魯教湘教2011課標版三年級起點三年級下冊《SectionB》教學設計

魯教湘教2011課標版三年級起點三年級下冊《SectionB》教學設計一、教學目標1.知識目標學習掌握本單元所涉及的26個單詞，包括顏色、形狀、數(shù)字等；學習掌握句型“Whatcolorisit?”以及回答該問題的句型；能夠描述不同顏色的物體；能夠辨別不同形狀的物體；能夠聽懂并朗讀本單元所涉及的課文。2.能力目標能夠熟練運用“whatcolorisit?”句型進行簡單的對話；能夠輕松描述生活中所見到的物體；能夠辨別、組合不同形狀的物體。3.情感目標學生能夠在老師的引導下積極參與，與他人協(xié)作，培養(yǎng)團隊意識；學生了解顏色的渲染能力和分類能力，培養(yǎng)美的情感，激發(fā)創(chuàng)造性思維。二、教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容主要圍繞著顏色和形狀展開。1.學習掌握本單元單詞本單元涉及26個單詞，包括顏色、形狀、數(shù)字等，具體為：顏色形狀其他red（紅色）square（四方形）one（一）yellow（黃色）rectangle（長方形）two（二）green（綠色）circle（圓形）three（三）blue（藍色）triangle（三角形）…orange（橙色）……老師可通過視頻、圖片等方式展示單詞，并讓學生跟讀。2.學習“Whatcolorisit?”句型教師可以通過圖片、幻燈片等方式呈現(xiàn)不同顏色的物體，然后利用“Whatcolorisit?”進行簡單的對話，引導學生回答基本的句式。例如：教師:Whatcoloristheapple?學生：It’sred.此外，老師還可以教授回答“whatcolorisit?”句型的多種表達方式，例如：It’s+顏色+名詞；The+名詞+is+顏色；Itis+形容詞（顏色）+名詞。3.學習形狀教師可以通過圖像、幻燈片等方式向?qū)W生展示不同形狀的物體，并引導學生完成一系列的練習場景，例如：分辨、選擇不同形狀的物體；由幾個形狀拼湊成完整的圖形；描繪圖形。4.本單元課文本單元的課文為《Let’sspell》、《Let’stalk》、《Let’schant》等，是老師進行教學的主要文本。教師可以通過互動的方式，讓學生參與課文的演繹和表達，激發(fā)學生的語言能力三、教學重點及難點教學重點掌握“Whatcolorisit?”及相關(guān)詞匯掌握形狀、數(shù)字1-10的詞匯能夠說出所學詞匯，并描述顏色和形狀教學難點顏色詞匯的記憶和正確發(fā)音學會辨別形狀的本質(zhì)特征和命名方法學會通過語言形式描述顏色和形狀四、教學方法1.學生中心的教學方法要采用學生中心的教學方法，如：“教師講授——為例教導——分組討論——師生討論——問答練習”的循環(huán)過程，讓影響學生學習的因素盡可能少，充分調(diào)動學生參與課堂活動的積極性。2.任務型教學的方法任務型教學是貼近學生生活，關(guān)注語言功能和交際能力的一種教學方法，要適當引入任務，讓學生在實際的溢出中掌握所需的單詞、句型、語法等語言知識，從而培養(yǎng)語感、語調(diào)、語音等方面的語言技能。五、教學手段教學手段應該多樣，充分利用現(xiàn)代宣傳工具這一特點，如音頻、圖像、視頻、幻燈片、教材等。要把語言學習和合適的場景相融合，讓學生在不知不覺中吸收英語知識