人物剪紙藝術(shù)教學設(shè)計

#《人物剪紙》教學設(shè)計一、教材分析《人物剪紙》一課讓學生了解民間剪紙藝術(shù)的特征與表現(xiàn)技法，突出對剪紙藝術(shù)的再認識，讓學生在欣賞中，加深對民間剪紙藝術(shù)風格的了解，幫助學生對不同地區(qū)人物剪紙風格及其特征有更加深入的認識，感悟民間剪紙藝術(shù)家在剪紙作品所傳達的那種特有的情感符號；讓學生了解剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代環(huán)境中的變化與新的追求，通過對藝術(shù)家剪紙作品的欣賞來感受剪紙藝術(shù)的變化。剪紙的學習首先是學習剪影人像的表達方法，再則，學習人物明暗剪紙方法；學習用照片來進行剪紙的創(chuàng)作；剪紙色彩構(gòu)成練習。通過這四個過程的學習，讓學生對人物剪紙有進一步理解，并能掌握一定的人物剪紙技法，學會熟練的進行人物剪紙作品的創(chuàng)作。本講的學習與研究能讓學生更加清晰理解中國剪紙藝術(shù)，并能夠創(chuàng)作人物剪紙。課堂教學過程：本課教學模式將以“民間人物剪紙作品鑒賞—現(xiàn)代人物剪紙鑒賞—對比中思考與研討—師生共同總結(jié)人物剪紙方法—進行剪紙實踐”的等過程進行以鑒賞與實踐為中心的課堂教學。二：教學目標：1、情感目標：通過欣賞作品，感悟民間剪紙的所表現(xiàn)的民間藝人獨特的情感與表現(xiàn)手法，理解民間人物剪紙?zhí)赜械乃囆g(shù)語言，進一步提高學生的對民間剪紙藝術(shù)的鑒賞能力。2、認知目標：引導(dǎo)學生認識民間人物剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)語言，感受民間人物剪紙那種強烈民族情感以及夸張變形、寓意深刻的藝術(shù)特征，同時，理解現(xiàn)代剪紙在新環(huán)境下的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，讓學生對民間剪紙有更加深刻的認識。3、技能目標：引導(dǎo)學生在對民間人物剪紙作品的分析中，感受剪紙?zhí)赜械谋憩F(xiàn)技法以及民間剪紙簡潔概括、隨心所欲、寓意深刻的風格。學會現(xiàn)代剪紙中剪影式的剪紙側(cè)面人物表現(xiàn)方法。4、教學過程：作品鑒賞—理解研討—共同總結(jié)—教師示范—學生實踐。三：教學重難點：1、教學重點：人物剪紙藝術(shù)的特征以及現(xiàn)代剪紙藝術(shù)風格的變化，學會剪影式人物剪紙的剪法。2、教學難點：民間剪紙的特征以及如何觀察人物輪廓線，表現(xiàn)人物側(cè)面像。四：教學安排：本課教學以鑒賞為引領(lǐng)，討論為理解，實踐為目的，課時安排為1課時五：教學準備1、幻燈課件。2、部分學生的剪紙作品。3、剪紙材料與工具六：教學過程：

A鑒賞討論引導(dǎo)階段一B、理解感受階段一C、教師引領(lǐng)階段一D、學生臨摹與寫生階段一總結(jié)評價階段一E、課后聯(lián)系的拓展延伸教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖（一）教學準備教師整理教室，把學生的剪紙的各類工具準備好，打開制「作多媒體課件讓學生準備對民間剪紙理解思考問答提前做好教學準備（二）組織教學等候?qū)W生，走進學生身邊提示安靜學生安定情緒各自安靜就坐（三）引入新課教師：同學們，大家還記得我們剪紙課的學習已經(jīng)學過那些內(nèi)容嗎？你能掌握多少剪紙的技法？得到了那些技能與情感的收獲？教師補充完善學生回答的問題學生回答教師的問題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣新課鋪墊（四）進行新課作品鑒賞教師：中國的剪紙藝術(shù)題材廣泛，我們以前已經(jīng)接觸了一些花卉與動物題材的剪紙，這節(jié)課，我們將一起鑒賞與學習人物剪紙的方法。中國的剪紙藝術(shù)已經(jīng)列入了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因止匕我們有必要進一步深入的認識與學習中國剪紙藝術(shù)。學習環(huán)節(jié)一：民間人物剪紙的藝術(shù)及其特征首先，我們來欣賞幾幅民間表現(xiàn)人物的剪紙作品，看看民間藝術(shù)家是怎樣在剪紙作品中用特有藝術(shù)形象來表現(xiàn)其深刻的寓意。（民間人物剪紙作品賞析）提出問題明確目標展開探究1課堂發(fā)展觀察感受分析比較討論歸納判斷提問：同學們我們一起共同欣賞了這幾幅民間人物剪紙，我們一起討論一下這些民間人物剪紙的藝術(shù)特征是什么？民間藝人是如何表現(xiàn)這些人物的？（師生討論）結(jié)論：造型明朗簡練、質(zhì)樸象征注重夸張變形、粗獷淳樸想象大膽豐富、托物寄語學習環(huán)節(jié)二：現(xiàn)代人物剪紙的藝術(shù)及其特征師：我們一起來欣賞這幾幅作品，來分析它們與民間人物剪紙的不同方式課堂發(fā)展觀察

感受結(jié)論：造型比較寫實、變化裝飾注意形式美感、構(gòu)圖精到引導(dǎo)學生思考

啟發(fā)學生發(fā)言尋找民間人物剪紙?zhí)卣麝P(guān)鍵詞：質(zhì)樸象征粗曠淳樸想象豐富變形夸張分小組討論：現(xiàn)代人物剪紙與分析比較討論歸納判斷學習環(huán)節(jié)三：現(xiàn)代人物剪影式剪紙藝術(shù)及其特征師：剪紙可以不斷隨著時代而不斷創(chuàng)新，剪影式的剪紙，就具有很強烈的表現(xiàn)特征。民間剪紙之間的區(qū)別與聯(lián)系每組一個學生代表發(fā)言，共享集體智慧尋找現(xiàn)代人物剪紙?zhí)卣麝P(guān)鍵詞：裝飾變化造型寫實形式美感構(gòu)圖精到人物肖像剪影剪紙的要求，抓住人物形象的外輪廓以及動態(tài)特征，進行概括而整體的表現(xiàn)。學習環(huán)節(jié)四：根據(jù)照片人物剪紙欣賞師：在現(xiàn)代環(huán)境下的剪紙藝術(shù)有很多剪紙藝人進行不斷新的探索，剪紙也隨著發(fā)生著一定的變化和追求。課堂討論觀察感受分析比較討論歸納判斷討論如何表現(xiàn)分析討論課堂討論觀察感受分析比較討論歸納判斷討論如何表現(xiàn)分析討論得出結(jié)論：理解人物剪紙藝術(shù)抓住人物特征表現(xiàn)技法學會簡練概括學習環(huán)節(jié)五：人物剪紙色彩構(gòu)成欣賞師：讓人物剪紙結(jié)合色彩的變化與構(gòu)成是現(xiàn)代剪紙藝術(shù)中的一種新探索。也讓剪紙藝術(shù)發(fā)展出一個新的表現(xiàn)領(lǐng)域，給我們帶來新的感覺。特別是一些很有思想和造詣的藝術(shù)家，把剪紙藝術(shù)融入了自己的藝術(shù)創(chuàng)作之路，開創(chuàng)了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓人們耳目一新。

課堂發(fā)展觀察感受分析比較討論歸納判斷現(xiàn)代藝術(shù)家的剪紙藝術(shù)欣賞“在世界文化交流頻繁的今天，‘把藝術(shù)還給生活’的觀念深入人心。剪紙藝術(shù)首先在語言形式上得到了突破和改變，從而誕生了這樣一批剪紙藝術(shù)家，他們在研究前衛(wèi)藝術(shù)和傳統(tǒng)剪紙的基礎(chǔ)上，借鑒其他藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)方法來豐富剪紙語言，希望在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，找到一個‘我’的點。”剪紙已經(jīng)變化成剪紙不再是大眾日常裝飾品，而是表達自我情感的載體。當今藝術(shù)家在保留并強調(diào)傳統(tǒng)剪紙畫面的單純、強烈、平面、復(fù)數(shù)性等特征的同時，對剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)材料和媒介做了不同程度的開拓，以傳達藝術(shù)家對當下社會生活和文化環(huán)境的新認識，新情感，產(chǎn)生著地很大反響。從藝術(shù)家剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作中，讓學生感受現(xiàn)代剪紙藝術(shù)的藝術(shù)的發(fā)展變化以及豐富的表現(xiàn)方式。課堂發(fā)展觀察感受分析比較討論歸納判斷現(xiàn)代藝術(shù)家的剪紙藝術(shù)欣賞“在世界文化交流頻繁的今天，‘把藝術(shù)還給生活’的觀念深入人心。剪紙藝術(shù)首先在語言形式上得到了突破和改變，從而誕生了這樣一批剪紙藝術(shù)家，他們在研究前衛(wèi)藝術(shù)和傳統(tǒng)剪紙的基礎(chǔ)上，借鑒其他藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)方法來豐富剪紙語言，希望在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，找到一個‘我’的點。”剪紙已經(jīng)變化成剪紙不再是大眾日常裝飾品，而是表達自我情感的載體。當今藝術(shù)家在保留并強調(diào)傳統(tǒng)剪紙畫面的單純、強烈、平面、復(fù)數(shù)性等特征的同時，對剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)材料和媒介做了不同程度的開拓，以傳達藝術(shù)家對當下社會生活和文化環(huán)境的新認識，新情感，產(chǎn)生著地很大反響。從藝術(shù)家剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作中，讓學生感受現(xiàn)代剪紙藝術(shù)的藝術(shù)的發(fā)展變化以及豐富的表現(xiàn)方式。在對作品分析與討論中，要求學生能夠創(chuàng)造性的進行剪紙的設(shè)計與創(chuàng)造。啟發(fā)學生感悟思考

激情引導(dǎo)

表現(xiàn)欲望練習一：分析人物剪影剪紙?zhí)卣鲉栴}：為什么人物形象在剪影狀態(tài)下不一樣？回答：是因為在剪影狀態(tài)下，每個人所顯示出輪廓外形不一樣，這些外形的變化而構(gòu)成了不同的人物形象特征。下面我們首先做一個臨摹聯(lián)系，感受一下人物特征和剪紙人物剪影剪法。（發(fā)臨摹樣本給學生）（教師示范）

（教師示范）練習二：同學們試剪了一個剪影像，你們應(yīng)該對剪法與剪影形象表達方式有了一定了解。下面我們開始為自己或者為同學來剪一個剪影肖像吧！首先我們看看應(yīng)該如何剪肖像。領(lǐng)悟?qū)嵺`擴展領(lǐng)悟?qū)嵺`擴展課堂練習（教師示范）課堂練習現(xiàn)在同學們開始練習，首先請同學們拿出鉛筆把要剪的對象外輪廓畫出來，畫的時候注意五官外形的起伏轉(zhuǎn)折的變化。提示：大家可以拿出手機利用照相功能把自己或者同學照下來，這樣畫就很簡單多了。教師指導(dǎo)學生作業(yè)，并隨時糾正出現(xiàn)的問題，在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品及時展示肯定，出現(xiàn)問題也展示，分析問題。學習環(huán)節(jié)七