小朋友，你們畫(huà)的感覺(jué)怎么樣？互相之間我們來(lái)談一談，可以圍繞以下話題展開(kāi)討論和交流：.我畫(huà)的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）.我畫(huà)畫(huà)時(shí)的順序是按照…….我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……（六）交流互動(dòng)圍繞以下話題展開(kāi)討論和交流：.我畫(huà)的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）.我畫(huà)畫(huà)時(shí)的順序是按照…….我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……（七）游戲體驗(yàn)現(xiàn)在我們對(duì)連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識(shí)。那么，除了畫(huà)之外，你還會(huì)怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊(duì)形呢?試試看吧，就利用身邊現(xiàn)有的材料!這些好主意，你想到了嗎?試過(guò)了嗎？（八）形式介紹其實(shí)，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多，除了繪畫(huà)以外，還可以用實(shí)物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。老師也有幾種方法介紹給大家。（分別示范剪紙、磨印、鏤?。┻€有更多形式和方法，我們一起到書(shū)本上去找找答案——翻看美術(shù)書(shū)：在圖例上你看到了哪些圖樣？這些圖樣各裝飾在什么地方？它們所用的表現(xiàn)形式是什么？（九）格式介紹你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）想一想，還可以怎樣排隊(duì)？二、創(chuàng)作與表現(xiàn)讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊(duì)吧！.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊(duì)，如：動(dòng)物、植物、日用品、幾何形等。.運(yùn)用擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式如繪畫(huà)、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創(chuàng)作1?2件二方連續(xù)紋樣作品。.可獨(dú)立創(chuàng)作，也可以以小組形式開(kāi)展活動(dòng)。三、評(píng)價(jià)與反思反思與總結(jié)小掛件教學(xué)內(nèi)容：《小掛件》一課是以“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”為主的課型。本課是從前幾課的平面制作過(guò)渡到設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。小掛件滲透著人們對(duì)生活美的追求與熱愛(ài)，在民間廣為流行，后來(lái)演化為對(duì)生活環(huán)境的美化。教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，既關(guān)注了美術(shù)學(xué)習(xí)與文化背景的關(guān)系，又尊重民間文化特色。通過(guò)小掛件的制作學(xué)習(xí)，使兒童在寬松、活潑的美術(shù)活動(dòng)中，充分感受分組合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有效地激發(fā)他們參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。學(xué)生可以根據(jù)興趣運(yùn)用多種材料、方法表現(xiàn)自己喜歡的小掛件，充分展示其個(gè)性與創(chuàng)造力。學(xué)生情況：手工制作在小學(xué)美術(shù)教材中占有一定的比例，以往上這類課，教師總是過(guò)分地強(qiáng)調(diào)一些制作的基本技法。結(jié)果在單一說(shuō)教的情況下，學(xué)生生硬地復(fù)制出一些單調(diào)的，甚至與課本內(nèi)容相重復(fù)的作品。這樣難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上毫無(wú)創(chuàng)新之感。因此，在《小掛件》這節(jié)課里，教師要大膽構(gòu)思，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)對(duì)待這節(jié)課，創(chuàng)設(shè)了一系列競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在“競(jìng)爭(zhēng)”的過(guò)程中，以游戲的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生積極聯(lián)系生活進(jìn)行創(chuàng)作交流，合作探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛件實(shí)物、紙制小掛件范作及廢舊材料制作小掛件范作若干、教學(xué)課件、彩紙、剪刀、雙面膠、針線等工具材料、課前收集各類廢舊材料。學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠等工具材料及糖果、藥瓶、瓶蓋、紐扣、藥片盒、積木、吸管、一次性紙杯、毛線等生活中常見(jiàn)的廢舊材料。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解簡(jiǎn)單的立體制作方法，感受小掛件營(yíng)造出的氛圍，提高美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。技能目標(biāo)：安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞小掛件的美感，培養(yǎng)美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的小掛件制作活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：用不同廢舊材料設(shè)計(jì)有個(gè)性的小掛件，掌握用不同材質(zhì)的小掛件串聯(lián)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。.情景導(dǎo)入教師：小朋友，老師帶來(lái)了許多漂亮的小紙片，你們看都是什么顏色？讓我們一起來(lái)用這些紙片裝扮我們的自己吧?。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生將紙片粘貼到紅繩上，掛在脖子上）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下制作紙片掛飾。揭題：瞧！這些漂亮的小紙片都變成了什么？學(xué)生——小掛件！教師板書(shū)：小掛件.欣賞掛飾教師：同學(xué)們，這些掛飾漂亮嗎？你覺(jué)得哪里漂亮？學(xué)生自由回答?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們的教室里有了這些小掛件變得更加漂亮溫馨了！設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。通過(guò)學(xué)生的親手參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。二、深入學(xué)習(xí)。生活中的小掛件，了解小掛件的應(yīng)用領(lǐng)域及文化寓意。小掛件，感知小掛件的制作方法和使用材質(zhì)找一找教師：（課件出示圖片）看，這是老師在公園拍到的照片，日常生活中，只要你稍加留意，你就能找到很多不同的小掛件。這些掛件在生活中不僅具有美化生活的作用，而且表達(dá)了人們對(duì)平安、幸福生活的一種向往。（結(jié)合幻燈進(jìn)行解說(shuō)）汽車中的“一路平安”掛件就表達(dá)了人們對(duì)平安的向往，過(guò)年時(shí)掛的一些紅色的“小辣椒、中國(guó)結(jié)”掛件表示希望來(lái)年的日子能過(guò)得紅紅火火（出示實(shí)物掛件），相關(guān)的民俗還有很多，如大年初一吃團(tuán)圓表示圓圓滿滿。學(xué)生自由回答：手機(jī)掛件，鑰匙扣，汽車掛件，風(fēng)鈴……師補(bǔ)充（并適時(shí)出示一些實(shí)物）。看一看教師：其實(shí)，我們自己做的小掛件也很漂亮，在每一組同學(xué)的材料袋中，老師放了一個(gè)我自己做的小掛件，請(qǐng)你們一邊觀察一邊討論：這些小掛件用到了哪些材料？用哪些裝飾方法？各隊(duì)討論，并回答。（獎(jiǎng)）材料：彩紙、粉蠟筆、毛線……裝飾方法：繪畫(huà)、彩紙剪貼……比一比教師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)把剛才觀察的掛件掛到展示線上，我們大家看一下，這邊的掛件的都是單個(gè)的，而哪邊是——（成串的）？你覺(jué)得單個(gè)、成串的掛件比較，哪個(gè)容易制作些？教師：其實(shí)成串的掛件做起來(lái)一點(diǎn)也不難？它的關(guān)鍵在于基本形的制作，基本形可以是任何圖形。有小朋友愿意上來(lái)剪一個(gè)對(duì)稱圖形給大家看嗎？（學(xué)生演示）現(xiàn)在你們看老師，我把紙對(duì)折多幾下再剪（老師在實(shí)物投影儀上示范）會(huì)出現(xiàn)什么樣的效果呢？（多個(gè)蝴蝶）這么多的小蝴蝶，我該怎么把它們串起來(lái)好看呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫助一下老師？（3名學(xué)生分別上實(shí)物投影演示不同串法）教師：穿一個(gè)成串的掛件的方法很多，可以用毛線穿，還可以用釘書(shū)機(jī)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)便的方法是用雙面膠粘起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找一找、看一看、比一比，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。從形態(tài)上，認(rèn)識(shí)小掛件的造型、色彩、媒材等。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受小掛件的裝飾美。三、嘗試練習(xí)。學(xué)生練習(xí)：你們想來(lái)嘗試一下平面對(duì)稱的小掛件的制作嗎？老師這兒有許多半個(gè)基本形（出示底版，可帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)基本形），你們各小隊(duì)可以選擇一個(gè)或幾個(gè)不同的基本形合作完成一個(gè)平面對(duì)稱的成串的小掛件！可適當(dāng)加一點(diǎn)花紋、寫(xiě)上一些祝福語(yǔ)。開(kāi)始！學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)（課件放音樂(lè)，成串掛件圖片）展評(píng)學(xué)生作品。生掛出作品，可進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鋪墊性的嘗試練習(xí)，進(jìn)行分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到提高，獲得自信。同時(shí)，為正式創(chuàng)作提供基礎(chǔ)。四、學(xué)生創(chuàng)作。啟發(fā)。教師：瞧，這個(gè)“猴子撈月”也是用對(duì)稱方法制作的，只不過(guò)老師把它的手、腳、腦袋折疊了一下，就成了一個(gè)立體成串掛件了。老師這兒還有好幾串立體掛件，誰(shuí)愿意來(lái)幫我找一找它們都用到了哪些材料？這是老師用家里的玩具積木和廢舊毛線做出來(lái)的，這個(gè)呢？（課件廢舊材料制作的小掛件圖片出示，個(gè)別實(shí)物出示）學(xué)生：鈕扣、瓶蓋、吸管……教師：沒(méi)想到家里這些不起眼的廢舊材料還能做出這么有趣的掛件，在你們的課桌里有我們課前收集的廢舊材料，現(xiàn)在請(qǐng)各小隊(duì)把它取出來(lái)，你覺(jué)得你們小隊(duì)的材料可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的掛件？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作思路。創(chuàng)作。師：請(qǐng)各小隊(duì)用課前收集的廢舊材料合作完成一個(gè)小掛件！裝飾方法根據(jù)時(shí)間自定?。▽W(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)，課件放音樂(lè)、圖片循環(huán)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生嘗試用自己的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，表達(dá)自己對(duì)美的感受。同時(shí)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、搭配等關(guān)系。五、展示交流自評(píng)。看看這是誰(shuí)的作品？你是怎么想的？互評(píng)。欣賞一下同桌的作品，誰(shuí)來(lái)夸夸同桌。教師點(diǎn)評(píng)。從材質(zhì)、造型、色彩等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)拓展：同學(xué)們，你們看，其實(shí)生活中還有很多材料都可以變成漂亮的掛飾（教師播放幻燈），只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一雙創(chuàng)造美的小手，我們的生活里美無(wú)處不在。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用形式原理進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，同時(shí)注意選擇和利用合適的材料進(jìn)行裝飾。通過(guò)交流，分享各自的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)！教與學(xué)的評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。能否掌握小掛件串聯(lián)方法。能否設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的小掛件作品。反思和總結(jié)亮眼睛教學(xué)內(nèi)容：“亮眼睛”和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對(duì)于復(fù)眼等學(xué)科知識(shí)，學(xué)生可以有一定程度的了解，但仍應(yīng)著重于形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。運(yùn)用自己喜愛(ài)的材料和手段，感受和表現(xiàn)眼睛、體驗(yàn)觀察、想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思想。本課的活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)和生活、自然科學(xué)的滲透關(guān)系，并且通過(guò)欣賞音樂(lè)、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。本課的學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生自己收集有關(guān)材料，主動(dòng)的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識(shí)，并且通過(guò)觀察、討論、研究和表達(dá)，了解眼睛的形狀、色彩、情感意義。本課學(xué)習(xí)應(yīng)更加體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)自學(xué)能力。了解眼睛的形狀、色彩、情感意義。學(xué)生情況：兒童對(duì)人的眼睛很熟悉，但平時(shí)卻沒(méi)有有意識(shí)、積極地去表現(xiàn)和了解。本課讓學(xué)生接觸眼睛，感受眼睛帶給人的精神內(nèi)涵，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。同時(shí)教師穿插一些知識(shí)，讓學(xué)生懂得人與動(dòng)物之間的關(guān)系以及動(dòng)物對(duì)人類的重要性，告訴孩子們?nèi)绾斡焉频貙?duì)待動(dòng)物，關(guān)心它們的生存和發(fā)展。教師準(zhǔn)備：課件、鉛筆、木炭筆、刮畫(huà)紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、木炭筆、刮畫(huà)紙等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識(shí)，學(xué)會(huì)刻畫(huà)亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)。過(guò)程與方法目標(biāo)：表現(xiàn)不同年齡、不同表情的眼睛。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)、觀看圖片、刻畫(huà)、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵。懂得保護(hù)眼睛的意義。教學(xué)重點(diǎn)：亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：認(rèn)識(shí)眼睛。引導(dǎo)觀察：每個(gè)同學(xué)都有一雙亮眼睛?？纯葱＄R子里你的眼睛，誰(shuí)來(lái)夸夸自己的眼睛？告訴大家你的眼睛有哪些部分組成？學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)。（教師適時(shí)播放眼睛的結(jié)構(gòu)示意圖。）課中速寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆勾畫(huà)出自己的眼睛，時(shí)間2分鐘。（學(xué)生練習(xí)）教師總結(jié)：（結(jié)合學(xué)生的作品）眼睛是人和動(dòng)物的視覺(jué)器官。由眼球和眼的附屬器官組成，主要部分是眼球。眼睛是人心靈的一扇窗子，眼睛的結(jié)構(gòu)是美麗的，眼神能傳達(dá)豐富的情感，是人物畫(huà)中最關(guān)鍵的表現(xiàn)部位。比比眼睛。引導(dǎo)比較：眼睛都長(zhǎng)得一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相看看，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛的不同之處。學(xué)生根據(jù)比較進(jìn)行回答。教師總結(jié)：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圓、有的眼睛細(xì)長(zhǎng)、有的眼角上揚(yáng)、有的眼角下垂……深入比較：同學(xué)們的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的嗎？學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片進(jìn)行補(bǔ)充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每個(gè)眼睛都是那樣明亮！設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行“觀察與比較”是本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生了解眼睛的基本外形與結(jié)構(gòu)；通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同人的眼睛是不同的。本環(huán)節(jié)，突出從孩子身邊熟悉的事物出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如觀察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛”等。三、探究欣賞1．眼睛的表情。引導(dǎo)觀察：剛才我們?cè)阽R子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其實(shí)，在不同的時(shí)候，我們的眼睛也是不一樣的，你們信不信？（幻燈出示不同表情的眼睛）學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)，你從不同的眼睛里看到了什么表情。教師總結(jié)：眼睛在不同的表情中也會(huì)有多種變化，只有抓住不同表情時(shí)眼睛的特征，才能表現(xiàn)出不同表情的眼睛。眼睛的傳情。引導(dǎo)比較：不同的眼神，傳達(dá)給我們的感情也是不一樣的。你看——希望工程大眼睛：對(duì)讀書(shū)的渴望；地震中的眼神：對(duì)死亡的恐懼，圣母像的眼神：愛(ài)與慈祥教師總結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達(dá)人的感情，而且，如果你仔細(xì)觀察的時(shí)候，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一樣很美妙的現(xiàn)象。眼睛的年齡。引導(dǎo)觀察：你們看這是誰(shuí)的眼睛？這又是誰(shuí)的眼睛？學(xué)生回答。教師總結(jié)：哦，形狀又圓又大，是小朋友自己的眼睛。隨著年齡的增長(zhǎng)，圓圓的眼睛變得成熟了，變得有棱角了。年紀(jì)大了，細(xì)長(zhǎng)的眼睛越瞇越小，眼角爬上了許多皺紋，眼睛不再清澈透明，變得渾濁了，卻仍然那樣慈祥。課中速寫(xiě)：同學(xué)們回憶一下自己爺爺奶奶或者外公外婆的眼睛，用牛皮紙來(lái)表現(xiàn)他們的眼睛。練習(xí)時(shí)間2分鐘。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師結(jié)合作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。動(dòng)物的眼睛。引導(dǎo)觀察：除了我們?nèi)祟?，?dòng)物們也有眼睛，我們一起來(lái)看看?。úシ艌D片，學(xué)生欣賞）結(jié)合圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：動(dòng)物的眼睛比人類的更靈敏、更多樣。帶領(lǐng)學(xué)生看看幾個(gè)有特點(diǎn)的動(dòng)物的眼睛：魚(yú)類從不眨眼睛；貓的瞳孔會(huì)隨著光線變形；蜥蜴的眼睛能前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)；狗是近視眼，蛇是遠(yuǎn)視眼，鷹是千里眼，蜻蜓是復(fù)眼……眼中的景色引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看到這張畫(huà)，你能知道主人在哪里嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（播放圖片）學(xué)生回答：眼睛里有周圍事物的倒影。教師總結(jié)：是的，眼睛在注視周圍景物時(shí)，眼球上會(huì)映現(xiàn)出周圍的景象。作品欣賞：你們看，這些同學(xué)把眼中的世界表現(xiàn)了出來(lái)，多好看呀?。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生欣賞）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生多角度的“觀察與比較”，發(fā)現(xiàn)眼睛在不同年齡、不同表情、不同情感、不同物種、不同環(huán)境等中的不同。同時(shí)，通過(guò)速寫(xiě)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)迅速尋找表現(xiàn)事物的主要特征，培養(yǎng)審美直覺(jué)。四、一起創(chuàng)作教師示范：小朋友，想不想看看老師畫(huà)一只亮眼睛？（教師示范步驟：構(gòu)思、畫(huà)輪廓、添畫(huà)眼珠中的景象、整理畫(huà)面）學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅亮眼睛作品，可以表現(xiàn)動(dòng)物的、也可以表現(xiàn)人物的，表現(xiàn)出眼睛的形狀、顏色、神態(tài)等。教師循環(huán)播放學(xué)生作品、攝影作品。設(shè)計(jì)意圖：本課通過(guò)前面逐層深入的鋪墊，學(xué)生對(duì)眼睛有了較為全面的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)生通過(guò)分層練習(xí)——課中速寫(xiě)，體會(huì)了不同眼睛的表現(xiàn)方法。本階段的創(chuàng)作，則突出學(xué)生的創(chuàng)意性，啟發(fā)學(xué)生的想象，開(kāi)拓思維空間，表現(xiàn)具有個(gè)性化的亮眼睛。五、作品分享亮眼睛展：組織學(xué)生將作品張貼在作品框內(nèi)。教學(xué)評(píng)價(jià)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的“作業(yè)”概念提升到“作品”概念，讓學(xué)生有“作品”的創(chuàng)作儀式。同時(shí)，通過(guò)各種形式的學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等，分享學(xué)生的創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗(yàn)。反思與總結(jié)感覺(jué)肌理教學(xué)內(nèi)容：《感覺(jué)肌理》是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通過(guò)觸摸讓學(xué)生感覺(jué)不同材料不同的肌理特征。學(xué)習(xí)用磨印法獲得材料的肌理，感受不同材質(zhì)的肌理美感，并對(duì)肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。學(xué)生情況：二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，有豐富的想象力，語(yǔ)言簡(jiǎn)單有趣，這節(jié)課就是要讓學(xué)生把自己最直觀的感受大膽的說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己看到肌理的真實(shí)感受，培養(yǎng)他們觀察生活的眼睛和體味生活的心靈。教師準(zhǔn)備： 菠蘿、蘋(píng)果、多媒體課件、樹(shù)葉、水粉、彩紙、畫(huà)架、畫(huà)板。學(xué)生準(zhǔn)備： 彩色鉛筆、彩紙、可磨印的物品，同學(xué)收集不同的東西：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、觸摸、欣賞不同材質(zhì)的肌理，感受材質(zhì)的肌理美。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用磨印法獲得材料的肌理，并對(duì)肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受材質(zhì)的肌理美感，學(xué)習(xí)用磨印法獲得材料的肌理。教學(xué)難點(diǎn)：將肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作富有肌理趣味的作品。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課摸物猜物，引起興趣今天老師帶來(lái)了兩個(gè)特別的禮物（菠蘿和蘋(píng)果），我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸，摸完說(shuō)出所摸物體的感覺(jué)，讓同學(xué)們猜一猜。猜完出示實(shí)物，看，同樣都是水果，菠蘿的表面是凹凸不平的，而蘋(píng)果的表面卻是細(xì)膩光滑的，物體表面不同的紋理我們就稱為肌理。觸摸實(shí)物，感覺(jué)肌理。課前老師已經(jīng)布置小朋友帶了了很多不同的東西，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿出來(lái)用手摸一摸、用眼睛仔細(xì)看一看它們的肌理。還可以交換東西互相摸一摸、看一看，并互相說(shuō)一說(shuō)不同的肌理帶給你不同的感受。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友展示自己的東西，說(shuō)一說(shuō)這種肌理的特點(diǎn)和帶給自己的感受。不同的事物有不同的肌理，今天我們就來(lái)一起感覺(jué)肌理。（板書(shū)——感覺(jué)肌理）設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子好奇、愛(ài)玩，通過(guò)猜一猜，抓住了孩子的好奇心，讓學(xué)生一下了解了肌理的概念，通過(guò)觸摸、觀察自己和同伴帶來(lái)的東西，更直觀的感受到了不同事物的不同肌理。通過(guò)和同伴說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生自由表達(dá)了自己的感覺(jué)。為下一環(huán)節(jié)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。二、講授新課磨印肌理這些物體表面的肌理真好看，我想把它留在我的畫(huà)面上，有什么好辦法嗎？可以畫(huà)，還有一種簡(jiǎn)單的方法就是磨印，怎么磨印呢？誰(shuí)來(lái)演示一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)磨一磨。展示磨印作品，師生簡(jiǎn)單講評(píng)，磨印的畫(huà)面中有點(diǎn)、有線、還有面，有的清楚、有的有一些斑駁的紋理。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)磨印，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)制肌理，感受肌理出現(xiàn)在自己筆下的成就感，對(duì)肌理產(chǎn)生興趣。欣賞大自然中的肌理大自然中就有豐富的肌理，我們一起找一找。樹(shù)葉：你們看，樹(shù)葉有什么樣的肌理？有粗的、細(xì)的弧線和彎彎的小細(xì)線，給你什么樣的感覺(jué)？?jī)?yōu)美、細(xì)膩、蓬勃向上的感覺(jué)。樹(shù)樁：那這節(jié)樹(shù)樁表面的肌理是什么樣的？粗糙、堅(jiān)硬，帶給你什么樣的感覺(jué)？厚重、敦實(shí)的感覺(jué)。羽毛：這些羽毛有不同的顏色、不同的紋理，也形成了不同的肌理，有的是小小的線條，有的是漂亮的色彩，這些羽毛給你什么樣的感覺(jué)呢？輕盈、優(yōu)美、柔軟的感覺(jué)。海螺：這是一個(gè)大海螺，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它身上有高低起伏的點(diǎn)、線，還有漂亮的色彩，使人感覺(jué)到很堅(jiān)硬、冰涼、凹凸不平。鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋：鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋形成了一種對(duì)比，它們有什么樣的肌理，帶給你什么樣的感覺(jué)？鳥(niǎo)窩很粗糙，鳥(niǎo)蛋很光滑，鳥(niǎo)窩給人厚重的感覺(jué)，鳥(niǎo)蛋則顯得細(xì)膩。這些豐富的肌理就構(gòu)成了美妙的大千世界，同學(xué)們可以利用課后到大自然中尋找更多的肌理。設(shè)計(jì)意圖：從身邊熟悉的、自然形成的事物入手，通過(guò)欣賞大自然中的肌理，讓學(xué)生知道大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有不同的肌理，它們是大自然的杰作，豐富了我們的生活，所以平時(shí)要帶上一雙善于觀察的眼睛，這個(gè)環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。欣賞生活中的設(shè)計(jì)我們?nèi)祟惡茉缇驼J(rèn)識(shí)了肌理，并運(yùn)用肌理來(lái)裝飾和美化我們的生活。夏朝陶鼎：這是3000多年前夏朝的一個(gè)陶鼎，夏朝是我國(guó)第一個(gè)王朝，你看這個(gè)鼎是做什么用的？最初是煮東西用的鍋，后來(lái)發(fā)展成祭祀祖先的器皿，是國(guó)家和權(quán)力的象征。鼎這個(gè)字也就有了顯赫、尊貴的意義，例如我們夸一個(gè)人時(shí)好說(shuō)：大名鼎鼎；說(shuō)話算話時(shí)就說(shuō)：一言九鼎。這個(gè)陶鼎身上裝飾了什么？有什么樣的肌理？帶給你什么樣的感覺(jué)？商代簋：這是商代王室貴族在一些重要的場(chǎng)合盛放食物用的容器，是青銅制作，你在它的身上發(fā)現(xiàn)了什么肌理?有什么樣的感覺(jué)？非洲陶罐：這是一件非洲的陶罐，上面有很豐富有趣的肌理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？江南園林：江南園林是古代一些貴族的私家花園，里面有亭臺(tái)樓榭、假山池塘，是很美的地方，你能找到園林中的不同肌理嗎？它們組合在一起帶給你怎樣的感覺(jué)？鵝卵石地面：這個(gè)地面是什么組成的？有什么特點(diǎn)？給你什么感覺(jué)？建筑：這兩個(gè)建筑物有什么不同的肌理？分別能帶給你什么感覺(jué)？服裝：這是服裝大師設(shè)計(jì)的衣服，你找到了什么肌理？再欣賞幾件生活中的東西：鞋子、沙發(fā)、包、相機(jī)。它們都有豐富的肌理。盲道：這是什么？為什么要鋪這種帶有點(diǎn)狀肌理的瓷磚？看來(lái)肌理不僅可以美化裝飾生活，它還有很多實(shí)用的功能。你在生活中還見(jiàn)過(guò)具有實(shí)用功能的肌理嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中的肌理，讓學(xué)生欣賞和感受從古到今一些物體上的肌理，知道人們能運(yùn)用了肌理來(lái)美化裝飾生活，還可以運(yùn)用肌理的價(jià)值和功能為人類服務(wù)，這也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。小朋友們還動(dòng)腦筋、想辦法創(chuàng)作出了漂亮有趣的肌理畫(huà)，我們看看他們用了什么方法？磨印添畫(huà)：這一幅作品用了什么樣的手法？誰(shuí)來(lái)試一試？磨印剪貼畫(huà)：這一幅又是怎么創(chuàng)作出來(lái)的？它的樹(shù)干為什么選擇這種顏色的肌理呢？原來(lái)在剪貼的時(shí)候也要考慮肌理的顏色和圖案。實(shí)物拓?。哼@一幅是怎么做出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)分析一下，到前面演示一下。樹(shù)葉拓?。哼@一幅是樹(shù)葉拓印的，水粉顏料不要抹太厚，印的時(shí)候手要輕輕按壓，保證把葉子的紋理印清楚。揉紙?zhí)懋?huà)：猜猜這種肌理是怎么創(chuàng)作出來(lái)的？一張紙是很光滑的，如果我們把它揉皺后，紙的肌理就發(fā)生了變化，然后我們?cè)龠M(jìn)行染色添畫(huà)，就會(huì)出現(xiàn)特別的效果。樹(shù)葉貼畫(huà)：這一幅是怎么做出來(lái)的？看來(lái)我們的生活中處處都是寶貝，只要你善于發(fā)現(xiàn)，就能創(chuàng)作出與眾不同的畫(huà)面。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、分析同齡人的創(chuàng)作的肌理畫(huà)，讓學(xué)生感受到不同肌理的美，；了解了肌理創(chuàng)作手法的多樣性，這也打開(kāi)了學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。訪問(wèn)藝術(shù)家藝術(shù)家常常在自己的作品中巧妙地運(yùn)用各種肌理的對(duì)比來(lái)增加作品的美感和趣味?？纯催@一幅：中國(guó)畫(huà)家冷冰川的《女孩》，藝術(shù)家運(yùn)用了什么材料，作品中有什么樣的肌理？如果是你的話，你還可以用什么材料來(lái)創(chuàng)作出新的肌理？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訪問(wèn)藝術(shù)家，分析藝術(shù)家的作品，提出自己的創(chuàng)想，把學(xué)生和藝術(shù)家放在同一水平上，孩子本來(lái)就是藝術(shù)家，藝術(shù)家能作到的，孩子同樣也可以做到。三、學(xué)生創(chuàng)作分組合作，根據(jù)老師提供的材料，我們來(lái)重新裝飾這個(gè)《女孩》，讓她換換裝束，創(chuàng)作出新的肌理效果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生和藝術(shù)家來(lái)個(gè)同畫(huà)異構(gòu)，創(chuàng)作出有趣的肌理，讓作品煥發(fā)新的魅力。讓學(xué)生明白其實(shí)人人都可以是藝術(shù)家，只要你敢想敢畫(huà)，藝術(shù)就在你身邊。四、作品展示學(xué)生的作品展示于畫(huà)架上，同學(xué)互相參觀學(xué)習(xí)，看看別的組是用的什么材料、什么手法，創(chuàng)作出了什么樣的肌理。請(qǐng)本組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，在請(qǐng)別的組的同學(xué)評(píng)價(jià)一下，教師再說(shuō)出自己的建議。五、總結(jié)全課，拓展延伸下節(jié)課我們還可以再學(xué)學(xué)別的藝術(shù)家創(chuàng)造的肌理畫(huà)，還可以動(dòng)手做一些有肌理效果的小卡片送給自己的朋友。不同的物質(zhì)，有不同的肌理，肌理讓我們的世界變得如此豐富多彩，富有情趣，瞧，我們的地球本身就是一個(gè)有著豐富肌理的星球，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆善于感受美的心靈，就能感覺(jué)到更多的肌理美。什物拼貼教學(xué)內(nèi)容：《什物拼貼》是在《感覺(jué)肌理》一課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用剪、撕、拼、貼等多種表現(xiàn)方法，將不同材料進(jìn)行拼貼，使之形成一件半立體的美術(shù)作品。學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同材料的趣味，感受材質(zhì)的肌理美感以及不同材料重組在一起的獨(dú)特美感。通過(guò)本課學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生對(duì)生活細(xì)膩的感受力，有趣味、新穎的創(chuàng)作方法，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生情況：二年級(jí)學(xué)生已初步掌握了一定的撕、剪、拼、貼等表現(xiàn)技法，但感受材料肌理美感并進(jìn)行重組的能力較弱。所以，在教學(xué)中要多欣賞多對(duì)比，讓學(xué)生感悟作品的趣味和美感。教師準(zhǔn)備：各種肌理的廢舊材料及自然中的枝枝葉葉等、剪刀、雙面膠、彩色卡紙、PPT課件、教室布置優(yōu)秀學(xué)生什物拼貼作品和藝術(shù)家作品的照片，創(chuàng)設(shè)課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、彩色卡紙、收集的各種肌理的廢舊材料及自然中的枝葉等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生感受材質(zhì)的不同形狀、色彩、肌理，了解什物拼貼的方法，感受其獨(dú)特趣味和美感。過(guò)程與方法目標(biāo)：尋找不同材料，感受材質(zhì)的不同形狀、色彩、肌理。用撕、剪、拼、貼等方法大膽自由表現(xiàn)，完成一件什物拼貼作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)和享受變廢為美的創(chuàng)造的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)什物拼貼作品的趣味和美感，能采用多種材料的不同肌理、形狀、色彩進(jìn)行什物拼貼。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能巧妙利用材料的肌理色彩形狀進(jìn)行拼貼，創(chuàng)作出有趣味有美感的作品。教學(xué)設(shè)計(jì)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們好，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的世界，請(qǐng)仔細(xì)觀察，等會(huì)老師要問(wèn)你有什么發(fā)現(xiàn)？播放視頻《金紡柔軟劑》的廣告，這里面的人物景物都是用什么來(lái)做成的？用布拼貼出來(lái)的。你想不想也來(lái)學(xué)習(xí)、制作一幅這么美麗的拼貼畫(huà)？二、共享材料，認(rèn)識(shí)材料師：其實(shí)不僅僅布料可以用來(lái)拼貼，生活中很多東西都可以用來(lái)拼貼。媒體展示一張教師拍攝的各種材料的照片，事先在每張桌子中間放上了“聚寶盆”，趕緊把你帶來(lái)的寶貝一起放進(jìn)去吧！一起來(lái)看看，比較一下，這些材料有什么不同？觀察一下它的形狀顏色，感受一下它的肌理質(zhì)感，討論交流自己的觀察結(jié)果。3．老師今天也帶來(lái)了百寶箱，想不想看看老師的百寶箱里有什么？展現(xiàn)和學(xué)生不一樣的更多的材料，請(qǐng)學(xué)生觀察。4.師小結(jié)PPT展示：材料：形狀不同：點(diǎn)狀、線狀、面狀色彩不同、質(zhì)地不同、肌理不同、木塊、布片……豆粒、繩線……不同的質(zhì)地和肌理給人不同的美感。我們選用材料時(shí)要看這種材料的形狀、色彩、質(zhì)地、肌理。三、欣賞作品，學(xué)習(xí)方法師：這些材料，有的甚至是垃圾、廢物，真能變成美麗的圖畫(huà)嗎？這些不同的材料能做出怎樣的作品呢？我們一起去欣賞一下吧！這里幾張什物拼貼畫(huà)你最喜歡哪一張，為什么？先同桌交流討論一下，再舉手交流。（1）《風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊》師：畫(huà)面里是一幅怎樣的景象？綠色的草地，白色的小羊，歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在追著飄啊飄的云朵，一幅美麗祥和的景象。師：你能發(fā)現(xiàn)這幅拼貼畫(huà)，用了哪些材料，是怎樣做成的？綠色的瓦楞紙做背景，是草地，是藍(lán)天，是看不到邊的綠意染綠了天空嗎？那是多么遼闊的草原??！剪制長(zhǎng)長(zhǎng)短短褐色辮子狀線繩和白色的毛線交替錯(cuò)落排列粘貼于綠色瓦楞紙上，是那草原上高低的灌木草叢？師：草叢也許大多是綠色，為什么不用綠色的毛線做？畫(huà)面的中央站著一只白色的綿羊，黑色的繩線勾勒出綿羊的頭、耳和四肢。最妙的是那柔軟的綿羊毛，是用圈圈絨的白毛線，反復(fù)堆繞，生動(dòng)的表現(xiàn)除了綿羊毛特有的質(zhì)感。淡藍(lán)色略帶透明的布料剪成云朵的形狀，有聚有散安排粘貼在空中，帶出了云朵輕盈飄揚(yáng)的感覺(jué)。一段白色線繩繞出了一只歡快的、歌唱飛翔著的小鳥(niǎo)，給靜謐的畫(huà)面帶來(lái)一些歡快生動(dòng)的感覺(jué)。每一種材料的質(zhì)地肌理顏色都是那樣合適恰當(dāng)，綜合運(yùn)用了剪、繞、貼等手工技法。師板書(shū)方法：畫(huà)、剪、撕、拼、貼（2）《裝飾畫(huà)》師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面用了哪些材料？它們各自的顏色形狀和肌理是怎樣的？用了怎樣的方法？畫(huà)面拼貼表達(dá)的內(nèi)容是什么？只是簡(jiǎn)單地把深深淺淺黃綠色的稻草剪成長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樣子，橫橫、豎豎、斜斜、寬寬、窄窄的不同樣式的排列組合，并在其中穿插暗紅色的赤豆、黃色的玉米、褐色的松果，同樣是規(guī)矩整齊的排列，一幅和諧的農(nóng)作物的點(diǎn)線交響曲，雖然抽象，可是洋溢著自然樸素的美，還透著一些現(xiàn)代形式感。師小結(jié)：作品的趣味和美感很重要，關(guān)鍵在于巧妙利用材料的不同肌理、形狀和色彩組合搭配。民間藝人也是這樣做的。設(shè)計(jì)意圖：這里深入的分析兩件作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握什物拼貼畫(huà)的制作方法，以及材料形狀、色彩、質(zhì)地、肌理巧妙選擇搭配形成的趣味性和美感。四、走進(jìn)民藝，深化認(rèn)識(shí)師：想不想看看民間手工藝者手中的這些材料，變成了怎樣美麗的圖畫(huà)嗎？一起欣賞民間藝人的作品，再次感受材料的豐富和巧妙搭配，色彩、形狀、質(zhì)地肌理的對(duì)比，形成的獨(dú)特美感。師小結(jié)：樹(shù)木、蝴蝶、陽(yáng)光，色彩絢麗，濃濃的自然氣息，掛在墻上一定會(huì)為家居增色不少。一塊石板、一把細(xì)長(zhǎng)的紙條、一堆堅(jiān)果的硬殼，點(diǎn)、線、面的完美組合、自然和諧的大地色系，很有藝術(shù)格調(diào)。各種水果花生組成的小房子，讓人垂涎三尺，放在水果店的墻上，一定很有趣！民間藝人利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，畫(huà)面可以是具象的也可以是抽象的。每一件作品都是那么有趣又有美感。五、材料聯(lián)想，積極創(chuàng)意看了這么多美麗的什物拼貼畫(huà)，你想不想也來(lái)試試？那我