九年級化學(xué)上冊：課題3二氧化碳和一氧化碳教案

課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳教學(xué)目標(biāo)知識要點課標(biāo)要求1.二氧化碳的物理性質(zhì)通過實驗了解CO2的密度比空氣大；知道CO2能溶于水2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（重點）通過實驗認識CO2的化學(xué)性質(zhì)，CO2不能燃燒、能與水反應(yīng)、能與石灰水反應(yīng)；知道二氧化碳的鑒別方法3.二氧化碳對生活和環(huán)境的影響了解用途；了解二氧化碳循環(huán)；知道二氧化碳含量過高會造成溫室效應(yīng)；應(yīng)采取措施控制二氧化碳的排放量，倡導(dǎo)低碳生活教學(xué)過程情景導(dǎo)入》農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧倉”消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師稱它為“天然的粉刷匠”；環(huán)境師則認為它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?。你們知道“他”是誰嗎?你們知道“他”是誰嗎?合作探究〉探究點一二氧化碳的物理性質(zhì)提出問題在久未開啟的菜窖、干涸的深井里一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。開汽水、啤酒會有大量的二氧化碳冒出，以上兩個生活現(xiàn)象說明了哪些問題？討論交流討論相關(guān)原因。探究實驗課堂討論的蠟燭先說明co,有課堂討論的蠟燭先說明co,有2樣的性歸納總結(jié)常狀況下色、無味的密度比空能溶于水。定條件下，探究CO2的密度CO2的溶解性實驗實驗裝十卜一,」置UT*3圖baam現(xiàn)象下層階梯上的蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅塑料瓶變癟了結(jié)論CO2的密度比空氣大CO2能溶于水低處熄滅什么質(zhì)？CO通

2為無氣體，氣大，在一CO2氣體會變成固體一一干冰，干冰升華時，吸收大量的熱。知識拓展和氧氣、氫氣類似，在加壓降溫冷卻的情況下，二氧化碳氣體會冷卻成無色液體、雪花狀固體。二氧化碳固體俗稱“干冰”，其含義“外形似冰，融化無水”，干冰在101KPa，-78.5℃升華。干冰易升華。探究點二二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1.CO2不能燃燒，不能支持燃燒，也不能供給呼吸提出問題1.在探究CO2的密度實驗時，兩支蠟燭都熄滅說明CO2有什么樣的性質(zhì)？2.CO2能供給呼吸嗎？討論交流學(xué)生結(jié)合上述實驗和生活討論歸納。歸納總結(jié)（1）CO2一般情況下，不能燃燒，不能支持燃燒。但對有些物質(zhì)也有助燃性，例如鎂帶可以在co2中燃燒。因此金屬鎂引起的火災(zāi)，不能用CO,來滅火。2(2)CO2不能供給呼吸，當(dāng)空氣中CO2含量達到1%時，對人體就有害處，達到4%?5%時，會使人感到氣喘、頭痛、眩暈，達到10%時，能使人呼吸停止、以致死亡。進入久未開啟的菜窖、干涸的深井或溶洞，應(yīng)進行燈火實驗，以探明其中CO,含量是否過量。2.二氧化碳和水反應(yīng)探究實驗實驗操作取四朵用石蕊溶液噴上水，第三朵小/再放入盛滿二氧化石染成紫色的干燥的小花，.第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，碳的集氣瓶中，觀察四朵小花的顏色變化。實驗圖示1i*■dj■1.??而實驗現(xiàn)象小花變紅小花不變色小花不變色小花變紅實驗分析紫色石蕊是酸堿指示劑，遇酸變紅色，醋酸是一種酸，因此小花變紅；水不能使干燥的小花變紅，CO2也不能使干燥的小花變紅，卻能使?jié)駶櫟男』ㄗ兗t，說明CO2溶于水并與水反應(yīng)生成了能使紫色石蕊溶液變紅的一種酸。實驗結(jié)論CO2與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H2O=H2cO3,把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色課堂討論上述四個實驗如果去掉其中任何一個，還能得出正確的結(jié)論嗎，為什么？實驗I在探究二氧化與水的反應(yīng)中起什么作用？歸納總結(jié)如果把W中得到的紅色小花小心加熱，紅色消失，小花又變?yōu)樽仙?。其原因是碳酸不穩(wěn)定，震蕩或加熱時容易分解生成二氧化碳和水，H2co3=H2O+CO2to.二氧化碳與石灰水反應(yīng)提出問題①如何驗證反應(yīng)中有二氧化碳生成？②如何檢驗?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？討論交流討論檢驗的方法。實驗活動向澄清石灰水中吹入二氧化碳二氧化碳與石灰水反應(yīng)Ca(OH)2+CO2=CaCOj+H2O①試設(shè)計家庭化學(xué)實驗證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。將碳酸飲料中的二氧化碳氣體導(dǎo)入到盛有石灰水的容器中，以檢驗二氧化碳的存在。②二氧化碳最顯著的特點(區(qū)別于其他氣體)就是能夠與澄清的石灰水反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式為：Ca(OH)2+CO2==CaCO31+H2O歸納總結(jié)以下三個問題都要根據(jù)這一反應(yīng)原理來解釋:①鑒定氣體是二氧化碳；②盛放石灰水的燒杯壁上會生成一層白膜；③為了使石灰漿［Ca(OH)2］抹的墻快點干燥，常在室內(nèi)生個炭火盆，開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。探究點三二氧化碳對生活和環(huán)境的影響.CO2對生活的影響提出問題CO2在生活中有哪些應(yīng)用？交流討論學(xué)生結(jié)合生活歸納。歸納總結(jié)(1)CO,不能燃燒，也不支持燃燒，可用來滅火。2(2)干冰升華吸熱，可用于致冷劑，可用于保存食物和人工降雨。3)CO2能促進光合作用，可用于溫室肥料(氣肥)。

4）CO2能溶于水，可用于制汽水飲料。（5）CO2能與多種物質(zhì)反應(yīng)是化工原料，如制純堿，尿素等。.溫室效應(yīng)提出問題交流討論

歸納總結(jié)CO提出問題交流討論

歸納總結(jié)CO2和溫室效應(yīng)的關(guān)系？學(xué)生結(jié)合生活討論歸納。（1）大氣中的二氧化碳能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收到的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。（2）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體二氧化碳（CO2）、臭氧（03）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（商品名為氟利昂）等。（3）危害：全球變暖可能導(dǎo)致兩極冰川融化，使海平面上升，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。（4）溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因和防治措施：產(chǎn)生的原因防治措施消耗的含碳燃料急劇增力口，排放到大氣中的二氧化碳的含量不斷上升。減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉础Ｈ祟惖膩y砍濫伐，使森林遭到破壞。大力植樹造林，禁止亂砍濫伐，擴大綠化面積。板書設(shè)計第1課時二氧化碳一、CO,的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。2二、CO2的化學(xué)性質(zhì)：.不燃燒，不支持燃燒，不能供給呼吸；.能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解；.能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用。三、CO2的用途：滅火，光合作用，化工產(chǎn)品的原料，氣體肥料，干冰作用四、溫室效應(yīng).CO2的危害：.產(chǎn)生的原因和防治措施：溫室效應(yīng)一一保護環(huán)境，愛護地球教學(xué)反思成功之處本堂課實驗較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際也較多，內(nèi)容趣味性強，學(xué)生獲取知識積極主動，使學(xué)生真正成為了主動學(xué)習(xí)的參與者；充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念不足之處有些結(jié)論學(xué)生可以通過現(xiàn)象分析得出，部分問題教師代替學(xué)生總結(jié)回答；教材中二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的資料偏少，缺少學(xué)生自主查詢資料的環(huán)境第2課時一氧化碳教學(xué)目標(biāo)知識要點課標(biāo)要求1.一氧化碳的物理性質(zhì)了解CO的物理性質(zhì)

2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（重點）知道CO可燃性，還原性，毒性；3.一氧化碳的用途知道CO可作燃料、冶煉金屬；防止CO中毒教學(xué)過程止呢？一氧化碳又發(fā)生一氧化碳中毒;情景導(dǎo)入）止呢？一氧化碳又發(fā)生一氧化碳中毒;煤爐內(nèi)的煤燃燒有時產(chǎn)生一氧化碳，會使煤氣中毒，如何防具有哪些性質(zhì)和用途呢？合作探究）探究點一一氧化碳的物理性質(zhì)提出問題有人說我一聞到煤氣的氣味就把煤爐搬出屋外，不會還有人說臨睡前在煤爐上和地面上放兩盆水，就能防止一氧化碳中毒，以上兩種說法真的能防止一氧化碳中毒嗎？討論交流閱讀教材，討論相關(guān)原因，了解CO的物理性質(zhì)。歸納總結(jié)CO通常狀況下為無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。知識拓展CO氣體應(yīng)有采用排水法收集，因其難溶于水、密度與空氣非常接近且有毒，故不可以用向下排空氣法收集。探究點二一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1.CO的可燃性提出問題碳有兩種氧化物，前面已經(jīng)學(xué)過二氧化碳，它們都是有碳和氧二種元素組成的，它們的性質(zhì)相同嗎?為什么？討論交流從CO和CO2的組成元素和一個分子中原子個數(shù)不同討論相關(guān)原因。探究實驗知識拓碳與氫純時點炸。點燃驗純度。2.CO的知識拓碳與氫純時點炸。點燃驗純度。2.CO的模擬實驗因CO有毒視頻播放模擬實驗實驗現(xiàn)象CO燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍色，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。實驗結(jié)論——— — 上二 ―—公2CO+O 2CO2 2展一氧化氣一樣，不燃易發(fā)生爆前一定要檢還原性探究實驗實一氧化碳和木炭一樣具有還原性，能使氧化銅被還原成銅，同時生成二氧化碳:原CO+CuO,Cu+CO「， 2理實①實驗②先通入③管中的④尾氣用酒精燈燃燒掉或用氣球收集備用驗前先檢CO,排盡黑色粉末步驗CO的空氣，點全部變成驟純度燃酒精紅色時，燈，對有先停止加氧化銅的熱，繼續(xù)位置加熱通入CO直到玻璃管冷卻實①防止②排盡管③防止生④尾氣中有未反應(yīng)的CO,有劇毒，防止污染驗CO不中空氣，成的銅重空氣目純，點避免CO新被氧氣的燃或加與空氣混氧化成氧熱后爆合發(fā)生爆化銅炸炸實黑色粉末逐漸變成紅色；澄清石灰水變渾濁；點燃尾氣時，產(chǎn)生藍色火焰驗現(xiàn)象注一氧化碳是“早來晚走”，酒精燈是“遲到早退”。意事項探究點三CO的毒性提出問題.煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如煤氣泄露怎么辦？.CO為什么能使人中毒？怎樣防止煤氣中毒？討論交流討論相關(guān)原因。了解CO中毒的生理過程和防止煤氣中毒的措施。歸納總結(jié).中毒原因：一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時會危及生命。.中毒癥狀：人在一氧化碳達到總體積的0.02%的空氣中，持續(xù)2?3小時即出現(xiàn)中毒癥狀；體積分數(shù)為0.08%時，2小時可昏迷；若體積分數(shù)再高，10min即可致死亡。.解毒方法：如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕度的應(yīng)立即撤離中毒環(huán)境，呼吸大量新鮮空氣或氧氣，嚴(yán)重的應(yīng)進行人工呼吸并立即到醫(yī)院進行治療。.防止措施：①冬天用煤火取暖時一定要裝煙囪，并且注意室內(nèi)通風(fēng)，防止一氧化碳中毒。②CO通常狀況下為無色、無味的氣體，煤氣泄漏時不易被人察覺，所以煤氣廠在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體，使人在煤氣泄漏時及早察覺。如果發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，應(yīng)立即關(guān)閉閥門，然后開窗通風(fēng)。知識拓展CO2與CO都會使人和動物死亡，但兩者的原理不同。二氧化碳無毒，空氣中二氧化碳含量增多，氧氣的含量相對減少時，人和動物呼吸不到足夠的氧氣而窒息死亡；而一氧化碳有毒，能與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白失去輸氧能力，造成生物機體缺氧，以致危及生命。探究點四CO的用途提出問題CO在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？交流討論學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)、生活歸納。歸納總結(jié).作燃料：如管道煤氣2CO+O2蟲鬼」2CO2。.冶煉金屬：如煉鐵等CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2。板書設(shè)計

第2課時一氧化碳教學(xué)反思成功之處本堂課生活實例和模擬實驗對一氧化碳的性質(zhì)和用途有了初步的了解。通過模擬實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)新思維能力，同時升華學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。不足之處教材中對一氧化碳的資料偏少，缺少學(xué)生自主查閱資料的環(huán)節(jié)。配套練習(xí)九年級化學(xué)試卷第一卷（選擇題，共42分）一、選擇題（本題包括14個小題，每小題3分，共42分。每小題只有一個選項符合題意）1、.葡萄酒營養(yǎng)豐富，飲用具有健身養(yǎng)顏的功效。下列家庭釀制葡萄酒的過程中屬于化學(xué)變化的是A.清洗葡萄 B.把葡萄搗碎 C.葡萄發(fā)酵成酒D.用細紗布過濾后裝瓶2、土橋盛產(chǎn)藍莓，其果實中富VE、VA、VB、SOD、熊果苷、蛋白質(zhì)、花青苷、食用纖維以及豐富的K、Fe、Zn、Ca等礦物質(zhì)元素，它不僅具有良好的營養(yǎng)保健作用，還具有防止腦神經(jīng)老化、強心、抗癌軟化血管、增強人機體免疫等功能。其中維生素A的化學(xué)式為C20H30O下列有關(guān)說法正確的是：A、維生素A由20個碳原子30個氫原子和一個氧原子構(gòu)成B、維生素A中碳氫氧元素的質(zhì)量比為20:30:1C、維生素A與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物是CO2和H2OD、維生素A的相對分子質(zhì)量為286克3、“改善環(huán)境質(zhì)量，建設(shè)富美金堂”是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護環(huán)境的是A.實行垃圾分類回收再利用 B.城市推行公共自行車制度C.推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒 D.為提高農(nóng)作物產(chǎn)量可過量使用農(nóng)藥化肥4、2013年6月12日，“神舟十號”航天員在太空中度過了中國傳統(tǒng)節(jié)日一端午節(jié)，且吃到了真空包裝的粽子。粽子采用真空包裝是為了隔絕A.氮氣B.水蒸氣C.氧氣 D.稀有氣體5、去年夏天某地發(fā)生火災(zāi)，只有三名小孩生還。這三名小孩采取的逃生措施是：一邊用濕毛巾捂住嘴，一邊低姿勢前行。他們在逃生時主要利用了A.熱空氣密度小上升，地面附近有毒氣體相對較少B.濕毛巾能吸收二氧化碳C.低姿勢是因為地面附近氣壓低 D.濕毛巾可以供給水分6、有些年輕人喜歡染發(fā)，染發(fā)時一般要用到一種著色劑--對苯二胺，它是一種有毒的化學(xué)藥品，有致癌性，會對染發(fā)者的身體帶來傷害，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)對苯二胺的說法不正確的是（）

A、對苯二胺的化學(xué)式為C6H8N2B、對苯二胺的相對分子質(zhì)量（式量）為108C、對苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為3:4:1D、對苯二胺能被皮膚少量吸收7、為延長食品保質(zhì)期，在月餅、蛋糕等食品包裝袋內(nèi)常放有一小包食品脫氧化劑，下列物質(zhì)可以用作食品脫氧化劑的是（）A、炭粉B、鐵粉C、氯化鈣D、生石灰8、下列物品的主要成分屬于天然纖維的是A、尼龍繩 B.汽車輪胎 C,純棉T恤 D.塑料薄膜9、當(dāng)空氣受SO2嚴(yán)重污染時，可通過飛機噴灑x粉末，使空氣中的SO2含量明顯降低，該過程發(fā)生的反應(yīng)是2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2。X的化學(xué)式是A.CaO B.CaCO3 C.Ca（OH）2 D.Na2CO310、.“珍愛生命，遠離毒品”。冰毒是一種毒品，其主要成分是甲基苯丙胺（化學(xué)式為C10HlsN）有關(guān)甲基苯丙胺的說法正確的是（）A.屬于混合物 B.屬于有機物C,一個分子中原子總數(shù)為25 D.燃燒只生成二氧化碳和水11、許多同學(xué)喜歡吃燒烤食物，燒烤常用木炭作燃料。下列敘述中，正確的是A、在室內(nèi)燒烤時要注意通風(fēng)B、燒烤有時看到的黃色火焰是木炭燃燒產(chǎn)生的C、燒烤時扇炭火是為了降溫D、用含硫的焦炭代替木炭不會影響人體健康12、在四川汶川大地震中，很多同胞失去了寶貴的生命。在這些遇難同胞中，有很多人不是被石塊壓死，而是在廢墟里漫長的等待中嚴(yán)重脫水而死，說明了水對于我們生命的延續(xù)是如此的重要，下列關(guān)于水的說法中不正確的是A.水是氧化物 B.水由氫、氧兩種元素組成C.水由水分子構(gòu)成 D.水由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成13、低碳生活，從我做起.下列做法不符合低碳生活理念的是（）A,出門隨手關(guān)燈 B,垃圾焚燒C.拒絕使用一次性筷子 D.草稿紙雙面使用14、為比較A、B、C三種金屬的活動性，某同學(xué)設(shè)計了下圖所示實驗，由此判斷三種金屬活動性由強到弱的順序是A.A>C>B B.A.A>C>B B.A>B>CC.C>A>BD.B>C>A15、（6分）為維護食品安全，衛(wèi)生部公告自2011年5月1日起，禁止在面粉生產(chǎn)中添加增白劑及過氧化鈣等。（1）過氧化鈣的化學(xué)式為CaO2,其中氧的化合價為一；CaO2屬于（“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）。（2）正確看待和安全使用食品添加劑非常重要。下圖是某超市售賣的2種不同品牌橙汁的標(biāo)簽。①2種橙汁均屬于（填“純凈物”或“混合物”）。②你更傾向于選擇的品牌是:（填“A”或“B”），為防范添加劑危害，選購包裝食品時應(yīng) （至少一條）。少一條）。16、（15分）人類的生產(chǎn)生活離不開金屬材料，隨著科技水平的不斷提高，金屬及其合金在日常生活中扮演著越來越重要的角色。（1）人們習(xí)慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”，在“五金”順序中把金屬—的位置移到最后，正好符合由弱到強的順序.（2）汽車車體多用鋼材制造。表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與接觸而生銹。（3）工業(yè)上用CO還原赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）冶煉金屬鐵的化學(xué)方程式為西漢時期中國古老的冶銅方法是“濕法冶銅”主要的反應(yīng)原理是鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（4）在實驗室中探究鋁、銅的金屬活動性順序，除鋁、銅外，還需要用到的試劑是 。（填一種即可）（5）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，右圖是鐵鍋的示意圖。①鐵鍋所含金屬單質(zhì)（寫化學(xué)式），含有的有機合成材料是。（填寫名稱）

②炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是③銅也易生銹，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅（Cu2（OH）2cO3）,是銅與空氣中的氧氣、水和 共同作用的結(jié)果.④將5.6克鐵與足量的稀硫酸反應(yīng)可制得氫氣的質(zhì)量是多少（寫出解題過程）17、（9分）下面是實驗室用雙氧水和二氧化鎰制取氧氣及探究其化學(xué)性質(zhì)的裝置圖:請回答：（1）寫出標(biāo)號①儀器的名稱是。（2）實驗室制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ；收集裝置可選用D裝置，理由是；如果用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從（填“a”或"b”）進入（3）寫出實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式 。（4）觀察F裝置中的實驗現(xiàn)象：紅磷在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，這是因為生成了（填化學(xué)式）的固體小顆粒的緣故。（5）寫出G中乙快（5）寫出G中乙快【C2H2】完全燃燒的化學(xué)方程式18、（8分）海水中含有豐富的氯化鎂。下圖是從海水中提取鎂的簡單流程。(1)上述提取Mg的過程中，試劑A最好選用。（從節(jié)約成本角度考慮）操作①為 （2）沉淀B與試劑C發(fā)生的是中和反應(yīng)，則沉淀B的化學(xué)式為，由無水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為電解無水MgCl2的過程中能轉(zhuǎn)化為能。(3)海水本身就是含有MgCl2的溶液，它與通過步驟①、②得到的MgCl2溶液有何不同：—19、(10分)在化學(xué)課上，甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)?！咎岢鰡栴}】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么？【進行猜想】甲認為黑色顆粒是 ，白色物質(zhì)可能是Na2O或Na2cO3或，乙同學(xué)還認為白色物質(zhì)是氫氧化鈉。甲同學(xué)立刻認為乙同學(xué)的猜想是錯誤的，其理由是 【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O+H2O==2NaOH【實驗探究】甲同學(xué)對白色物質(zhì)進行實驗探究。實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論方案1取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中力口入無色酚酞試液溶液變成紅色白色物質(zhì)為Na2O方案2①取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液出現(xiàn)白色沉淀白色物質(zhì)是—。②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液無明顯現(xiàn)象【反思評價】丙同學(xué)認為方案1得到的結(jié)論不正確，其理由是【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為化學(xué)答案第一卷（選擇題，共42分CCDCACBCBBADBB第II卷（非選擇題，共48分）15、（6分）（1）-1氧化物（2）①混合物②B養(yǎng)成看標(biāo)簽的習(xí)慣，盡量買含添加劑少的食品16、（15分）（1）鐵（2）水和氧氣（3）Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2;Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（4）稀鹽酸或稀硫酸或硫酸銅溶液（5）①Fe塑料②使油與氧氣隔絕③CO2④0.2g17、（9分）（1）水槽（2）A；氧氣的密度比空氣密度大；a（3）2H2O22H2O+02t（4）P2O5（5）2C2H2+5O22H2O+4CO218、（8分）（1）Ca（OH）2或熟石灰過濾（2）Mg（OH）2MgCl2==Mg+Cl21電能化學(xué)能（3）海水中含氯化鈉、氯化鎂等多種雜質(zhì)19、10分【進行猜想】碳粒 Na2O和Na2CO3如果是NaOH,會與二氧化碳反應(yīng)且反應(yīng)前沒有氫元素【實驗探究】Na2CO3【反思評價】Na2CO3溶液也能使無色酚酞試液變紅【得出結(jié)論】3CO2+4Na==2Na2CO3+C配套練習(xí)配套練習(xí)九年級化學(xué)試卷一、選擇題（每題只有一個正確選項，每題2分，共40分）1、下列變化中，有一種與其他三種存在著本質(zhì)上的差別，這種變化是）A.水沸騰 B.瓷碗破碎 C.石蠟熔化 D.動植物呼吸2、下列實驗操作中正確的是（ ）A.C.D.A.C.D.3、小亮同學(xué)用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)，且面對刻度線，初次仰視液面讀數(shù)為90mL,傾倒出一部分液體后,又俯視液面讀數(shù)為40mL,則他實際倒出的液體的體積為（）A.小于50mLB.大于50mLC.等于50mLD.無法判斷4、下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ）A.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，生成無色氣體B.空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將紅磷換成木炭C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣口.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可以做燃料5、下列現(xiàn)象或事實與相應(yīng)的解釋不一致的是（）6、下列屬于分解反應(yīng)的是 (2Mg+O6、下列屬于分解反應(yīng)的是 (2Mg+O2 >2MgOC.C+O——CO2 2)2H+O'':2HO2 2 2MnD；!.D.2KC1O3a2KC1+302t事實解釋A木炭燃燒能生成一氧化碳或二氧化碳反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同B二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，但在光照的條件下生成葡萄糖和氧氣反應(yīng)的條件不同，產(chǎn)物不一樣C冰水混合物屬于純凈物冰、水由同種分子構(gòu)成D液氧和氧氣的顏色不同同種分子在不同溫度時，顏色不同7、下列解釋錯誤的是（）A.“酒香不怕巷子深”說明分子在不斷運動B.20mL水與20mL酒精混合后體積小于40mL,是因為分子數(shù)目減少配氫氣和液氫都可作燃料，說明相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同

D.水通電能分解，說明在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分8、推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下列推理中正確的是（ ）A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，則氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加B.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，則蠟燭中一定含有碳元素和氫元素C.單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)D.分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，原子的種類在化學(xué)反應(yīng)前后不變，則化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類也不變9、原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（ ）A.水 B.鐵 C.氧氣 D.氫氣10、下列各組物質(zhì)按混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物分類正確的是（ ）A.空氣、糖水、一氧化碳、鐵粉B.空氣、水、金剛石、氯酸鉀口空氣、氮氣、氫氣、澄清石灰水口.空氣、礦泉水、紅磷、高鎰酸鉀11、下列說法不正確的是（ ）A.不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同B.二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的C.與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的最外層電子數(shù)D.在原子里質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)12、硒元素在元素周期表中的信息與硒原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列說法正確的是（ ）)NH4)NH4cl D.N2B.屬于金屬元素C.相對原子質(zhì)量是78.96gD.在化學(xué)反應(yīng)中，硒原子易失去電子13、下列物質(zhì)中氮元素的化合價最低的（A.NaNO3 B.NO2 C.14、在化學(xué)反應(yīng)前后，下列各項中肯定沒有變化的是（）①原子數(shù)目 ②分子數(shù)目 ③元素種類④物質(zhì)種類⑤原子種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量A.①④⑥ B.②③⑤ C.①②⑥D(zhuǎn).①③⑤⑥15、硫在密封的容器（內(nèi)有空氣）里燃燒，下圖能正確表示容器里所盛物質(zhì)的總質(zhì)量變化（m）與時間（t）關(guān)系的是（）B.C.D.B.C.D.16、圖甲和圖乙所示實驗均可用來探究可燃物燃燒的條件。下列敘述正確的是（）蚪水蚪水A.通空氣時,冷水中的白磷能燃燒B.不通空氣時,熱水中的白磷能燃燒C.圖甲熱水中的白磷沒有燃燒是因為溫度沒有達到著火點D.圖乙比圖甲環(huán)保17、下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（）選項ABCD用途金剛石做玻璃刀石墨做電池電極不銹鋼做水壺鈦合金制造船舶設(shè)備性質(zhì)金剛石硬度大石墨很軟不銹鋼有導(dǎo)熱性鈦合金抗腐蝕性強18、一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量見下表,下列說法中正確的是（ ）物質(zhì)abcd反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g181232反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測26212A.該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng) B.待測數(shù)據(jù)是23C.參加反應(yīng)a、d的質(zhì)量比為4：1D.c物質(zhì)一定是該反應(yīng)的催化劑19、實驗室制二氧化碳有以下步驟：①向錐形瓶內(nèi)加入大理石②檢查裝置氣密性③向分液漏斗中加入稀鹽酸④按要求連接好儀器和裝置⑤將燃著的木條放在瓶口試驗⑥用向上排空氣法收集。正確的順序是（ ）A.③②①④⑥⑤ B.④③②①⑤⑥C.①③②④⑥⑤ D.④②①③⑥⑤20、自然界中存在氧、碳等元素的循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（ ）A.植物的光合作用 B.動植物的呼吸C.微生物分解作用 D.煤等燃料的燃燒二、填空題（每空1分，化學(xué)方程式2分，共26分）21、用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號或數(shù)字填空：（1）硫酸根離子（2）5個五氧化二磷分子（3）地殼中含量最多的金屬元素 (4)將“神舟八號”飛船送入太空的是“長征二號”F運載火箭，火箭工作中發(fā)生的反應(yīng)為C2H8N2+2N2O4-3N2+4R+2CO2；其中R的化學(xué)式是 22、寫出下列符號中數(shù)字“2”的含義(1)Mg2+ (2)翦CO (3)SO (4)2Cl3 223、如圖中A、B、C、D是4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：(1)A中x=D粒子的符號是 (2)A、B兩種粒子表示的元素的原子可形成化合物B2A，該化合物(B2A)的化學(xué)式 (3)以上4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中 表示的是金屬元素的離子(填字母代號)24、有A、B、C、D四種物質(zhì)，分別是二氧化碳、氮氣、木炭、硫、氧氣、紅磷、鐵絲中的一種，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒的更旺，生成無色無味的氣體C,C可使澄清石灰水變渾濁；D是無色無味的氣體，將紅熱的B放入D中，B立即熄滅，且D是空氣中含量最多的氣體。(1)寫出A、B、C、D的名稱ABC D (2)寫出鐵絲在A中燃燒的化學(xué)方程式 25、水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水(1)①如圖所示的3個實驗，A中水發(fā)生了(填“物理”或“化學(xué)”)變化；②B中試管1內(nèi)得到的氣體的化學(xué)式為 ，該實驗證明了水由③C中活性炭的作用是，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，常用凈化水的方法有：①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌，要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水.應(yīng)選用的方法和順序為 A.①②③④B.②④①③C.①③④D.②①④(2)檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入 來鑒別，生活中常用的方法降低水的硬度。(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是(填字母序號)A.用漱口杯接水刷牙B.不間斷地邊流水邊洗衣C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.三、實驗探究題（每空1分，化學(xué)方程式2分，共24分）26、實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：① ② （2）實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ⑶如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由 端通入（填“a”或"b”）（4）若用B、G裝置制取氧氣，將收集滿氣體的集氣瓶取出水槽正放在桌子上，接下來的操作是先再 （5）實驗室利用上述發(fā)生裝置C制取氧氣，有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式為（6）化石燃料之一天然氣的主要成分甲烷，是一種無色無味密度比空氣小且難溶于水的氣體，在實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體加熱制得，則制取甲烷的發(fā)生裝置選擇 （填字母以下同）收集裝置可選27、根據(jù)你的所學(xué)，請回答有關(guān)問題:（1）用一個空的軟塑料瓶收集一瓶二氧化碳氣體，在瓶中倒入1/3容27、根據(jù)你的所學(xué)，請回答有關(guān)問題:（1）用一個空的軟塑料瓶收集一瓶二氧化碳氣體，在瓶中倒入1/3容積的水，立即蓋緊瓶振蕩，觀察到塑料瓶變癟了，該現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性