數學下學期教學工作計劃

第第頁數學下學期教學工作計劃

數學下學期教學工作計劃1

班級分析

本班的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌控以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學作業(yè)清晰，立場端正，對數學表現出了較大的愛好。不過還有的同學由于學習習慣學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。同學樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育同學的學習愛好，使同學更好的投入到學習當中來。

教材分析

一、教學內容

本冊教材包括以下一些內容：復習與提高，千以內數的.認識與表達，時間初步認識〔二〕，三位數的加減法，重量〔質量〕的初步認識，幾何小實踐，整理與提高

二、教材的編寫特點

1、科學安排解決問題的教學，重視培育同學解決問題的技能，形成應用意識。

解決問題教學在學校數學教學中有著重要的作用，依據《標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。"

2、千以內數的認識與表達、三位數的加減法教學重視進展同學的數感。數感是人的數學素養(yǎng)的基本內涵之一。加強數感的培育是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念，數感的建立是提高同學數學素養(yǎng)的重要標識。

三、教學目標

1、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發(fā)覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

2、借助實例感知千、萬的實際數量，知道千位、萬位知道萬以內數的順次，讀寫萬以內的數。掌控比較萬以內數的大小的方法，比較嫻熟地口算百以內兩位數加減兩位數〔不進位、不退位〕，正確進行以三位數為主的加減法筆算

3、認識鐘面，聯(lián)系實例建立時、分、秒的實際時間觀念，知道相鄰單位間的進率，看、讀、記鐘面上的時刻；用24時記時法表示時刻，進行珍惜時間的教育。

4、通過稱物、掂量等體驗活動，建立1克〔g〕、1千克〔kg〕的實際重量觀念，知道它們之間的進率，選擇適當的重量單位估量物體的重量

四、教學重難點

教學重點：千以內數的認識與表達、三位數學的加減法、用數學解決問題。教學難點：培育生學會獨立審題的技能；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2、讓同學在生動詳細的活動中學習學習數學。

3、引導同學獨立思索與合作溝通，援助同學積累參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，鼓舞同學獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。

4、培育同學初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的技能。

數學下學期教學工作計劃2

一、同學狀況分析

一班級共有110名同學，其中一(1)班共54人，一(2)班56人。同學通過一個學期的學習，具有肯定性格的去完成學習任務。一(1)班同學活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的愛好較濃，有良好的學習習慣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。極個別同學學習惰性稍強，本學期會針對不憐憫況的同學，與其家長協(xié)作，進行針對性的教學教育。一(2)班同學在經過了一個學期的數學學習后，大部分同學在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的.思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法(一)，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。教材以同學已有的閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，著重同學對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的開展盡量表達知識的形成過程;數與計算的教學重視進展同學的數感，表達算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，進展同學的空間觀念;留意培育同學初步的應用意識和用數學解決問題的技能。

三、教學目標

(一)知識和技能方面

1、認識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟掌控100以內數，會讀寫100以內數。掌控100以內數的組成、順次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

(二)數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡約現象。

2、能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在老師的援助下，初步學會選擇有用的信息進行簡約的歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與立場方面

1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信心。

3、經受觀測、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、本學期實現教學目標、提高教學質量的詳細措施

1、從同學的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的數學一班級下學期教學工作計劃，可以援助老師使教學有序的進行！

數學下學期教學工作計劃3

新的一學期又開始了，為了更好地開展教學工作，完成教學任務特作如下計劃：

首先，就本冊教材來說，總共五章〔第十六章二次根式、第十七章勾股定理、第十八章平行四邊形、第十九章一次函數、第二十章數據的分析〕，第十六章二次根式是承著第六章實數而開展，不再是嶄新的內容，同學接受起來不會很難；第十七章勾股定理、第十八章平行四邊形是承著前邊的'幾何內容來學習的，相對來說同學接受還不是特別難，但值得留意的是，這是本冊當中內容最多、思維含量最多的一部分，是本冊的重心；第十九章一次函數，本部分是嶄新的內容，要為以后打好基礎，做好鋪墊；第二十章數據的分析是承著數據的收集和整理而繼續(xù)學習的，相對來說內容少且簡約。相對來講，較之上冊本冊內容少了，難度也小了。

其次，就時間來說，本學期比較短，總共十六周，時間上就更要緊緊把握好，重心放在前四章。

最末，就我自身要做的工作來說，我要努力做好以下幾點：第一，備好課，充分做好課堂預備工作：備教材，備同學，備學情，備教學方法等，細心組織課堂教學，努力拉近與同學的距離，做同學的老師的同時爭取與同學交伙伴，以此提高同學的學習愛好，進而提高同學的學習效率；其次，嚴格要求同學，對于同學的作業(yè)要仔細批改，實時反饋，運用好同步學習。

數學下學期教學工作計劃4

一、指導思想：

使同學在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所須要的數學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細教學計劃如下：

1.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學立場。

2.具有肯定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

3.獲得須要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和制造的歷程。

4.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本技能。

5.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡約的實際問題)的技能，數學表達和溝通的技能，進展獨立獵取數學知識的技能。

6.進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出判斷。

二、學情分析：

兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但同學自覺性差，自我掌握技能弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算技能太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，只著重思路，因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算技能，同時要進一步提高其思維技能。同時，由于中學課改的緣由，高中教材與中學教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能著重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌控一個知識點。

三、教材分析：

我們所運用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，表達基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情。

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，非?；?，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維技能，培育理性精神。

4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，進展應用意識。

四、教法分析：

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的.素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發(fā)同學“看個到底”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過“觀測”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，非?；瘹w等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

五、教學目標：

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培育同學的學習的愛好。

(2)提供生活背景，通過數學建模，讓同學體會數學就在身邊，培育學數學用數學的意識。(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識

(4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信心。

(5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權給同學，予以同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維技能的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(6)讓同學體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。

(二)技能要求

1、培育同學記憶技能。

(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。

(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培育記憶技能。

2、培育同學的運算技能。

(1)通過概率的訓練，培育同學的運算技能。

(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算技能。

(3)通過函數、數列的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性技能。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算技能，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高同學運算技能。

六、教學措施：

1、激發(fā)同學的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學的學習信心，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的知識;留意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)同學思索。

3、加強培育同學的規(guī)律思維技能就解決實際問題的技能，以及培育提高同學的自學技能，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，著重提高同學分析問題的技能。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用技能的培育。

數學下學期教學工作計劃5

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內容。

“認識更大的數”是在第一學段同學認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌控大數讀寫的方法，認識近似數及其作用?！俺朔ā北締卧獙W習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估量，認識計算器以及運用計算器探究一些數學規(guī)律。“除法”本單元的學習是學校階段整數運算的最末一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探究商的運算規(guī)律以及整數四那么混合運算?！吧钪械呢摂怠北締卧饕鞘雇瑢W認識生活中一些常見的負數，對此同學已經積累了比較多的生活閱歷?！熬€與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換”在第一學段的學習中，同學初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡約圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步進展，通過詳細實例的展示，使同學體會一個簡約圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個漂亮圖案?！胺较蚺c位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的'位置，依據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，同學已經認識了8個方向和簡約的路徑等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習那么又是第一學段學習的進展，它對提高同學的空間觀念，認識四周的環(huán)境，都有較大的作用。“統(tǒng)計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖以及簡約的折線統(tǒng)計圖。

二、學情分析

四班級同學已經從中班級邁向高班級，他們的思維已經開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，同學已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。同學經過三年的學習，已經基本掌控了學校第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學學習常規(guī)好，喜愛學習數學，對所學知識掌控較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是同學的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。

三、教學目標

1.同學將經受收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的須要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌控萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估量。

2.同學將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估量;掌控計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規(guī)律。

3.同學將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡約問題;經受探究商的改變規(guī)律的過程，初步掌控探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的須要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四那么混合運算。

4.同學能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5.同學將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

6.同學將經受一個簡約圖形經過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡約圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7.同學將能在詳細的情境中，用數對來表示物體位置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.同學將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的須要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的

四、教學措施。

從同學的生活閱歷出發(fā)引導同學學習數學，感受生活中到處有數學;加強直觀演示和實踐操作，引導同學積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗;引導同學揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律;激發(fā)同學學習數學的愛好，

著重培育自主學習的意識和習慣，尊敬同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習;著重培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識;著重讓同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識;遵循同學的身心進展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略;加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。

五、教學進度安排。

周次

教學內容

1

一、認識更大的數

2

一、認識更大的數

3

二、線與角

4

二、線與角

5

三、乘法

6

國慶節(jié)

7

三、乘法、整理與復習(一)

8

四、圖形的變換

9

期中復習

10

期中考試

11

五、除法

12

五、除法

13

五、除法

14

六、方向與位置

15

七、生活中的負數

16

整理與復習(二)

17

八、統(tǒng)計

18

總復習

19

期末總復習

20

期末考試

數學下學期教學工作計劃6

一、指導思想：

使同學在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所須要的數學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1．獲得須要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和制造的歷程。

2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本技能。

3．提高數學地提出、分析和解決問題〔包括簡約的實際問題〕的技能，數學表達和溝通的技能，進展獨立獵取數學知識的技能。

4．進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出判斷。

5．提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學立場。

6．具有肯定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的.思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所運用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數學〔a版〕》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，表達基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1．“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情。

2．“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3．“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，非?；?，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維技能，培育理性精神。

4．“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，進展應用意識。

三、教法分析：

1．選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發(fā)同學“看個到底”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2．通過“觀測”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。

3．在教學中強調類比，推廣，非常化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

四、學情分析：

基本狀況：12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

2、兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但同學自覺性差，自我掌握技能弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算技能太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，只著重思路，因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算技能，同時要進一步提高其思維技能。同時，由于中學課改的緣由，高中教材與中學教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能著重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌控一個知識點。

五、教學措施：

1、激發(fā)同學的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學的學習信心，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；留意運用對比的方法，反復比較相近的概念；留意結合直觀圖形，說明抽象的知識；留意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)同學思索。

3、加強培育同學的規(guī)律思維技能就解決實際問題的技能，以及培育提高同學的自學技能，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，著重提高同學分析問題的技能。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用技能的培育。

數學下學期教學工作計劃7

本學期在教學校長王校長的領導下，提高了教學認識，轉變了教學觀念，升華了教學思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優(yōu)先，教法次第，努力提高數學成果，聯(lián)系生活實際，橫貫其他學科，優(yōu)化數學，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創(chuàng)新為導向，實現《課程標準》的要求，為試驗中學這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對數學教學思路做相應的調整：

一、課堂教學

“活學活用”，想方設法調動同學的思維活動，努力營造人文色調的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材，著重了聯(lián)系生活實際，著重同學體驗數學，著重合作溝通的意識，我決斷實施有目的預習新課，再讓同學依據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調，目的是有利于教學，有利于同學掌控知識，有利于培育同學的各種技能。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進教學，在數學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業(yè)，板書設計。更新教學目標為思想目標、技能目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書設計。在教案上，依據學校課改的實際狀況，和同學的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原那么，在備課上，表達合作精神和集體主義的團體精神。根據學校的要求提前一周備課，備同學、備教學內容，做到充分了解同學的認知狀況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現教案的.創(chuàng)新化。

三、總結教學

爭取拿出一部分時間品嘗教學，更新和梳理課堂教學中的不足，盼望自己能堅持寫教學日志，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學中涌現的問題，由教育者向教研型老師轉變。堅持寫作，堅持和同學溝通教學，和同行溝通教學方法，轉變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中老師一言堂現象，鉆研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形于無形。

四、教學輔導

在教學中，有許多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統(tǒng)一，充分駕馭知識。輔導學法，引導同學在練習鞏固中實時發(fā)覺問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛胡子一把抓的現象，改掉教學中舍不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學校領導所提出的著重輔導，有效的學習。

五、培育同學應用數學意識

數學來源于實踐，并反作用于實踐。生活中到處有數學，讓同學在學習中要把所學知識與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培育同學理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應用數學意識，數學中這樣的題型比比皆是，教育同學留心做過的題型。實現課改，導向生活，貫穿于生活，與學校的教學管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學期作業(yè)全批全改，并做到實時批改。針對數學的學科特點，批改作業(yè)的同時，實時找同學促膝談心，導向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的不足，鼓舞自信，激發(fā)同學的學習數學的欲望。

七、教學反饋

學習一單元之后，實時反饋教學，實時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態(tài)，擺正位置，著重過程，渺視結果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。

總之，工作上：上心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作溝通，在競爭中，著重人文，表達雙贏法那么。相信，沒有不好的同學，只有不好的老師。同等和賞識同學，忍耐和饒恕同學。給他們做孩子、做同學的權利，建立和諧，民主，開心的教學氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng)設一片教育天空，為試驗中學的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

數學下學期教學工作計劃8

一、班級狀況分析

1、學習習慣和愛好我班共32人，整體上講，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的愛好深厚，但個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，需要老師的調動。培育動手參加、小組爭論共同解決問題的學習習慣。

2、基礎知識和基本技能絕大多數的同學已經掌控上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡約的實際問題。少數同學的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。個別同學從知識到實踐的跨越有肯定難度。

二、教材分析及教學目標

本冊教材共安排了九個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下：

〔一〕數與代數數的認識

1、認識小數和分數，了解分數和小數之間的聯(lián)系。

2、在1～100的自然數中，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。

數的運算

3、能筆算三位數乘兩位數的乘法，能進行估算和一些簡便運算。

4、在詳細運算和解決簡約問題的過程中，體會乘與除的互逆關系。

5、探究和理解乘法加法、運算律，能應用運算律進行一些簡便運算。

6、能借助計算器進行較繁復的運算，解決簡約的實際問題，探究乘除法運算中簡約的數學規(guī)律。

7、會進行同分母分數加、減或混合運算。

8、會進行小數的加、減或混合運算。式與方程

9、在詳細情境中會用字母表示數。

〔二〕空間與圖形

圖形的認識1、通過觀測、操作，認識三角形、平行四邊形和梯形，認識組合圖形。

2、通過觀測、操作，了解三角形之和大于第三邊，三角形的內角和是180°。

3、認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

4、能辯認從不同方向看到的物體圖像和圖形。

〔三〕統(tǒng)計與概率

簡約數據統(tǒng)計過程

1、經受簡約數據的.收集、整理、分析和描述數據過程〔須要時可運用計算器〕。

2、通過實例，認識復式條形統(tǒng)計圖。

3、能用復式條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

〔四〕綜合應用

1、有綜合運用相關知識解決一些簡約實際問題的勝利體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。

2、獲得綜合運用所學知識解決簡約實際問題的活動閱歷和方法。

3、初步感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用。

三、教學目標

1、學習習慣：

〔1〕進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。

〔2〕繼續(xù)加強紀律教育。

〔3〕培育同學分析、比較和綜合的技能。

〔4〕培育同學在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

〔5〕仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學習習慣，重視同學養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

〔1〕經受從現實生活中抽象出數及簡約數量關系過程，了解小數的意義，認識分數。

〔2〕經受探究物體與圖形的外形、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。

〔3〕經受數據收集、整理、分析和描述的過程，掌控一些數據處理的技術

3、數學思索方面：

〔1〕能對現實生活有關的數字信息做出合理的說明，會用數、字母和圖形描述并解決現實世界中的簡約問題?！?〕在探究物體的位置關系、平面圖形特征過程中，進展初步的空間觀念。

〔3〕能依據解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

〔4〕解決問題的過程中能進行有條理的思索。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現實生活中發(fā)覺并提出簡約的數學問題。

〔2〕能借助計算器解決問題。

〔3〕在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與立場方面：

〔1〕對四周環(huán)境中與數學有關的某些事務具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數學活動。

〔2〕在他人的鼓舞與引導下，能積極地克服數學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的勝利體驗?！?〕體驗數學與日常生活親密相關，認識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以數學語言來表述和溝通。

四、方法與措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注同學的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結合生活實際援助同學建立有關的數學概念。

2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算技能。

3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的技能。

5、引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的技能。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、著重同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的知識基礎。

8、讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

數學下學期教學工作計劃9

一、班級狀況分析

1、學習習慣和愛好

四〔1〕班54人、四〔2〕班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能

〔1〕絕大多數的同學已經掌控上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡約的實際問題。

〔2〕部分同學的思維較敏捷，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

〔3〕個別同學從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

〔1〕進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。

〔2〕繼續(xù)加強紀律教育。

〔3〕培育同學分析、比較和綜合的技能。

〔4〕培育同學在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

〔5〕仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學習習慣，重視同學養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

〔1〕讓同學經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，掌控相應的計算方法和須要的計算技能，理解和掌控運算順次，發(fā)覺一些運算規(guī)律；聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

〔2〕聯(lián)系現實情境，經受觀測、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡約變換的過程，認識一些簡約的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡約變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

〔3〕聯(lián)系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌控用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法，并能根據統(tǒng)計圖里的數據改變分析相應的統(tǒng)計結果；經受從詳細問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數學思索方面：

〔1〕在聯(lián)系已有知識探究計算方法的過程中，充分開展猜想、爭論、說明、溝通等活動，進展推理技能。

〔2〕在觀測、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，進展抽象、概括技能和初步的演繹推理技能。

〔3〕能對現實生活的有關數學問題進行分析和說明，經受用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程，進展抽象思維和符號感。

〔4〕在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

〔5〕經受把現實問題中的數據進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和說明的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。

〔6〕在建立數學概念、獲得數學結論、進展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀測、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結論作出合理的、有勸服力的說明與說明。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行說明和說明。

〔2〕能應用相關計算解決一些簡約的實際問題，能解決比較簡約的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

〔4〕能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形，能依據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，依據等腰三角形的頂角〔或底角〕求一個底角〔或頂角〕的度數。

〔5〕能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

〔6〕能將簡約圖形平移或旋轉到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

〔7〕能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論。

〔8〕能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡約的統(tǒng)計圖表，能設計簡約統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數據。

〔9〕學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導下反思自己的學習過程，進展主體意識。

5、情感與立場方面：

〔1〕能積極參加數學學習活動，主動探究并發(fā)覺數學知識，獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的新奇心，樹立學好數學的`自信心。

〔2〕在詳細情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯(lián)系；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

〔3〕在探究數學知識的過程中，感受數學思索過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與立場。

〔4〕能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數學問題的爭論，有質疑和反思的意識；發(fā)覺錯誤能主動改正。

〔5〕主動、仔細地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

四、教學措施

針對同學的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采用以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的主人，激發(fā)同學學習數學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、著重同學知識形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，爭論、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發(fā)覺數學問題并能用所學知識解決問題的技能。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使同學真正做到將知識的掌控敏捷運用。

4、鍥而不舍地抓好同學良好學習習慣的培育。重視培育同學分析問題、解決問題的技能。在學習過程中培育同學仔細負責的學習立場和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五、教學進度與安排〔略〕

數學下學期教學工作計劃10

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。

二、教學目標

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

7.經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的技能。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點

百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

四、教學難點

圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

五、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌控有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡約事例，使同學認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判斷或猜測，明確對統(tǒng)計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡約的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的技能。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐技能。

整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而援助同學完善頭腦中的數學認知結構，為中學的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的技能。

六、學情分析

本班共有同學49人，大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習立場還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中;不能實時完成作業(yè)等;還有個別同學基礎知識掌控不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

七、學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

八、教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，實時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的技能。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的'多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意性格化學習需求，從而達到掌控基礎知識基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐技能的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變技能。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。加強數學實踐活動，讓同學認識數學知識與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

九、課時安排

六班級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷掌控。

一、負數(3課時)

二、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………6課時左右

2.圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例(14課時)

1.比例的意義和基本性質…………………4課時左右

2.正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3.比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數學……………1課時

四、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)省用水……………………1課時

五、數學廣角(3課時)

六、整理和復習(27課時)

1.數與代數…………………10課時左右

2.空間與圖形………………9課時左右

3.統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4.綜合應用…………………4課時。

數學下學期教學工作計劃11

新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，使同學對知識的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學計劃如下

一、指導思想

加強現代教育理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，深化課堂教學改革，大力推動素養(yǎng)教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1．為同學的數學學習構筑起點

教科書提供了大量數學活動的線索，作為全部同學從事數學學習的出發(fā)點。目的是使同學能夠在所提供的學習情景中，通過探究與溝通等活動，獲得須要的進展。

2、向同學提供現實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材

教科書從同學實際出發(fā)，用他們熟識或感愛好的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以開展數學探究。

3、為同學提供探究、溝通的時間與空間

教科書依據同學已有的知識背景和活動閱歷，提供了大量的操作、思索與溝通的機會，援助同學通過思索與溝通，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。

4、呈現數學知識的形成與應用過程

教科書采納“問題情境—建立模型—說明、應用與拓展”的模式開展，有利于同學更好地理解數學、應用數學，加強學好數學的信心。

5、滿意不同同學的進展需求

教科書中“讀一讀”給同學以更多了解數學、討論數學的'機會。教科書中的習題分為兩類：一類面對全體同學；另一類面對有更多數學需求的同學。

三、教材的重點和難點

本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反比例函數的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估量一些繁復的隨機時間發(fā)生的概率。

四、教學措施

１、依據同學實際，制造性地運用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為同學提供豐富多彩的學習素材。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富同學感知認識對象的途徑，促使他們更加愿意接近數學、更好地理解數學。

３、關注同學的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個同學都能得到充分的進展。

４、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細分析問題的習慣。同時留意學習立場的培育。

五、時間安排

3月10日——3月31日證明〔二〕

4月1日——4月20日一元二次方程

4月21日——5月15日證明〔三〕

5月16日——5月31日反比例函數

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日——7月11日復習考試

數學下學期教學工作計劃12

一、學情分析：

本學期任教的六年〔1〕班和六年〔2〕班共有同學93人，大部分同學對數學具有肯定的學習愛好，養(yǎng)成了良好的學習習慣，有上進心。但也有些同學的學習立場還需不斷端正；有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中；不能實時完成作業(yè)等；還有個別同學基礎知識掌控不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

二、教材分析：1、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。“圓柱與圓錐”、“比例”和“整理和復習”是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測；初步體會數據可能產生誤導。⑥經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的`作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

⑦經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。⑧通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的技能。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。②認識圓柱和圓錐，掌控它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

③探究并掌控圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡約實際問題。④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡約的實際問題。

⑤認識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結果。⑧經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題。

⑨對學校階段所學知識進行系統(tǒng)的復習。

4、教學難點①掌控圓柱和圓錐的基本特征。探究并掌控圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡約實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡約的實際問題。③認識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。⑤會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結果。

⑥經受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡約的實際問題。⑦通過對學校階段所學數學知識進行系統(tǒng)的復習，嫻熟掌控和運用學校階段所學的數學知識。

三、教學措施：

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。2、積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習技能，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的立場來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中開展競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生予以更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。四、課時安排：

〔依據實際教學狀況進行相應的適當調整〕

教學內容

課時安排

教學進度

第一單元負數〔4課時〕

認識正、負數

1

第一——二周

比較正、負數的大小

1

練習一

1

整理和復習

1

第二單元圓柱和圓錐〔10課時〕

圓柱

6

第二——四周

圓錐

2

整理和復習

2

第三單元比例〔15課時〕

比例的意義和基本性質

4

第四——七周

正比例和反比例的意義

4

比例的應用

5

整理和復習

1

自行車里的數學

1

第四單元統(tǒng)計〔3課時〕

統(tǒng)計

2

第七周

整理和復習

1

第五單元〔4課時〕

數學廣角

3

第七——八周

節(jié)省用水

1

第六單元整理和復習

數與代數

15

第九——十六周

空間與圖形

13

統(tǒng)計與概率

6

綜合應用

6

補漏補缺、測驗評講

5

第十七周

數學下學期教學工作計劃13

一、指導思想

以教育局、縣教科研中心的工作思路和學校四年進展規(guī)劃為指導，繼續(xù)著力打造“一體兩翼”工程〔以提高教學質量為主體，以教科和教研為兩翼〕。以教研組活動為抓手，激活全校老師參加科研的熱忱，使教研活動規(guī)范化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；繼續(xù)深入推動新課堂討論，加強教學常規(guī)管理和教學質量的調研與監(jiān)控，積極推動素養(yǎng)教育，全面提高教學質量。

二、工作方針及要點：質量為本，科學教學

1、嚴格落實教學常規(guī)，狠抓教學的'有效性。

2、深化校本教研、課題討論，努力形成辦學特色。

三、工作目標：

1、特色：初步形成學校特色，西子鳥會所建設的思索。

2、評價：初步形成學科評價體系

3、師訓：爭取評比縣優(yōu)秀師訓學校

4、書法：參評寧波市書法學校

5、質量：深化素養(yǎng)教育，落實常規(guī)管理，努力追求同學的全面進展。校同學各項檢測及期末考查及格率達一、二班級95%以上，三、四班級90%以上，五、六班級90%以上，全校優(yōu)生率高于40%。特別關注畢業(yè)班的教學質量。

6、學習：以教研組活動為抓手，落實學習制度。

7、課題：監(jiān)控課題實施。

四、工作重點

〔一〕抓好常規(guī)，夯實基礎，切實提高教學質量。

深化素養(yǎng)教育，落實常規(guī)管理，提高教學質量。各班級各學科文化知識和基本技能的合格率和優(yōu)秀率分別達到：一、二班級在95%和35%以上；三、四班級在90%和30%以上；五、六班級在90%和30%以上。同學體質健康測試合格率在90%以上。以上指標或者比上一學年有提高。為達到各項目標，加強過程管理，詳細分述如下：

1、備課。明確備課要求：熟識學科課程標準，深入討論教材，全面了解同學，細心設計教案。繼續(xù)實行上學期的做法，提倡青年老師要備詳案，并要寫反思文章。普