七年級上冊歷史第一單元的知識要點(diǎn)總結(jié)

七年級上冊歷史第一單元的知識要點(diǎn)總結(jié)七年級上冊歷史第一單元的知識要點(diǎn)總結(jié)總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是店鋪整理的七年級上冊歷史第一單元的知識要點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。七年級上冊歷史第一單元的知識要點(diǎn)總結(jié)篇1第一課我們的遠(yuǎn)古祖先1)地球上出現(xiàn)人類大約在300萬年以前。2)科學(xué)家提出人類是由一種古猿進(jìn)化來的。3)在從猿到人的演變過程中，勞動起了決定作用。4)我國境內(nèi)已知的最早人類是云南的元謀人，距今約170萬年。5)北京人距今70-20萬年，生活在北京周口店龍骨山。他們能直立行走，上肢和現(xiàn)代人基本相似，但頭部保留了猿類的一些特征。為了生存和發(fā)展，北京人往往幾十個人聚合在一起，用石器和木棒獵取動物，采集植物，作為食物共同分享。會制作工具，使用打制石器。北京人已經(jīng)會使用天然火，還有簡單的語言。6)距今約18000年的山頂洞人，生活在北京周口店龍骨山頂部的洞穴內(nèi)，模樣與現(xiàn)代人差不多，他們?nèi)允褂么蛑剖?，會人工取火，但已開始掌握磨制和鉆孔技術(shù)。7)遠(yuǎn)古人類使用火有什么意義？答：他們用火來抵御寒冷，嚇跑野獸。吃上熟食，使人類擴(kuò)大了食物種類，易于消化和吸收營養(yǎng)，有利于人類體質(zhì)尤其是腦髓的發(fā)展。第二課原始的農(nóng)耕生活1、河姆渡人居住著干欄式房屋，這種房屋具有通風(fēng)防潮的性能，適應(yīng)當(dāng)?shù)爻睗駩灍岬臍夂颉?、半坡人居住的房屋，主要是半地穴式房屋，一半在地下，一半在地上，適應(yīng)了北方干燥寒冷的氣候特點(diǎn)。3、半坡人飼養(yǎng)的家畜主要是豬和狗，也有少量的牛、馬、羊、雞。他們能紡織麻布，縫制衣服。4、房屋樣式不同的原因：所處的地理環(huán)境和氣候的不同。5、半坡人的生活中，已經(jīng)有了繪畫、雕塑、刻畫符號（文字萌芽）和裝飾等內(nèi)容。6、什么是氏族？氏族有什么特點(diǎn)？答：在原始社會，按血緣關(guān)系組成的比較固定的生產(chǎn)生活集體叫氏族；氏族的特點(diǎn)有：土地、房屋等都?xì)w氏族公有，人們共同勞動，共同消費(fèi)，沒有貧富差別。第三課神奇的遠(yuǎn)古傳說1、炎帝即神農(nóng)氏，姓姜，是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人。2、黃帝即軒轅氏，姓姬，被奉為中華民族的共同始祖。3、蚩尤是傳說中東方九黎族的首領(lǐng)。4、炎黃子孫：黃帝和炎帝結(jié)成聯(lián)盟，九黎族的一部分也加入進(jìn)來，他們成為中原地區(qū)的主體居民。經(jīng)過長期發(fā)展，形成了日后的華夏族。華夏族也就是漢族的前身，中華民族的主干部分。所以后人尊奉炎帝、黃帝為華夏族的祖先。5、后人尊奉炎帝、黃帝為華夏族的祖先，認(rèn)為黃帝是中華文明的創(chuàng)始者，稱他是“人文初祖”。6、涿鹿之戰(zhàn)：交戰(zhàn)雙方為黃帝、炎帝部落同蚩尤部落。地點(diǎn)在涿鹿，爭戰(zhàn)的過程：黃帝部落聯(lián)合炎帝部落打敗蚩尤部落。結(jié)果：黃帝部落聯(lián)合炎帝部落打敗蚩尤部落。7、什么是禪讓制？答：傳說堯年老時，召開部落聯(lián)盟會議，推薦繼承人，大家推薦舜。舜年老時，以同樣的方法把首領(lǐng)位置傳給了治水有功的禹。公共推舉首領(lǐng)讓賢的辦法，歷史上稱為“禪讓”。8、禪讓首領(lǐng)的品質(zhì)：品德高尚，才干出眾，勤勞儉樸，愛護(hù)百姓七年級上冊歷史第一單元的知識要點(diǎn)總結(jié)篇2第一課1、目前我國境內(nèi)已知最早的人類，是距今約170萬年的。2、距今約年，生活在北京周口店的原始人類被稱為“北京人”。3、還保留著猿的一些體質(zhì)特征，但他們已經(jīng)能直立行走，上肢基本上具備了現(xiàn)代人的特點(diǎn)。4、在從猿到人的進(jìn)化過程中起了重要作用。5、，是人類在進(jìn)化過程中取得的重大進(jìn)步。6、北京人已經(jīng)使用。的使用，提高了原始人類適應(yīng)自然環(huán)境的能力，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展和腦的進(jìn)化。7、人類最原始的社會組織形式是：原始人往往幾十個人在一起，，過著群居的.生活。第二課星羅棋布的氏族聚落1、距今約六七千年前，氏族聚落已在中華大地星力棋布，其中，最具代表性的是黃河流域的和長江流域的。2、距今約年的半坡聚落位于，現(xiàn)存遺址面積約5萬平方米。半坡聚落居民已種植、、，飼養(yǎng)、，還經(jīng)常去、。他們開墾耕地用、，收割莊稼用、，加工谷物用、等。3、是半坡居民日常生活的主要用具。4、我國是最早種植和的國家之一。其中，最早種植的是半坡居民;最早種植的是河姆渡居民。5、距今約年的河姆渡聚落位于，是長江流域氏族聚落的代表。河姆渡居民種植，飼養(yǎng)、、等家畜。6、河姆渡居民普遍使用磨制石器，還用動物骨骼制作工具，他們在這些工具上，，這是工具制作技術(shù)的又一進(jìn)步。7、河姆渡聚落的房屋是式的。幾千年來，一直是江南地區(qū)的主要建筑形式之一。8、大汶口居民時期，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)，聚落的成員之間產(chǎn)生了貧富分化。第三課傳說時代的文明曙光1、相傳改進(jìn)農(nóng)具，教人農(nóng)耕，嘗遍百草，發(fā)明醫(yī)藥，是中化原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人，因此號稱。他還發(fā)明，開辟，使人們互通有無。2、相傳造出宮室、車船、兵器、衣裳，還讓下屬官員發(fā)明文字、歷法、算術(shù)和音樂。他的妻子發(fā)明了。3、距今約多年前，黃河流域和長江流域已經(jīng)出現(xiàn)部落聯(lián)盟。4、和被尊奉為中華民族的人文始祖。5、黃帝之后過了很久，、、先后成為黃河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。6、通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，后人稱之為“”。7、是傳說中的治水英雄。他采用的方法，把洶涌的洪水引入大海;又領(lǐng)導(dǎo)人民，，化水害為水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革公元前21世紀(jì)，王位世襲制的實(shí)行及國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置，標(biāo)志著中國最早的國家——夏朝的出現(xiàn)。夏商西周時期，燦爛的青銅文明是以、和為代表。夏朝開始進(jìn)入奴隸制階段。西周實(shí)行宗法分封制。春秋戰(zhàn)國時期開始進(jìn)入鐵器時代。也開始確立了封建生產(chǎn)關(guān)系。在思想方面形成了學(xué)術(shù)繁榮、百家爭鳴的局面。5、四大文明古國的有、、和。聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。七年級上冊歷史第一單元的知識要點(diǎn)總結(jié)篇3一、東周的發(fā)展階段和主要特征公元前770年，東周建立。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個階段。公元前770年至公元前476年的春秋時期，是我國奴隸社會的瓦解時期：公元前475年至公元前221年的戰(zhàn)國時期，是我國封建社會的形成時期。二、春秋五霸1、諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)教師首先出示有關(guān)西、東周變化的對照表名稱土地兵力財力物力人口天子與諸侯的關(guān)系西周周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地王室直接管轄的軍隊多達(dá)14萬人以上人口眾多，資源豐富。天子是政治上有的地位。"禮樂征伐自天子出"東周東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地，往后越來越少。最后只有方約百里的土地。平王東遷后，還有3萬人。后來逐漸減少到只剩下幾千人了直轄的人口所剩無幾，財力、物力、兵源減少天子在政治上成了傀儡，不得不依靠強(qiáng)大的諸侯。"禮樂征伐自諸侯出"學(xué)生通過此表格的分析，對東周的衰落景象一清二楚，這樣有利于學(xué)生對東周初年，王室力量削弱，天子和諸侯的地位變化的理解。教師提問：諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)是什么？教師應(yīng)進(jìn)一步指出：春秋時期的周天子喪失了"天下共主"的資格，反而在政治、經(jīng)濟(jì)上依附于強(qiáng)大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭霸的熱鬧場面一場接一場地出現(xiàn)了。周天子，雖然名存實(shí)亡，但是周天子過去享有的，卻是一些較大的諸侯國所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國為了爭奪土地、人口、貢賦，為了獲取周天子過去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)特權(quán)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭，爭當(dāng)諸侯首領(lǐng)—霸主。這是諸侯爭霸的原因，也是諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)。2、春秋五霸教師應(yīng)引出春秋初期，一些較大的諸侯國，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭，誰戰(zhàn)勝了就召開各諸侯國會議，迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為"霸主"。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷稱為"春秋五霸"。（指出"春秋五霸"的另一種說法。）同時讓學(xué)生在春秋列國形勢土上畫出"五霸"（實(shí)際應(yīng)該為7個國家）的相應(yīng)位置。3、齊桓公稱霸指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出：齊桓公為什么能夠首先稱霸？⑴齊在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國。⑵齊桓公善于用人，任管仲為相。管仲改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，齊國實(shí)現(xiàn)國富兵強(qiáng)。⑶齊桓公依仗實(shí)力，有管仲謀略"尊王攘夷"，發(fā)展齊國勢力。（東周初年，王室衰微，但天子以"天下共主"的名義，仍具有號召力。因此，一些強(qiáng)大的諸侯就利用王室這個旗號，"挾天子以令諸侯"，積極發(fā)展自己的勢力。）公元前651年，葵丘會盟，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到了頂峰。4、晉楚爭霸教師先作介紹：晉國出動的兵力約2萬人，楚國出動的兵力約4萬人，結(jié)果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰(zhàn)在我國歷是一次以少勝多的戰(zhàn)例（解釋退避三舍這一成語的來源。）"齊桓公晉文公稱霸有什么相同之處"關(guān)鍵要讓學(xué)生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個國家的君主都進(jìn)行了改革，使國家得以強(qiáng)壯。（吳越爭霸：建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己以講故事的方式學(xué)習(xí)）5、爭霸戰(zhàn)爭的作用教師提問：這么多爭霸戰(zhàn)爭，會給社會和人民帶來什么影響？估計學(xué)生可能會回答出戰(zhàn)爭的破壞性，但對于戰(zhàn)爭所帶來的積極影響恐怕回答的不會很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問題，如：春秋開始的時候諸侯國林立，由于爭霸戰(zhàn)爭到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國，這能說明些什么問題？（加快了統(tǒng)一的步伐）。最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。三、戰(zhàn)國七雄教師首先出示《戰(zhàn)國形勢土》邊指圖邊向?qū)W生介紹戰(zhàn)國七雄，建議教師按方位向?qū)W生介紹七個國家即齊楚秦燕趙魏韓，東西南北在中間。教師再提問：請同學(xué)對照《春秋列國形勢圖》后指出，在七雄中哪些國家是春秋時就存在的，而哪些國家是戰(zhàn)國時新出現(xiàn)的？在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上，教師再次指出：其實(shí)除了新出現(xiàn)韓趙魏之外，此時的齊國也與春秋時期的齊國有所不同了，教師講解"三家分晉"和"田氏代齊"的事件。桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)可以根據(jù)具體情況把握，但是一定要強(qiáng)調(diào)長平之戰(zhàn)的作用，即從此，東方六國再也無力對抗秦軍的進(jìn)攻了。七年級上冊歷史第一單元的知識要點(diǎn)總結(jié)篇4★1、黃帝時期有哪些發(fā)明創(chuàng)造?(為什么稱黃帝為“人文初祖”?)黃帝建宮室，制作衣裳，挖井，發(fā)明舟車為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。他的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲。他的屬下倉頡發(fā)明了文字;伶?zhèn)惥幊鰳纷V。所以稱黃帝為“人文初祖”★2、什么是禪讓制?它被什么王位繼承制度所代替?標(biāo)志性事件是什么?民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法叫禪讓制世襲制代替。標(biāo)志性事件：“禹傳啟，家天下”★3、什么是西周分封制?目的?分封制下的諸侯是怎樣的?發(fā)揮了什么歷史作用?內(nèi)容：①周王根據(jù)血緣關(guān)系的遠(yuǎn)近和功勞的大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國。諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王交納貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自已的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。②諸侯的義務(wù)：交納貢物，并服從周王調(diào)兵目的：穩(wěn)定周初政治形勢，鞏固疆土。分封制的意義或歷史作用作用：保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。分封制的實(shí)質(zhì)：確立周天子，諸侯、卿大夫、士的社會等級制度?！?、學(xué)習(xí)夏商西周興亡應(yīng)吸取的歷史教訓(xùn)是什么?有何意義?歷史教訓(xùn)：得民心者得天下，失民心者失天下啟示：作為統(tǒng)治者應(yīng)實(shí)行“仁政”為政以得，勤政愛民，關(guān)心百好生疾苦，努力創(chuàng)建和諧社會，才能求得穩(wěn)定健康的發(fā)展。★5、春秋爭霸的根本原因，和直接原因是什么?答：根本原因：社會生產(chǎn)力的提高，鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣。直接原因：春秋時期，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強(qiáng)大的諸侯。各諸侯國不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭，強(qiáng)大的諸侯，迫使各國承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。(周王室衰微)★6、齊桓公成為春秋第一霸主的原因?答：1、齊國在山東北部，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟(jì)富庶。2、任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)。3、改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊，以“尊王攘夷”為口號?！?、怎樣評價春秋(戰(zhàn)國)的戰(zhàn)爭?1、春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會帶來種種災(zāi)難;(消極影響)2、但在爭霸戰(zhàn)爭中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。為統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)(積極影響)★8、商鞅變法內(nèi)容及其歷史影響?時間：公元前356年人物：商鞅在秦孝公的支持下變法。(商鞅是法家代表)目的：富國強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。商鞅變法的內(nèi)容：(法令規(guī)定)在政治方面：1、確立縣制，由國君直接派官吏治理2、廢除貴族的世襲特權(quán)3、改革戶籍制度，加強(qiáng)對人民的管理4、嚴(yán)明法度，禁止私斗。在經(jīng)濟(jì)方面：1、廢除井田制，允許土地自由買賣。2、鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。3、統(tǒng)一度量衡。在軍事方面：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。商鞅變法的作用或影響：經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期盛的諸侯國。為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)?！?、商鞅變法是否成功，為什么?答：成功了，商鞅變法順應(yīng)了社會發(fā)展規(guī)律;使秦國強(qiáng)大起來?！?0、戰(zhàn)國時期變法的的結(jié)果(作用、意義、影響)：各國經(jīng)過變法，封建制度逐步建立起來;地主階級統(tǒng)治代替了奴隸主階級統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)民階級的矛盾成為社會的主要矛盾;我國封建社會形成了?！?1、秦始皇創(chuàng)立了怎樣一套封建專制主義的中央集權(quán)制度?1.統(tǒng)治者是皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)。2.在中央設(shè)立政府機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍政、監(jiān)察，最后由皇帝掌控。3.在地方推行廢除西周以來的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，這樣皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權(quán)力，并把政治，法律，軍事土地及賦役等制度推向全國?！?2、秦朝(秦始皇)鞏固統(tǒng)一的措施?政治上：1.建立中央集權(quán)專制，統(tǒng)治者是皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)。2.在中央設(shè)立政府機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍政、監(jiān)察，最后由皇帝掌控。3.在地方推行廢除西周以來的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，這樣皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權(quán)力，并把政治，法律，軍事土地及賦役等制度推向全國。經(jīng)濟(jì)上：1.統(tǒng)一貨幣，全國統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢。2.統(tǒng)一度量衡。文化上：統(tǒng)一文字，把毛畫規(guī)整的小篆作為全國規(guī)范文字。思想上：為了加強(qiáng)思想控制，實(shí)行“焚書坑儒”。軍事上：1.派大將蒙恬北擊匈奴2.修筑萬里長城。交通方面：1.下令統(tǒng)一車輛和道路的寬窄2.修建靈渠溝通了湘江和漓江?！?3、秦長城起止點(diǎn)，秦朝疆域四至?萬里長城：西起臨洮，東到遼東。作用：抵御匈奴的侵犯。秦的疆域：東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南到南海?！?4、秦統(tǒng)一的意義(作用)影響?意義：結(jié)束了自春秋戰(zhàn)國以來長達(dá)數(shù)百年之久的分裂割據(jù)、的局面，建立起我國歷第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家?！?5、陳勝吳廣起義相關(guān)史實(shí)?時間：公元前209年起義