談音樂教學中的情感教育

精品文檔-下載后可編輯談音樂教學中的情感教育小學音樂教學，特別是低年級，采用愉快教學法和唱游手段進行教學，符合兒童學習音樂的生理、心理特征。為了使音樂教學豐富多彩；教學中我盡量創(chuàng)設各種情境，使學生在愉悅的課堂氛圍中學習。通過近年來理論學習和實踐探索，我對音樂課的情感教育，有以下幾點認識：

一、以情育情

這里的前一個“情”是指教師飽滿的激情；后一個“情”是指學生通過教師的情而產(chǎn)生的學習動機情緒?！耙郧橛椤钡膶嵸|(zhì)就是教師以充沛的情感，喚起學生相應的情感體驗，教師與學生情感相互溝通和影響，生與生相互交流感染，從而達到的良好的教育效果。因此，在教學中要注意有意識地喚起學生的情感體驗，有目的地引導這種體驗的深化和發(fā)展。如在教一年級教材《國旗多美麗》―課時，為了使學生能懷著對國旗無限的愛學唱新歌，我首先滿懷深情地給同學們講了江姐在獄中繡紅旗的故事，痛斥了反動派統(tǒng)治下社會的黑暗，讓同學們知道國旗是先烈們用鮮血染成的。接著我深情地演唱了《繡紅旗》這首歌。在教師強烈的愛憎分明的情感啟迪下，學生的情感受到強烈的感染和熏陶。當他們在演唱“國旗國旗多美麗，天天升在朝陽里……”時，孩子們唱得那樣得盡情，一聲“敬禮”又是那樣的莊嚴、肅穆，收到了照好的教學效果?？梢?，我采用以情育情的方法，激發(fā)了學生情感，課堂氣氛被調(diào)動起來了。

二、以境育情

這里的“境”是指根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設的情境。如圖畫、幻燈、道具、卡片、競賽游戲等。這里的“情”是指學生通過教師創(chuàng)設的情境，而產(chǎn)生的興趣、情感、聯(lián)想。那么“以境育情”就是借助直觀具體而色彩鮮艷、明快的形象使學生易于產(chǎn)生情感體驗，通過引導學生觀察插圖、教學掛圖、幻燈等一系列手段，讓學生由圖中人物和事態(tài)牽引進入到音樂情感氛圍中，產(chǎn)生各種情緒體驗。這種體驗隨教師的引導和控制得到強化和發(fā)展。這種方法我一般都用在音樂欣賞和音樂知識的傳授上。如上音樂欣賞《小青蛙》一課時，為了幫助學生理解樂譜的情緒，我出示了一幅色彩鮮艷的大掛圖，并根據(jù)曲調(diào)故事情節(jié)的發(fā)展，貼出各種形態(tài)的小青蛙，使學生進入到形象直觀的畫面中去體驗青蛙的情緒。如《鴨子拌嘴》《龜免賽跑》都采用場景圖配以活動的小動物，來幫助學生體驗樂曲的情感，在進行樂理知識傳授時，我借助課中插圖進行觀察與模仿，都收到了較好的效果。如教學認識音的高低、長短時。“老牛叫、公雞叫、汽車鳴笛、火車叫”，我讓學生看圖上插圖，模仿老牛與公雞叫用來比較音的高低；模仿汽車鳴笛與火車叫來比較音的長短。為了幫助學生復習和鞏固認識四分音符、二分音符、八分音符，我畫了一棵“蘋果樹”，樹上結(jié)滿了各種音符的蘋果，讓同學做摘蘋果的游戲。為了使復習課上得生動、有趣，在唱游課中開展了“奪金牌游戲”，為學生創(chuàng)設―，個良好的競賽情境。在進行“認識休止符”一課時，我用直觀教具創(chuàng)設了這樣一個有趣的情境：學生用椅子排在十字路口，在路口用硬紙筒設紅、綠兩個交通燈，請學生戴上紅綠燈頭飾，手拿八分休止符、二分休止符卡片，再請部分同學扮演司機當車行至十字路口時，由扮演紅燈的小朋友出示休止符，當出現(xiàn)不同時值的休止符時，司機就按出示的符號停止前進，而持綠燈卡片的小朋友也要按燈放行，這樣學生不僅在形象的有色有聲的游戲中掌握了音樂知識；而且還在變化著的、不同的音樂中得到了節(jié)奏的訓練。

三、以行育情

這里的“行”是指學生親自參加音樂實踐，即編舞以及為樂曲伴奏。這里的“情”是指學生經(jīng)過自己的實踐，得到的升華的情感。所謂的“以行育情”就是指利用唱游課和音樂欣賞表演課，通過學生參與音樂創(chuàng)編，強化學生的情感體驗。主要采用兩種方法，其一是讓學生根據(jù)歌曲或樂曲自編動作，其二是讓學生為歌曲配伴奏，并且用打擊樂器伴奏。一、二年級的教材富有形象性，易于表演，學生從具體的表演中理解歌詞，體會音樂形象，使情感得到不斷地升華。如最近上的音樂欣賞《小青蛙》，我首先用優(yōu)美的語言導人新課，再利用圖畫中小青蛙形象，幫助學生進入音樂表現(xiàn)的情感氛圍中。接著又把學生分為四組，分別自編有關小青蛙節(jié)奏、兒歌、謎語、小青蛙舞蹈以及根據(jù)音樂想象畫一幅畫，通過這一系列活動、比賽，豐富了同學們的想象力，在輕松、愉快的氣氛中，強化了音樂知識的訓練，培養(yǎng)了學生動手、動腦、動口的能力，同時也進行了美的陶冶。又如在教唱歌曲《劃船歌》以后，我讓同學們進行劃船比賽，目的是通過表演，使學生受到集體主義思想教育。比賽前，我宣布比賽條件，第一，歌曲要唱得優(yōu)美動聽；第二，劃槳動作整齊優(yōu)美，動作要與領頭人一致。同學們在表演的過程中，既掌握了2/4的強弱規(guī)律，又懂得了只有齊心協(xié)力才能取得勝利；既鞏固了音樂知識，又滲透了思想教育。

實踐證明：愉快的情感有利于