2023年小學三年級上冊語文教學計劃八篇

第頁共頁2023年小學三年級上冊語文教學方案八篇(精選)時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個方案了。相信許多人會覺得方案很難寫？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。小學三年級上冊語文教學方案篇一三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀才能低，口語交際才能有待進步。習作才能有待進一步訓練。本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。１、繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。２、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。５、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。６、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。９、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫習作。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和的習慣。2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完好通順的話。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。6、能聯絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。7、能按要求完成習作，掌握根本的寫作技巧和思路，具備根本的寫作才能和技能。1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每個單元教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時要充分發(fā)揮"學習伙伴"的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。小學三年級上冊語文教學方案篇二隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又完畢了，面對全新的一個學期，我又有了自己對新學期的規(guī)劃以及工作方案：在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達才能和認真傾聽的品質。并培養(yǎng)在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有可以利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的才能只后，學生的自主學習的才能得到相應的增長。認識并可以正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的根底上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮微妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，進步了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并可以自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會【關鍵詞】：^p語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現人物的特點和精神。當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意承受課本上的死答案，也開場疑心老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的考慮或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流才能較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上一年教學工作的缺乏之處。在新一年里的教學工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我可以做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我可以做好！小學三年級上冊語文教學方案篇三本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡一樣。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現問題再去解決問題，在單元導讀中有所表達，在《矛和盾的集合》中通過對創(chuàng)造家勤于考慮擅長理論品質的學習，懂得："誰擅長把別人的長處集于一身，誰就是成功者"的含義；而《科里亞的木匣》中可以懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛抑制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。3、理解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確對待人和物。1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會課文所蘊含的哲理。2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學會自己發(fā)現問題，解決問題的好習慣。3、學會從事件的過程與結果的練習中領悟寓意?！睹投艿募稀?課時《科里亞的木匣》2課時《陶罐和鐵罐》2課時《獅子和鹿》1課時語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯絡到自己的理論經歷。2、課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，理解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。3、本組教材各局部都是有趣的故事展開的，教學中要使各局部互相關連，嚴密配合。教學過程中，老師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進展掌握。小學三年級上冊語文教學方案篇四本班有52名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進展交往。較純熟地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構造分析^p識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢根本正確，做到構造端正、筆畫標準。能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。大局部學生養(yǎng)成了課外閱讀的習慣。大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思。但是有幾個學生書寫不標準，以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助。個別同學寫話到達通常，表情達意準確等需要進步。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣〔5〕”與“課文”、“練習”、“習作”組成。教學目的集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的款式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷進步自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個習作和1個練習。習作訓練符合學生特點。練習注重綜合性和理論性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)固本單元所學的內容，并在語文才能訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精巧的插圖，以加強和課文的聯絡，增加興趣性，調動學生學習的積極性，進步學習效果。中年級閱讀教學的主要任務是識字，理解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀才能，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題。1.學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣?！?〕培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2.漢語拼音。〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！?〕能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。3.識字寫字?！?〕能正確認讀459個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。〔3〕練慣用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4.口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容，能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好，連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5.閱讀。1〕繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。〔2〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問?！?〕能聯絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.習作?！?〕留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達?！?〕能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白?！?〕學會寫“留言條”、“請假條”?！?〕可以使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學習冒號、引號。1.重視學生端正寫字、喜歡閱讀、提早預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜歡看書、寫話的習慣。3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的才能。1.深化鉆研教材，研制教學內容和教學目的，打造扎實高效的課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。2.優(yōu)化教學方法，在游戲中、活動中、詳細的語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。3.重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在理論中學語文、用語文。4.根據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學資。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養(yǎng)學生口才。5.指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀才能的進步。6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文根底。小學三年級上冊語文教學方案篇五我班共有學生86人，大局部同學思維活潑，答復下列問題積極主動，能按時完成作業(yè)。有少局部同學不能按時完成作業(yè)，答復下列問題不夠積極主動，應加強訓練。1.本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，擅長考慮的才能。1.每個單元包括導語、課例和語文園地。2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，保護周圍環(huán)境，愛的奉獻。4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”。1.識字和寫字①對學習漢字有濃重興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字才能。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到標準、端正、整潔，不斷進步寫字質量。2.閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。③誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。④養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。3.習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。③愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。1.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字才能。2.步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。學習寫日記。3.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的才能。能無拘無束地進展交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。1.引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀考慮，探究發(fā)現盡量自己解決問題。3.在教學方法上倡導，自主、合作、探究的學習方式。4.嚴密聯絡學生的閱讀或是生活實際，進展小練筆以加強讀寫之間的聯絡。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。本學期評價主要分為學生自我評價和老師評價。老師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進展優(yōu)、良、中等級評價。第一周1——2課第二周3——語文園地一第三周5——6課第四周7——語文園地二第五周9——10課第六周機動放假第七周11——語文園地三第八周13——14課第九周15——16課第十周語文園地四——17第十一周18——19課第十二周20——21課第十三周22——23課第十四周24——25課第十五周26——27課第十六周28——29課第十七周30——31課第十八周32——語文園地八第十九周期末復習考試第二十、二十一周期末評卷小學三年級上冊語文教學方案篇六《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕》為根據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。二、1、識認字250個，寫字250個。2、掌握字的間架構造和書寫規(guī)那么。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會4、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言標準，粗淺易懂，插圖精巧，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。第一單元1、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進展編排的。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。2、本單元重點：〔1〕閱讀時，關注有新穎感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住【關鍵詞】：^p句理解課文。比方，《大青樹下的小學》中的提到的各少數民族使學生感到這是一所表達民族大團結的學校；《花的學?！分械摹俺睗竦臇|風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學好問的精神。教學時，老師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會?！?〕學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。第二單元1、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進展編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察和想象的才能；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。2、本單元重點：〔1〕利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比擬生疏，特別是《古詩三首》的字詞比擬難理解。學會用、借助注釋、聯絡上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。〔2〕體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資，用聲音和光影把學生帶入到課文描繪的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。第三單元1、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進展編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的才能；從中得到一些啟示。2、本單元重點：〔1〕感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作那么、嚴于律己的螞蟻隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示?！?〕學會講故事、演故事、編寫童話故事。每篇童話都非常生動有趣，易于把握內容，學完后把故事講給別人聽，會演一演故事。還要在理解童話的根底上，展開豐富的想象，根據提示詞語來創(chuàng)編童話故事。第四單元1、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進展編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節(jié)，續(xù)編故事。2、本單元重點：本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順著故事情節(jié)去猜測，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕适虑楣?jié)預測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進展預測訓練。第五單元1、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進展編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。2、本單元重點：本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關的內容?！洞畲镍B》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發(fā)現蒲公英早上和黃昏會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金*。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析^p作者的觀察和描寫的方法。第六單元1、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進展編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。2、本單元重點：〔1〕借助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的風光，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優(yōu)美，物產豐富”是全文的關鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句?！睹利惖男∨d安嶺》中，“小興安嶺一年四季景怡人，是一座美麗的大花園，也是一座宏大的寶庫”就是全文的關鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容?！?〕學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。第七單元1、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進展編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。2、本單元重點：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L、水以及動物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。第八單元1、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進展編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。2、本單元重點：本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么?！薄妒中g臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術臺就是陣地’的理解?！蔽?、教學要點和課時安排及進度單元內容教學要點課時教學建議周次第一單元〔一〕《大青樹下》的小學本課講述了大青樹下民族小學學生幸福的學習生活，重點是可以抓住關鍵句子，產生民族團結的自豪感。1、鼓勵學生多種方法識字。2、借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內容。〔二〕《花的學?！繁菊n以詩歌的語言描繪了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。1、多元認字。2、可以借助圖片、關鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象?！踩场恫欢鸵獑枴繁疚闹v了孫中山對待學問不懂就問，不怕挨打。重點是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。1、根據提示，自己閱讀，找出有新穎感的詞句，學會和同學交流。2、多元識字?？谡Z交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內容。重點是選擇別人感興趣的內容講清楚。1、選擇別人可能感興趣的內容重點講述。2、恰當使用圖片和實物。習作本次習作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物的顯著特征去寫。1、抓住讓人印象深化的特點寫。2、注意習作格式：開頭空兩格。語文園地本次學習園地主要內容是學會積累詞句，學習成語，練習感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。1、學會積累好詞好句。2、合作探究法給興趣小組起名字，圖文結合學習古詩。第二單元〔四〕《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風景，重點是朗讀和理解古詩，領略秋天的美妙風光，體會古詩包含的情感。1、利用聲像資把學生帶入情境，進而激發(fā)學生聯想和想象。2、引導學生反復朗讀，借助注釋或聯絡上下文理解字詞?！参濉场朵仢M金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。1、通過分析^p【關鍵詞】：^p、重點句，感受體會作者情懷。2、引導學生邊讀邊考慮，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心?！擦场肚锾斓挠辍繁菊n從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美妙，體會作者對秋雨的喜歡之情。1、分析^p重點詞句來理解課文。2、借助圖片、音樂引導學生感受秋雨的美妙?！财摺场堵犅?，秋的聲音》本課是一首現代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美妙。2、在學生配樂朗讀、背誦全文的根底上,引導學生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。習作本次習作主題是《寫日記》，引導學生學習寫日記的格式和內容及好處。重點是理解日記的格式，學會寫日記。分析^p例文，總結日記格式，再練習寫一寫。語文園地本次園地主要內容是交流學慣用不同的方法理解詞語，并學會運用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。1、指導學生用合作和探究法來學習理解詞語。2、用合作交流的方法理解、積累成語。第三單元〔八〕《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友誼，重點是感悟文中的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。1、感情朗讀，體會小鳥和大樹內心的情感。2、引導學生反復朗讀，運用多種方法理解字詞?！簿拧场赌且欢〞芎谩繁菊n作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。1、通過分析^p【關鍵詞】：^p、重點句，感受體會大樹的情懷。2、通過比擬閱讀，感受童話中表現的主題不同?！彩场对谂６亲永锫眯小繁菊n介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、英勇和見多識廣。1、分析^p重點詞句來理解課文。2、分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣?！彩弧场兑粔K奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作那么、嚴于律己的美妙品質和蟻群嚴格遵守紀律的精神。默讀課文，講一講、演一演這個故事。習作本次習作主題是《我來編童話》，引導學生根據例詞寫童話，重點是發(fā)揮想象，編寫童話?？偨Y童話的特點，提出習作要求，再練習寫一寫。語文園地本次園地主要內容是交流童話的特點；理解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學會運用，理解積累辨理格言。重點是認識童話的特點，學會修改病句，積累格言。1、指導學生用合作和探究法來學習交流童話，學習形聲字，學習病句的修改。2、誦讀法積累格言?？鞓纷x書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》，介紹了根本童話故事，重點是閱讀與發(fā)現童話故事的奇妙。1、充分發(fā)揮提示語的作用。2、聯絡生活實際進展閱讀。第四單元〔十二〕《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事，重點是體會老屋的仁慈、富有同情心，學習預測的一些方法。1、一邊讀，一邊預測故事情節(jié)。2、引導學生反復朗讀，總結預測的方法。〔十三〕《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學會預測故事，能用連接的語言表達。1、通過分析^p【關鍵詞】：^p、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。2、引導學生續(xù)編或創(chuàng)編故事?！彩摹场恫粫械腵狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事，學會預測故事結局。1、分析^p重點字詞來理解課文大意。2、引導學生預測故事結局，與老師讀的結局比擬?？谡Z交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。1、出示圖片資料猜測名字的由來。2、小組合作，交流評價。習作本次習作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導學生觀察插圖，預測故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，學會預測并續(xù)編故事。運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發(fā)生什么？然后練習寫一寫。語文園地本次園地主要內容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。1、指導學生用發(fā)現法和探究法來學習提示語、古詩。2、用直觀演示法來復習的知識。期中復習及檢測第五單元〔十五〕《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作，重點是學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。1、抓住重點詞句分析^p翠鳥的特點。2、引導學生反復朗讀，總結作者觀察的方法?！彩场督鹕牟莸亍繁菊n作者記敘了蒲公英在一天之內不同時間的變化，重點是理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。1、邊讀邊想象課文描寫的畫面。2、通過多種方式理解文中的重點詞語。習作例文本次習作例文是《我家的小狗》《我愛故土的楊梅》，閱讀和分析^p作者描寫小狗、楊梅的方法。重點是通過分析^p課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。1、閱讀例文，分析^p作者的觀察和描寫方法。2、合作探究，總結作者的觀察和描寫方法。習作本次習作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導學生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內容詳細。重點把自己印象最深的按一定順序寫詳細，寫出觀察中的新發(fā)現。1、根據例文，學習觀察的方法。2、寫后小組合作交流觀察的感受。第六單元〔十七〕《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感。1、分析^p重點字詞來理解古詩大意。2、借助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理?！彩恕场陡火埖奈魃橙簫u》本課作者記敘了西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富，是個得意的地方。重點是通過理解關鍵句，理解西沙群島的美麗富饒。1、通過分析^p【關鍵詞】：^p、重點句，感受體會西沙群島的美麗富饒。2、借助圖片，理解課文?！彩拧场逗I小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是理解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。1、借助【關鍵詞】：^p句理解課文。2、抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法?！捕场睹利惖男∨d安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產，重點是學習作者按四季的順序，抓住特色進展觀察的方法。1、分析^p重點詞句來理解課文大意。2、借助圖片理解課文。習作本次習作主題是《這兒真美》，引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一個意思，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來。1、仔細觀察，抓住景物的特點。2、圍繞一個意思去寫。語文園地本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法，學習帶有一樣偏旁的字，積累abb式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩。1、指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。2、利用插圖學習和理解古詩。第七單元〔二十一〕《大自然的聲音》本課描寫了大自然中，風、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描繪的聲音，感受大自然的美。1、利用課件幫助學生理解課文。2、引導學生感情誦讀，感悟語言的美?！捕场陡赣H、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的詳細表現。重點是根據體驗有感情地朗讀課文，體會【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。1、通過分析^p【關鍵詞】：^p、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美妙感情2、感情誦讀，感受語言的生動?！捕场稁Т痰呐笥选繁菊n刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。1、通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領大，體會作者的喜歡之情。2、嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程?？谡Z交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達自己的看法。1、借助圖片理解身邊的小事。2、小組合作，交流評價、總結。習作本次習作主題是《我有一個想法》，寫寫你對關注的問題的看法和改良建議，重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？并寫一寫。語文園地本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學習“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。1、指導學生用發(fā)現法和探究法來學習摘抄、積累字詞。2、借助圖片學習理解古詩。第八單元〔二十四〕《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。1、結合注釋，聯絡上下文，理解句子的意思。2、借助圖片理解課文，背誦課文?！捕濉场墩坡暋繁菊n兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。1、帶著問題理解課文意思。2、比擬閱讀兩次掌聲帶給英子的變化?！捕场痘胰浮繁疚闹v述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。1、多元認字，指導寫字。2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。〔二十七〕《手術臺》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合詳細內容理解為什么手術臺就是陣地。1、默讀課文，聯絡事情背景理解課文。2、查閱資料理解人物事跡?？谡Z交際本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。小組合作，交流評價。習作本次習作主題是看圖《那次玩得真快樂》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。小組討論法引導學生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫一寫。語文園地本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。2、誦讀名言，背誦名言。小學三年級上冊語文教學方案篇七班上學生46人。這些學生在二年級學習根底上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學才能較強，并已根本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連接。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完好習作打下了較好的根底。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在局部課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”或“