幼兒語言發(fā)展對全面發(fā)展的意義

幼兒語言開展對全面開展的意義《指南》在語言局部開宗明義地指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言開展，專門是口語開展的重要時期。幼兒語言的開展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開展有著重要的妨礙：幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在開展著人際交往能力、理解他人和推斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獵取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超出個體的直截了當(dāng)感知。這段話專門清晰地說明了兒童語言學(xué)習(xí)和開展對全面開展的價值。兒童語言的開展是指兒童語言理解和表白能力成長變更的過程和現(xiàn)象。如同《指南》所指出的那樣，語言是人類交流和思維的工具，因此兒童的語言學(xué)習(xí)與開展專門重要。有關(guān)人類學(xué)習(xí)母語的研究說明：學(xué)前階段是兒童口頭語言開展的關(guān)鍵期。幼兒正處在語言學(xué)習(xí)的敏感期或者關(guān)鍵期，抓住語言開展關(guān)鍵期的有利時機(jī)，能夠促進(jìn)幼兒語言乃至其他方面的迅速開展。語言是一個符號系統(tǒng)，兒童對語言的獲得包含對語音、語義和語法的理解和表白，同時還包含語言運用能力的成長。兒童語言的開展遵循一定的規(guī)律，具有階段性。盡管不同的兒童到達(dá)某一階段水平的時刻有早有晚，但開展的根本階段和先后順序是一致的。進(jìn)幼兒園之前，幼兒差不多根本能使用語言與他人進(jìn)行簡單、淺顯的交際，在講話時開始關(guān)注正確使用語法規(guī)那么。36歲幼兒進(jìn)入幼兒園教育階段，如今他們的語言持續(xù)一直開展。教師與家長需要關(guān)注的是，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，成人作為支持者也是平等的交流者與幼兒交往，《綱要》指出，應(yīng)支持鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣成人與幼兒一起分享和協(xié)作的學(xué)習(xí)過程，更同意幼兒通過不同方式探究如何使用語言，在幼兒有需求的時候及時給予指導(dǎo)和關(guān)心。一歲的苗苗在跟爸爸媽媽玩小汽車。爸爸把小汽車放在他的衣服上摩擦，然后小汽車開走了，苗苗追著汽車跑來跑去；媽媽讓苗苗把小汽車給爸爸，苗苗沒有講話，然而依照媽媽指令做了，媽媽快樂地說：啊，苗苗聽明白給那個詞了。在那個父母與苗苗交往的案例中，我們看到一個學(xué)步兒的語言開展現(xiàn)狀，同時看到語言學(xué)習(xí)與認(rèn)知、社會開展互為促進(jìn)的關(guān)系。幼兒語言開展與其他方面的開展存在著相互促進(jìn)、共同開展的關(guān)系（見圖1）。首先，幼兒語言開展與認(rèn)知開展互為支撐。正如皮亞杰所說：語言具有雙重意義：它既是一種凝縮的符號，又是一種社會的調(diào)節(jié)。語言在這種雙重意義中便成為思維周密開展不可缺乏的因素。語言一旦被個體所理解和掌握，就能夠?qū)φJ(rèn)知的開展起推動和加速作用。幼兒語言開展關(guān)于認(rèn)知開展的作用要緊表示在三方面。①語言加深和穩(wěn)固幼兒初步形成的概念。幼兒通過語言命名各種物體，通過語言描述、比擬發(fā)覺認(rèn)識對象的不同點和相同點，同時借助語言直截了當(dāng)或間接獲得新的概念。②語言指導(dǎo)并參加認(rèn)知加工過程。言語的發(fā)生和開展能夠豐富幼兒認(rèn)知的范圍，調(diào)節(jié)作用使幼兒的認(rèn)知加工逐步具有隨意性和自覺性，語言還直截了當(dāng)參加和促進(jìn)幼兒理解、推斷和推理能力的形成和開展。在幼兒從直截了當(dāng)?shù)膭幼魉季S向概括思維開展的過程中，語言起到重要的作用。③語言促進(jìn)幼兒制造性思維的開展。語言的開展為幼兒的制造性思維的萌發(fā)和開展起到了推動的作用。幼兒的制造性思維要緊借助想象來進(jìn)行，幼兒能夠憑借語言想象理解某個情境，同時運用語言表白具有新穎性、獨特的辦法。其次，語言開展促進(jìn)幼兒的社會性開展。語言的開展關(guān)心幼兒逐步開展對外部世界、對他人和對自己的認(rèn)識，對幼兒社會性開展起到重要的促進(jìn)作用。語言能夠關(guān)心幼兒開展人際交往，學(xué)習(xí)建立良性的社會關(guān)系。幼兒能夠使用語言講出自己的感受和需要，讓成人或同伴及時了解自己或引起他人的注意;能用語言清晰表白自己情感的幼兒通常能夠受到他人的歡送和喜愛，使其情感獲得極大的滿足。此外，幼兒逐漸學(xué)會使用語言而不是身軀動作的侵犯，學(xué)會通過語言協(xié)商而不是發(fā)脾氣或其他粗暴行為，來解決與他人之間的爭端或沖突。此外，語言開展與其他方面開展相輔相成。語言作為一種符號系統(tǒng)，能夠與音樂、美術(shù)和動作等不同的符號系統(tǒng)溝通互動，實現(xiàn)人們表情達(dá)意的功能。在幼兒成長過程中，語言的學(xué)習(xí)與開展，能夠有效地關(guān)心他們理解音樂、美術(shù)的內(nèi)容，如理解一首歌曲的歌詞或者解