經(jīng)典一年級數(shù)學(xué)8和9教案5篇

1/1經(jīng)典一年級數(shù)學(xué)8和9教案5篇經(jīng)典一班級數(shù)學(xué)8和9教案5篇最新

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育是培育同學(xué)思維最基礎(chǔ)的也是最重要的一部，作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要留意哪些問題呢?今日我在這里整理了一些經(jīng)典一班級數(shù)學(xué)8和9教案5篇最新，我們一起來看看吧!

一班級數(shù)學(xué)8和9教案1

課題：8和9的熟悉課型：新授課目標(biāo)：1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的`基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3、培育同學(xué)初步的收集信息，處理信息的力量。4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)具。點(diǎn)子圖，直尺，計(jì)數(shù)器，學(xué)具卡片。過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個(gè)校內(nèi)都樂觀地裝扮，盼望把校內(nèi)裝扮得更美，不信，我們?nèi)デ埔磺瓢?師出示53彩圖引導(dǎo)同學(xué)看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。板書課題二、啟發(fā)誘導(dǎo)，討論問題1、生擺學(xué)具從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓，9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜愛擺什么圖形就擺什么圖形。2、教學(xué)8、9的挨次(1)老師逐一撥珠，讓生數(shù)(2)出示直尺圖，熟記0—9各數(shù)挨次。3、教學(xué)比較7、8、9的大小(1)出示點(diǎn)子圖54頁(2)比較7、8、9的大小(3)用、寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。4、教學(xué)8、9的序數(shù)的含義出示蝴蝶圖(1)同學(xué)先根據(jù)要求說一說再涂色。(2)試著說說8只和第8只，9只的區(qū)分，讓同學(xué)正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。5、8和9的寫法(1)出示8和9，說說8和9像什么?(2)師示范生練習(xí)(3)生在書上方格中寫8和9。三、規(guī)范認(rèn)知，構(gòu)建新知1、練習(xí)八1題2、從1到9按挨次連線四、小結(jié)談?wù)勀闶斋@

一班級數(shù)學(xué)8和9教案2

【教材分析】

有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)分：首先，從依據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過渡到依據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材供應(yīng)一幅小棒圖，在老師指導(dǎo)下讓同學(xué)寫出不同的算式，這樣支配由同學(xué)自己去發(fā)覺2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓同學(xué)寫出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)受了依據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探究過程，使同學(xué)感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓同學(xué)通過擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高同學(xué)的計(jì)算力量。

【學(xué)情分析】

同學(xué)已學(xué)習(xí)了8、9的熟悉。同學(xué)在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會依據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：把握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓同學(xué)經(jīng)受觀看、溝通、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在依據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探究過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探究精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：把握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

【教學(xué)預(yù)備】

掛圖、小紅花、圓片等。

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)學(xué)問，今日我們就要用學(xué)到的學(xué)問去闖關(guān)，有沒有信念挑戰(zhàn)?

2、闖關(guān)練習(xí)：

(1)第一關(guān)：算一算，看誰算得又對又快。出示卡片：

6+14+27-16-43+22+24+36-3

(2)其次關(guān)：填一填。(8、9的組成練習(xí))

3、揭示并板書課題：8、9的加減法

小伴侶們可真聰慧，學(xué)會了這么多本事，下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計(jì)算8、9的加減法。

設(shè)計(jì)意圖：

二、探究新知

1、教學(xué)例1。

(1)出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒?小手舉起來，一起數(shù)一數(shù)。(8根)

(2)師提問：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分?(1，7)、(2，6)、(3，5)、(4，

4)。

(3)師：選擇你喜愛的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報(bào)，師板書。)

1+7=82+6=83+5=84+4=8

7+1=86+2=85+3=88-4=4

8-1=78-6=28-3=5

8-7=18-2=68-5=3

(4)引導(dǎo)同學(xué)觀看算式，說一說你有什么發(fā)覺?

(5)師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù)，就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：

(1)小黑板出示例2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎?

(2)生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。

(3)同桌爭論：認(rèn)真觀看表，說一說你有什么發(fā)覺?把你的發(fā)覺跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大，下排的數(shù)越來越小，相對的兩個(gè)數(shù)加起來都等于9。)

師：對比這個(gè)表，你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌溝通算法。

(4)指名匯報(bào)，師板書算式：

1+8=92+7=93+6=94+5=9

8+1=97+2=96+3=95+4=9

9-1=89-2=79-3=69-5=4

9-8=19-7=29-6=39-4=5

設(shè)計(jì)意圖：

三、鞏固練習(xí)。

1、我當(dāng)郵遞員。

信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號郵箱。

搶答：(答對的小伴侶嘉獎(jiǎng)一朵小紅花)

3+69—39-22+78+08—88-33+5

設(shè)計(jì)意圖：

四、全課總結(jié)：

師：今日我們主要學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?我們知道了用以前學(xué)過的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會算了嗎?

設(shè)計(jì)意圖：

【板書設(shè)計(jì)】

8、9的加減法

1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8

8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4

9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5

8-7=18-2=68-5=3

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的，又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊，同學(xué)已基本把握了“一圖四式”的方法，并會運(yùn)用數(shù)的組成學(xué)問進(jìn)行相關(guān)的加減法計(jì)算。

本節(jié)課的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)思路是：復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成)——情境引入(小棒圖)——觀圖提問，列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)——?jiǎng)邮植僮?擺學(xué)具，寫算式)——課堂活動(dòng)(鞏固練習(xí)8、9的加減法)——總結(jié)算法。

通過對本節(jié)課的反思，我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面：首先，自己能夠以同學(xué)為主體，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓同學(xué)在說中學(xué)，做中學(xué)，注意同學(xué)觀看力量及質(zhì)疑力量的培育，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言。其次，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)樂觀性。再次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)較符合一班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，讓同學(xué)在嬉戲中練習(xí)8、9的加減法。

不足之處：首先，在教學(xué)8、9的加減法時(shí)，教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式，為了讓同學(xué)更全面的把握8、9的加減法，我在教學(xué)的過程中要求同學(xué)寫出全部關(guān)于8、9的加減法算式，因此，顯得內(nèi)容較多，處理的方式上也較為單一，顯得非常枯燥，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱顯得不高。應(yīng)采納不同的活動(dòng)，讓同學(xué)分別在列出算式，例如分小組列算式，

了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也達(dá)到了教學(xué)的目的。

其次，再處理依據(jù)不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí)，讓同學(xué)觀看算式，說一說發(fā)覺了什么?同學(xué)說得過少，老師的總結(jié)也不到位。沒有很清楚的讓同學(xué)明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓同學(xué)多說，在老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說一說，充分讓同學(xué)通過說來進(jìn)一步體會四個(gè)算式間的聯(lián)系。

第三，在讓同學(xué)同桌合作的過程中，對同學(xué)的指導(dǎo)還不夠，有部分同學(xué)，還沒有樂觀的投入到合作溝通中。就該加強(qiáng)這部份同學(xué)的指導(dǎo)。

第四，在教學(xué)中沒有讓更多的同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就以點(diǎn)帶面，一帶而過了。應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)說說自己的想法，對于說得不完整的，老師可加以引導(dǎo)。

一班級數(shù)學(xué)8和9教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。

2、使同學(xué)懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的挨次，會比較9以內(nèi)的大小。

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

教學(xué)重點(diǎn)

8和9的寫法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、填一填

()，1，()，()，4，()，()，7

7，()，()，4，()，()，1，()

請同學(xué)口答完后，全班讀一讀。

2、看圖寫數(shù)

投影出示7朵花

一共有()朵花。(7朵)

再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)

假如再添上一朵是幾朵呢?(9朵)

二、新授課

1、8和9的熟悉

(1)出示主題圖。同學(xué)觀看后，提問：你看到了什么?

畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學(xué)相互說一說。(8位小伴侶，9個(gè)人，8棵樹，8個(gè)字，9盆花，9只蝴蝶)

(2)請大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺，自己喜愛擺什么圖形就擺什么圖形。

2、數(shù)的挨次

(1)出示計(jì)數(shù)器，老師撥7個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?8個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?(讓同學(xué)反復(fù)說說)

(2)出示直尺圖

讓同學(xué)通過填空，熟記0～9各數(shù)的挨次。

填好后，強(qiáng)調(diào)7的后面一個(gè)數(shù)是幾?8的后面一個(gè)數(shù)是幾?

全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。

3、數(shù)的比較

先引導(dǎo)同學(xué)觀看第一幅和其次幅的點(diǎn)子圖，比一比，哪一幅圖的.點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少，其次幅多)

7和8比較，由于7在8的前面，所以78。

反過來，87。

其次組讓同學(xué)完成。

4、幾個(gè)和第幾

出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

5、指導(dǎo)8和9的書寫

(1)認(rèn)清8和9的字形

(2)說明寫8和9的筆順

(3)老師示范

(4)書寫練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

1、完成教科書第59頁的第1題。

讓同學(xué)鞏固1～9的挨次，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。

2、完成教科書第59頁的第2題。

四、布置作業(yè)

8和9各抄寫一行

一班級數(shù)學(xué)8和9教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)，能讓信息技術(shù)和教學(xué)活動(dòng)融合運(yùn)行，凸顯信息化教學(xué)的優(yōu)勢。

2、通過觀看操作，正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加減法。

3、通過課堂活動(dòng)初步培育同學(xué)的觀看力量、想像力量、表達(dá)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用“一圖四式”把握8、9的加減法，

把握8、9的加減法的算法，并能正確的口算。

教學(xué)過程：

活動(dòng)1、導(dǎo)入

1、口算。

2﹢51﹢63﹢45﹢1

6-27-36-47-5

2、師：孩子們前面我們學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法，今日我們來學(xué)習(xí)8、9的加減法。有愛好嗎?

師板書：8、9的加減法。

活動(dòng)2、講授：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

談話引入

師：小伴侶，你最喜愛什么動(dòng)物?

生：貓、狗、小白兔、鴨子??等。

出示課件：8只鴨子情境圖。

要求：用手中的8根小棒代替8只鴨子，動(dòng)手幫它們分一分吧!

2、分一分，算一算。

(1)動(dòng)手操作，探究算法。

指名匯報(bào)：

師板書：8888

師：我們就以8來談?wù)劙?。我們知?和2合起來是8，也就是說6根小棒和2根小棒合起來是8根小棒，能不能用一個(gè)加法算式表示呢?

指名回答：6+2=□2+6=□

師：用什么方法算出來的呢?

師：你會依據(jù)“6+2=8”寫出兩道減法算式嗎?

(2)引導(dǎo)同學(xué)體會算式之間的聯(lián)系，以及算式表示的意義。師板書：8-□=□8-□=□

師：說說為什么要這樣寫算式?

指名回答：(老師引導(dǎo))6根小棒與2根小棒合起來是8根小棒，從8根小棒中拿走6根小棒，就只有兩根小棒了，所以8-6=2，從8根小棒中拿走2根，還剩6根小棒，所以8-2=6。

(3)看圖寫算式(出示課件)

一班級數(shù)學(xué)8和9教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2.了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3.培育同學(xué)初步的收集信息、處理信息的力量。

4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第53～54頁。

教具、學(xué)具預(yù)備

1.布置同學(xué)課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

2.課件、學(xué)習(xí)紙等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

聯(lián)系生活，談話引入

利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，協(xié)作書上的主題圖，引入8、9的熟悉。激發(fā)同學(xué)愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)同學(xué)看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生供應(yīng)了數(shù)量為8、9的物體有：

a.校內(nèi)兩旁有8棵樹。

b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個(gè)字：喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境。

d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

f.有9只蝴蝶在花壇上飄舞。

同學(xué)數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開頭是凌亂的、無序的，老師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)相互數(shù)一數(shù)，然后老師再引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次(從上到下)數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號。

2.展現(xiàn)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們溝通;然后每組推選出一份在全班溝通、評議。最終全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由溝通、評議。

3.擺學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜愛擺什么圖形就擺什么圖形。

教學(xué)8、9的挨次

1.課件出示計(jì)數(shù)器，老師逐一撥珠，讓同學(xué)數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問同學(xué)：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?

2.課件出示直尺圖：

老師將教材中直尺圖里的`括號作了一些調(diào)整，讓同學(xué)通過填空，熟記0～9各數(shù)的挨次。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

最終可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓同學(xué)間互問互答。

教學(xué)比較7、8、9的大小

1.出示點(diǎn)子圖。

先讓同學(xué)數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓同學(xué)說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

2.比較7、8、9的大小。

請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中任憑選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。同學(xué)的答案有以下6種：

788979

879897

3.用“”、“”號寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

讓同學(xué)在書上填空，留意提示同學(xué)書寫要干凈、美觀。

教學(xué)8、9的序數(shù)含義

1.做改編題(每個(gè)同學(xué)發(fā)一練習(xí)紙)。

左數(shù)第8盆開了朵花。

開了8朵花的是第盆。

給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。

給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。

教材供應(yīng)的這部分內(nèi)容過于簡潔，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓同學(xué)通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的熟悉作基礎(chǔ)，所以一般同學(xué)都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。

2.把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展現(xiàn)，