部編版守株待兔課件

守株待兔

第一課時0守株待兔第0課前準備寓言寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅。該詞最早見于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學作品的一種體裁。0課前準備寓言寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理寓言故事聽故事0寓言故事聽故事0課前準備守株待兔守：看守，看護。株：露出地面上的樹的根和莖。守株待兔：守著樹樁等待撞來的兔子。0課前準備守株待兔守：看守，看護。0談話導入寓言是生活中的一面鏡子，告訴我們很多的道理，讓我們一起走進寓言，一起照照這面鏡子吧！0談話導入寓言是生活中的一面鏡子，告訴我們很多的道理，感知內(nèi)容

聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。0感知內(nèi)容聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出宋耕釋冀sònggēngshìjì字正腔圓讀得好！認識生字一板一眼讀規(guī)范！0宋耕釋冀sònggēngshì猜謎語啦宋耕釋冀宋生字認讀門下一棵大樹0猜謎語啦宋耕釋冀宋生字認讀門下一棵大樹0認識生字形近字冀中小心翼翼0認識生字形近字冀中小心翼翼0寓言朗讀宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。觀察這篇課文與其他課文有什么不同？0寓言朗讀宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋寓言朗讀宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。怎樣可以把這則寓言讀通順呢？0寓言朗讀宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋班級展示讀課文多種方法讀通課文。和同桌一起讀小組一起讀寓言朗讀0班級展示讀課文多種方法讀通課文。和同桌一起讀小組一起宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可/得，而/身為/宋國笑。寓言朗讀0宋人/有耕者。田中/有株。寓言朗讀0讀好寓言的斷句反復讀，將寓言故事讀通順，讀流利，讀通全文，理解字義。對照注釋了解故事的整體意思，體會人物的言行與心理。對照注釋反復讀體會人物心理活動寓言朗讀0讀好寓言的斷句反復讀，將寓言故事讀通順，讀流利，讀通班級展示講一講這個寓言故事給同學聽，比一比誰講得最好！比賽規(guī)則：1.把故事講通順。2.把故事講生動。0班級展示講一講這個寓言故事給同學聽，比一比誰講得最好注意“木”做偏旁的寫法?！按纭睓M略長。偏旁不是“亻”。守學習生字株待宋0注意“木”做偏旁的寫法?！按纭睓M略長。偏旁不是“亻”。守學習左右寬窄相等。左部略窄。左右寬窄相當。耕學習生字觸頸釋其0左右寬窄相等。左部略窄。左右寬窄相當。耕學習生字觸頸釋其0作業(yè)布置把課文讀通順，背誦課文。0作業(yè)布置把課文讀通順，背誦課文。0鞏固練習

打開“基礎(chǔ)訓練-《守株待兔》”，一起來闖關(guān)吧！0鞏固練習打開“基礎(chǔ)訓練-《守株待兔》”，一起來1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應(yīng)引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深