走腳印托班教案

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走腳印托班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能。

5、樂(lè)于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4―5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。

2、場(chǎng)地預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

你們瞧，我們都有一雙什么呀?

復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

“今日我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

2、預(yù)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，老師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有許多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路。”老師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的?

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

提問(wèn)：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在“泥板”上踩腳印。

小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的`小路，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，

“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來(lái)，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)覺(jué)?！币龑?dǎo)幼兒觀測(cè)小路上的腳印。

提問(wèn)：

你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)覺(jué)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

那腳印不一樣，小伙伴剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

小結(jié)：小伙伴在走腳印時(shí)，要看清晰它是哪個(gè)部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)當(dāng)朝哪邊，這樣才會(huì)走的精確。

那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

幼兒再次練習(xí)。

你們剛才是怎么走的?

那怎樣走速度會(huì)更快呢?

那待會(huì)兒小伙伴自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎?

剛才小伙伴都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧!

5、在音樂(lè)的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

走腳印托班教案2

目標(biāo)：

進(jìn)一步提高孩子平衡技能，體會(huì)游戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、用泡泡塊或硬紙板剪成20公分長(zhǎng)，10公分寬的大腳印數(shù)個(gè)，涂上美麗的色調(diào)。

2、一封信，并安排一個(gè)白兔的家。

過(guò)程：

1、導(dǎo)出教學(xué)課題。

師：孩子，你們看，老師這兒有封信哩，我瞅瞅，是寄給哪個(gè)的？〔師念信〕誒？是寄給哪個(gè)的?。空l(shuí)寄來(lái)的？

2、瞅瞅信的內(nèi)容。

師念信后，提問(wèn)：孩子，白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?？為何要?qǐng)我們過(guò)去？〔由于白兔今日過(guò)生日〕

3、游戲：走腳印。

〔1〕老師：看，那兒即是白兔的家啦，但這兒有條河哩，我們?cè)鯓舆^(guò)去哩？〔孩子自個(gè)兒想方法。〕

〔2〕師演示走腳印。〔啟發(fā)孩子漸漸的走過(guò)河中間的小石塊路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。〕

〔3〕請(qǐng)一個(gè)孩子先演示，接著一個(gè)然后一個(gè)排著隊(duì)一塊兒來(lái)到河對(duì)面。

4、跟白兔一塊兒過(guò)生日，唱生日歌。

5、回家按原路回。

走腳印托班教案3

目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒平衡技能，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1.用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。

2.一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。

過(guò)程：

1.引出課題。師：小伙伴，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的?(師念信)誒?是寄給誰(shuí)的啊?誰(shuí)寄來(lái)的?

2.看看信的內(nèi)容。師念信后，提問(wèn)：小伙伴，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?為什么要請(qǐng)我們過(guò)去?(由于小白兔今日過(guò)生日)

3.游戲：走腳印。

(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(幼兒自己想方法。)

(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒漸漸的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。)

(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4.跟小白兔一起過(guò)生日，唱生日歌。

5.回家按原路返回。

走腳印托班教案4

設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)中，孩子們常常會(huì)在沙地上踩出很多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜愛(ài)沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來(lái)走去。據(jù)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過(guò)各種腳印的探究，進(jìn)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，同時(shí)培育孩子的制造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、精確地行走，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤。

2、拱形門兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，老師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

老師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小路上的圖板，提問(wèn)：你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

老師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀測(cè)后，找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探究動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。

老師：這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請(qǐng)這幾位小伙伴走一走。大家說(shuō)說(shuō)走的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快)

小姐：小伙伴在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清晰它的外形、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順次連貫地向前走，腳的位置要精確。

請(qǐng)全體幼兒每人任意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)大家一起來(lái)想方法。

幼兒交換圖板，多次練習(xí)。

游戲：“比一比，看誰(shuí)快。”

幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、精確地走過(guò)小路，鉆過(guò)“小