地理評課評語

地理評課評語很重要的，可以適當(dāng)縮短導(dǎo)課時間和課前知識儲備，增加學(xué)生活動時間，讓學(xué)生更積極地參與課堂。同時，在課堂時間的安排上也需要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和情況進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。3、在教學(xué)方法和手段上，可以進(jìn)一步嘗試更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如互動式教學(xué)、多媒體課件等，讓課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。7、總體評價邢阿璟老師的這節(jié)地理課，教學(xué)目標(biāo)明確，處理教材準(zhǔn)確，教學(xué)程序合理，教學(xué)方法和手段多樣化，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果良好。但在課堂時間安排和提問語言描述等方面還有提升的空間?？傮w來說，這是一節(jié)值得學(xué)習(xí)借鑒的地理課。對于王名揚(yáng)老師的這堂高中地理公開課，葛志剛老師認(rèn)為其教學(xué)目標(biāo)的確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。教學(xué)進(jìn)程設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，采用問答的形式挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力和原有知識儲備，并結(jié)合課本實(shí)際。在教學(xué)突破口選擇上，把握了本課的主旨，讓學(xué)生自主找答案，依次通貫全文。最后，以考點(diǎn)為依據(jù)，在講的基礎(chǔ)上注重練習(xí)，使學(xué)生的知識盡快地掌握和鞏固。陶金玉主任認(rèn)為王名揚(yáng)老師的公開課展示了教師的才華，更促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。王老師的教學(xué)風(fēng)格“樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)”，在課堂教學(xué)中，師生角色定位準(zhǔn)確，既尊重了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，營造了民主和諧的課堂氛圍。他沒有運(yùn)用華而不實(shí)的多媒體教學(xué)手段，教學(xué)語言沒有夸張，也沒有過頭的表演動作，更不會對學(xué)生進(jìn)行調(diào)侃和煽情。王雷老師認(rèn)為王名揚(yáng)老師的公開課值得學(xué)習(xí)，但也存在一些瑕疵。他建議王老師在課堂上采用學(xué)生互相討論的方法，讓更多的學(xué)生積極地參與到課堂中來，成為真正的課堂的主人。另外，他也提醒王老師注意語速，避免讓學(xué)生聽不清楚。王老師的課程內(nèi)容非常豐富，但是由于她有一個清晰的思路來引導(dǎo)，整堂課顯得非常緊湊，讓人不覺得時間很長，同時也很好地完成了她自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。這堂課讓我留下了深刻的印象，主要有以下幾個方面：首先，王老師在整堂課的結(jié)構(gòu)思路上非常靈活和清晰，根據(jù)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)來安排課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)，這非常值得學(xué)習(xí)。其次，她非常重視課堂上的訓(xùn)練，引起了學(xué)生的自主思考，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，并且鞏固了學(xué)生當(dāng)堂掌握的知識。從這堂課的實(shí)際情況來看，效果相當(dāng)好。還有就是內(nèi)容充實(shí)，能夠很好地呈現(xiàn)資料、圖片等輔助手段，幫助學(xué)生理解，非常恰到好處。這個過程也給了我不少啟發(fā)，作為老師最重要的是要善于、勤于鉆研教材，積極地與前輩、老教師交流，善于學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還要多向相關(guān)的雜志、論著學(xué)習(xí)，來提高自身的水平?？傊?，新教師必須積極、虛心、不斷地學(xué)習(xí)。評價王老師的課程，我有以下幾點(diǎn)感觸：首先，王老師講課達(dá)到了“活、細(xì)、實(shí)”結(jié)合的效果，巧妙地將作者介紹安排到了教學(xué)中間，給學(xué)生帶來了新鮮感。同時，在靈活的教學(xué)安排下，又很務(wù)實(shí)，充分達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。其次，王老師在教學(xué)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，通過多種形式的訓(xùn)練，提高了學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性。這節(jié)課中包含著豐富的內(nèi)容，但王老師仍然能保證思路清晰，重點(diǎn)突出，這需要一名教師有扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，可能由于時間的限制，王老師對個別內(nèi)容發(fā)散和展開不夠。在學(xué)生回答問題時，應(yīng)該多寬容一些，先鼓勵肯定，再指出不足，以調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性?？傮w上，這節(jié)課較成功地完成了教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，整節(jié)課在師生共同討論、分析課本內(nèi)容和訓(xùn)練中，時間不知不覺地過去，把學(xué)生從“學(xué)會”漸漸引導(dǎo)到了“會學(xué)”。b．從教學(xué)程序上看，這節(jié)課的結(jié)構(gòu)和思路清晰，對課本的大體框架把握較好。教師按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，過渡自然，教學(xué)效率較高。c．從教學(xué)內(nèi)容上看，本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立準(zhǔn)確，緊緊圍繞氣候的形成和分布規(guī)律這個話題去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容與課本相符，有針對性地幫助學(xué)生理解和掌握知識。d．從教學(xué)效果上看，本節(jié)課比較成功。學(xué)生能結(jié)合課本獨(dú)立思考且能簡單地闡釋出氣候的分布規(guī)律。教師在課堂上起到了很好的啟發(fā)引導(dǎo)作用，同時也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生各方面感官使學(xué)生積極動手、動口、動腦培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。e．從教學(xué)結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課完整。在完成教學(xué)內(nèi)容前，教師進(jìn)行了知識回顧和總結(jié)，并且圖示的方式運(yùn)用簡潔、一目了然。這有助于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和理解?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)方法和手段比較豐富，老師熟練并有效的運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，使知識圖像化、小結(jié)綱要化、學(xué)生愉悅化。同時，教師的教態(tài)明朗、快活，語言生動形象，準(zhǔn)確有啟發(fā)性。但是，也存在一些不足之處，需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。評課優(yōu)秀的教師不僅是一位優(yōu)秀的課堂設(shè)計師和建造者，還能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)想完整地運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。在教學(xué)中，教師應(yīng)該落實(shí)以下幾個問題。首先，教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)該從知識、能力、思想情感等三維目標(biāo)進(jìn)行把握。知識量化要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)可控易操作，便于檢查評價。同時，應(yīng)該符合學(xué)生年齡認(rèn)識規(guī)律，難易適度，并綜合分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)。教學(xué)手段應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。重點(diǎn)內(nèi)容的講解應(yīng)該保證時間，重點(diǎn)知識和技能應(yīng)該得到強(qiáng)化，并且應(yīng)該注重學(xué)生的主體性，從課堂提問到課堂練習(xí)，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想始終貫穿課堂。其次，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地處理教材內(nèi)容的把握和傳授，能夠抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。同時，教師應(yīng)該從生活出發(fā)，將地理知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)落實(shí)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理念，并且對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。最后，教學(xué)程序的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)都非常清晰。課堂的導(dǎo)入語應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際生活為側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想知而未知，求知欲好奇心。教學(xué)結(jié)論不應(yīng)該僅僅是通過教師的講解得出，而是通過學(xué)生的集體討論、分析、總結(jié)最終得出。運(yùn)用“圖示”教學(xué)法，加強(qiáng)直觀性的教學(xué)，同時要以學(xué)生為本，確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與度。教師應(yīng)該注重同學(xué)之間的對話交流合作共建和自主探究，讓學(xué)生在地理生活樂園中盡情馳騁。從課堂結(jié)構(gòu)來看，這節(jié)課的組織非常嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，能夠環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練及時，回顧總結(jié)到位。教師嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，過渡自然，教師的講解和學(xué)生的活動時間分配合理，密度適中，效率較高。從教學(xué)方法和手段上分析，這節(jié)課老師講解和學(xué)生活動有效結(jié)合。在課堂上，教師起到很好的啟發(fā)引導(dǎo)作用，同時也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生各方面感官使學(xué)生積極動手、動口、動腦培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，王老師熟練并有效的運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，使知識圖像化、小結(jié)綱要化、學(xué)生愉悅化，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為學(xué)生形象直觀的展示出必要的知識內(nèi)容。在教師教學(xué)基本功上，課件設(shè)計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強(qiáng)。教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。語言生動形象，準(zhǔn)確有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。然而，這節(jié)課還存在一些問題。例如，有關(guān)概念的講解以及相