第13課《湖心亭看雪》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

江雪

柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。還有一個怪人，更甚柳宗元，他喜歡獨自夜晚去湖上賞雪。12.湖心亭看雪張岱湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。湖心亭位于杭州西湖之中，與北京陶然亭、長沙愛晚亭、安徽醉翁亭并稱為“中國四大名亭”凡是短篇雜記一類的文章，均可稱之為小品文。小品文體制較為短小精煉，體裁上則不拘一格，序、記、論、跋、碑、傳、銘、贊、尺牘等文體都可適用。晚明小品文創(chuàng)作風格上的一個顯著特點是趨于生活化、個人化，不少作家喜歡在文章中反映自己日常生活狀況及趣味，滲透著晚明文人特有的生活情趣和審美趣尚。小品文

張岱（1597—1679），字宗子，又字石公，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學家。出生仕宦世家，少為富貴公子，精于茶藝鑒賞，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲。明亡后不仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。他寫下了《西湖夢尋》和《陶庵夢憶》，書中追憶了當年風月繁華、故國往事，凡記敘過去的行蹤皆用明朝紀年字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。

走近作者

崇禎（chónɡzhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更（ɡēnɡ）定矣，余拏（ná）一小舟，擁毳（cuì）衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇（sōnɡ）沆碭（hànɡdànɡ），天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（jiè）、舟中人兩三粒而已。

1.有感情地朗讀課文，讀準字音。

到亭上，有兩人鋪氈（zhān）對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更（ɡènɡ）有此人？”拉余同飲。余強（qiǎnɡ）飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃（nán）喃曰：“莫說相公癡（chī），更有癡似相公者?！?.再讀課文，讀出節(jié)奏和停頓。

崇禎五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁毳衣/爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇沆碭，天與云/與山/與水，上下一白，湖上影子，惟長堤/一痕、湖心亭/一點、與/余舟/一芥、舟中人/兩三粒/而已。

到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒/爐正沸。見余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余/同飲。余/強飲/三大白/而別。問其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡，更有/癡似/相公者?！?/p>

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪連續(xù)下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八時左右，我撐著一條小船，裹著裘皮衣服、圍著火爐，獨自前往湖心亭觀賞雪景。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上(比較清晰的）影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。1、作者寫“余”去看雪,什么時間去的?作者是如何寫西湖雪景的？(更定矣)晚上八時左右。指夜深人靜之后,作者獨舟去看雪.從三個角度寫西湖雪景未游西湖時()游西湖時(概寫：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。具體描寫：湖上影子……舟中人兩三粒而已。

)游西湖時（總寫：霧凇沆碭,天與云,與山,與水,上下一白。）特寫渺小【第一部分(1)】1.“崇禎五年十二月，余住西湖”說明了什么？?點明看雪的時間和地點。?文章寫于明朝滅亡之后，但“崇禎”是明朝的紀年，說明在作者的心中明朝始終沒有滅亡，寄托了他對故國深深的思念之情。2“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”有什么作用？交代了看雪的背景，從聽覺角度側(cè)面寫雪大，說明雪下得時間久、天氣寒冷，寫出路無行人、天無飛鳥、冰天雪地、萬籟俱寂的意境，為下文“獨往湖心亭看雪”做了鋪墊。2“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”有什么作用？內(nèi)容上：從聽覺角度側(cè)面寫出當時路無行人、天無飛鳥、冰天雪地、萬籟俱寂的情況，說明雪下得時間久、天氣寒冷表現(xiàn)出雪后西湖的寂寥凄清。結(jié)構(gòu)上：為下文“獨往湖心亭看雪”做了鋪墊。

一個“獨”字，映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，顯示了作者特立獨行，不隨俗流的高潔情懷，體現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心情，暗示了作者的“癡”，為下文埋下伏筆3.在雪后極寒的夜晚，作者“獨往湖心亭看雪”，一個“獨”寫出了什么？總寫西湖雪景——天地茫茫，闊大遼遠。霧凇沆碭點明氣候特點。三個“與”字，生動寫出天空、云層、

山水之間白茫茫，渾然一體的景象，營造了一種天人合一的癡迷境界。4、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白5、(云南中考)請簡要分析下面句子的手法及作用。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

使用白描手法。作者由遠及近，用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡群喚殕渭兊奈淖?寥寥幾筆,不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖,也寫出人景相融的美妙意境。白描手法

含義：是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。

特點:它不寫背景，只突出主體，是指抓住事物的特征，以簡練樸素的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

作用：使被描寫的對象主體突出，且語言簡潔明了，給讀者留下豐富的想象和再創(chuàng)造空間。課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關“湖上影子”的幾句描寫很有特點，試作具體分析?！敬鸢浮拷嵌娶賯?cè)面描寫，從聽覺入手，寫“湖中人鳥聲俱絕”兩句，表現(xiàn)雪后西湖寂寥凄清。②從視覺上描繪雪后天地的景象，先總寫后具體描寫?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”沒有直接寫雪，而是間接表現(xiàn)雪之大。寫湖上影子也是間接表現(xiàn)雪后西湖給人的孤寂冷清之感。課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關“湖上影子”的幾句描寫很有特點，試作具體分析?！敬鸢浮繉嫌白拥拿鑼懀钣谩昂邸?、“點”、“芥”、“粒”等量詞，把長堤、湖心亭、作者身處之舟、包括作者在內(nèi)的舟中之人用白描的手法按照由遠及近、由大及小的次序勾勒出來，如同一幅頗有意境的水墨畫，具有很強的視覺效果。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

到了亭子上，（看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，（得知他們）是金陵人，客居此地。等到（回來時）下了船，船夫低聲嘟噥（dūnong)道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”1、“拉”“強”二字妙處：一個“拉”字，寫出對方的熱情；一個“強”字，寫出作者雖不勝酒力，但不愿辜負良辰美景和客人的盛情邀請，表達作者雪夜遇知己的喜悅之情。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此?！把傻谩睂懗隽藢Ψ降捏@訝。2、如何理解文中“莫說相公癡”中的“癡”？

他的“癡”表現(xiàn)在哪些方面？

從舟子口中道出的“癡”字看似隨意，實則意味深長。作者的“癡”表現(xiàn)在:①“癡行”，獨往湖心亭看雪，強飲三大白，表現(xiàn)了他的特立獨行與率性而為。②“癡景”，于雪夜出門欣賞大雪無痕的世界，映射出他對高潔人格

的追求。③“癡情”，從“崇禎五年”與金陵人”的記述中，可以看出他癡心于故國，眷念故國，透露出無限的悵惘和淡淡的哀愁。

本文清新淡雅的語言,記述了一次湖心亭賞雪的往事，寫出了雪后西湖的潔凈之美及亭上遇人之樂,同時隱含著淡淡的故園之思、故國之悲。文章主旨余住西湖（）湖中焉得更有此人（）