2023幼兒園研修心得體會(huì)14篇

2024幼兒園研修心得體會(huì)14篇2024幼兒園研修心得體會(huì)1

幼兒園老師研修是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高全體在職幼兒園老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)期我收獲了很多。

一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是幼兒成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向幼兒學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)樂觀參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、訓(xùn)練無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練細(xì)節(jié)。幼兒是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和幼兒不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。

在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動(dòng)去感染幼兒，要用自己的言語去打動(dòng)幼兒，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。幼兒只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給幼兒，與幼兒通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓幼兒情愿接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使幼兒深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)幼兒還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

2024幼兒園研修心得體會(huì)2

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒訓(xùn)練理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，訓(xùn)練教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展和訓(xùn)練改革的不斷深化，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今訓(xùn)練的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前訓(xùn)練改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參加教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機(jī)互動(dòng)，開拓幼兒的思維，培育他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

愛好是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)愛好往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而愛好和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新奇性、獨(dú)特性來滿意幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如悅耳的音樂、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清楚的畫面等等，非常適合幼兒的奇怪???心理和認(rèn)知規(guī)律，合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，他們往往會(huì)被電腦畫面艷麗的顏色、或動(dòng)或靜的景物、或好玩或緊急的情節(jié)吸引住，從而進(jìn)入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、調(diào)動(dòng)感官，增加力量

信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應(yīng)了幼兒愛好簡單轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)具有艷麗和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面，營造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有敏捷、隨便的界面交互功能，老師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，依據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制，大大增加了訓(xùn)練的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的留意力，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中愛好盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱忱。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消退了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶，在接受各種信息的過程中也調(diào)動(dòng)了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認(rèn)知心理也得到進(jìn)展和提高。

三、人機(jī)交互，提高成效

多媒體計(jì)算機(jī)在處理文字信息及人機(jī)交互方面，與一般投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的功能，如它能依據(jù)需要按不同的挨次展現(xiàn)文字信息，并且字體多樣、動(dòng)畫效果、顏色豐富、效果奇怪，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參加操作，自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或查找，真正作為主體消失在教學(xué)活動(dòng)中。

四、拓展幼兒思維，培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新力量的培育是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培育供應(yīng)了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)樵敿?xì)，使不行見變?yōu)榭梢?，為幼兒?chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系，老師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思索，開闊幼兒思維，培育幼兒的制造力量。

總之，信息技術(shù)幫助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，使簡單的問題簡潔化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，增加求知欲望，進(jìn)展幼兒的探究精神和動(dòng)手力量。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培育和發(fā)揮了幼兒的思維想象力量。同時(shí)，它也對(duì)我們提出了更高的要求，老師只有充分把握這一現(xiàn)代訓(xùn)練手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2024幼兒園研修心得體會(huì)3

首先感謝市訓(xùn)練局基礎(chǔ)訓(xùn)練科的關(guān)懷和支持下，為全體學(xué)員供應(yīng)了一次免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來自全市幼教一線500多名老師參與了培訓(xùn)，讓我們這些從事基層訓(xùn)練的工體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視。雖然是帶著一顆忐忑擔(dān)心的心來到了一個(gè)市訓(xùn)練局基礎(chǔ)訓(xùn)練科細(xì)心支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，但通過本次的培訓(xùn)，的確讓自己更加的了解到幼兒老師的重要性也體會(huì)到黨領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)都特別關(guān)懷和關(guān)注幼兒老師這圣神的職業(yè)。

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，其中最的基本要求——六心，即對(duì)待孩子以“愛”為首，我們幼兒訓(xùn)練就是“愛”的訓(xùn)練，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜愛孩子要真心、孩子生活要關(guān)懷、訓(xùn)練孩子要細(xì)心、觀看孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要急躁、服務(wù)家長要熱心。

本次培訓(xùn)緊湊有效，全市幼教一線500多名老師齊聚在佛山市委黨校禮堂。市訓(xùn)練局局長蘇年福、市基教科副主任姚漢強(qiáng)科進(jìn)步行了開班典禮，聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強(qiáng)、陳凱華9位專家為學(xué)員們分別進(jìn)行了《探究幼兒園班級(jí)管理新思路班級(jí)管理之我見》、《幼兒訓(xùn)練的趨勢和展望》、《科研論文選題與寫作》、《嬉戲在幼兒訓(xùn)練中的運(yùn)用》、《陽光教研，成長之路》、《區(qū)域材料的投放及老師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒老師心理健康調(diào)適懂自己、愛自己、作自己》的專題講座。深化淺出的語言，豐富多彩的實(shí)例，特殊是佛山市機(jī)關(guān)

幼兒園聶蓮聶園長授課的“探究幼兒園班級(jí)管理新思路——班級(jí)管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒老師的實(shí)際狀況，而且讓我深刻體會(huì)到班級(jí)管理不能一成不變的按著規(guī)章制度，而是要在我們的工作實(shí)操中去漸漸的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對(duì)園內(nèi)班級(jí)的管理，而更多的是面對(duì)家長跟班里老師的一些問題糾紛。在發(fā)生問題糾紛時(shí)作為一個(gè)幼兒園的管理者必需先對(duì)自己的老師有一份相信和愛惜的心，同時(shí)也要做到公正、公正、公開的來用事實(shí)的真相去把問題解決，這樣才能讓每一位老師感受到有一種平安感和存在感。在課堂上聶園長提到了一位老師跟家長發(fā)生了一些問題糾紛的事例，而且她又是怎樣的去弄清晰事情的真相的過程中所做的工作后，在場的老師們都為之喝彩鼓掌。其實(shí)，這樣的事例在幼兒園會(huì)常常的發(fā)生，所以我們的確很需要有一位這樣的領(lǐng)導(dǎo)來帶領(lǐng)著我們成長，這樣才能讓我們經(jīng)受了風(fēng)雨之后還能迎接到彩虹的消失。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行到第四天，鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐”，這一課讓我聯(lián)想起我現(xiàn)在任教的小小班的一些狀況，譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級(jí)環(huán)境和填充區(qū)域這事情上本著環(huán)保、廢物利用這一理念，所以就動(dòng)員家長收集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時(shí)家長們的協(xié)作使我們變得很尷尬。還有一些家長對(duì)于老師們的口頭通知和書面通知都不多加留心跟協(xié)作，使得老師們即將要綻開的工作都很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但通過鄭老師的講課后我深深地體會(huì)到家園合作中也需要才智地運(yùn)用方法和用對(duì)方法以及不同的方法運(yùn)用在不同人的身上會(huì)起到不同的效果。其實(shí)幼兒老師和家長的關(guān)系應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，在家園合作中應(yīng)爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并關(guān)心家長提高訓(xùn)練的力量。這時(shí)幼兒園應(yīng)充分挖掘和利用家長資源，讓家長資源充分的發(fā)揮作用，以實(shí)現(xiàn)家園和諧合作。

最終培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是我學(xué)習(xí)的興致很高，每天都在結(jié)束一天繁忙的工作以后跟同事樂觀爭論，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的訓(xùn)練理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒訓(xùn)練，服務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問樂觀運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中，做一名樂觀向上的幼兒老師。

2024幼兒園研修心得體會(huì)4

有幸參與了“省級(jí)示范性幼兒園園長研修班”深感機(jī)會(huì)難得，收獲頗多。體會(huì)到此次研修班的勝利舉辦，分散了多少人的心血和付出，就更加心存感謝，幸運(yùn)之至。請?jiān)试S我在這里向?yàn)榇舜窝行薨嘈量喙ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)、老師、司機(jī)師傅等表示誠心的感謝和敬意。下面我就將自己參與研修班的學(xué)習(xí)狀況與大家做以下共享：

一、省報(bào)精神，學(xué)習(xí)楷模

作為全省幼教的“排頭兵”，以往就眾人皆知，此次通過學(xué)習(xí)的近距離接觸，看到的不僅僅是省保高大的園舍，更是省保人敬業(yè)、奉獻(xiàn)、博愛、求真的精神。從活動(dòng)初期的聯(lián)絡(luò)到接待支配，從溫馨周到的服務(wù)到嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的態(tài)度，從每個(gè)教職工的精神面貌到作風(fēng)全都的領(lǐng)導(dǎo)班子，無不透露出“省?！钡娘L(fēng)范和引領(lǐng)，給我們兄弟園所樹立了榜樣，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

二、開拓思維，多角度看幼教

在傾聽華東師大教授李季湄和省訓(xùn)練廳師范處張?zhí)庨L的報(bào)告后，深感過去對(duì)幼教的熟悉和理解還是比較狹隘的。通過對(duì)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)和進(jìn)展指南”出臺(tái)的背景、制定過程、目標(biāo)原則等方面層層深化的剖析；通過國家對(duì)幼兒老師、園長的培訓(xùn)項(xiàng)目的論證與審定過程及今后學(xué)前訓(xùn)練老師、園長學(xué)歷、經(jīng)受成長的長遠(yuǎn)規(guī)劃，深感幼兒訓(xùn)練牽動(dòng)著方方面面。國家重視和明確的方向性文件指示，都讓我感受到我國學(xué)前訓(xùn)練的進(jìn)展前景，深感責(zé)任重大。將后一個(gè)階段我們將依據(jù)“指南”的要求和方向，仔細(xì)討論自己的工作，討論兒童，努力為他們制造一個(gè)更好的成長環(huán)境，提升幼兒生活閱歷，提升老師觀看力量、分析力量，科學(xué)合理地支配好幼兒一日生活，注意幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育，讓幼兒快樂、愉悅的渡過幼兒園階段的生活。

三、相互溝通、學(xué)習(xí)取經(jīng)

雖然我是一名從事了20年幼教工作的老師，但做管理才短短數(shù)年，角色的置換不僅需要幼教專業(yè)學(xué)問，更需要豐富、科學(xué)的管理閱歷，在這一點(diǎn)上我還是“新兵”。此次研修班結(jié)識(shí)了我省示范性幼兒園的園長，她們個(gè)個(gè)身懷絕技、閱歷豐富，是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在省保育院細(xì)心支配的共享溝通中，每個(gè)人說的都是那么珍貴和獨(dú)特的閱歷，布滿才智，令人鄙視。在她們身上出現(xiàn)的不僅是管理特色，還有個(gè)人的風(fēng)采、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的精神，賜予我許多的力氣和啟迪。再次感謝前輩們的付出和引領(lǐng)，在她們的帶領(lǐng)下，會(huì)有更多的人用心服務(wù)幼兒、關(guān)注幼兒，我省的幼教事業(yè)將會(huì)更快更好的進(jìn)展。

最終，通過此次學(xué)習(xí)我將加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，連續(xù)學(xué)習(xí)不放松，更新思維，接受先進(jìn)的理念，不斷反思總結(jié)，在我園園長的帶領(lǐng)下，把幼兒園辦得更好，成為孩子們永久寵愛的樂園！讓家長和社會(huì)滿足！不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望和培育！

2024幼兒園研修心得體會(huì)5

這個(gè)假期，我有幸參與了幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我樂觀參與各種活動(dòng)，仔細(xì)完成作業(yè)。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多學(xué)問，真是受益匪淺。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新奇、豐富的形式培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把訓(xùn)練培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們制造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，情愿學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程訓(xùn)練老師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的老師特殊有針對(duì)性，專家們精辟的分析使我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的訓(xùn)練?老師怎樣做孩子才能遵守過則?老師應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)我們的孩子與小伙伴友好相處?孩子們眼中的有威信老師是什么樣?

作為一名幼兒園老師，面對(duì)的是一群懵懂天真的孩子，要想方法訓(xùn)練他們、灌輸學(xué)問給他們，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法?，F(xiàn)在的訓(xùn)練觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要敬重幼兒，作為伴侶坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說起來是一些很簡單的話，看起來是一件很簡潔的事，但要做起來卻是很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以我們做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語，溫順的摩挲，讓他們喜愛去做什么，需要什么，幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念。我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的訓(xùn)練對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

這次的學(xué)習(xí)還讓我真正的體會(huì)到多媒體教學(xué)是有多大的好處，通過多媒體教學(xué)可以讓幼兒更加直觀的去看到你所講課的圖片，更加能吸引幼兒，通過圖片展現(xiàn)，用多媒體制作PPT，多媒體播放視頻，如這次的課《花草地》整堂課我大部分都用多媒體來展現(xiàn)，從歌曲的播放到目標(biāo)的展現(xiàn)，重難點(diǎn)，在到讓幼兒觀看更加直觀的作品圖片吸引幼兒，在讓他們自己動(dòng)手用報(bào)紙棒點(diǎn)畫，我可以全程把他們作畫時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拍攝下來，讓他們通過多媒體的形式看到自己作畫時(shí)的情景，他們真正的可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

通過學(xué)習(xí)，我明白了老師要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以幼兒為本，以幼兒的進(jìn)展為己任，以愛為動(dòng)力。我們幼兒訓(xùn)練就是“愛”的訓(xùn)練，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜愛孩子，就不會(huì)心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜愛孩子，為他們付出才會(huì)無怨無悔。蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：“訓(xùn)練是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言指明白老師對(duì)幼兒施加影響的方式和途徑。訓(xùn)練是愛的訓(xùn)練，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正勝利的訓(xùn)練。作為一名幼兒老師，肯定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，

培訓(xùn)結(jié)束了，這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，連續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，讓孩子們更喜愛我。

2024幼兒園研修心得體會(huì)6

在歷下區(qū)訓(xùn)練局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了xxx師范高校訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)訓(xùn)練若干問題的思索》專題報(bào)告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。

活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，

反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)訓(xùn)練新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童訓(xùn)練音樂舞蹈訓(xùn)練討論中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們詳細(xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒

觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時(shí)的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應(yīng)用力量，自我管理力量……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時(shí)也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)訓(xùn)練的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“喜愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的奇怪???心，發(fā)揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2024幼兒園研修心得體會(huì)7

通過參與了第三階段的北部幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，所以倍感興奮，非常珍惜這難得的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓(xùn)結(jié)束后，第一件事就是想打開電腦，聽講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程，完成各類作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的學(xué)問、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子，有擔(dān)憂、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對(duì)于半路出家的我來說，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒訓(xùn)練理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，訓(xùn)練教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。通過這10天的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)學(xué)問方面得到了很大的提高。

一、總結(jié)、反思是進(jìn)步、成長的推動(dòng)器。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人教導(dǎo)，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的訓(xùn)練觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真無暇，什么才是孩子們真正需要把握的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園老師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題，挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究，解決！

在專家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思，專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的訓(xùn)練行為，更新著我的訓(xùn)練理念，很多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些熟悉受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。

二、同行的溝通，讓理論實(shí)踐再次升華。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，說句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見解的確精確?????、有用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的歡樂學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的爭論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該仔細(xì)學(xué)習(xí)了，不然肯定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的老師，應(yīng)當(dāng)有更多的閱歷和實(shí)踐，要擅長積累反思，那才是真正的財(cái)寶，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長賜予你欣賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感，

三、心動(dòng)后的行動(dòng)。

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后感動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)可能是很多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次國培我相信會(huì)是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：

１、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。

幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的訓(xùn)練活動(dòng)和非正式的，嬉戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的仆人，讓嬉戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，獨(dú)立探究，獵取閱歷，讓自己的閱歷更具長久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，老師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到嬉戲中的歡樂，為孩子一生的進(jìn)展奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，

２、更新學(xué)問，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，提高業(yè)務(wù)水平。

在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來，讓自己的見識(shí)面更加廣泛，在訓(xùn)練教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，敬重孩子，成為幼兒的合，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心進(jìn)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

３、轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念

＂沒有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師．＂以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去關(guān)心他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺的他干不了這事，做不了那事，最終導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有肯定的影響，但通過此次的培訓(xùn)，我要轉(zhuǎn)變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，樂觀鼓舞引導(dǎo)，讓幼兒園的訓(xùn)練成為他們一生中難以抹去的美妙回憶．

訓(xùn)練的與時(shí)俱進(jìn)，或許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端，＂國培＂給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。10天的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到訓(xùn)練是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，讓我們乘著＂國培＂帶來的東風(fēng)，以優(yōu)秀老師為明燈，揚(yáng)帆起航，讓＂國培＂成為一道亮麗的風(fēng)景線！

2024幼兒園研修心得體會(huì)8

二十一世紀(jì)我國正在加緊訓(xùn)練信息化建設(shè)，學(xué)前訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)入高信息化時(shí)代，隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展和訓(xùn)練學(xué)改革的不斷深化，信息技術(shù)在幼兒園訓(xùn)練教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué)能更快速、更精確?????、更形象的傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)知水平和思維方式相適應(yīng)，它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑，它新奇生動(dòng)、感染力強(qiáng)，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但簡單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間，空間的限制，能夠讓幼兒清晰地看到事物進(jìn)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡，化虛為實(shí)，使枯燥的學(xué)問趣味化，抽象的語言形象化，淺顯的道理詳細(xì)化，有利于幼兒加深對(duì)學(xué)問的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的制造思維，熬煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口力量，使幼兒能樂觀、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)，能獲得全面的進(jìn)展。

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谝魳方虒W(xué)活動(dòng)中如何恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能、培育幼兒自主性等方面。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)，培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好和愛好

愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。愛好能把幼兒的熟悉和行為統(tǒng)一起來，增加留意力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能自覺地記憶、想像和思索所觀看的事物。幼兒的心態(tài)是愛新、奇怪???，做事學(xué)習(xí)往往憑愛好而很少去理智思索。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種布滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒心情，開啟幼兒心扉，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。

首先，幼兒園音樂活動(dòng)的音樂嬉戲、音樂觀賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體幫助教學(xué)最為合適?？梢岳谜n件為音樂嬉戲做示范，這樣幼兒理解起來會(huì)更直接、清晰，如我在音樂嬉戲《小螞蟻搬豆》活動(dòng)中，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)“小螞蟻搬豆”感知閱歷的缺乏，我借助課件讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇，怎樣嬉戲的整個(gè)過程，同時(shí)還使課件很好的達(dá)到了示范嬉戲玩法的作用。

同樣，音樂觀賞作為幼兒園音樂活動(dòng)中難度最大、最為抽象的訓(xùn)練內(nèi)容，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題，孩子是以形象思維為主，無論樂曲多么奇妙，單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清楚的音樂形象，只有圖片、動(dòng)感的畫面才能關(guān)心孩子更好的理解音樂。因此，還是要借助多媒體讓孩子從視覺上，聽覺上都受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆雍唵卫斫夂徒邮艿囊魳沸蜗?。再如在唱歌活?dòng)《春天里來》中，老師將歌詞“春天里來百花香”“暖和的太陽當(dāng)空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動(dòng)的圖畫表現(xiàn)出來，關(guān)心幼兒在開心的心情中很快地記住了歌詞，活動(dòng)效果特別好。

信息技術(shù)能使幼兒的留意力集中在信息源發(fā)生的信息內(nèi)容上，由于信息技術(shù)能保證信息源如圖片、音響、音像等的質(zhì)量，失真度小，加之聲像并茂、信息源廣泛，因而幼兒左右兩個(gè)半腦都能興奮起來，且不易疲憊，在音樂活動(dòng)過程中就能較長時(shí)間保持樂觀的、興奮的狀態(tài)，如：觀看《雀之靈》中舞者手臂、肩胸和頭部的閃耀性動(dòng)作;傾聽具有深邃的詩情畫意和浪漫顏色的《蘭色多瑙河》的旋律;體會(huì)《小雞出殼》帶來的關(guān)于生命萌動(dòng)的欣喜~~~全部這些借助于多媒體技術(shù)傳播的音樂表現(xiàn)形式和內(nèi)容都會(huì)在幼兒頭腦里留下特別深刻的印象。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的感知和理解

在《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中，強(qiáng)調(diào)以孩子們感愛好的方式進(jìn)行音樂感受和音樂表現(xiàn)活動(dòng)，支持、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并進(jìn)行共性化表達(dá)。而信息技術(shù)中比較有代表性的多媒體技術(shù)就能為幼兒供應(yīng)這樣的支持和條件：一則由于多媒體技術(shù)所傳輸?shù)牟粌H僅是單一隔離的語意、書面符號(hào)，而是能充分為幼兒供應(yīng)形象的、豐富的信息，集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種信息形態(tài)于一體，把要表現(xiàn)的音樂作品淋漓盡致的表現(xiàn)出來，使幼兒能充分感受到音樂的美;二則多媒體技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，也為幼兒進(jìn)行自己喜愛的表現(xiàn)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)供應(yīng)了便利，更加有效地激發(fā)幼兒在音樂活動(dòng)中主動(dòng)去建構(gòu)、去拓展、去創(chuàng)新，從而取得傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的效果。

在音樂觀賞活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體電腦讓幼兒的視、聽感官充分感知，使抽象的音樂變?yōu)樵敿?xì)的可直接感知的音樂形象，加深幼兒對(duì)音樂作品的感受力、理解力和制造力。現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能詳細(xì)形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更寬闊的視野。而多媒體技術(shù)所具備的顏色鮮亮、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)特別符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。多媒體技術(shù)運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用，可以是一些一般條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀看到的過程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來。如在歌曲《春天》中，歌詞大意是這樣的：春每天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順當(dāng)?shù)乩斫夂陀洃浉柙~，我利用多媒體課件，相應(yīng)的事物相對(duì)應(yīng)，花兒是正在開放的會(huì)動(dòng)的花，楊柳樹枝正在左右搖擺，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫，小白兔從這邊跳向那邊。在美麗的音愿意境中，在制作精致的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美。

多媒體所特有的仿真性激活了教學(xué)氣氛，使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力，自由和完整地表達(dá)了對(duì)事物的熟悉，使其思維真正地“動(dòng)”起來，“活”起來。在各種音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，可實(shí)行圖片或背景、幻燈、電視、木偶、角色扮演、音響模擬等手段來提示音樂的意境，讓幼兒從直接畫面、場景中受到心情感染，達(dá)到幼兒的情感體驗(yàn)與音樂作品產(chǎn)生肯定的情感共鳴，還可以直接觀賞到音樂作品形式內(nèi)容，音響效果使孩子獲得更為清楚的音樂形象，使幼兒產(chǎn)生劇烈的情感共鳴。從而能深刻地理解音樂，親切地表現(xiàn)音樂，使幼兒得到情感和心理上的滿意，審美力量得到升華。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)，培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的表現(xiàn)力量

在教學(xué)中，可依據(jù)小伴侶的年齡特點(diǎn)，讓他們在多媒體音樂畫面中盡情地去仿照、去表演。一種是仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。如：“小鳥飛”、“小魚游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂;“大象走”、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂;“小兔跳”、“青蛙跳”等表現(xiàn)二拍子活潑歡快的音樂。另一種是有節(jié)奏的表演小伴侶們生活、學(xué)習(xí)、行為的律動(dòng)仿照。如：“刷牙洗臉”、“梳頭”、“系鞋帶”、“穿衣”、“疊被”、“洗手絹”、“擦玻璃”、“掃地”、“拍球”等動(dòng)作。再一種是仿照生活中的音響節(jié)奏動(dòng)作。如：火車開動(dòng)--咔嚓;鐘擺聲--滴答，滴答;鼓聲--咚咚，咚咚咚;知了叫--知-了;馬蹄聲--噠，噠噠：汽車?yán)嚷?-嘟賭，嘟賭等等。這樣通過嬉戲、律動(dòng)、表演及打擊樂器訓(xùn)練。讓幼兒對(duì)音樂的內(nèi)在有理解，通過外在的各種手段加以表現(xiàn)，使孩子的內(nèi)心溢于言表。

信息技術(shù)在幼兒園音樂活動(dòng)中運(yùn)用空間寬闊，合理的運(yùn)用會(huì)起到優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)、激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好、關(guān)心突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效作用，只要本著合理、有用的教學(xué)原則，使用多媒體教學(xué)手段會(huì)給你帶來意想不到的收獲。

2024幼兒園研修心得體會(huì)9

在歷下區(qū)訓(xùn)練局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的xx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了xx師范高校訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)訓(xùn)練若干問題的思索》專題報(bào)告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。

活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)訓(xùn)練新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童訓(xùn)練音樂舞蹈訓(xùn)練討論中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們詳細(xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時(shí)的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應(yīng)用力量，自我管理力量……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和___一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時(shí)也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)訓(xùn)練的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“喜愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的奇怪???心，發(fā)揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2024幼兒園研修心得體會(huì)10

網(wǎng)絡(luò)研修為老師打開一個(gè)放開、光明的世界，讓老師暢談?dòng)?xùn)練的心得體會(huì)，談?wù)摻虒W(xué)中存在的問題，思索讓教學(xué)更有效的對(duì)策。從這里，我學(xué)到了許多。

對(duì)于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰(zhàn)閱歷還很缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)與反思，不足之處總會(huì)給工作帶來困惑，會(huì)走許多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對(duì)他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對(duì)于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們制造了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通很好的平臺(tái)，開拓了一條與知名訓(xùn)練專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

通過學(xué)習(xí)，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求愛好和愛好。我們要學(xué)會(huì)洞察他們內(nèi)心世界，要用商議?、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣與孩子溝通，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子，不能由于孩子小，而隨便斥責(zé)、批判，要敬重他們。然而“要敬重孩子”這句話常常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是仰慕和崇拜的對(duì)象，老師說的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

在真誠對(duì)待孩子的同時(shí)，真誠對(duì)待每位家長，加強(qiáng)家園溝通，老師與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決訓(xùn)練問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任。然而在這方面，我還需要作許多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子訓(xùn)練問題上，我還是全然不知，當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

總之，在這里，我成長了許多，收獲了許多，有許多與孩子一起的幸福畫面，這些很珍貴，同時(shí)我也會(huì)漸漸地補(bǔ)充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習(xí)到的許多理論學(xué)問以及訓(xùn)練方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒老師!

2024幼兒園研修心得體會(huì)11

為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地組織落實(shí)課程方案，真正提升幼兒園的內(nèi)涵，為潁泉區(qū)幼兒供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前訓(xùn)練服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區(qū)幼兒園園長及骨干老師在訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)王傳宏主任和郭曉靜科長的'帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參與這次5天的學(xué)習(xí)，受益匪淺!

在開班儀式上，潁泉區(qū)訓(xùn)練局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細(xì)心傾聽，仔細(xì)記錄，達(dá)到理論的提升，閱歷的積累。各園所基于本園的園情，對(duì)比反思，梳理閱歷，切不行生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強(qiáng)溝通，共同推動(dòng)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話給了我很大的啟發(fā)。

本次培訓(xùn)形式多樣，結(jié)合講座、實(shí)地參觀、參加活動(dòng)等多種方式，組織開展理論學(xué)習(xí)、觀摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習(xí)，促使我對(duì)課程進(jìn)行多維度的思索，從而尋找推動(dòng)與實(shí)施園本課程的更相宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對(duì)我以后的工作會(huì)有關(guān)心的。

南京師范高校學(xué)前訓(xùn)練討論中心主任、訓(xùn)練學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前訓(xùn)練》、《幼兒園課程嬉戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)及老師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場--回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場，讓課程回到兒童立場，讓生活回到兒童立場，讓我對(duì)“當(dāng)前學(xué)前訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)走什么樣的道路”有了深刻了解。最終一天又聽了南京師范高校學(xué)前訓(xùn)練博士何峰的《課程嬉戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程嬉戲化的理念和提高課程嬉戲化力量。蘇州其次師范學(xué)院院長尹堅(jiān)勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個(gè)海底之娃大開眼界，她講了瑞吉?dú)W教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習(xí)故事”。在多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。

去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市試驗(yàn)幼兒園。現(xiàn)場觀摩了三節(jié)課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，嬉戲化課程，值得學(xué)習(xí)。她們的園領(lǐng)導(dǎo)具體介紹了園內(nèi)課程建設(shè)與推動(dòng)的閱歷，從課程理念的樹立、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、詳細(xì)的方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以及幼兒園的平安衛(wèi)生及后勤工作的閱歷介紹受到參加學(xué)員的極力好評(píng)。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來自大自然的樹枝、樹棒、樹葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長的協(xié)作，真的太棒了!我要好好學(xué)習(xí)!

生活即訓(xùn)練，訓(xùn)練即生活。好的課程建設(shè)，不肯定要有多少高度，但肯定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設(shè)的第一步。以后我將盡力做一名擅長發(fā)覺和觀看的老師，做一名“活”老師，創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活、愛生活、善發(fā)覺、靈應(yīng)用的“活老師”。

2024幼兒園研修心得體會(huì)12

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們幼兒訓(xùn)練提出改革和進(jìn)展的新課題，我們在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，注意幼兒園的內(nèi)涵進(jìn)展，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，樂觀推動(dòng)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，提升老師的專業(yè)力量。一年來，我們以幼兒進(jìn)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的討論，提高老師保教力量，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康進(jìn)展。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

老師的專業(yè)化進(jìn)展是一個(gè)過程，提高老師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師的訓(xùn)練觀念。利用頭腦風(fēng)暴老師沙龍案例溝通等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導(dǎo)員、科研組長、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)溝通和探討。鼓舞老師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的仆人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)老師的思索與探究。逐步讓老師樹立正確的訓(xùn)練觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了老師們的思想熟悉和訓(xùn)練力量。

2、加強(qiáng)老師師德培訓(xùn)，提高老師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織老師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的主題訓(xùn)練活動(dòng)，加大宣揚(yáng)力度，規(guī)范老師行為，引導(dǎo)老師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升老師的師德修養(yǎng)和育德力量。促進(jìn)師德訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票拒絕制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園老師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了老師的責(zé)任感、使命感，促使師德水平上新臺(tái)階。

3、開展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì)，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體溝通活動(dòng)。既有青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干老師與新老師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)老師有走出去的機(jī)會(huì)，為老師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，開闊視野，豐富實(shí)踐學(xué)問。

4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個(gè)層次的老師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新老師的指導(dǎo)和培育，鼓舞青年老師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培育她們工作的樂觀性和主動(dòng)性。青年老師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我們還連續(xù)著眼于對(duì)骨干老師的培育，給骨干老師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長，充分發(fā)揮骨干老師的輻射引領(lǐng)作用。

5、加強(qiáng)過程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在仔細(xì)組織開展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀摩溝通活動(dòng)；老師自制教玩具評(píng)比；聽課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng)，通過豐富多彩的溝通活動(dòng)努力提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)行檢查，重平常巡察的實(shí)況記錄，注意采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以準(zhǔn)時(shí)確定和弘揚(yáng)。

二、加強(qiáng)新課程實(shí)施的討論，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

1、在新課程實(shí)施過程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際，將我園討論課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)奇妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題討論的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的支配，確保嬉戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)支配更科學(xué)合理。

其次，在實(shí)施新課程過程中，本著“因人而異”的原則，對(duì)個(gè)層次的老師提出不同的要求，對(duì)組長以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán)，對(duì)三年以內(nèi)的新老師和五十以上的老老師實(shí)行，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對(duì)老師的聽課、評(píng)課制度，提高老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的力量，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)老師準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，使其順當(dāng)完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

還有就是深化幼兒園特色教學(xué)?！安侍账囆g(shù)訓(xùn)練”是我園上學(xué)期確立的縣級(jí)重點(diǎn)課題，為了更好地開展課題實(shí)踐活動(dòng)，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開展的系列活動(dòng)，老師人人參加活動(dòng)，月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特殊關(guān)注老師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí)，如：關(guān)注孩子的閱歷、關(guān)注教材的園本化等等。

2、加強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效。

教科研活動(dòng)是老師學(xué)習(xí)溝通互動(dòng)的平臺(tái)，尤其要講究效率和質(zhì)量。

首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)，間周定時(shí)間，定主題，定主角，激發(fā)老師的仆人意識(shí)，樂觀參加活動(dòng)的組織、研討、溝通。組長能做到每次活動(dòng)有充分預(yù)備，樂觀圍繞爭論討論的主題，通過敏捷多變的形式開展活動(dòng)，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調(diào)動(dòng)老師參加教研的樂觀性，建立合作教研模式，廣開言路，促進(jìn)老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時(shí)教科研組長每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的具體記錄，包括記錄每位老師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點(diǎn)等，注意過程性資料積累。

其次在內(nèi)容上，我們依據(jù)幼兒進(jìn)展需要，樹立目標(biāo)意識(shí)，選擇相宜的主題研討內(nèi)容，開展了訓(xùn)練科研活動(dòng)。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題爭論為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念。主要圍繞關(guān)于主題“為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境”、“保證教學(xué)的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動(dòng)”、“如何建立良好的師生關(guān)系”、“如何關(guān)心新老師快速成長”等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過大量的資料詢查，進(jìn)行閱歷的共享溝通。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中對(duì)教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期，我們還多次組織老師之間的溝通活動(dòng)觀摩，通過觀看、評(píng)價(jià)與反思，查找在教學(xué)中存在的問題，提高老師的教學(xué)實(shí)踐水平。

2024幼兒園研修心得體會(huì)13

期盼中，暑期培訓(xùn)來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒服。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間，期盼傾聽專家們的賜教。

平臺(tái)帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改老師的新實(shí)踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺(tái)中，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：對(duì)待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。有所施定有所獲，這是因果法則。對(duì)待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、傾聽，反思。把學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化成自己的訓(xùn)練行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有宏大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩歡樂源泉，自己從中搜尋、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中熬煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的才智、培育自己的力量、重塑自己的人格魅力、呈現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)勝利的閱歷。

對(duì)待自己，自信堅(jiān)韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的歡樂與榮耀。戰(zhàn)勝自己，做自己思想的'主宰，用熱忱善待這次研修，由于熱忱是全部宏大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力氣，它使人保持糊涂，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增加自信念和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的歡樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信念！

2024幼兒園研修心得體會(huì)14

暑假的滾滾熱浪擋不住老師們學(xué)習(xí)的那份熱忱。今日，我有幸參與了區(qū)文教局和老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的幼兒老師專業(yè)進(jìn)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)課程。對(duì)上海師范高校黎加厚教授作的《信息技術(shù)進(jìn)展與課程改革》的報(bào)告感受頗深。雖然黎教授的講座沒有娓娓悅耳、聲情并茂的語言，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風(fēng)，吹過我們每個(gè)老師的心頭，吸引著我們每個(gè)老師的眼球，黎教授的講座就是一個(gè)信息技術(shù)進(jìn)展與課程改革的很好典范。結(jié)合自己作為幼兒園一名老師，如何利用信息技術(shù)進(jìn)展，利用不同的教學(xué)