幼兒園德育工作總結(jié)

Word文檔僅供參考幼兒園德育工作總結(jié)幼兒園德育工作總結(jié)強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ)。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國學(xué)前教育工作電視電話會議上深刻指出：進(jìn)展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的以后，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必定要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學(xué)前教育的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會進(jìn)展水平的重要標(biāo)志。幼兒教育作為素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。 只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。 為加強(qiáng)幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：一、建立社會、家庭、教育機(jī)構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧、積極的精神環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教育（一）注重利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學(xué)資源為了有效地利用這些資源，使之成為擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)幼兒體驗性、探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶小孩去植物園觀看， 通過游玩，小孩明白了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時教育幼兒要愛護(hù)花草樹木，不隨便摘花踩草；吃完的果皮要放進(jìn)垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛周圍的事物開始，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)小孩尊老愛老的情感意識，組織家長和小孩們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、關(guān)心爺爺奶奶的活動；每年的助殘日，組織小朋友到"福利院"看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進(jìn)行"為殘疾小朋友募捐活動"，向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛心；汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了小孩們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲鈔票放入"一方有難八方支援"的募捐箱，使小孩們明白得了尊重生命、關(guān)愛他人的意識，小孩們奉獻(xiàn)的不僅是鈔票物更要緊是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓小孩參觀我軍軍史館，小孩們明白了很多為了祖國的以后而壯烈犧牲的英雄，使小孩們明白了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期我軍的困難斗爭的歷史，小孩們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美好的生活。（二）發(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)社會中真善美假丑惡不時地進(jìn)入小孩的視野，這種發(fā)生在周圍的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)小孩理性辨不能力的教材。我們建議小孩家長應(yīng)利用這些材料增強(qiáng)小孩辨不能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化小孩幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等能夠?qū)W習(xí)很多知識，了解國內(nèi)外大事，但也不可幸免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入小孩的眼簾，我們建議家長要針對這些咨詢題進(jìn)行及時指導(dǎo)，提高小孩的鑒不能力，同時隨時檢點自己的行為舉止， 為小孩樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀(jì)。古人云： "身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平"的"齊家、治國、平天下"觀點就是那個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋。（三）注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)1、重視日常生活小事的教育意義，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、 言談舉止等生活的各個方面， 如：生活中關(guān)心不人、講出有禮貌的話語時， 及時抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表揚鼓舞； 對損害他人的言行， 要用建議的Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考方式引導(dǎo)、教育，使其明白何對何錯，潛移默化的凈化小孩的心靈。2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進(jìn)行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來關(guān)心他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的情況，養(yǎng)成良好的道德行為。3、不失時機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育。如：社會活動中鼓舞幼兒與自然界中的微小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)它們的辦法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的歡樂情緒。因此當(dāng)生活中的微小者如小弟弟、妹妹需要關(guān)心時，幼兒就會自然流露出 "愛心"，并付之于行動 --去關(guān)心他人、為他人服務(wù)。二、在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進(jìn)行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德推斷力小孩的道德推斷水平關(guān)于決定小孩的道德行為具有重要的作用。幼兒期推斷一件事是好依舊壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反應(yīng)。如有個小孩打了人，咨詢他什么緣故要打，他講："我爸爸講的，要是有人敢欺負(fù)我，就應(yīng)該打他。"再如一個小孩認(rèn)為，不能拿不人的東西，因為"媽媽明白了會訓(xùn)我。"因此，幼兒的道德推斷傾向依靠于權(quán)威一方的言辭。出于對違反權(quán)威的結(jié)果的恐懼和幸免懲處的愿望，這種尊崇和懼怕權(quán)威的心理，表現(xiàn)在處理小孩與成人的關(guān)系上便是服從。皮亞杰講："幼兒的第一個道德是服從，而所謂善的另一個標(biāo)準(zhǔn)長期以來就是父母的意志。"可見，在幼兒時期，成人的阻礙作用是十分顯著的。幼兒近乎絕對地信任成人，尤其是小孩生活中的權(quán)威人物--父母、老師。然而小孩又是獨立的個體，我們更應(yīng)該正視小孩主體的道德推斷能力的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)該著重注意以下幾點：（一）和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德推斷水平較高的成人一般都與小孩保持溫暖、親熱的關(guān)系，善于言語誘導(dǎo)，以理服人，比較注意提高生活中的民主氣氛，對每個成員的看法和意見都進(jìn)行公正的考慮；生活中在發(fā)覺咨詢題時重視幼兒自己考慮和討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，如此小孩的獨立推斷能力和解決咨詢題的能力會有明顯提高。如：當(dāng)小孩在有了矛盾時會用討論來推斷誰是誰非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決咨詢題，而不是動輒向老師報告，依靠老師做"仲裁"。（二）同伴交往的經(jīng)驗關(guān)心小孩從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)則、成人操縱的約束下解放出來，使小孩從自主性的活動中獲得道德體驗，從與不人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德推斷策略也是一種促進(jìn)方式?？吹讲蝗说牟呗钥赡芘c自己的預(yù)料有所不同，因此產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒考慮，受到啟發(fā)，從而改進(jìn)自己的道德辨不力與推斷力。在解決不平衡時，小孩還會運用新的認(rèn)知技能，重組自己的道德認(rèn)識。有的小孩道德推斷水平較低，常與水平較高的小孩一起相處，就會因為受到正面阻礙提高自己的道德推斷能力。（三）教師引導(dǎo)小孩提高理解他人的能力，是學(xué)習(xí)良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒扮演角色游戲來關(guān)心小孩體會不人的角色心理，站在不人的角度體驗生活情景，強(qiáng)調(diào)他人的需要，能有效地把小孩自己的認(rèn)識和感受與不人的認(rèn)識和感受聯(lián)系起來，學(xué)會設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓攻擊性行為較多的小孩扮演游戲中常常受人凌辱的角色，可使其Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對不人可能造成的不良后果。還能夠組織討論各種與實際生活有關(guān)的道德咨詢題，使小孩真正有機(jī)會介入解決自己的咨詢題，體驗同伴間友好交往的歡樂感受。由于家長對幼兒社會性進(jìn)展的片面認(rèn)識，導(dǎo)致普遍重視小孩的生理衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保?。恢匾曋橇﹂_發(fā)，而忽視社會性培養(yǎng)。導(dǎo)致小孩在軀體健壯、智力發(fā)達(dá)的背后隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、堅持性、情感淡漠、任性自私、依靠性強(qiáng)、社會適應(yīng)能力差等咨詢題。要明白：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性進(jìn)展的統(tǒng)一。例如：小孩來到教育機(jī)構(gòu)，父母提供"順利"成長的"優(yōu)越"環(huán)境變了，在家被視為"小皇帝"的地位變了，沒有人再謙讓自己，小孩之間開始有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的非常暴力，有的則始終保持緘默，如今小孩應(yīng)該明白得：在人與人交往中，要努力幸免沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時，努力尋求沖突解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德推斷的初步形成時期。因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成。第二篇：幼兒園德育工作總結(jié)我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針，依照幼兒園德育要求和本園德育工作打算，確立以德治園、以法治園的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人為目標(biāo)，拓展德育教育活動，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀(jì)律的小孩，全面提高教師思想素養(yǎng)、道德修養(yǎng)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，營造良好育人氛圍1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大伙兒學(xué)習(xí)有關(guān)開展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)。2、重德育環(huán)境營造。注重本園文化建設(shè)， 充分發(fā)揮宣傳欄的作用， 及時宣傳德育活動。把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班教師以爭做文明小主人為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進(jìn)行改造，建筑了幼兒舞臺，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。3、每周開展德育教育。利用每個星期的升落旗時刻，對幼兒進(jìn)行德育教育，依照季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進(jìn)行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。二、實行分級治理、分層負(fù)責(zé)幼兒園德育工作形成了園長室， 班級、教師的治理網(wǎng)絡(luò)， 進(jìn)一步明確班主任、 值日教師職責(zé)，把教師的公德行為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評細(xì)則，以確實達(dá)到督促、提高的效果。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考三、在系列化的活動中進(jìn)行品德教育。歲的幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性非常大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)黨出現(xiàn)反復(fù)， 因此幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化， 也就是講要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。因此本學(xué)年初我們就先制定好打算，按照打算對幼兒實施有打算的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向進(jìn)展。1、本學(xué)期開展《愛國》主題活動，兒歌、歌曲、繪畫等形式激發(fā)幼兒熱愛尊敬國旗、熱愛祖國的情感；還與社區(qū)手拉手開展聽爺爺講那過去的事，通過活動，小孩們明白要好好學(xué)習(xí)，長大了報效國家。為中華的崛起而讀書?；顒幼詈笥靡皇孜因湴粒沂侵袊俗鳛榻Y(jié)束，使本次活動達(dá)到高潮，小孩用稚嫩的聲音喊著我驕傲，我 -是-中-國-人！2、重陽節(jié)，我們圍繞著愛，從周圍做起為主題，進(jìn)行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動?；顒赢?dāng)天，小朋友們和老師一起制作手工花送給爺爺奶奶們的同時，還不不記得幼兒園里的爺爺奶奶，入園一年多了，每天差不多上吃著他們燒的飯菜長大的，為表心意，小孩們都將自己做的手工花獻(xiàn)給了他們，并送上未動分毫祝愿。這是一個登高望遠(yuǎn)、是一個屬于敬老愛老的生活，是弘揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)小孩尊老、敬老、愛老的品質(zhì)，讓小孩擁有一顆感恩的心。3、秋天是豐收的季節(jié)，我園開展蔬菜的種植體驗活動，讓小孩們親軀體驗各種植物種植的樂趣。小孩們在老師的帶領(lǐng)下，帶上鋤頭、鏟子、水桶等工具來到幼兒園內(nèi)的種植園開始秋季播種。老師指導(dǎo)小孩們翻土、挖坑、下種、澆水等勞動技能，小朋友忙得不也樂乎。小小種植園一會就灑滿了各種蔬菜的種子。從種子播種之后，小孩們總會在老師的帶領(lǐng)下去觀看種植園的變化，每次觀看，小孩們總會驚奇的發(fā)覺各種植物都在發(fā)生不同的變化，在小孩們精心治理下，小小種植園里的植物長出了嫩芽。4、愛的傳遞，小孩們在老師們的精心策劃下，開展了慶元旦，愛的傳遞四、在一日生活中潛移默化地對幼兒進(jìn)行德育。與教育教學(xué)主題相結(jié)合，與社區(qū)攜手開展有針對性的德育活動。小孩們走出教室，去關(guān)心弟弟妹妹穿衣服、鞋子，弟弟妹妹和哥哥姐姐手牽手，把自己制作的禮物送給他們。四、在一日活動中潛移默化的對幼兒進(jìn)行教育。幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多， 幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境， 要經(jīng)常變化的環(huán)境中， 假如德育工作跟不上，非常容易使幼兒受到不健康的教育因素的阻礙。因此本學(xué)年我們重視在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中對幼兒進(jìn)行品德教育。晨間活動：我們讓先來園的小朋友，整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識。我們改變了傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學(xué)會關(guān)懷自己的同伴，熱愛班級體。課間活動：在這時，我們教育小孩要相互關(guān)懷、照顧小一點的小孩，要學(xué)會謙讓，好玩的玩具大伙兒一起玩。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考進(jìn)餐：進(jìn)餐時，我們培養(yǎng)幼兒良的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。五、重視示范性教育阻礙。教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見教師對幼兒心理進(jìn)展和品德形成的阻礙是專門大的。因此在幼兒德育工作中，教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許小孩做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為小孩制造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康進(jìn)展。六、做好家長工作，家園共建促教育對幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長。我們通過幼兒成長檔案、家園聯(lián)系欄、家長會、家長開放日及一系列的親子活動來進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的小孩自私、任性、霸道的有很多。因此，我們通過幼兒成長檔案、家園聯(lián)系欄要求家長樹立正確的教育思想，多給小孩有利增強(qiáng)集體觀念、勞動觀念的實踐機(jī)會，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、困難樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許小孩做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為小孩制造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康進(jìn)展。我們將努力工作，明確德育工作的目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃、加強(qiáng)治理、有效落實，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、以身作則、軀體力行，提高教師隊伍素養(yǎng)；扎實保教工作，做到德育活動內(nèi)容豐富多彩，充分利用周圍事、 傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動將德育內(nèi)容有機(jī)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展道德教育與實踐活動，突出特德育工作模式和活動的特色；與家長、社區(qū)、共建攜手開展有針對性的德育活動，本著育人環(huán)境文明和諧，體現(xiàn)兒化、美化、凈化，凸顯園本特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成良好自信爽朗全面進(jìn)展。第三篇：幼兒園德育工作總結(jié)幼兒期是人一輩子的啟蒙期， 是塑造健康人格和形成良好道德素養(yǎng)的重要時期。 幼兒園是小孩同意教育的最基礎(chǔ)時期和要緊場所，有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心我們的小孩克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們今后能適應(yīng)社會的進(jìn)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是專門重要和必要的。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考然而，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。 如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性進(jìn)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多， 忽視了幼兒的主體作用； 以集體教育為多， 忽視了幼兒的個體特點和差異；以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中重講輕行的傾向， 使得有些小孩講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。一、在日常生活中滲透德育幼兒園的德育工作不是單獨的講教， 它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的， 它每時每刻都阻礙著小孩們的成長。 例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)懷班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)覺班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)懷自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導(dǎo)小孩學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜愛的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人在開展幼兒園德育活動時， 要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。 德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機(jī)整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活制造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身進(jìn)展的能力，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親軀體驗。我們采納日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓舞幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大伙兒玩等活動，從中幼兒感受到了分享的歡樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)懷他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。三、在德育主題活動中深化德育教育新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來講既陌生又新奇，為了關(guān)心他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，關(guān)心弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，小孩們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)懷照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，小孩們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中， 小孩們你嘗嘗我的， 我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了我是中國小娃娃的德育主題活動， 在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、 民族文化，