部編版《沙灘上的童話》課件

同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。我邀請大家到沙灘上編織一個美麗的童話---沙灘上的童話。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種第一課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測沙灘上的童話10第一課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測沙灘上的金波（1935.7）：原名王金波。河北冀州市人。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任首都師范大學(xué)教授，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員，北京作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。作品曾獲國家圖書獎及“五個一”工程獎、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎及1992年國際安徒生獎提名等。走近作者金波（1935.7）：原名王金波。河北冀州市人。1961年畢自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：

讀一讀

lěibǎochāxiōnghěnchōngqiǎnggōng壘起城堡插上兇狠補充搶去攻打shāngjiàhōngbóyàozànjì商量駕駛轟炸反駁火藥贊賞忘記讀一讀lěibǎochābǎo

chā堡插狠我會認(rèn)兇liànghōngjiàyào量駕商轟駁xiōnghěnshāng攻gōngzàn贊充chōng藥bójì記補bǔhé合bǎo

chā堡插狠我會認(rèn)兇liànghōngjiàyfā(發(fā)現(xiàn)）fà

（白發(fā)）發(fā)lè

（樂呵呵）yuè（樂器）樂多音字fā(發(fā)現(xiàn)）發(fā)lè（樂呵呵）樂多音字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文描繪了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。說一說課文主要寫了什么？這篇課文描繪了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。周zhōu書寫指導(dǎo)：“土”末筆在橫中線上起筆。組詞：周圍四周造句：我們村周圍都是山。音序：Z結(jié)構(gòu):半包圍我會寫部首：周zhōu書寫指導(dǎo)：“土”末筆在橫中線上起筆。組詞：周圍四圍wéi書寫指導(dǎo)：第一橫最短，第二橫最長，第三橫稍短，豎鉤在豎中線上。部首：口組詞：親手親自造句：新年快到了，同學(xué)們把自己親手制作的賀年卡贈送給老師。音序：W結(jié)構(gòu):全包圍

圍wéi書寫指導(dǎo)：第一橫最短，第二橫最長，第三橫稍短，豎鉤在句jù書寫指導(dǎo)：“”彎度適宜，“口”居左下格。部首：勹組詞：一句話病句造句：老師說的一句話讓我心里很感動。音序：J結(jié)構(gòu):半包圍句jù書寫指導(dǎo)：“”彎度適宜，“口”居左下格。部首：勹組詞補bǔ書寫指導(dǎo)：左部筆畫緊湊，第六筆豎為垂露豎。部首：衤組詞：補充補習(xí)造句：兒童在生長發(fā)育期，要注意補充營養(yǎng)。音序：B結(jié)構(gòu):左右

補bǔ書寫指導(dǎo)：左部筆畫緊湊，第六筆豎為垂露豎。部首：衤充chōng書寫指導(dǎo)：橫畫要長，撇舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。部首：亠組詞：充滿填充造句：宇宙間充滿了奧秘，有待于人類去探索。音序：C結(jié)構(gòu):上下

充chōng書寫指導(dǎo)：橫畫要長，撇舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。藥yào書寫指導(dǎo)：第一筆橫長，蓋住下部，“約”筆畫緊湊。部首：艸組詞：炸藥火藥造句：除夕夜,空氣中彌漫著濃烈的火藥味。音序：Y結(jié)構(gòu):上下

藥yào書寫指導(dǎo)：第一筆橫長，蓋住下部，“約”筆畫緊湊。合hé書寫指導(dǎo)：“人”大且寬，短橫寫在橫中線上。部首：人組詞：合力合伙造句：我們要發(fā)動一切力量，合力抗擊自然災(zāi)害。音序：H結(jié)構(gòu):上下

合hé書寫指導(dǎo)：“人”大且寬，短橫寫在橫中線上。部首：人組詞死sǐ書寫指導(dǎo)：第一筆要長，要蓋住下面，豎彎鉤筆畫舒展有力。部首：歹組詞：死亡炸死造句：撒哈拉沙漠是世界有名的不毛之地,死亡之谷。音序：S結(jié)構(gòu):上下

死sǐ書寫指導(dǎo)：第一筆要長，要蓋住下面，豎彎鉤筆畫舒展有記jì

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，豎彎鉤筆畫舒展。部首：讠組詞：忘記記住造句：人民不會忘記革命前輩的歷史功績。音序：J結(jié)構(gòu):左右

記jì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，豎彎鉤筆畫舒展。部首：讠組詞：城堡：魔王：補充：理解詞語堡壘式的小城。造句：房子的外形頗象一座中世紀(jì)的城堡。比喻非常兇暴的惡人。造句：抗日戰(zhàn)爭時期，日本士兵個個都是殺人魔王。在主要事物之外追加一些。造句：他回答的不完整，我來補充。城堡：理解詞語堡壘式的小城。反駁：編織：歡呼：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論或意見。造句：辯論會上,小吳據(jù)理反駁,說得對方張口結(jié)舌。把細(xì)長的東西互相交錯或鉤連組織起來。造句：姐姐心靈手巧，編織刺繡，一學(xué)就會。歡樂地呼喊。造句：操場上傳來了震耳欲聾的歡呼聲。反駁：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論或意見。贊賞

贊揚兩個詞都形容都有“稱贊”的意思。贊揚是口頭的一種表達。贊賞是發(fā)自內(nèi)心的贊同,欽佩，欣賞。①贊賞一我的提議得到大家的贊賞。②贊揚一母親的贊揚對于孩子是至關(guān)重要的。辨析詞語相同點：不同點：造句：贊賞贊揚兩個詞都形容都有“稱贊”的意思。辨析詞語相同點：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1、2自然段)我們在沙灘上建起了城堡。第二部分(第3－7自然段)我們編織童話故事的過程。第三部分(第8－14自然段)營救公主。寫我們營救公主，炸死魔王。第一部分(第1、2自然段)我們在沙灘上建起了城堡。初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)。初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了兒童天真活潑、1．給加點字注音。周圍(

)兇狠(

)攻擊(

) 駕駛(

)轟炸(

)贊美(

)一句話（）商量（）趴著（）習(xí)題源于《點撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識練”zhōuhěngōngjiàhōngzàn......

...jù

shāngpā1．給加點字注音。習(xí)題源于《點撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識2．看拼音，寫詞語。

bǔchōngzhōuwéijùzizhàsǐyàodiànjìzhě補

充周圍句子炸

死藥

店記

者2．看拼音，寫詞語。

bǔchōng3．詞語接龍。例：祖——祖國——國家兇——

________——________贊——

________——________士——

________——________兇惡惡人贊美美麗士兵兵馬3．詞語接龍。兇惡惡人贊美美麗士兵兵馬4．請送標(biāo)點回家。！。，？(1)他搶去了美麗的公主(

)(2)大家跟著一起叫喊著(

)歡呼著(

)(3)但公主在哪兒(

)(4)好漂亮的公主啊(

)！，。？!4．請送標(biāo)點回家。！，。？!5．課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！____________是我們的快樂天地。在沙灘上，我們____________城堡，城堡周圍____________圍墻，圍墻外再____________干樹枝，那就是我們的樹。插上海邊的沙灘壘起筑起5．課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！插上海邊的沙灘壘起筑起1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課