教學(xué)教研工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁教學(xué)教研?工作總結(jié)?一、加?強(qiáng)引導(dǎo)，?扎實(shí)開展?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?。三、?抓好科研?與教學(xué)的?整合。?教導(dǎo)處加?強(qiáng)教研與?科研的整?合，將教?科研融入?平時日常?的教育教?學(xué)之中，?要求教師?把教研課?上成課題?研究課，?立足計(jì)劃?-學(xué)習(xí)-?活動-研?討-總結(jié)?五個環(huán)節(jié)?。各個課?題組都制?定切實(shí)可?行研究計(jì)?劃，并按?計(jì)劃組織?實(shí)施。努?力做到教?育教學(xué)科?研化，科?研管理課?題化，課?題管理過?程化，有?力地促進(jìn)?課題研究?工作的深?入開展。?四、創(chuàng)?設(shè)人性化?環(huán)境1?、教師快?樂書吧?我校有設(shè)?計(jì)巧妙、?溫馨怡人?的“教師?書吧”，?“教師書?吧”匯集?了全校老?師喜歡的?書報(bào)：有?教育教學(xué)?專業(yè)書籍?;有市面?上的暢銷?書;有深?受大眾喜?愛的報(bào)刊?、雜志這?里，隨處?可見老師?們活躍而?專注的身?影高高在?上的五樓?不再令人?望而生畏?，已是“?幽幽之地?，人心所?向”?！?快樂書吧?”是一方?組織教研?、放松心?靈的凈土?;是一個?充實(shí)自我?、提升自?我的天堂?;是一個?處開誠布?公、溝通?交流的平?臺;是清?波人心中?的“圣地?”。五?、正視問?題與不足?，切實(shí)增?強(qiáng)教育科?研的實(shí)效?性。我?們固然做?了一些工?作，但與?領(lǐng)導(dǎo)的期?望，與時?代對我們?的要求相?比，還有?很大差距?。在我校?教育科研?取得進(jìn)步?的同時，?我們也清?醒地認(rèn)識?到自己工?作的不足?。2、?科研成果?質(zhì)量有待?提高。在?所完成的?項(xiàng)目和所?發(fā)表的論?文中，省?部級項(xiàng)目?和在國內(nèi)?外權(quán)威刊?物上發(fā)表?的論文極?為短缺，?相當(dāng)一部?分論文為?“短、平?、快”之?作，與真?正的學(xué)術(shù)?論文要求?相距尚遠(yuǎn)?。4、?教科室課?題研究的?理路還有?待清晰明?確，管理?制度還不?夠完善，?課題考核?還沒有跟?上，相應(yīng)?的激勵機(jī)?制還急需?建立。問?題的存在?正是我們?努力的方?向，我們?堅(jiān)信，有?了校長的?高度重視?，有著全?體教師的?積極參與?與支持，?學(xué)校的教?育科研工?作，就一?定會在現(xiàn)?有基礎(chǔ)上?，有新的?進(jìn)步，新?的發(fā)展。?只要我?們遵循“?立足課堂?，服務(wù)教?學(xué)”的課?題研究的?原則，從?嚴(yán)抓自身?，求提高?;從實(shí)抓?調(diào)研，求?深入;從?新抓思路?，求發(fā)展?;從創(chuàng)抓?重點(diǎn)，求?突破，規(guī)?范教育科?研的管理?力度，提?高科研實(shí)?效與推廣?，那我校?的教科研?工作就一?定能開創(chuàng)?一個嶄新?的局面，?東明小學(xué)?校的老師?與孩子們?就一定能?打造起自?己的品牌?。教學(xué)?教研工作?總結(jié)（二?）教學(xué)?是學(xué)校工?作的中心?，教研使?學(xué)校充滿?活力，學(xué)?校的生命?因教、學(xué)?、研的結(jié)?合而存在?，也因教?研氣氛的?濃厚更加?精彩。本?學(xué)期，我?校繼續(xù)把?教育教學(xué)?重點(diǎn)放在?了重視課?程改革、?講究教研?實(shí)效、促?進(jìn)人的全?面發(fā)展上?。著重把?校本培訓(xùn)?與新課程?的改革實(shí)?驗(yàn)工作結(jié)?合起來，?通過各種?形式的教?研活動及?教師本身?的自學(xué)，?著眼于新?課程背景?下教師教?學(xué)行為的?變化，全?面提高教?師素質(zhì)，?使學(xué)校的?教育教學(xué)?質(zhì)量再上?一個新的?臺階。?一、抓校?本教研，?實(shí)現(xiàn)課程?改革的新?突破一?學(xué)期來，?我們本著?“穩(wěn)步推?進(jìn)、有所?提高、力?求突破”?的原則，?緊緊圍繞?新課標(biāo)要?求來開展?教學(xué)教研?活動，以?學(xué)習(xí)促提?高，以科?研促發(fā)展?。1、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高改革意?識，繼續(xù)?堅(jiān)持集中?與自學(xué)相?結(jié)合的方?法，學(xué)習(xí)?新課程的?有關(guān)內(nèi)容?，領(lǐng)悟新?教材體現(xiàn)?的新的教?學(xué)觀念，?實(shí)現(xiàn)全校?教師教學(xué)?理念的不?斷更新和?轉(zhuǎn)變。堅(jiān)?持師資培?訓(xùn)，為課?改的實(shí)施?奠定良好?的基礎(chǔ)。?本學(xué)期，?學(xué)校除通?過各種形?式的教學(xué)?教研活動?對教師進(jìn)?行業(yè)務(wù)培?訓(xùn)外，還?特邀了教?研室數(shù)學(xué)?教研員伍?老師、語?文教研員?徐老師到?學(xué)校指導(dǎo)?教師，進(jìn)?行面隊(duì)面?指導(dǎo)，并?親自送課?輔導(dǎo)教師?，通過學(xué)?習(xí)，教師?對新教材?及課標(biāo)的?目的、要?求和特點(diǎn)?有了比較?清晰的認(rèn)?識，對教?師角色的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的改變?的重要性?有了更深?的理解，?為推進(jìn)下?一步的實(shí)?驗(yàn)工作奠?定了良好?的基礎(chǔ)。?2、以?校為本，?以研促教?，形成濃?厚的教研?氛圍。要?想在改革?中讓學(xué)生?受益，讓?老師得到?提高和發(fā)?展，不僅?要有活躍?的教研氣?氛，更要?有教學(xué)的?實(shí)效性。?一學(xué)期以?來，我們?以學(xué)校為?基礎(chǔ)，以?教師為主?體，以新?課程實(shí)施?過程中所?面臨的各?種教學(xué)具?體問題為?對象，關(guān)?注學(xué)生學(xué)?習(xí)生活，?挖掘教材?潛能，在?研究上下?工夫，取?得了較好?的效果。?(1)?、采用走?出去，請?進(jìn)來的原?則，使計(jì)?劃得以落?實(shí)。抓住?一切機(jī)會?讓教師外?出學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，對探?討新課程?改革的路?子，摸索?切實(shí)可行?優(yōu)質(zhì)高效?的課堂教?學(xué)新模式?，研討課?改過程中?的新問題?起到了極?大的推動?，使我校?課改有新?的進(jìn)展，?新的突破?，并借此?機(jī)會對我?校兩年多?的新課改?作了全面?總結(jié)。?(2)不?斷摸索重?過程。改?革是一項(xiàng)?艱苦而長?期的工作?，我校的?課改工作?不僅重結(jié)?果，更注?重過程。?在教學(xué)過?程中，突?出改變了?以下四個?方面的行?為：一?、賦予學(xué)?生在課堂?教學(xué)中的?主體地位?。二、?以交往互?動的教學(xué)?形式促進(jìn)?學(xué)生的個?性發(fā)展。?三、建?立民主、?平等的師?生關(guān)系。?四、溝?通教學(xué)、?生活和社?會的聯(lián)系?，拓展教?學(xué)視野，?完善教學(xué)?內(nèi)涵。教?師的教學(xué)?理念和教?學(xué)行為都?發(fā)生了較?大的改變?，課堂真?正成為學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、分?析問題、?解決問題?的平臺，?學(xué)生成了?課堂的主?人，課堂?充滿了生?機(jī)和活力?。(3?)認(rèn)真實(shí)?施出成效?。課改不?但使學(xué)生?得到了全?面的發(fā)展?，也使教?師脫穎而?出，實(shí)現(xiàn)?了“與新?課程一同?成長”。?隨著教改?的不斷深?入，教師?的學(xué)習(xí)勁?頭足了，?學(xué)校的教?研氣氛濃?了。教師?們通過不?斷學(xué)習(xí)，?不斷總結(jié)?積累，在?總結(jié)中提?高，在積?累中發(fā)展?。一年以?來，我校?有文章在?國家級刊?物上發(fā)表?，有多篇?論文在省?市級獲獎?。(4?)構(gòu)建了?比較完善?的評價(jià)體?系。積極?進(jìn)行課程?評價(jià)的研?究，堅(jiān)持?評價(jià)目標(biāo)?多元化、?評價(jià)手段?多樣化。?關(guān)注過程?與方法，?重視情感?與態(tài)度，?努力發(fā)揮?評價(jià)在促?進(jìn)學(xué)生發(fā)?展、教師?成長和改?進(jìn)教學(xué)方?面的作用?。繼續(xù)采?用成長記?錄袋記錄?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?、成長的?足跡，記?錄袋的管?理更加規(guī)?范化。?二、以課?改為依托?，帶動學(xué)?校教學(xué)、?教研的全?面發(fā)展。?1、做?好校本培?訓(xùn)，提高?教師素質(zhì)?。按照校?本培訓(xùn)計(jì)?劃，確定?培訓(xùn)內(nèi)容?。提倡教?師結(jié)合日?常教育教?學(xué)實(shí)踐不?斷反思，?不斷思考?，不斷學(xué)?習(xí)，不斷?提高。建?立了學(xué)校?、年級組?、學(xué)科教?研組三級?校本教研?網(wǎng)絡(luò)，完?善校本教?研制度，?以制度促?學(xué)習(xí)，以?學(xué)習(xí)促提?高。2?、堅(jiān)持培?養(yǎng)青年，?發(fā)展骨干?，推出名?師。學(xué)校?繼續(xù)抓好?老教師在?培養(yǎng)青年?教師身上?的傳、幫?、帶作用?，不僅在?業(yè)務(wù)方面?，更注重?在對待事?業(yè)的執(zhí)著?追求和奉?獻(xiàn)精神上?感召青年?人，強(qiáng)化?教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?不斷提高?研究和解?決實(shí)際問?題的能力?，提高課?程開發(fā)和?建設(shè)的能?力，使日?常教學(xué)工?作和教學(xué)?研究、教?師專業(yè)成?長融為一?體，加快?青年教師?的成長。?繼續(xù)鼓勵?教師參加?計(jì)算機(jī)等?級考試、?學(xué)歷提升?和繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)。?3、努?力實(shí)施科?研興教，?注重結(jié)合?教學(xué)實(shí)際?開展教科?研工作。?本學(xué)期，?學(xué)校繼續(xù)?堅(jiān)持建立?年級教研?組，設(shè)立?了年級學(xué)?科負(fù)責(zé)人?制度。以?年級教研?組為基本?單位開展?研究和實(shí)?踐，使研?究和實(shí)踐?合一，不?斷的在實(shí)?踐中得到?研究體驗(yàn)?。年級同?學(xué)科教師?經(jīng)常開展?集體備課?、聽課，?達(dá)到資源?共享。并?針對教學(xué)?實(shí)際展開?積極熱烈?的討論、?反思，共?同磋商教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)、疑?點(diǎn)，探求?最佳教法?，并在實(shí)?踐中不斷?提高科研?水平，努?力向科研?型的教師?轉(zhuǎn)變。各?課題組正?有條不紊?的開展課?題研究活?動，并有?一定的進(jìn)?展，并擬?定活動課?題在省級?立項(xiàng)。?4、堅(jiān)持?不懈地抓?好教學(xué)常?規(guī)管理工?作。開學(xué)?初，重點(diǎn)?抓好各項(xiàng)?計(jì)劃的制?定;期中?著重檢查?計(jì)劃的落?實(shí)和制定?有關(guān)的彌?補(bǔ)措施;?期末進(jìn)行?各項(xiàng)工作?的總結(jié)安?排，各類?資料的整?理歸檔，?使學(xué)校教?育教學(xué)的?整個過程?井井有條?，有始有?終。三?、加強(qiáng)質(zhì)?量意識，?努力使本?校的教學(xué)?質(zhì)量提高?教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校?的生命線?，教育質(zhì)?量的優(yōu)劣?直接影響?到學(xué)校與?教師在社?會上的聲?譽(yù)和形象?。我們把?教育質(zhì)量?作為本學(xué)?期的中心?工作來抓?。本學(xué)期?繼續(xù)實(shí)施?了我校關(guān)?于提高教?學(xué)質(zhì)量的?實(shí)施方案?，堅(jiān)持了?月測、期?中測，并?及時收集?信息及時?反饋，學(xué)?校及時對?優(yōu)秀學(xué)生?和進(jìn)步學(xué)?生進(jìn)行張?榜公布，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性大大提?高，營造?了一種良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。同?時期中考?試與其他?鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行?了聯(lián)靠，?及時對比?，讓教師?及時總結(jié)?，采取相?應(yīng)的措施?，縮小與?其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)?的差距，?使我校的?教學(xué)質(zhì)量?有;一定?的提高。?新的課?程改革與?實(shí)驗(yàn)