自主學習心得體會

第第頁自主學習心得體會

關于自主學習心得體會1

7月，在本科函授班中，有幸傾聽了周老師的講座。講座以如何促進幼兒自主學習來開展，列舉了幾個具有代表_的學校以及校長、老師的做法，為我們在教學實踐中提供了參考，樹立了學習的榜樣。

我是一名幼兒老師，在與幼兒的接觸中，我也體會到了讓幼兒自主投入學習的重要_。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。

⒈自主學習能愛護并激發(fā)幼兒的新奇心

新奇心是人的天_，可是在傳統(tǒng)的教學模式中老師常常無意識地扼殺了幼兒的新奇心。新奇心的扼殺，徑直影響到幼兒的學習愛好和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的新奇心?！笔苄缕嫘牡尿屖褂變簳柡芏嘞∑嫫婀值膯栴}，老師應當予以重視和鼓舞，不要可怕和阻擋幼兒的“好問”，不要諷刺和貶低幼兒的“怪問”；老師要培育和表揚幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”；老師要鼓舞幼兒敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上愛護幼兒的'新奇心。老師還應深入學科知識，制造情境，引導幼兒發(fā)覺其中的深刻道理，激發(fā)、培育幼兒的新奇心。

⒉自主學習能使幼兒形成良好的學習品質

自主學習使幼兒真正成為學習的主人。幼兒主動掌控整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動_會大大加強。在學習過程中，幼兒會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣，這比幼兒在老師的強迫下學多少知識都更珍貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良_循環(huán)，使幼兒受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于勝利的精神。幼兒在學習過程中，不知不覺地培育了良好的學習品質。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學科知識，更重要的是如何教會幼兒自主學習，讓幼兒在老師的組織和引導下，掌控學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我進展。

關于自主學習心得體會2

課程改革以來，老師大都已經熟識到同學是學習的主體，在教學過程中比較重視同學的自主學習。但當前學校語文教學中同學的自主學習大都還浮于表面。比如，語文課堂上，同學自主學習僅僅是將課文泛泛地讀一遍，大致了解一下課文的主要內容，或者是找出課文中的幾個生字詞，查一；許多課堂上，同學剛剛進入到自主學習的情境中老師就匆忙收場，同學缺少潛心閱讀課文的機會，缺乏積極主動的思維和情感活動，感受、體驗和理解自然膚淺。

同學的自主學習浮于表面，緣由是多方面的。從老師方面找緣由，主要有兩點：首先，老師擔憂讓同學充分地自主學習，影響了教學進度，影響了教學任務的完成。其次，老師忽視對同學自主學習的指導。在課堂上，同學自主學習的時候，老師沒有對其進行引導。

針對上述緣由，我認為當前老師應進一步轉變教學觀念，切實做到以下兩點：

一、要加強自主學習的指導。在學校語文教學中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和制造性，絕對不能由于提倡同學的自主學習而削弱老師的主導作用。老師應當是同學自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為同學創(chuàng)設自主學習的情境，激發(fā)同學自主學習的愛好，培育同學自主學習的習慣，指導同學自主學習的方法，提高同學自主學習的速度。老師要指導同學在自主學習時，學會感知課文的主要內容，體會課文表達的思想感情，品嘗、揣摩語言文字，理解語言文字的內涵，領悟語言文字的表達方法和技巧。老師要做到一般性指導和針對性指導相結合，平常著重一般性指導，學習某一篇課文時著重依據(jù)詳細的學習內容進行有針對性的指導。老師還要做到全班指導和個別指導相結合，在同學自主學習之前和自主學習之后面對全班進行指導，在同學自主學習的過程中對有困難的同學進行個別指導。

二、要保證自主學習的時間。同學是學習的主人，學習是同學自己的事情。在學校語文教學中，老師肯定要給同學充裕的時間，讓同學充分地閱讀課文，充分地思索、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓同學的.自主學習走過場。那種擔憂同學的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。由于一切教學活動都是為了促進同學的進展，在教學過程中，應當是老師為同學的學習活動提供有效的服務，而不是讓同學為老師完成既定的教學任務服務。

關于自主學習心得體會3

我是一名學校老師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓同學自主投入學習的重要性。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。

1、自主學習能愛護并激發(fā)同學的新奇心

新奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中老師常常無意識地扼殺了幼兒的新奇心。新奇心的扼殺，徑直影響到同學的學習愛好和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的新奇心。”受新奇心的驅使同學會問很多稀奇奇怪的問題，老師應當予以重視和鼓舞，不要可怕和阻擋同學的“好問”，不要諷刺和貶低同學的“怪問”；老師要培育和表揚同學的勤于提問，不要限制和壓抑同學的“多問”；老師要鼓舞同學敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上愛護同學的新奇心。老師還應深入學科知識，制造情境，引導同學發(fā)覺其中的深刻道理，激發(fā)、培育他們的新奇心。

2、自主學習能使同學形成良好的學習品質

自主學習使同學真正成為學習的主人。同學主動掌控整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大加強。在學習過程中，同學會很快找到適合自己的`學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在老師的強迫下學知識都更珍貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使同學受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象；需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于勝利的精神。同學在學習過程中，不知不覺地培育了良好的學習品質。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給同學各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓同學在老師的組織和引導下，掌控學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我進展。

關于自主學習心得體會4

一、營造自主學習的環(huán)境，讓同學愿學

培育同學自主學習的技能，需要為同學創(chuàng)設自主學習的最正確氛圍。因此，課堂上老師要愛護同學的自尊心，關注每一位同學，鼓舞同學對老師的講解、同學的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教同學生互動、師生互動的新局面。一堂勝利的課，應從導入新課起，就集中同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，引起同學的內在求知欲望。另外，精確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)同學的愛好，引起同學的思維共鳴，從而激活同學探究新知的積極性和主動性。

二、指導自主學習的方法，讓同學會學。

學習技能的提高離不開好的學習方法，同學掌控適合于自己的學習方法，學習中能收事半功倍的效果。古人云；“授人魚，不如授人漁”。因此，老師要依據(jù)同學類型的不同，指導同學找到適合自己的學習方法，從而學會自主學習。

對于學習的主觀意識比較強，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關懷他們學習熱忱的長久性，著重培育他們的'學習技能、學習方法和學習策略。我通常的做法是：讓同學預備一本筆記本，上面可以記自己在預習中遇到的疑問，課堂上的典型例題、解法，練習和考試中涌現(xiàn)的錯誤及剖析。記筆記時不要把本子記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。

對于學習立場比較被動，學習熱忱不高的同學。我更多地關注他們的的內心喜好，常常走近他們、走進他們，要在培育他們的積極心態(tài)和學習愛好上花功夫，讓他們體驗勝利的歡樂，從而樹立學習信心，化被動為主動。平常除了指導他們怎樣預習、復習、怎樣寫考后反思外，課上還要鼓舞他們勤思索、勤動手、勤發(fā)言。課后，老師要融入這些同學中，既輔導知識又輔導學法，解決同學性格化的問題，援助每一個同學自主地去學習，真正地會學習。

三、留足自主學習的空間，讓同學樂學

課堂的開放，是在老師主導、同學主體下的開放。在平常的教學活動中，應特別留意為同學創(chuàng)設表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動手操作理的內容，肯定要讓同學動起來，即使同學的動手技能不盡人意，但只要他參加了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份愛好，多一點自信。當同學們由于某個問題發(fā)生爭辯時，老師可以先不急于表態(tài)，而是引導同學發(fā)表自己的觀點，自圓其說，這樣不但給同學提供了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的思索