作文可包郵大記敘文訓(xùn)練

記敘文訓(xùn)練A、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……

B、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位…… ——摘自《脫下自卑的外衣》細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）描寫粗漢的吃相他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、

環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一

細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透

在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。要使記敘文的內(nèi)容具體生動(dòng)、感人傳神，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫是個(gè)很好的方法。一般說(shuō)來(lái)，細(xì)節(jié)描寫雖不是情節(jié)發(fā)展中的主要構(gòu)件，是“細(xì)胞”，但它卻是突出形象、烘托氣氛、連接情節(jié)、表達(dá)主題的重要藝術(shù)手段。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)魅力是無(wú)窮的。如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？除了平時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的習(xí)慣,練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼外，向大家學(xué)習(xí)，向課本學(xué)習(xí)，運(yùn)用一定的技巧也是非常重要的。細(xì)節(jié)描寫的類型及運(yùn)用原稿：《背影》我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。修改稿：《背影》我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫二、肖像細(xì)節(jié)描寫如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！痹u(píng)：這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫原稿：“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷

心。”修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定

好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的坐,站的站,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出

‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去?！彼?、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫評(píng)：如果沒(méi)有這一段場(chǎng)面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。一、精工細(xì)筆 描摹刻畫抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出事物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常用的方法。孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能偷……”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能偷……”（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺(tái)下面的釘子上。（《挺進(jìn)報(bào)》）（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺(tái)下面的釘子上。（《挺進(jìn)報(bào)》）一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……——摘自《成長(zhǎng)，需要代價(jià)》一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……——摘自《成長(zhǎng)，需要代價(jià)》真想將手中又快沒(méi)水的筆停下來(lái)，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來(lái)，原來(lái)空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來(lái)——我能跨過(guò)這個(gè)坎嗎？——摘自《成長(zhǎng)，需要眼淚》真想將手中又快沒(méi)水的筆停下來(lái)，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來(lái)，原來(lái)空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了。看著桌上堆得花花綠綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來(lái)——我能跨過(guò)這個(gè)坎嗎？——摘自《成長(zhǎng)，需要眼淚》二、曲筆懸念 烘托映襯在寫作高手的筆下，對(duì)于典型細(xì)節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡(jiǎn)單化的一掠而過(guò)，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總

不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。大

侄子趕上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見(jiàn)

面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問(wèn)道：“二

叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他

把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊

了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼

前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只

是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，

別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈

盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一

莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。－摘自《儒林外史》嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總

不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。大

侄子趕上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見(jiàn)

面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問(wèn)道：“二

叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他

把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊

了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼

前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只

是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，

別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈

盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一

莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。－摘自《儒林外史》三、濃墨重彩 繪形繪色為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”Ｂ、（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢呢！”……掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”到了第二年的端午，又說(shuō)：

“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”《孔乙己》一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地

聚攏過(guò)來(lái)，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄

凄地向我撲來(lái)。大樹說(shuō)：“暴風(fēng)雨就要來(lái)了?！?/p>

我膽怯地?fù)u晃著身子，樹葉落下來(lái)又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像

被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點(diǎn)

了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考

驗(yàn)！”——摘自《成長(zhǎng)，需要風(fēng)雨》一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地

聚攏過(guò)來(lái)，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄

凄地向我撲來(lái)。大樹說(shuō)：“暴風(fēng)雨就要來(lái)了?！?/p>

我膽怯地?fù)u晃著身子，樹葉落下來(lái)又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點(diǎn)

了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考

驗(yàn)！”——摘自《成長(zhǎng)，需要風(fēng)雨》主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂

深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，

像是在舉一件十

分沉重的東西，

一點(diǎn)一點(diǎn)的，一

點(diǎn)一點(diǎn)的，等到

舉過(guò)頭頂，忽然

用力一揮，便停

在空中，一動(dòng)不

動(dòng)。主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過(guò)頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。（《揮手之間》）主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔

式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重

的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過(guò)

頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。這像是表明了一種思索的過(guò)程，作出了斷然的

決定。主席完全明白當(dāng)時(shí)人們的心情，而用自

己的動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。這是一個(gè)特定

的歷史性的動(dòng)作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無(wú)間的親密，他們無(wú)比的決心和無(wú)上的英勇.（《揮手之間》）四、議論抒情

強(qiáng)化凸現(xiàn)在細(xì)節(jié)描寫中配合使用議論抒情等多種表達(dá)方式，是加強(qiáng)凸現(xiàn)某些細(xì)節(jié)的重要表達(dá)方式。一、精工細(xì)筆 描摹刻畫抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常見(jiàn)常用的方法之一。二、曲筆懸念 烘托映襯在寫作高手的筆下，對(duì)于典型細(xì)節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡(jiǎn)單化的一掠而過(guò)，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。三、濃墨重彩 繪形繪色為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。四、議論抒情

強(qiáng)化凸現(xiàn)在細(xì)節(jié)描寫中配合使用議論抒情等多種表達(dá)方式，是加強(qiáng)凸現(xiàn)某些細(xì)節(jié)的重要表達(dá)方式。例文欣賞好奇心一本厚厚的，有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。她，總與它形影不離。上課的時(shí)刻她帶著它；吃飯時(shí)她總會(huì)翻一下它；晚自習(xí)時(shí)，她會(huì)在上面增添許多內(nèi)容；睡覺(jué)前呢？一定會(huì)捧著它吧。這本筆記上究竟寫著些什么呢？好奇心催促著我去了解。一個(gè)課間，她離開了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在講臺(tái)上，靜靜地。去看看吧，好奇心驅(qū)使我走上講臺(tái)。偷看別人的隱私不是君子所為，我心中又有了猶豫。它紋絲不動(dòng)地躺在那，上面布滿了密密麻麻的字。江蘇2008年高考高分作文我側(cè)目看了看同學(xué)們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒(méi)有付諸行動(dòng)。畢竟它是老師的東西。既然走上講臺(tái)了，沒(méi)理由空手而回吧，我暗自對(duì)自己說(shuō)。“嘿，你看看，上面寫什么！”一位同學(xué)兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅(jiān)定了。“你，去幫我把風(fēng)?！蔽覈诟滥俏煌瑢W(xué)?！昂玫模判陌??！闭f(shuō)著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)悠。我放心地邁開大步，走上講臺(tái)，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密麻麻的字?！啊痢?，心思細(xì)膩，不夠堅(jiān)強(qiáng)，要注意不能過(guò)于責(zé)備她?！薄啊痢?我的名字)，有小聰明，卻不踏實(shí)，要善意引導(dǎo)，不可傷了孩子的自尊心。”翻過(guò)一頁(yè)，“今天××同學(xué)考試作弊，我責(zé)備了他，我的心揪成一團(tuán)，該怎樣才能使他理解我的心呢？”又翻過(guò)一頁(yè)，“今天孩子不舒服，可學(xué)校太忙，記得提醒孩子外婆來(lái)家照看他?！?/p>

“過(guò)不久，我的孩子們要高考了，我該怎樣鼓勵(lì)他們呢？”……我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密”！我的眼眶不知不覺(jué)濕潤(rùn)了。她多少個(gè)日夜為我們操勞，有多少個(gè)難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了她都無(wú)暇顧及？她又是何等地堅(jiān)強(qiáng)，用她嚴(yán)厲的外表來(lái)掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時(shí)我的心中已有了答案。老師，她用真誠(chéng)磨煉我們這一顆顆沙礫，使我們成為光彩熠熠的珍珠。我用好奇心換得了對(duì)老師的理解與尊重，謝謝您，我敬愛(ài)的老師！[簡(jiǎn)評(píng)]今年高考作文，“偷看”父母、老師、

同學(xué)日記和私藏的文章不少，但大多平平，

有些“做”。此文雖短小，但情節(jié)完整曲折，生活氛圍真實(shí)可感；“我”的猶豫心理，同

學(xué)的目光鼓動(dòng)，“把風(fēng)”的神神秘秘，均寫

得鮮活、靈動(dòng)，故能在同類作文中勝他人一

籌。好奇心

(記敘文拔尖之作)為什么？?jī)蓚€(gè)人都長(zhǎng)年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。相隔不過(guò)幾米，奶奶過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬?！边@樣的事天天發(fā)生。我很好奇。是奶奶悶嗎？沒(méi)有人說(shuō)話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見(jiàn)爺爺好好的，滿意離去的背影。陽(yáng)光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。那好。再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶