林家村小學(xué)育人類研究項目方案迎著書香前行奠基幸福人生

林家村小學(xué)育人類項目研究方案 迎著書香前行奠基幸福人生一、項目研究背景：中國有五千多年的文化傳承，是一個詩的國度，有其獨一無二的方塊字?！皶嬐础?，只有中國可以自豪的向世界這樣說。中國幾千年的文學(xué)之宗是詩，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從陶淵明到“建安七子”，從唐詩到宋詞到元曲，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的作用。小學(xué)階段是人成長的關(guān)鍵時期，在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩文誦讀活動，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。學(xué)校教育的目的在于打好人生的根基，這樣的根基可以概括為高尚的情操、堅強的意志、強健的體魄、豐厚的人文底蘊。有了這樣的根基，無論經(jīng)受怎樣的磨難，都能昂首挺胸地走出來。二、項目研究指導(dǎo)思想為弘揚中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，營造書香校園，進(jìn)一步打造出學(xué)校的個性化特色，學(xué)校以“經(jīng)典教育”為主軸，讓學(xué)生閱讀“最有價值的書” ，重拾文化經(jīng)典，深植讀書風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生審美意識，陶冶學(xué)生情操為出發(fā)點，以形成學(xué)校的經(jīng)典誦讀特色為著力點，努力為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想平臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明，教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校，根據(jù)學(xué)期初工作計劃，我校一直把經(jīng)典誦讀”作為書香校園建設(shè)的特色活動，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與熏陶，與學(xué)校的教育教學(xué)活動有機融合，讓《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典成美文為學(xué)生朗朗上口的歌謠，，進(jìn)一步推動書香校園”、書香班級”、書香家庭”建設(shè)工程的深入開展。做腹有詩書氣自華”的少年君子，特制定本學(xué)校育人類研究項目活動方案。三、項目研究發(fā)展目標(biāo)（一） 總目標(biāo)：通過深入持久地開展“三好厚基”活動，讓中華民族的傳統(tǒng)文化精髓深入每名師生的心中，進(jìn)而表現(xiàn)為對崗位的熱愛、對事業(yè)的追求，對學(xué)習(xí)的執(zhí)著，涌現(xiàn)出一大批品德高尚的師生。創(chuàng)建與弘揚學(xué)校精神，初步形成能夠展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。把學(xué)校辦成底蘊豐厚、內(nèi)涵豐富、充滿活力、師生共進(jìn)的特色學(xué)校。1、 養(yǎng)成學(xué)生誦讀的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基曾說：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不要靠補課，也不要沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。教師教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自覺閱讀的良好習(xí)慣。2、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。有助于豐富學(xué)生的生活，在讀中積累語言；有助于開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生的情操；有助于理解和運用祖國語言文字，提高學(xué)生的寫作能力；誦讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。（二） 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)君子型自信少年，奠基幸福人生。（三） 近期目標(biāo)1、 分類梳理學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要適時補充修改。2、 全面實施“書香校園”教育，出臺《“迎著書香前行奠基幸福人生”評價標(biāo)準(zhǔn)》。3、 進(jìn)行“小組合作自主互助學(xué)習(xí)型課堂”六步教學(xué)法的深化研究。4、 注重“少年君子”的基本素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生生初步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)1、 深入落實“迎著書香前行奠基幸福人生”評價標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、實踐能力的學(xué)生和注重專業(yè)自主發(fā)展的教師搭建有效平臺。2、 探索依法自主管理模式，促進(jìn)學(xué)校依法自主發(fā)展。3、 形成科學(xué)合理的“書香校園”教育實踐體系和評價體系。4、 提煉出“少年君子”的培養(yǎng)策略，為后續(xù)工作的實施提供可借鑒的依據(jù)。5、 總結(jié)教師團隊管理策略，打造高質(zhì)高效優(yōu)秀團隊。6、 深入挖掘?qū)W校內(nèi)外的優(yōu)勢教育資源，為教育教學(xué)工作服務(wù)。7、 形成較為完善的學(xué)校制度保障體系。四、項目研究的內(nèi)容及方法內(nèi)容：（一）經(jīng)典課程開發(fā)并實施經(jīng)典課程，提升校本課程品質(zhì)，培育君子少年。1、 學(xué)校自主開發(fā)并實施“經(jīng)典育人”類課程——開發(fā)名人名言、名著、名曲、古詩四個系列課程。目前為止，學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了《生活教育》、《翰墨書香潤童年》、《古代先賢勵志成才故事》、《七彩童年》等經(jīng)典育人校本課程。2、 開發(fā)并實施“經(jīng)典誦讀”課程一一1—6年級分別誦讀經(jīng)典經(jīng)典系列《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。一一培養(yǎng)孩子的各種興趣、愛好和特長，讓孩子在實踐中獲得更多的知識。（1）中華經(jīng)典美文。經(jīng)典美文的內(nèi)容包括《書香潤年華》、唐詩、宋詞等經(jīng)典文章（2） 現(xiàn)代美文。如《主題語文》叢書中的現(xiàn)代文、散文，小說，雜文等，以豐富學(xué)生的語言，受到美的熏陶。（3） 獨特的語言。如名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)等，感受民族語言的獨特魅力（二） 經(jīng)典課堂1、 結(jié)合濰坊市“345高效課堂”研究活動，繼續(xù)全面落實“上好每堂課”的指導(dǎo)思想，努力打造“經(jīng)典高效課堂”。組織好每學(xué)期一次的“經(jīng)典高效課堂”教學(xué)評選和展示活動。2、 建立多層次的課堂教學(xué)研究活動。通過校級的研討，教研組的開課、年級組伙伴合作式的探討等，讓教師在多個層面上錘煉提升自己的經(jīng)典課堂教學(xué)能力。3、 以反思改進(jìn)課堂教學(xué)品質(zhì)人人開展課例研究，在級部開展一課多上或同課異構(gòu)，多次改進(jìn)，不斷提升，讓教師在反思中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)中感悟教學(xué)，在感悟中升華對經(jīng)典文化的教學(xué)設(shè)計和理解。在完成教案電子化共享的基礎(chǔ)上，把教師備課的重點放在教學(xué)方案的重新設(shè)計和實踐改進(jìn)上，提高教師根據(jù)學(xué)生實際對現(xiàn)存方案進(jìn)行再創(chuàng)造的能力。強化課后反思，規(guī)定教師要完成高質(zhì)量的課后反思稿的撰寫，逐步使反思成為教師的一種工作習(xí)慣。（三） 經(jīng)典校園（1）開展以中外文學(xué)名著為對象的研究性學(xué)習(xí)活動，開展各種形式的名著閱讀活動，把名著閱讀作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。創(chuàng)造有利于課外讀書活動的輿論、制度、物質(zhì)環(huán)境和條件，形成倡導(dǎo)、激勵、促進(jìn)名著閱讀的風(fēng)氣、激勵機制和文化氛圍。深入開展《師生共讀一本書》、《好書親子共賞》等形式多樣的經(jīng)典誦讀活動。（2）校園環(huán)境是營造校園文化的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過，要努力使學(xué)校的墻壁也說話。學(xué)校的校舍，應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想。努力把教師們和學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，制作成一個個展板、作為一個個校園文化櫥窗展出。和學(xué)生作品一起展出的還有許多古今中外大藝術(shù)家的畫像和生平事跡。這樣既美化了校園環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生的熱情，時時給孩子們以啟迪。學(xué)校賦予校園以優(yōu)美的景色，讓整個校園處處呈現(xiàn)一派整潔舒適、明朗清新、生機勃勃的景象，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，有一個輕松、高雅的環(huán)境來調(diào)節(jié)情緒、放松心理。研究方法：（一）引領(lǐng)誦讀法由于小學(xué)生缺乏辨別好書與不健康書籍的能力，教師有必要引領(lǐng)學(xué)生有選擇有目標(biāo)的閱讀。我們利用家長會與家長協(xié)商溝通達(dá)成一致，攜手把握好學(xué)生的閱讀內(nèi)容。（二）活動興趣法不管干什么孩子們都有“三分鐘熱度”。因此，豐富多彩而又具有實效性的活動會更利于幫助他們對課外閱讀實踐保持持久的興趣和注意力。我們利用每天課前5分鐘的演講，作文大賽、經(jīng)典詩歌朗誦賽、手抄報比賽等來激勵學(xué)生比誰讀得多、記得多、背得也多，使讀書成為一種興趣。（三）擴展延伸法我們的課本就是載體，借助課本中的相關(guān)文章拓展學(xué)生的閱讀面，像《主題語文》就是一個最好的教材，里面的美文很多，盡管讓學(xué)生去讀。（四）追尋傳統(tǒng)法在源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)文化之中，處處充滿了民族智慧和民族創(chuàng)造精神。學(xué)生在誦讀中能體味到中國文化的博大與精深，體味民族精神的深邃與永恒，體味中國語言的豐富與多彩?！白x經(jīng)典美文，做少年君子”。我們利用早讀的時間，放學(xué)路隊上的“閱

讀長廊”開展誦讀活動。通過誦讀三字經(jīng)、弟子規(guī)、名言佳句等，歷史的 文化積淀在潛移默化中得以理解與尊重。真正能使學(xué)生 修其身，養(yǎng)其性。方法管理（一）教師讀書：養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每天讀書時間不少于半小時。.教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并記好讀書筆記。.教師要結(jié)合教學(xué)實踐每月至少寫一篇讀書心得或隨筆。4、每學(xué)期至少舉行一次讀書筆記展覽或評比活動。（二）學(xué)生讀書：1、 每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負(fù)責(zé)組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師要加強對讀書小組的指導(dǎo)，形成學(xué)校、班級、小組三級管理體制。2、 在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳，鼓勵學(xué)生將好書帶到學(xué)校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量（不少于150冊），將班級圖書角建設(shè)成為班級圖書館。班主任要做好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。對學(xué)生帶到學(xué)校的圖書，班主任要把好關(guān)，讓不健康的書籍遠(yuǎn)離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書。3、 進(jìn)一步加強班級圖書館的日常管理工作，實行小圖書管理員制度。圖書管理員要建立班級圖書目錄和借閱記錄，詳細(xì)記錄班級圖書館的藏書情況和借閱情況，防止圖書的毀損和丟失。各班主任要教育學(xué)生愛護(hù)書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍。組織圖書交換活動，加強學(xué)生的讀書交流，使學(xué)生有書可讀。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。4、 班級要建立讀書檔案。實行讀書檔案制度，每生在讀完一本書后到班主任處申報，班主任針對書中內(nèi)容進(jìn)行測試，測試合格后，填寫讀書檔案記錄，填寫完后交班主任處存入班級讀書檔案盒。讀書檔案是評選讀書小明星的重要依據(jù)。學(xué)期末學(xué)校將對各班檔案盒進(jìn)行展覽或評比，其成績是評選書香班級的一項重要內(nèi)容。針對閱讀書籍較多的同學(xué)，學(xué)校將組織達(dá)標(biāo)測試，對優(yōu)秀者進(jìn)行表彰和獎勵。5、 每年9月舉辦一屆讀書節(jié)系列活動?！昂脮槲页砷L”演講比賽、詩詞美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、閱讀知識競賽、讀書筆記展覽等活動，評選“誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級”等榮譽稱號。6、 每周堅持上好一堂大閱讀課，由語文教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)閱讀方法和寫讀書筆記等。7、 與語文教學(xué)相結(jié)合。語文教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其豐富多樣性，教師積極向?qū)W生開設(shè)有針對性的書目，充分利用好大閱讀課和其他時間，注重閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，有計劃地舉辦讀書專題講座，讓學(xué)生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進(jìn)行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)會關(guān)心讀書，更關(guān)心生活，做生活的有心人。8為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要結(jié)合班級實際，開展豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等。重點表現(xiàn)出學(xué)生的心得體會、讀后感。9、具體閱讀時間、負(fù)責(zé)人安排：各年級確定自己的閱讀時間，由語文教師具體負(fù)責(zé)。（三）家庭讀書活動在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。要求家長將每周周六下午的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。五、項目研究推進(jìn)的步驟本項目研究主要分三個階段推進(jìn)：第一階段：動員發(fā)動（20XX年9月---20XX年10月）。1、組織全校師生學(xué)習(xí)“迎著書香前行 奠基幸福人生”活動方案、《評價標(biāo)準(zhǔn)》。2、 組建林家村小學(xué)“迎著書香前行奠基幸福人生”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。3、 撰寫實驗實施細(xì)則。4、 參加市教育局組織的培訓(xùn)。5、 啟動“迎著書香前行奠基幸福人生”活動。第二階段：實驗階段（20XX年11月---20XX年6月）1、 組織實施“迎著書香前行奠基幸福人生”系列活動。2、 與學(xué)校開展的陽光少年、風(fēng)華少年、科技少年等系列評選活動相結(jié)合，開展我校的少年君子評選活動3、開展各種形式的誦讀比賽活動。第三階段：總結(jié)階段（20XX年6月---20XX年7月）1、 舉辦“迎著書香前行奠基幸福人生”活動經(jīng)驗交流會。2、 結(jié)集出刊教師文集、學(xué)生習(xí)作選。3、 撰寫實驗總結(jié)。六、保障措施：（一） 加強組織領(lǐng)導(dǎo)實行校長負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長的規(guī)劃執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃執(zhí)行實行項目負(fù)責(zé)制，由副校長帶領(lǐng)各項目負(fù)責(zé)人具體組織各項項目的實施，領(lǐng)導(dǎo)小組對規(guī)劃的執(zhí)行定期調(diào)度、指導(dǎo)、點評。各項目負(fù)責(zé)人每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報一次項目完成情況。（二） 加強過程管理1、 分解目標(biāo)總目標(biāo)分解為部門目標(biāo)，落實級部、教研組任務(wù)及職責(zé)，以校委會例會、月匯報交流等形式定期進(jìn)行情況匯總?？偰繕?biāo)分解為階段目標(biāo)，以學(xué)期、學(xué)年為單位，依據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，各級部制定詳細(xì)具體，可行、可測的階段工作計劃。每學(xué)期、學(xué)年度對工作計劃落實情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施情況進(jìn)行