教務(wù)主任的職責(zé)落實與素養(yǎng)提升課件

教務(wù)主任

的職責(zé)落實與素養(yǎng)提升2013年4月9日教務(wù)主任

的職責(zé)落實與素養(yǎng)提升1有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風(fēng)暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；2

一、對教務(wù)主任的認識：機遇與挑戰(zhàn)并存

1、機遇：①位置關(guān)鍵：掌握教學(xué)生命線②提高迅速：形勢變化，主動學(xué)習(xí)③實現(xiàn)理想：實施理念、想法

2、挑戰(zhàn)：①要求高：業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)②事務(wù)雜：常規(guī)、師培、活動、課改等③角色多：對校長、對中干、對教師、對家長④壓力大：教學(xué)質(zhì)量

一、對教務(wù)主任的認識：機遇與挑戰(zhàn)并存

1、機3二、教務(wù)主任的角色定位

1、學(xué)校發(fā)展的參謀者學(xué)校制度、規(guī)劃、大小適宜，都應(yīng)積極參與，提出合理建議，協(xié)助校長進行決策。2、政策制度的執(zhí)行者上級文件、學(xué)校制度、校長指令要不折不扣執(zhí)行，重過程、重實效。3、教學(xué)工作的管理者管理、督查教學(xué)常規(guī)；幫扶、督查落后群體；組織、總結(jié)教研活動；培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師。4、學(xué)校工作的協(xié)調(diào)者

上下關(guān)系的紐帶作用；矛盾沖突的潤滑作用。1、學(xué)校發(fā)展的參謀者2、政策制度45、課程改革的推進者

具有新的教育思想和教育理念；具有時代意識和超前意識；結(jié)合實際，逐步推進。6、輿論導(dǎo)向的引領(lǐng)者

綜合素養(yǎng)的示范作用；觀念分歧的引導(dǎo)作用；陽光正氣的傳播作用。7、全體師生的服務(wù)者幫扶師生困難；安撫師生心理；抓住細小環(huán)節(jié)；主動承擔(dān)任務(wù)。8、教學(xué)質(zhì)量的保障者

檢查、指導(dǎo)計劃總結(jié)；確定、調(diào)整整體目標；分析、追蹤教學(xué)成績；制定、落實方法策略。5、課程改革的推進者6、輿論導(dǎo)向的引5三、教務(wù)主任的條件

具有一定的教學(xué)和教育工作的實踐經(jīng)驗，有較強的心理素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力，有相當(dāng)?shù)慕逃碚撝R，比較熟練地掌握教學(xué)、教育工作的基本規(guī)律；具有較強的組織管理和觀察分析教學(xué)、教育工作的能力，事業(yè)心、責(zé)任心強，教育思想端正，有創(chuàng)造精神,工作方法深入靈活,道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、群眾關(guān)系較好，在教師中有一定威信。三、教務(wù)主任的條件

具有一定6四、教務(wù)主任的職責(zé)

協(xié)助校長制定和提出全校學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)、教育工作計劃和全校發(fā)展的預(yù)測及規(guī)劃；審查各學(xué)科教學(xué)研究組和班主任工作計劃，并對計劃執(zhí)行情況進行檢查和總結(jié)；要組織管理全校教學(xué)工作，主要是協(xié)助校長選配好各科教研組長和各班班主任，根據(jù)教師的專長和業(yè)務(wù)能力分配教學(xué)任務(wù)；要在校長領(lǐng)導(dǎo)下，組織各科教師對學(xué)生進行思想政治工作，集合共同作好學(xué)生的教育工作；要制定教師培訓(xùn)提高的規(guī)劃并認真實施；要組織管理學(xué)生的體育衛(wèi)生工作，全面關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，注意調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并配合總務(wù)處做好學(xué)生生活指導(dǎo)工作；要領(lǐng)導(dǎo)和管理教務(wù)行政工作，其中包括；校內(nèi)外活動時間的安排，招生、編班及學(xué)生學(xué)籍管理，教師的考績與業(yè)務(wù)檔案，以及教導(dǎo)處所屬圖書館、閱覽室、儀器室、實驗室等機構(gòu)及其專兼職人員的管理等。四、教務(wù)主任的職責(zé)協(xié)助校長制7五、教務(wù)主任應(yīng)具有的十種意識1．角色意識

從學(xué)校層面講，教導(dǎo)主任處于中層，是協(xié)助校長執(zhí)行決策的具體操作者，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長之上。成功了，是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評。邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗說明，只要你努力了，只要你用心了，當(dāng)榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾認可的也是你。因此，作為教導(dǎo)主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。五、教務(wù)主任應(yīng)具有的十種意識182．責(zé)任意識

教務(wù)主任的教學(xué)管理工作是學(xué)校一切教學(xué)工作的中樞，教務(wù)處工作是學(xué)校工作“中心的中心”，關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展水平。因此，作為教務(wù)主任，一定要具備強烈的責(zé)任感，要對學(xué)生負責(zé)，對教師負責(zé)，對校長負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)。要始終明確這個崗位的基本任務(wù)就是始終堅持以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，它要求我們要勤、要鉆、要學(xué)習(xí)、要務(wù)實。教務(wù)主任要成為教師的表率。在教師心目當(dāng)中，教務(wù)主任是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情，工作態(tài)度，探索精神，在很大程度上受教務(wù)主任的影響。因此，教務(wù)主任要十分注意加強自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時時處處要做教師的榜樣。2．責(zé)任意識93．質(zhì)量意識教務(wù)主任要帶頭深入課堂。基礎(chǔ)教育的生命力在課堂，“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”，這是蘇霍姆林斯基身體力行的一貫作風(fēng)。重視教研工作，培養(yǎng)教研骨干，探索更為有效的教育教學(xué)方法。教務(wù)主任的中心工作是組織和管理學(xué)校的教育教學(xué)活動，因此必須熟悉新《課程標準》，嚴格按照國家課程計劃開齊開足課程，嚴格遵守教育法規(guī)。教務(wù)部門事務(wù)繁多，頭緒紛雜，常常應(yīng)接不暇，使工作陷入被動的境地。為此，教務(wù)主任必須十分注意提高管理水平。具體地說，要落實教育、教學(xué)的常規(guī)管理，必須要有切實可行的制度及與之相應(yīng)的執(zhí)行機制、督促機制、檢查機制和獎懲機制作為保證。教務(wù)主任必須站在學(xué)校教學(xué)工作的高度，實行教學(xué)過程的全程調(diào)控，使教育、教學(xué)工作納入科學(xué)化、規(guī)范化運轉(zhuǎn)的軌道。教務(wù)主任的職責(zé)落實與素養(yǎng)提升課件104、榜樣意識好榜樣的力量是無窮的，壞榜樣的力量也是無窮的。

5、法規(guī)意識

教務(wù)處在制定制度、開展活動、處理事務(wù)時，務(wù)必遵守相關(guān)法律法規(guī)和文件要求。6、前瞻意識

主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在群眾的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的指令，那就很難干好工作。4、榜樣意識5、法規(guī)意識117．協(xié)調(diào)意識協(xié)調(diào)就是理順人與人、人與事、部門與部門之間的交往環(huán)境。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。教務(wù)主任要協(xié)調(diào)好教師與校長的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、自己與校長的關(guān)系、自己與教師的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系等。安排工作，要有“全校一盤棋”的全局觀念，盡可能地避免矛盾，淡化矛盾，使教師能輕松愉快地投入到教學(xué)中去。

7．協(xié)調(diào)意識128．專家意識①成為本學(xué)科的專家。自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果要“硬”。②成為教學(xué)管理的專家。要不斷學(xué)習(xí)教育理論和管理方法，要掌握一些切實可行的教學(xué)原則，懂得教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)觀念，要比一般教師站得高，看得遠，使教育教學(xué)管理工作步入更合理，更高效的層次，使教育盡快適應(yīng)社會發(fā)展。③不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。教務(wù)主任要必須致力于提高自身素質(zhì)，加強思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)和人際修養(yǎng)；要樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷地學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；要善于反思與總結(jié)。④樹立威信，贏得信賴。教務(wù)主任要順利地開展工作，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關(guān)鍵是要以身作則，“為師師表”，成為學(xué)校各項教育教學(xué)工作的楷模、榜樣。8．專家意識①成為本學(xué)科的專139．創(chuàng)新意識

教務(wù)主任應(yīng)該開拓創(chuàng)新，銳意進取，才能實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，真正全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)主任要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，樹立起“為了每位學(xué)生發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀，并以此為指導(dǎo)，改變“年年歲歲人不同，歲歲年年教法同”的局面，這是一個長期而又艱巨的過程。在這一過程中，教務(wù)主任要帶頭學(xué)習(xí)理論，強化教研科研，用自己先進的教育思想、全新的教育理念，科學(xué)的教育方法去改變老師們習(xí)以為常、駕輕就熟的陳舊教育教學(xué)行為，才能適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。在新課程實施過程中，既要能夠銳意進取，同時注意行事謹慎。要嚴格遵循相關(guān)法規(guī)、文件的精神內(nèi)核，同時要發(fā)揮主觀能動性，大膽根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的工作實際，摸索出切實可行的操作方案。9．創(chuàng)新意識1410、服務(wù)意識

教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。要處處以大局出發(fā)，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。教務(wù)主任要妥善處理好自己與教師的關(guān)系，要善于尊重教師、肯定和贊譽老師的勞動成果；要關(guān)心、愛護教師，真誠地幫助他們解決困難；要誠懇、虛心地接受老師提出的意見，要勇于承擔(dān)責(zé)任，努力改進工作，提高工作質(zhì)量；要了解教師的知識水平、能力特點以及思想動態(tài)。教學(xué)管理中，教務(wù)主任一方面要實實在在地管，承擔(dān)起統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的職責(zé)；另一方面，必須樹立服務(wù)意識，盡可能地想教師之所想，急教師之所急。可以這樣說，教師的工作積極性，相當(dāng)程度上是與教務(wù)主任的“服務(wù)”態(tài)度、“服務(wù)”質(zhì)量成正比的。10、服務(wù)意識15六、教務(wù)主任應(yīng)具有的六種能力1、崗位認知能力就是能夠知曉自己的職責(zé)，明確自己的定位。（不要越位、不要缺位）2、政策領(lǐng)悟能力學(xué)校教導(dǎo)主任對校長、副校長負責(zé)，又要主持教導(dǎo)處的工作，是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，具有雙重身份。一方面要認真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育教學(xué)方面的政策法規(guī)，掌握其精神實質(zhì)，做到執(zhí)行時以法治教。另一方面要吃透校長的決策，真正領(lǐng)悟校長的決策意圖、決策過程、決策內(nèi)容、決策效果，并以此作為目標來把握做事的方向，做到執(zhí)行時不片面，不偏向，不走樣。草率行事，不僅不會達到目的，有時還會適得其反。六、教務(wù)主任應(yīng)具有的六種能力1163、計劃條理能力教導(dǎo)主任對校長決策意圖的理解，具體體現(xiàn)在制定工作計劃和工作方案中。每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)校整體工作計劃制定詳細的部門計劃，圍繞學(xué)校的總體思路，結(jié)合部門特點，落實可行的措施。重大活動、重點工作還要有具體的實施方案，分清事情的輕重緩急，拿出時間表。要保證學(xué)校工作的整體性、一致性、連貫性。在制定計劃、方案的過程，多請教師參與，多聽取采納教師的意見、建議，把學(xué)校的要求變成教師的自覺認同。3、計劃條理能力174、組織實施能力這是教導(dǎo)主任最重要的能力，是把可能變成現(xiàn)實、藍圖變成行動的過程。其核心是指揮得當(dāng)、調(diào)控有力、激勵有方。教導(dǎo)主任要通過優(yōu)化組合，最大限度地激發(fā)每個教師的潛能，實現(xiàn)管理決策層的用心、中層的上進心、教師的責(zé)任心“三心”最佳組合。對全體成員進行考核，通過目標管理方式實現(xiàn)教職員工的自我管理。采用必要的物質(zhì)獎勵和有效的精神嘉獎相結(jié)合的方式，讓教職員工產(chǎn)生歸屬感。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標、任務(wù)。4、組織實施能力185、深刻洞察能力這是一種判斷思維能力。教導(dǎo)主任雖然不是學(xué)校的決策者，但是應(yīng)該義不容辭地為校長決策提供事實依據(jù)。要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認真分析事情的來龍去脈和因果關(guān)系，提煉出真實的信息，供校長決策參考。對教職員工中出現(xiàn)的苗頭性問題或改革中的一絲曙光，能洞察先機，及時予以抑止或張揚。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。

比問題更可怕的是不知道問題的存在5、深刻洞察能力比問題更可怕的是不知道問題的存在196、有效授權(quán)能力教務(wù)主任不可能所有事情都親歷親為，要明確自己的職責(zé)就是培養(yǎng)教師共同成長，成就教師就是成就自己。因此，無論是管教學(xué)的，還是抓后勤的，都應(yīng)該最大限度地賦予助手、下屬責(zé)、權(quán)、利，全體教師才有成就感和責(zé)任感。同時，教導(dǎo)主任要勇于為教職員工承擔(dān)工作中的失誤，不把屬于自己的責(zé)任推給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。6、有效授權(quán)能力20七、和校長成功相處的六大原則第一原則：要注意形象比方說，個人的著裝、打扮，是否遲到、早退，是否遵守學(xué)校的規(guī)范制定等。這些不僅是個人習(xí)慣的問題，它從另一個方面反映了一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。第二原則：要有敬業(yè)精神敬業(yè)精神是個常談常新的老話題。從與校長關(guān)系的角度講，當(dāng)前有相當(dāng)一部分人就嚴重缺乏敬業(yè)精神，而同時還有相當(dāng)一部分人不善于表現(xiàn)敬業(yè)精神。我們提倡敬業(yè)，但也提倡會敬業(yè)，這里有三方面的技巧要注意：1、對工作要有耐心、恒心和毅力。2、苦干要加巧干。勤勤懇懇，埋頭苦干的敬業(yè)精神值得提倡，但必須注意效率與工作方法。3、敬業(yè)也要能干會“道”。“道”就是讓校長知道或感受到你付出的努力。七、和校長成功相處的六大原則第一21第三原則：要服從領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)主任服從校長本來就是天經(jīng)地義的事情。但現(xiàn)實是，現(xiàn)在的人過于強調(diào)“個性”，遍地是“刺頭”。教導(dǎo)主任服從校長這不僅體現(xiàn)個人的素質(zhì)，還體現(xiàn)出自己的敬業(yè)精神以及對本學(xué)校認可和別人的尊重。第四原則：要多多請示聰明的教導(dǎo)主任總是善于在關(guān)鍵的地方，恰到好處地向校長請示，征求他的意見和看法，把校長的意志融入正專注的事情。這是教導(dǎo)主任主動爭取校長支持的好辦法，也是教導(dǎo)主任做好工作的重要保證。這樣既體現(xiàn)了自己對校長的重視，也體現(xiàn)了自己工作的嚴謹、細心。第三原則：要服從領(lǐng)導(dǎo)第四原則：要多22第五原則：工作要有獨立性教導(dǎo)主任工作有獨立性才能讓校長省心，校長才有可以委以重任。合適地提出獨立的見解、做事能獨擋一面、善于把同事和校長忽略的事情承擔(dān)下來是一個好教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)。（失敗的人有兩種：一種是不聽任何人的話，另一種是任何人的話都聽）。第六原則：維護校長的尊嚴校長理虧時要給他留下臺階；當(dāng)眾糾正校長是最愚蠢的方式；校長的忌諱不要沖撞；消極地給校長保面子不如積極給校長爭面子。第五原則：工作要有獨立性第六原則：23九、教務(wù)主任應(yīng)具備的六項一般素質(zhì)1、思想政治素質(zhì)熱愛社會主義祖國、熱愛共產(chǎn)黨、具有法律意識，信仰馬克思主義和共產(chǎn)主義等。2、職業(yè)道德素質(zhì)熱愛教育事業(yè)、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生等。3、業(yè)務(wù)知識素質(zhì)

“一杯水”與“一桶水”的問題。九、教務(wù)主任應(yīng)具備的六項一般素質(zhì)1、思想政治素質(zhì)2、職業(yè)道德24

4、管理能力素質(zhì)

提高執(zhí)行力，規(guī)范化、人性化管理。

5、工作作風(fēng)素質(zhì)

雷厲風(fēng)行、果斷、穩(wěn)重、沉著，全盤考慮，身體力行。6、身體心理素質(zhì)身體健康，能勝任本職工作；心理健康，能有效自我調(diào)節(jié)。4、管理能力素質(zhì)5、工作作風(fēng)素質(zhì)6、身體心理素質(zhì)251、靈活貫通的關(guān)照

教導(dǎo)主任應(yīng)具有對上層校長、下層教師和同級別其他職能管理者靈活貫通的關(guān)照的基本素質(zhì)。這項素質(zhì)要求教導(dǎo)主任對所有的同事都給于充分的關(guān)心和照顧，能根據(jù)不同人的具體情況進行贊揚和鼓勵，包括對各個層次教師的事業(yè)發(fā)展、生活瑣事、學(xué)習(xí)計劃都給予關(guān)注，站在他人的立場關(guān)心他人的長遠發(fā)展上，替他們籌劃謀略。這樣作的效果是更多的同事會在工作中保有一顆“感恩的心”。在感恩之心的包圍中，每位同事都會站在你的立場中，協(xié)助你完成計劃，主動的努力工作，積極的解決困難，形成一個良好的工作環(huán)境和高效率的工作團隊。十、教務(wù)主任應(yīng)具備的應(yīng)具備的十項特殊素質(zhì)看不見的和諧比看得見的和諧更好領(lǐng)導(dǎo)者最大的才能是發(fā)揮下屬才能的才能1、靈活貫通的關(guān)照十、教務(wù)主任應(yīng)具備的應(yīng)262、堅定不移的執(zhí)著

執(zhí)著是一種信念、一種決心，是成功者的通行證。對于教導(dǎo)主任來講，堅定不移的執(zhí)著尤為重要。相信很多教導(dǎo)主任的成功秘訣就在于關(guān)鍵的時刻還有自己一如既往的執(zhí)著。執(zhí)著就是要對學(xué)校的長遠目標清晰認識，對校長的戰(zhàn)略規(guī)劃堅決支持，對部門的各項事務(wù)合理安排，對教師的具體工作不厭其煩的指導(dǎo)，更為重要的是對自己和教導(dǎo)處設(shè)定的目標要自始至終的堅持，大膽地聲明自己在事業(yè)中的執(zhí)著態(tài)度，決不放棄個人和學(xué)校既定的目標。

2、堅定不移的執(zhí)著27

3、必不可少的寬容

作為教導(dǎo)主任要有必不可少的寬容之心。這里強調(diào)的必要的寬容是對教師的疏忽大意、不重細節(jié)、方法遲鈍甚至妄言是非的寬容，但又不能無限制的寬容，尤其是不能對那些消極應(yīng)對、滿腹牢騷的工作態(tài)度予以寬容。方法不先進可以磨礪，態(tài)度不端正確不能容忍。在必要的寬容中，以極大的耐心幫助周圍的這些方法落后人，以堅定的勇氣批駁那些態(tài)度傾斜的人。不但如此，教導(dǎo)主任還要寬容那些團隊中性格張揚、才華卓越的教師的某些做法，無論是不拘小節(jié)言語唐突，還是能力非凡氣質(zhì)昂揚，其實需要的恰恰是別人的寬容。（不去制造問題要比能夠解決問題更為重要——不去制造問題就是避免問題。）（學(xué)校教師可以分為四種人：避免問題者、解決問題者、逃避問題者、制造問題者——越前面者越好?。?/p>

3、必不可少的寬容

284、合理適度的創(chuàng)新

教導(dǎo)主任側(cè)重于日常經(jīng)營的常規(guī)性工作。所以，要在工作中以創(chuàng)新的思維開創(chuàng)新鮮的思路和方法，但不能過分的追求創(chuàng)新的程度和數(shù)量，保持合理適度的創(chuàng)新，既活躍了工作的基本程序，又不會靡費太多時間。

5、近乎偏執(zhí)的仔細

近乎偏執(zhí)的仔細是教導(dǎo)主任的一件法寶。管理者，管人理事也。管人無大事，理事不可輕。對工作的仔細，近乎偏執(zhí)的仔就是“不放過任何一個細節(jié)，從細節(jié)中關(guān)注每位教師的工作態(tài)度和情緒，從細節(jié)中分析任何一件事務(wù)的處理方法和效果。對于學(xué)校制度的建設(shè)、學(xué)校文化的鍛造、突發(fā)事件的處理、危機管理的實施，我們不能粗劣地對待任何一個環(huán)節(jié)。4、合理適度的創(chuàng)新

296、長期共同的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型個人的概念決非一個時髦的詞語，而是要教導(dǎo)主任無時無刻不關(guān)注的一種理念。對教導(dǎo)主任而言，只有長期不斷地學(xué)習(xí)才能保證自己地管理方法先進、管理技巧靈活，能用合乎時代的思想啟發(fā)校長、帶動教師。另外，要更關(guān)注的是教導(dǎo)主任帶動全體教師的共同學(xué)習(xí)思潮，特意組織和安排相關(guān)的教師參與集中式學(xué)習(xí)，讓學(xué)校的教師感受到時代的氣息和學(xué)習(xí)的巨大能量。6、長期共同的學(xué)習(xí)307、融洽歡暢的溝通

教導(dǎo)主任的日常工作之一就是溝通，應(yīng)該如此講，能否在一種融洽歡暢的氛圍中和上下層進行溝通反映出教導(dǎo)主任的基本能力。工作計劃的傳遞、執(zhí)行困難的反饋、日常經(jīng)營的現(xiàn)狀都必須在溝通中反映出來，更要在溝通中不斷地加以解決。融洽歡暢就意味著思路開闊、代表著不急不躁，教導(dǎo)主任要運用各種方法進行協(xié)調(diào)，創(chuàng)造溝通中地融洽和歡暢。（與自己不喜歡的人打交道，往往最能鍛煉與人打交道的本領(lǐng)）；（有兩種人不可以得罪：一種是小人，一種是君子。得罪了小人，你會惹上一身麻煩；得罪了君子，你得反省自己是不是小人）。7、融洽歡暢的溝通

（與自己不喜歡的人打交道，往往最318、決不彰顯的奉獻

面對各種升遷、學(xué)習(xí)和表彰的機遇，教導(dǎo)主任要能夠表現(xiàn)出決不彰顯的奉獻精神。其實奉獻是一種精神，但決不彰顯的奉獻就是一項難能可貴的素質(zhì)。從學(xué)校整體的發(fā)展來講，這種奉獻素質(zhì)有利于協(xié)調(diào)整體的利益，增強全體教師的工作動力。但是，教導(dǎo)主任必須重視的是——不彰顯，否則容易被別人誤認為故作姿態(tài)、炫耀而已，非但達不到奉獻的目的，甚至有可能弄巧成拙。（向下看你就快樂，向上看你就苦惱，快樂和苦惱本來就這樣簡單）。

8、決不彰顯的奉獻

329、大智若愚的智慧

領(lǐng)導(dǎo)者自有謀略，管理者無缺智慧。對于廣泛接觸各個層面的教導(dǎo)主任而言，更需要智慧，而且是一種大智若愚的智慧，而不是精明算計的智慧。這種智慧表現(xiàn)在對校長保持本色不諂媚，對教師中正仁和不擺譜，對驚喜之事由衷地欣賞不遮掩，對煩擾的事保持冷靜不厭煩。體現(xiàn)出這樣的智慧會讓所有的教師都堅信你在管理崗位的合適和必要，既能找到和睦的歸屬感，又能看到學(xué)校環(huán)境的穩(wěn)定。9、大智若愚的智慧

3310、勇敢沉著的果斷

教導(dǎo)主任的第十項必備素質(zhì)是處事果斷，風(fēng)格鮮明，決不拖泥帶水。日常工作中的果斷體現(xiàn)在對制度的熟悉和堅持，對責(zé)任的分析和承擔(dān)，對不合理現(xiàn)象的明確和批評，尤其是在關(guān)鍵時刻，作為直接面對教師、外界甚至危機的直接責(zé)任人和處理者，必然要求教導(dǎo)主任具備勇敢、沉著、果斷的作風(fēng)，給內(nèi)部因素和外界環(huán)境一個賞罰分明、有章有度、責(zé)任明確的形象。

10、勇敢沉著的果斷34十一、教務(wù)主任素養(yǎng)提升的八條建議1、保持靈敏的職業(yè)嗅覺

教務(wù)主任如果只滿足于完成那些“規(guī)定動作”，久而久之就會變得有些木然，最終會蛻變一個只求規(guī)范、不講變通的教務(wù)員；要準確把握宏觀政策對教學(xué)工作的新要求；要及時了解一線教師對教學(xué)管理的新需求；要保持激情，要喜歡思考，要有新辦法和新舉措。2、培養(yǎng)“大局觀”

不能只盯著自己任教的班級和學(xué)科，而應(yīng)把更多的經(jīng)歷放在教學(xué)管理上，著眼于全校：低段年級求穩(wěn)、中段年級求升、高段年級求精。十一、教務(wù)主任素養(yǎng)提升的八條建議1、保353、細節(jié)體現(xiàn)完美

精細化管理時代已經(jīng)到來，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而至。這也就是細節(jié)的魅力。完美不是一個小細節(jié)；但注重小細節(jié)可以成就完美。4、把崗位當(dāng)作夢想的起點

如果你想在教育管理上有所建樹，沒有教導(dǎo)主任崗位的歷練，你的職業(yè)人生是不完美的。美國詩人愛默生說：“沒有抱負，你將無所追求。不努力工作，你將一事無成?！?、細節(jié)體現(xiàn)完美4、把崗位當(dāng)作365、擁有好人緣學(xué)會微笑，善于聆聽，真誠守信，謙虛謹慎，講究原則6、困難盡量不上交美國總統(tǒng)杜魯門上任后，在自己的辦公桌上擺了個牌子，上面寫著：“問題到此為止”。其根本意思就是說：“讓自己負起責(zé)任來，不把問題丟給別人?！豹毊?dāng)一面，自我鍛煉，贏得信賴7、終身學(xué)習(xí)只是憑借教科書、教學(xué)大綱、教學(xué)參考書來教學(xué)的人，永遠不會成為“有思想的”教師。具有學(xué)習(xí)的意識，安排學(xué)習(xí)的時間，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)化學(xué)習(xí)的收獲。5、擁有好人緣6、困難盡量不上交378、培育陽光心態(tài)平常心：勝不驕，敗不餒，得之不喜，失之不憂，愉快工作，順其自然。

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。8、培育陽光心態(tài)寵辱不驚，看庭前花開花38十二、對班主任的培訓(xùn)

班主任常規(guī)工作一、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣1、監(jiān)控課堂紀律，保證紀律到位。2、監(jiān)控語言習(xí)慣，逐步消除臟話。3、監(jiān)控課間行為，消除樓道追逐。4、監(jiān)控兩操情況，確保態(tài)度端正。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)系，預(yù)防早戀現(xiàn)象。6、監(jiān)控校外情況，純化社會影響。7、強化安全法制，消除嚴重違紀。8、強化思想道德，提倡互幫互助。9、強化感恩教育，培養(yǎng)感恩情懷。10、強化集體教育，明確班榮我榮。十二、對班主任的培訓(xùn)

39班主任常規(guī)工作二、培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣

1、提倡勤儉節(jié)約，消除浪費現(xiàn)象。2、加強寢室監(jiān)控，確保作息時間。3、培養(yǎng)環(huán)保意識，愛護清潔環(huán)境。4、加強就餐管理，確保就餐有序。5、加強寢室衛(wèi)生，確保整潔干凈。6、關(guān)注儀容儀表，杜絕奇裝異服。7、加強常識指導(dǎo)，減少意外病痛。8、提倡勞動光榮，檢查勞動效果。9、加強安全教育，確保交通安全。10、指導(dǎo)財物使用，增強計劃意識。班主任常規(guī)工作二、培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣40班主任常規(guī)工作三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、前途目標教育，確保方向正確。2、加強環(huán)境感染，營造學(xué)習(xí)氛圍。3、加強方法指導(dǎo)，提倡有效學(xué)習(xí)。4、細化時間安排，規(guī)范學(xué)習(xí)時間。5、加強家校聯(lián)系，監(jiān)控周末安排。6、實施重點監(jiān)控，確保優(yōu)生群體。7、重視榜樣力量，培養(yǎng)榜樣人物。8、實行獎勤罰懶，明確獎懲制度。9、幫扶偏科學(xué)生，監(jiān)控補差效果。10、指導(dǎo)應(yīng)試策略，減少無謂失誤。班主任常規(guī)工作三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣41與教務(wù)主任共勉把自己當(dāng)成自己把自己當(dāng)成別人把別人當(dāng)成自己把別人當(dāng)成別人與教務(wù)主任共勉把自42謝謝大家！謝謝大家！43

1、想要體面生活，又覺得打拼辛苦；想要健康身體，又無法堅持運動。人最失敗的，莫過于對自己不負責(zé)任，連答應(yīng)自己的事都辦不到，又何必抱怨這個世界都和你作對？人生的道理很簡單，你想要什么，就去付出足夠的努力。

2、時間是最公平的，活一天就擁有24小時，差別只是珍惜。你若不相信努力和時光，時光一定第一個辜負你。有夢想就立刻行動，因為現(xiàn)在過的每一天，都是余生中最年輕的一天。

3、無論正在經(jīng)歷什么，都請不要輕言放棄，因為從來沒有一種堅持會被辜負。誰的人生不是荊棘前行，生活從來不會一蹴而就，也不會永遠安穩(wěn)，只要努力，就能做獨一無二平凡可貴的自己。

4、努力本就是年輕人應(yīng)有的狀態(tài)，是件充實且美好的事，可一旦有了表演的成分，就會顯得廉價，努力，不該是為了朋友圈多獲得幾個贊，不該是每次長篇贅述后的自我感動，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不過是：但行好事，莫問前程。愿努力，成就更好的你！

5、付出努力卻沒能實現(xiàn)的夢想，愛了很久卻沒能在一起的人，活得用力卻平淡寂寞的青春，遺憾