中學(xué)生物德育

演講小組：第3組德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，對學(xué)生進(jìn)行德育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。概念：規(guī)則看守的是世間的公平，道德看守的是我們的心靈如何進(jìn)行滲透4德育依托的課程性質(zhì)1德育的原則2德育的目標(biāo)3注意事項(xiàng)5生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的科學(xué)，是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在生物教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有著得天獨(dú)厚的教學(xué)資源，學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識，大都具有可直接驗(yàn)證的特點(diǎn)，知識的客觀性在學(xué)生頭腦中印象深刻，易于形成牢固的生物學(xué)知識真理性信念。從這個角度上說，由此進(jìn)行的德育思想內(nèi)容的滲透熏陶，學(xué)生更易于接受。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的科學(xué)，是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在生物教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有著得天獨(dú)厚的教學(xué)資源，學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識，大都具有可直接驗(yàn)證的特點(diǎn)，知識的客觀性在學(xué)生頭腦中印象深刻，易于形成牢固的生物學(xué)知識真理性信念。從這個角度上說，由此進(jìn)行的德育思想內(nèi)容的滲透熏陶，學(xué)生更易于接受。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的科學(xué)，是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在生物教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有著得天獨(dú)厚的教學(xué)資源，學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識，大都具有可直接驗(yàn)證的特點(diǎn)，知識的客觀性在學(xué)生頭腦中印象深刻，易于形成牢固的生物學(xué)知識真理性信念。從這個角度上說，由此進(jìn)行的德育思想內(nèi)容的滲透熏陶，學(xué)生更易于接受。課程性質(zhì)德育的原則“守一”守的是對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)的基本觀點(diǎn)的教育。通過這個教育，讓青少年腳底下踏著自己穩(wěn)定的世界觀、價值觀的基石?！巴唷蓖氖窃谏飳W(xué)科教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)牡掠繕?biāo)切入點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義自然觀教育、愛國主義思想的教育、生物學(xué)價值觀教育、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及良好習(xí)慣、規(guī)范行為準(zhǔn)則等。 生物學(xué)科的德育教育，不同于政治課、思想品德課，它是與生物學(xué)知識緊密結(jié)合進(jìn)行的。這就決定了生物課德育教育的方法特點(diǎn)是：

在生物知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練中滲透思想教育。

教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向、情感陶冶、意志培養(yǎng)、道德規(guī)范等的教育。

不能急功近利,它需要長期積累,潛移默化,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。滲透性在生物教學(xué)中滲透德育要掌握好針對性原則。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，提供生動有意義的素材，由淺入深，循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的滲透教育。針對性在生物教學(xué)中滲透德育還要掌握好適度性原則。在一堂課的教學(xué)中，滲透的德育知識不宜過多，多了“物極必反”，而且一個知識點(diǎn)的滲透程度也要深淺適當(dāng)。在教學(xué)方法上要使科學(xué)性和思想性水乳交融，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)過程中，在情感上能與教師產(chǎn)生思想共鳴，愉悅地認(rèn)同接受。適度性依據(jù)德育要素的個性化特點(diǎn)，找準(zhǔn)德育目標(biāo)的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生及社區(qū)資源，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及途徑，因材施教。因材施教1.進(jìn)行辯證唯物主義教育，初步樹立生物學(xué)的基本觀點(diǎn) （1）生命的物質(zhì)性觀點(diǎn) （2）生命的運(yùn)動觀點(diǎn)和生物進(jìn)化的觀點(diǎn) （3）生物與其生活的環(huán)境之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn) （4）生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)

3.進(jìn)行愛國主義教育，樹立熱愛祖國的思想感情 （1）民族自尊心、自信心的教育 （2）國情教育 （3）熱愛家鄉(xiāng)的教育2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及優(yōu)良的道德品質(zhì)（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、不斷探求新知的精神、創(chuàng)新意識及合作精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。形成主動參與社會決策的意識，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。一、深挖教材中德育功能的內(nèi)容生物教材中的辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)、人生觀、世界觀、價值觀、倫理觀、生態(tài)觀等方面的內(nèi)容，除個別具有鮮明的思想性外，絕大部分的德育功能都隱含在生物學(xué)知識中。

因此在日常的備課中，教師應(yīng)特別注重挖掘教材中隱含的德育教育內(nèi)容，寓德育教育于智育教育之中。物種多樣性愛國主義二、引導(dǎo)探究、重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生積極主動性

生物學(xué)科具有多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，教師要充分利用這些機(jī)會去激發(fā)學(xué)生的積極主動性，充分進(jìn)行德育教育。

1、野外實(shí)習(xí)和調(diào)查：要進(jìn)行吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛教育和安全教育2、參觀訪問：要教育學(xué)生樹立群眾觀點(diǎn)虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕妼?shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)們先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生立志家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)身。

3、栽培飼養(yǎng)：要進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)教育和勞動教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和百折撓精神。4、世界環(huán)境日、植樹節(jié)等紀(jì)念日組織學(xué)生參加社會實(shí)踐和進(jìn)行植樹造林保護(hù)環(huán)境宣傳活動也種有效自我教育方式。

三、以科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)激勵學(xué)生

介紹科學(xué)家和科學(xué)史，一定要有目的性和針對性。能否做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵仍然在于教師對學(xué)生的思想動態(tài)是否心中有數(shù)。當(dāng)你在和學(xué)生接觸中發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生為成績上不去而苦惱并由此產(chǎn)生自卑情緒？？？

《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》一級主題下的德育教育滲透建議德育要素一級主題德育總目標(biāo)目標(biāo)切入點(diǎn)細(xì)化的滲透目標(biāo)一、科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度及良好習(xí)慣進(jìn)行觀察、探究實(shí)驗(yàn)、資料搜集、材料分析及調(diào)查等學(xué)習(xí)活動過程中。1.富有好奇心，善于提出問題，并能積極地去尋求答案。

2.尊重實(shí)際證，思路開闊，積極主動地去考慮不同的、有沖突的實(shí)際證據(jù)3.能進(jìn)行批判地思。對觀察到的事實(shí)通過進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、思考、判斷進(jìn)行評價。4.具有認(rèn)知靈活性，積極主動地接受經(jīng)證實(shí)的結(jié)論和重新考慮自己的認(rèn)識

5.敏銳感知變化的世界，有尊重生命和環(huán)境的覺悟。二、生物體的結(jié)構(gòu)層次初步的辯證唯物主義自然觀教育、生物學(xué)基本觀點(diǎn)教育細(xì)胞生長、細(xì)胞分裂及分化；植物體的結(jié)構(gòu)層次；人體的結(jié)構(gòu)層次1．生命是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動、發(fā)展、變化的。2．生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。3．生物體結(jié)構(gòu)與功能的辯正統(tǒng)一。4．生物體局部與整體是辯正統(tǒng)一。三、生物與環(huán)境生物學(xué)基本觀點(diǎn)教育、初步的辯證唯物主義自然觀教育、培養(yǎng)愛的情操教育生物的生存依賴于一定的環(huán)境、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)、生物圈是所有生物的共同家園1.生物與環(huán)境相適應(yīng)觀點(diǎn)的培養(yǎng)。2.生物體與其生活環(huán)境的辯正統(tǒng)一。3.愛自然、愛祖國的思想情感。4.人與自然共同發(fā)展的和諧生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。四、生物圈中的綠色植物生物學(xué)基本觀點(diǎn)教育、初步的辯證唯物主義自然觀教育綠色植物的一生、植物的生活需要水和無機(jī)鹽、綠色植物的光合作用與呼吸作用、綠色植物對生物圈的重大作用1．生命是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動、發(fā)展、變化的。2．植物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。3.植物體局部與整體的辯正統(tǒng)一。4.植物體與其生活環(huán)境的辯正統(tǒng)一。五、生物圈中的人初步的辯證唯物主義自然觀教育生物學(xué)基本觀點(diǎn)教育人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)、食物的消化的營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程、設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜、概述血液循環(huán)、人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命、人類活動對生物圈的影響1.生命是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動、發(fā)展、變化的。2.人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)3.愛父母，表達(dá)自己對父母的愛4.愛生命，形成在自己能力范圍內(nèi)樂于助人的科學(xué)意識，如成年后進(jìn)行無償獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)骨髓。5.人體局部與整體的辯正統(tǒng)一。6.人與自然共同發(fā)展的和諧生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。六、動物的運(yùn)動和行為生物學(xué)基本觀點(diǎn)教育規(guī)范行為準(zhǔn)則的教育動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為動物的社會行為1.生物體結(jié)構(gòu)與功能的辯正統(tǒng)一。2.人類的行為要受道德與法律的制約3.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互助合作七、生物的生殖發(fā)育與遺傳初步的辯證唯物主義自然觀教育生物學(xué)價值觀教育

人的生殖與發(fā)育動物的生殖與發(fā)育植物的生殖生物的遺傳和變異1.認(rèn)識生命活動是受客觀規(guī)律支配的。2.愛生命，有尊重每個生命的意識。3.認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。八、生物的多樣性生物學(xué)基本觀點(diǎn)教育初步的辯證唯物主義自然觀教育生物多樣性大慶地區(qū)生物多樣性調(diào)查生命的起源和生物進(jìn)化1.生物多樣性和共同性的辯正統(tǒng)一2．

愛大慶，做百湖小主人3.認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性對于人類的生存和發(fā)具有重要意義4形成科學(xué)的生物進(jìn)化觀點(diǎn)九、生物技術(shù)生物學(xué)價值觀教育日常生活中的生物技術(shù)現(xiàn)代生物技術(shù)1.認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活主、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。2.分析生物技術(shù)的正面和負(fù)面影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會決策打基礎(chǔ)十、健康地生活規(guī)范行為準(zhǔn)則的教育青春期傳染病和免疫威脅人體健康的主要疾?。ㄐ难芗膊『桶┌Y）酗酒、吸煙和吸毒的危害人工急救1.樹立遠(yuǎn)大理想，健康度過青春期2.養(yǎng)成良好的生活方式，積極主動呵護(hù)健康3.做一名遵紀(jì)守法的中學(xué)生4.樂于助人，助人有法備注：1、科學(xué)探究不是獨(dú)立的教學(xué)主題