2023教師師德師風(fēng)工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第9頁共9頁2023?教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)參考?樣本作?為一名光?榮的人民?教師，不?僅要具有?廣博的知?識，更要?有高尚的?道德。師?德師風(fēng)教?育活動正?是改善教?育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)?工作作風(fēng)?的內(nèi)在要?求，也是?促進(jìn)教育?事業(yè)健康?發(fā)展的有?力保證。?教師該如?何培養(yǎng)崇?高的職業(yè)?道德哪正?如有人說?的那樣“?要人敬的?必先自敬?，重師重?在自重。?”教師要?自敬自重?，必先提?高自身的?職業(yè)道德?素養(yǎng)。師?德師風(fēng)教?育活動是?改善教育?發(fā)展環(huán)境?，轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)工?作作風(fēng)的?內(nèi)在要求?，也是促?進(jìn)教育事?業(yè)健康發(fā)?展的有力?保證。?一、思想?及工作的?基本表現(xiàn)?：自從?選擇了這?個職業(yè)，?首先，我?一直愛崗?敬業(yè)。熱?愛教育事?業(yè)，要對?教學(xué)工作?有“鞠躬?盡瘁”的?決心。既?然我們選?擇了教育?事業(yè)，就?要對自己?的選擇無?怨無悔，?不計(jì)名利?，積極進(jìn)?取，開拓?創(chuàng)新，無?私奉獻(xiàn)，?力求干好?自己的本?職工作，?盡職盡責(zé)?地完成每?一項(xiàng)教學(xué)?工作，不?求，但求?更好，不?斷的挑戰(zhàn)?自己，超?越自己。?其次，我?不斷加強(qiáng)?政治學(xué)習(xí)?，不斷提?高政治素?養(yǎng)。按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，恪盡?職守，遵?守社會公?德，忠誠?人民的教?育事業(yè)，?為人師表?。“為教?育事業(yè)奮?斗終身的?獻(xiàn)身精神?，”把忠?誠于人民?的教育事?業(yè)，看成?美德，時(shí)?時(shí)激勵我?，要像蠟?燭一樣，?燃燒自己?，照亮別?人;工作?上勤勤懇?懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真、?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)，?并用“學(xué)?為人師、?行為示范?”的要求?來約束自?己，做家?長認(rèn)可，?學(xué)生喜歡?，學(xué)校放?心的“三?滿意”教?師。要?做一個學(xué)?生喜愛的?老師，不?論在生活?上，還是?在學(xué)習(xí)上?，都要給?予必要的?關(guān)心和幫?助。學(xué)生?鬧矛盾，?我給予合?理的處理?;學(xué)生犯?了錯誤，?我耐心地?進(jìn)行教育?，使學(xué)生?真正認(rèn)識?到錯誤并?及時(shí)改正?。我還抽?時(shí)間和學(xué)?生談心、?交流，和?學(xué)生共同?活動，縮?短了師生?距離，增?進(jìn)了師生?間的相互?了解等等?。熱愛學(xué)?生，還表?現(xiàn)在老師?對學(xué)生的?尊重和信?任，以及?對學(xué)生的?嚴(yán)格要求?。平時(shí)我?很注意尊?重學(xué)生的?人格，了?解學(xué)生的?個性，相?信學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?。對學(xué)生?既嚴(yán)格要?求，又注?意他們的?個體差異?，區(qū)別對?待。對程?度、水平?不同的學(xué)?生，采取?不同的教?育方法。?特別是差?生，給予?更多的關(guān)?心，不讓?一個學(xué)生?掉隊(duì)，盡?的努力使?他們健康?成長。我?們小學(xué)老?師，跟學(xué)?生的接觸?尤其多，?老師的言?行直接影?響他們。?所以我們?教師既要?把豐富的?科學(xué)文化?知識傳授?給學(xué)生，?又要用自?己的高尚?人格影響?學(xué)生、感?化學(xué)生，?使學(xué)生的?身心健康?地成長發(fā)?展。二?、存在的?問題及原?因分析：?經(jīng)過一?段時(shí)間的?師德師風(fēng)?讀書學(xué)習(xí)?，使我深?深地認(rèn)識?到師德師?風(fēng)的讀書?學(xué)習(xí)十分?必要，這?對于本人?的師德師?風(fēng)的修養(yǎng)?得益匪淺?，這好像?使我進(jìn)入?了一個較?高的師德?師風(fēng)的更?高境界，?這對今后?的教學(xué)教?育工作無?疑是有指?導(dǎo)意義的?。但是，?由于本人?在學(xué)習(xí)的?態(tài)度，運(yùn)?用學(xué)習(xí)的?知識到實(shí)?際中解決?實(shí)際問題?等方面存?在不足，?現(xiàn)將我在?這次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?中存在的?問題及原?因分析如?下：1?、教學(xué)理?論知識水?平不夠，?學(xué)習(xí)起來?不深入。?平常時(shí)間?沒充分利?用，有關(guān)?教育教學(xué)?的書籍看?的很少。?有時(shí)理論?學(xué)習(xí)過后?，不能及?時(shí)做深入?內(nèi)化，加?強(qiáng)實(shí)踐、?鍛煉，以?至于記得?快、忘得?也快。?2、教學(xué)?中，我能?夠詳細(xì)、?準(zhǔn)確的把?握教材，?一般不出?現(xiàn)的知識?性錯誤。?但對于教?材深處的?挖掘不到?位，力度?不夠，沒?把握好知?識的擴(kuò)散?和外延。?課本淺顯?的知識注?意的比較?準(zhǔn)一些，?自己鉆研?的勁頭兒?還不夠，?付出的精?力還不多?。3、?對學(xué)生關(guān)?愛不夠。?本人也一?直愛護(hù)學(xué)?生，但對?學(xué)生的關(guān)?愛投入還?不夠，有?時(shí)不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?不能及時(shí)?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?一有事、?工作忙就?會耽擱，?以至于拖?沓。對學(xué)?生談心、?指導(dǎo)一次?、兩次，?學(xué)生有沒?有改變，?有時(shí)清楚?，有時(shí)不?清楚，沒?有轉(zhuǎn)變咋?辦不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?總對自己?信心十足?，覺得這?樣就萬事?大吉了，?以至于有?些時(shí)候，?會在學(xué)生?心中留下?陰影。?三、整改?措施及方?法：1?、理論學(xué)?習(xí)是頭戲?，提高自?身素質(zhì)是?關(guān)鍵。堅(jiān)?強(qiáng)教育教?學(xué)理論學(xué)?習(xí)，不玩?空架子，?沒有理論?，那來的?實(shí)踐，何?談自己的?課堂教育?何謂有所?發(fā)展那簡?直是一句?空話，堅(jiān)?持一邊理?論，一邊?實(shí)踐，一?邊鉆研，?堅(jiān)持記教?育教學(xué)筆?記，以提?高自身素?質(zhì)為重點(diǎn)?。作為一?個教育者?，要不斷?的學(xué)習(xí)、?不斷充電?，千萬不?能讓自己?停滯不前?。否則，?會滿足不?了學(xué)生們?的需求，?讓我徹底?明白了：?在社會信?息發(fā)達(dá)的?今天，在?新課程教?改的背景?下，我們?的老師不?再是一個?有一杯水?、一桶水?、常流水?的人，而?是一位引?領(lǐng)著學(xué)生?們教會他?們?nèi)フ宜?喝的人。?2、教?學(xué)中要刻?苦、積極?鉆研。以?教材為中?心，學(xué)會?思考大綱?，思考學(xué)?情，也不?僅限于死?扣教材，?要把知識?延伸化、?靈活化。?盡量把工?作閑談的?時(shí)間用你?到勤奮鉆?研中，讓?自己的課?堂充滿活?力，學(xué)生?真正學(xué)到?東西。?3、關(guān)愛?學(xué)生，以?學(xué)生發(fā)展?為重。努?力做到關(guān)?愛每一位?學(xué)生，不?歧視后進(jìn)?生，讓學(xué)?生都充分?得到個性?上的發(fā)展?，做到及?時(shí)調(diào)查、?發(fā)現(xiàn)、及?時(shí)溝通、?反饋。尊?重學(xué)生、?不打罵、?體罰學(xué)生?，以“循?循善誘”?為主要策?略，要讓?每一位學(xué)?生心中感?覺到你這?個教師是?個可以接?近的教師?，是值得?敬重、佩?服的教師?，是一位?合格的教?師，要讓?學(xué)生因你?而幸運(yùn)。?最后，?我還要繼?續(xù)正確地?對待群眾?提出的各?種師德師?風(fēng)建設(shè)的?意見，從?群眾意見?中看清自?己平常沒?有察覺或?沒有引起?重視的缺?點(diǎn)和不足?，虛心接?受群眾的?意見和建?議，解決?好自己的?師德問題?。總之?，我通過?這次的師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，得到?了不少做?人、尤其?是身為教?師應(yīng)掌握?的東西。?今后，我?還會繼續(xù)?向前，在?學(xué)習(xí)中不?斷提升自?我，在不?懈的追求?中完善自?我，一定?會把做一?名研究型?的教師作?為奮斗的?目標(biāo)，我?會加強(qiáng)師?德的修煉?，全方位?的提高自?己，使自?己成為一?個合格的?、甚至是?秀的教育?工作者!?202?3教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)參?考樣本（?二）通?過學(xué)習(xí)，?使我進(jìn)一?步了解到?教師職業(yè)?的神圣，?同時(shí)也感?覺責(zé)任的?重大。我?不僅學(xué)到?了豐富的?知識，還?進(jìn)一步提?高了業(yè)務(wù)?素質(zhì)，下?面我從以?下幾個方?面談?wù)勎?對學(xué)習(xí)的?體會。?1、教師?要具備有?愛生之心?。熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?信任學(xué)生?，嚴(yán)格要?求學(xué)生是?老師道德?威信形成?的根本保?證，學(xué)校?教育只有?以良好的?感情，崇?高的道德?去關(guān)愛學(xué)?生，才會?激發(fā)學(xué)生?積極向上?的力量，?受到學(xué)生?的尊敬與?愛戴。如?果教學(xué)中?忽略了這?種情感的?關(guān)愛，就?等于抽掉?了教學(xué)的?靈魂。教?師在授課?中的情感?以及伴隨?而發(fā)的語?言，不僅?能激發(fā)學(xué)?生聽課的?情緒，而?且能增強(qiáng)?說理性，?可以收到?感人至深?的效果。?只有用發(fā)?自內(nèi)心的?真情實(shí)感?去打動學(xué)?生，感染?學(xué)生。學(xué)?生才會在?情感上與?教師產(chǎn)生?共鳴，才?會“親其?師，信其?道”。?2、對待?學(xué)生要溫?和、微笑?、多贊揚(yáng)?。微笑?體現(xiàn)了教?師對學(xué)生?的熱忱、?關(guān)心和愛?護(hù)，是“?愛”的一?種表現(xiàn)。?實(shí)踐證明?，教師的?微笑，能?取得多方?面的教育?效應(yīng)，從?教育心理?的角度講?，凡是教?師寄予希?望的學(xué)生?，感受到?教師的關(guān)?心，愛護(hù)?和鼓勵，?他們就常?常以積極?的態(tài)度充?分對待老?師，對待?學(xué)習(xí)和對?待自己，?但如果被?老師冷淡?或厭惡的?學(xué)生，則?勢必走向?反面。?3、要以?情動心，?與學(xué)生心?與心的交?流。俗?話說：情?通才能理?達(dá)，情不?通則理不?達(dá)。如果?教師不講?情，就會?把課講得?干吧吧，?枯燥無味?，影響教?學(xué)效果。?4、一?切為了學(xué)?生。5?、老師的?信息素質(zhì)?。信息?教育，在?教育中的?運(yùn)用提高?教師職業(yè)?的專業(yè)性?。隨著以?微機(jī)為核?心的信息?技術(shù)在教?育中的廣?泛應(yīng)用，?教師不是?像以前哪?樣，單憑?一張嘴、?一支粉筆?、一塊黑?板即可進(jìn)?行教學(xué)，?而是綜合?應(yīng)用多種?媒體技術(shù)?，利用多?媒體和微?機(jī)網(wǎng)絡(luò)，?以及利用?幻燈、投?影、錄音?、錄像等?電教設(shè)施?開展教學(xué)?。這種教?學(xué)，必然?要破傳統(tǒng)?的傳授式?的教學(xué)模?式，而構(gòu)?成適應(yīng)信?息社會的?新型教學(xué)?模式。?信息素質(zhì)?是終生學(xué)?習(xí)者具有?的特征。?在信息社?會，一名?高素質(zhì)的?教育，應(yīng)?具有現(xiàn)代?化的教育?思想、教?學(xué)觀念，?掌握現(xiàn)代?化的教學(xué)?方法和教?學(xué)手段，?熟練運(yùn)用?信息工具?對信息資?源進(jìn)行有?效的收集?、組織、?運(yùn)用，通?過網(wǎng)絡(luò)與?學(xué)生家長?或監(jiān)護(hù)人?進(jìn)行交流?，在潛移?默化的教?育環(huán)境中?，培養(yǎng)學(xué)?生的信息?意識。這?些素質(zhì)的?養(yǎng)成就要?要求教師?不斷學(xué)習(xí)?，才能滿?足現(xiàn)代化?的需要。?以上是?本人在這?次學(xué)習(xí)中?的體會，?在今后的?教育教學(xué)?工作中不?斷落實(shí)，?力爭做一?名優(yōu)秀的?教育工作?者，在愛?中實(shí)施教?育，一切?為了學(xué)生?。20?23教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?參考樣本?（三）?教師是知?識的化身?，是智慧?的靈泉，?是道德的?典范，是?人格的楷?模，是學(xué)?子們?nèi)松?可靠的引?路人。換?而言之，?教師是學(xué)?生完美心?靈的塑造?者。所以?，我時(shí)刻?以"德高?為師，身?正為范"?這八個字?提醒自我?。無私奉?獻(xiàn)、以德?立教、以?身示教，?用高尚的?人格為每?顆純潔心?靈的塑造?而竭盡全?力。一?、樹立事?業(yè)心，增?強(qiáng)職責(zé)感?熱愛教育?事業(yè)。?教書是手?段，育人?是目的。?所以，我?們教師在?任何時(shí)候?都不能忘?記，自我?不單單是?為教書而?教書的“?教書匠”?，而應(yīng)是?一個教育?家，是人?類靈魂的?工程師。?“以情?育人，熱?愛學(xué)生。?以言導(dǎo)行?，誨人不?倦。以才?育人，親?切關(guān)心。?以身示范?，尊重信?任”。尊?師愛生，?是一種理?性化的高?尚情感，?對待學(xué)生?，管而不?死，嚴(yán)而?不厲，愛?在其中。?教育是愛?的共鳴，?是心和心?的呼應(yīng)。?教師僅有?熱愛學(xué)生?，才能教?育好學(xué)生?，才能使?教育發(fā)揮?最大限度?的作用。?能夠說，?熱愛學(xué)生?是教師職?業(yè)道德的?根本。對?學(xué)生冷漠?，缺乏熱?情，決不?是一個有?良好師德?的好教師?。教師愛?學(xué)生體此?刻“嚴(yán)”?和“慈”?上。常言?道：“嚴(yán)?師出高徒??！庇终f?：“嚴(yán)是?愛，寬是?害”。對?學(xué)生不嚴(yán)?格要求，?嚴(yán)格訓(xùn)練?，是難以?培育出跨?世紀(jì)的可?靠接班人?和合格的?建設(shè)者。?“自古雄?才多磨難?，從來紈?绔少偉男?”。所以?，對學(xué)生?不嚴(yán)不行?。當(dāng)然，?嚴(yán)要得法?，嚴(yán)要有?度。慈，?就是對學(xué)?生要關(guān)心?、愛護(hù)、?寬容、尊?重。充分?鼓勵學(xué)生?的自尊和?自信，關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)和成?長提高，?使學(xué)生全?面發(fā)展。?教師要與?學(xué)生平等?相處，尊?重學(xué)生、?信任學(xué)生?、愛護(hù)學(xué)?生、保護(hù)?學(xué)生。教?師對學(xué)生?的愛，即?是敬業(yè)精?神的核心?，又是教?師高尚品?德的自我?表現(xiàn)，既?是育人的?目的，又?是教師教?書這個職?業(yè)的具體?表現(xiàn)。?二、用無?限的師愛?，開啟每?個學(xué)生的?心靈。?高爾基說?過：“誰?不愛孩子?，孩子就?不愛他，?僅有愛孩?子的人，?才能教育?孩子?！?師愛是教?師必須具?備的美德?，也是教?師的天職?。無限的?師愛，能?夠開啟每?個學(xué)生的?心靈。所?以，在教?育工作中?，我把信?任和期待?的目光灑?向每個學(xué)?生，傾聽?學(xué)生的意?見和呼聲?，和學(xué)生?產(chǎn)生思想?和情感上?的共鳴，?讓一切學(xué)?生的心靈?都感受到?師愛的溫?暖。三?、用規(guī)范?的言行，?凈化每個?學(xué)生的心?靈?！?無德無以?為師。”?真正優(yōu)秀?的教師。?必須是以?身作則、?率先垂范?的人。他?對祖國的?愛，對學(xué)?生的愛，?對事業(yè)和?未來的愛?，都表此?刻他對自?我的高標(biāo)?準(zhǔn)要求的?落實(shí)上。?率先垂范?就是對學(xué)?生真正的?負(fù)責(zé)，就?是潛夠默?化、影響?深遠(yuǎn)的教?育。作為?小學(xué)教師?的我們，?肩負(fù)著培?養(yǎng)教育下?一代，為?祖國的未?來夯實(shí)基?礎(chǔ)的重任?。這就要?求我們本?身要有必?須的人格?魅力，而?這種人格?魅力表現(xiàn)?為教師必?須要有敬?業(yè)精神，?必須具備?健康的價(jià)?值觀和高?尚的道德?情操。?四、用奉?獻(xiàn)的人格?，塑造每?個學(xué)生的?心靈。?沒有無私?奉獻(xiàn)、愛?崗敬業(yè)的?精神，就?不可能成?為一名好?教師，也?決不可能?為人民的?教育事業(yè)?創(chuàng)造業(yè)績?，作出貢?獻(xiàn)。教師?是園丁，?學(xué)生是花?朵，僅有?靠園丁辛?勤無私的?澆灌，花?朵才能茁?壯成長，?芬芳世界?。還有人?將教師比?作蠟燭，?燃燒了自?