2023年班主任工作課題研究微案例

2023年班主任工作課題研究微案例

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是注意分析，而在應(yīng)對(duì)中專生學(xué)問基礎(chǔ)普遍比較差的情景下，同學(xué)們對(duì)抽象分析較難理解，繼而造成了他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)缺乏愛好，甚至厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。即使部分同學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)，并且愿意學(xué)習(xí)的能夠理解、理解這些分析，但這最終也違反了訓(xùn)練面對(duì)全體同學(xué)的原則。對(duì)于這些十六歲左右的中專生來說，最簡(jiǎn)單理解、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)，心理示意的作用很大，老師講課有活力，同學(xué)當(dāng)然會(huì)受感染。

為期兩個(gè)星期的聽課結(jié)束后我就正式進(jìn)入了講課階段，雖然在學(xué)校里有做過實(shí)習(xí)前的試講，但我還是很緊急。指導(dǎo)老師給我支配了函數(shù)概念這節(jié)的資料，聽到我能站上講臺(tái)講課的這個(gè)感動(dòng)人心的消息后，我的內(nèi)心掀起了軒然大波，緊急、焦慮、欣喜……一齊涌上心頭，又是一個(gè)無眠的夜晚。

當(dāng)天晚上我就趕忙預(yù)備著備課，除了查詢各種有用資料、運(yùn)用工具書，我還想著怎樣才能別出心裁的吸引同學(xué)，讓同學(xué)理解并喜愛我的講課方式。一晚的時(shí)間還是比較充分的，我備好課后自我覺得胸有成竹，便著急的等待其次天的到來，預(yù)備大展身手。其次天起的很早，預(yù)備好我的教案接下來就等著上課了。

或許是第一次真正以老師的身份站到了講臺(tái)上，或許是應(yīng)對(duì)著整班坐的滿滿的同學(xué)，我突然怯場(chǎng)了！從顫顫巍巍的走進(jìn)老師的那一剎那開頭我的腦子里就一片空白，我這時(shí)唯一的沖動(dòng)就是要早點(diǎn)上完課、早點(diǎn)下課，所以我對(duì)這節(jié)資料的結(jié)構(gòu)講的不夠清楚，整個(gè)細(xì)心預(yù)備的教學(xué)設(shè)計(jì)也被突如其來的緊急所打亂?？墒俏疫€是比較糊涂的留意到把自我所背資料講解清晰以及一些留意點(diǎn)的注明，提一些趣味的問題調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)取思索的愛好，得到的效果也算不錯(cuò)。課后指導(dǎo)老師對(duì)我在課堂上的表現(xiàn)實(shí)行了一分為二的評(píng)價(jià)方法，既確定了我的優(yōu)點(diǎn)，也指出了我的問題所在。提出問題，引發(fā)同學(xué)進(jìn)取思索這樣有利于活躍課堂，也給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)熬煉自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增加了同學(xué)的信念與驕傲感。

指導(dǎo)老師還提出想要同學(xué)做到在歡快中學(xué)習(xí)，就不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資料中找到同學(xué)的興奮點(diǎn)。作為老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概。老師在提出某個(gè)問后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時(shí)間。聽取指導(dǎo)老師的意見后我進(jìn)行了深刻的反思，在教學(xué)活動(dòng)中我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快，在提出某個(gè)思索問題后，我很快讓同學(xué)進(jìn)行解答。經(jīng)過第一堂課的教學(xué)我吸取了不少教訓(xùn)汲取了不少閱歷，為以后踏上講臺(tái)勝利教學(xué)做出了鋪墊。我的教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，教學(xué)雖說是重重之重但也少不了批改同學(xué)作業(yè)。

在批改作業(yè)中我訂正同學(xué)所犯的每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的情景指導(dǎo)與勉勵(lì)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給同學(xué)改正錯(cuò)誤，要允許同學(xué)在改正中犯的錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過程中雖有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，其核心思想就是：要依據(jù)同學(xué)的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。

此刻我最終體會(huì)到了做一名人民老師的不簡(jiǎn)單，尤其是做一名稱職的老師，然而班主任工作又是繁瑣又是累人的工作，并且需要長(zhǎng)時(shí)間才能出效果。在這20多天的實(shí)習(xí)期間，我跟隨著班主任也做了不少工作，并進(jìn)行了兩次班會(huì)活動(dòng)。由于我實(shí)習(xí)所在的班級(jí)是xx屆的新生，所以我們這兩次的班會(huì)活動(dòng)是針對(duì)新生而開展的活動(dòng)，受到了大家的歡迎。第一次班會(huì)是選舉新的班會(huì)成員，這個(gè)班會(huì)基本由我負(fù)責(zé)組織，這次班會(huì)我選擇的是競(jìng)選演講、投票就職的方法來活躍大家的進(jìn)取性，選拔優(yōu)秀的班委會(huì)成員。

我走上講臺(tái)說明白這次班會(huì)的目的與競(jìng)選原則班會(huì)便開頭了，剛開頭氣氛還不是挺熱鬧，可能是大家很少走上講臺(tái)應(yīng)對(duì)這么多的同學(xué)發(fā)表就職演講，心中不免又些緊急，這是我實(shí)行鼓舞政策，又幾個(gè)膽大的同學(xué)就上去發(fā)表就職演講了，在這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)之下氣氛越來越活躍了。最終我們選出了大家心目中的班干部，此次班會(huì)圓滿勝利！

其次次班會(huì)在第一次班會(huì)后的幾天開展的，主題是新生入學(xué)訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練新生遵守學(xué)校規(guī)章制度、給新生以入學(xué)指導(dǎo)使新生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班次班會(huì)是我和新任班干部一齊組織的，其目的就是要培育他們的工作閱歷，在我和班干部商議?此次班會(huì)應(yīng)實(shí)行哪種形式時(shí)，新任班長(zhǎng)帶眼鏡的瘦高個(gè)提議實(shí)行一種簡(jiǎn)便自由的座談會(huì)形式受到大家的支持。這次班會(huì)主要分四個(gè)議程：首先是由主持人閱讀學(xué)校的規(guī)章制度與賞罰條例，其次是由本人談?wù)劯咝Ｉ顟?yīng)留意的哪些方面，再次是由同學(xué)們談?wù)勅雽W(xué)這幾天的感受，最終由班主任寄語(yǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中大家都是以一種伴侶身份進(jìn)行溝通，氣氛很活躍簡(jiǎn)便，本次班會(huì)也在勝利中落幕。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)既短暫也漫長(zhǎng)，短暫的是實(shí)習(xí)的時(shí)間，漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)覺訓(xùn)練的技巧與方法不是單從課本里面學(xué)來的，課本中的學(xué)問究竟是理論，我們必需把理論上升為實(shí)踐才能從中吸取教訓(xùn)、獲得閱歷。應(yīng)對(duì)這些可愛、純凈的孩子，我突然發(fā)覺我長(zhǎng)大了，我能夠站在講臺(tái)上把我所學(xué)的學(xué)問教授給他們，我要對(duì)他們、對(duì)自我負(fù)責(zé)，盡自我最大的努力把他們教好。在這個(gè)教學(xué)過程中我不僅僅獲得了樂趣，也學(xué)到了許多有用東西，對(duì)我今后事業(yè)的進(jìn)展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也使我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻意義所在。

班主任工作課題討論微案例篇三

時(shí)間飛逝，歲月如梭，一學(xué)期過去了，對(duì)上個(gè)學(xué)期的經(jīng)受，以下是我?guī)c(diǎn)感受：

1、感覺班主任的瑣事比較多，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力，班主任每天兩室一區(qū)的衛(wèi)生要時(shí)時(shí)刻刻盯到，早上早操要提前起來，差不多半個(gè)小時(shí)，兩室一區(qū)的衛(wèi)生，仔細(xì)的走一圈下來肯定是40分鐘，強(qiáng)調(diào)被子的質(zhì)量、寢室衛(wèi)生的死角、牙刷的擺放、教室衛(wèi)生的死角。晚上查寢半個(gè)小時(shí)的，每周至少花10幾個(gè)小時(shí)下去，才不會(huì)太差；我班現(xiàn)在有61個(gè)人，一天到晚就是女生鬧沖突，男生打架，班干部想換組員之類的瑣碎、繁忙的事物。

2、和家長(zhǎng)溝通的力量還有待提高。處理好同學(xué)和家長(zhǎng)之間的沖突，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師的沖突。

3、我班的數(shù)學(xué)成果不抱負(fù)，壓力也很大。

4、班級(jí)管理還是比較粗糙，班干部的執(zhí)行力有待加強(qiáng)。新學(xué)期的準(zhǔn)備

1、多花時(shí)間備課，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，讓自己上講臺(tái)的時(shí)候更加從容一點(diǎn)；

2、勤跑腿，多做事，做個(gè)合格的班主任；

3、多和認(rèn)可老師溝通，準(zhǔn)時(shí)解決班上的問題；

4、加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練。組織同學(xué)重溫《守則》《規(guī)范》，使每一名同學(xué)能夠重新對(duì)比檢查；

5、對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行個(gè)別談話，抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好課堂紀(jì)律，督促同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)；

6、多與家長(zhǎng)溝通訓(xùn)練同學(xué)只有學(xué)校訓(xùn)練而離開家庭訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練就顯得孤掌難鳴。學(xué)校訓(xùn)練應(yīng)與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系。所以班主任要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)覺同學(xué)存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

班主任工作課題討論微案例篇四

實(shí)習(xí)班級(jí)：一年四班班級(jí)人數(shù)：50人指導(dǎo)老師：羅洪平班級(jí)基本狀況：本班共有50名同學(xué)，24名女生26名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純凈和善，奇怪???心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制力量差，時(shí)常不能掌握自己，上課時(shí)愛任憑說話或者做小動(dòng)作。許多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

1、主動(dòng)熟識(shí)班級(jí)、同學(xué)基本狀況，協(xié)同班主任解決處理班級(jí)事務(wù)；讓同學(xué)完成從初三到高一的適應(yīng)階段，建立一個(gè)和諧、樂觀、向上、優(yōu)秀的班集體，使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強(qiáng)的集體意識(shí)。

2、樂觀組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互溝通；與同學(xué)融洽相處，做同學(xué)的良師益友，提高同學(xué)的成果。通過觀看和溝通了解到班上各個(gè)同學(xué)的狀況，關(guān)心他們加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培育其學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、搞好班集體建設(shè)。完善班級(jí)管理制度、嚴(yán)格紀(jì)律；建立良好的人際關(guān)系，提高班集體的分散力，從而提高班級(jí)整體水平。

4、加強(qiáng)與原任班主任以及任課老師的溝通與協(xié)作，以利于全面開展工作。

一、根據(jù)原任班主任工作方案，主動(dòng)、深化地了解班級(jí)的基本狀況；

二、連續(xù)抓好同學(xué)的思想工作：

（1）針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行急躁的談話，直到行之有效。

（2）仔細(xì)改作業(yè)，總結(jié)同學(xué)在學(xué)習(xí)中消失的問題。

（3）多多了解關(guān)懷同學(xué)，與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想、學(xué)習(xí)狀況，努力開導(dǎo)同學(xué)，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。

（4）對(duì)一些要求上進(jìn)的同學(xué)要充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，鼓舞他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

三、采納多種方法強(qiáng)化同學(xué)的思想道德訓(xùn)練，開展主題活動(dòng)。

四、樂觀組織、參加同學(xué)的課內(nèi)、外活動(dòng)；

五、協(xié)同原任班主任處理班級(jí)事務(wù)；

六、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別訓(xùn)練。

班主任工作課題討論微案例篇五

實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自我的班主任，他們的工作的確是繁重并且枯燥。于是，還沒有去實(shí)習(xí)，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)當(dāng)了高一（4）班的班主任，雖然其中布滿勞碌與艱辛，可是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，使我學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，使我在與同學(xué)的接觸中得到了歡快和欣慰。有工作，就有評(píng)價(jià)，在那里和大家共享一下我的體會(huì)

班主任工作繁重特別，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作方案。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定方案的重要性。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，并且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來還可能消失一些不行猜測(cè)的問題。所以，開展班主任工作，必需要先作好方案。

作為一個(gè)班主任，必需要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)同學(xué)的基本情景不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，經(jīng)過找原班主任了解情景，開班干部會(huì)議，找同學(xué)個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來了解同學(xué)的基本情景，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí)，還經(jīng)過批改周記、作文，中午時(shí)有空找同學(xué)談天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通。經(jīng)過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必需的確定本領(lǐng)，也有了自我必需的看法。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本領(lǐng)方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自我，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。僅有敬重自我、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

在管理班級(jí)上，應(yīng)把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來對(duì)待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們公平、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在消失問題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠(chéng)服的理解。人無完人，要允許同學(xué)消失這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)同學(xué)提出批判意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒有由于“我是老師，我理解同學(xué)的批判，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，公平地對(duì)待同學(xué)，這樣才能贏得越來越多的同學(xué)的相信。

對(duì)待同學(xué)要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好同學(xué)和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝作沒觀察。要堅(jiān)持公平原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好同學(xué)從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景，給他們愛心與關(guān)懷。并找出緣由，急躁勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，進(jìn)取地去進(jìn)展他們自我。

要教會(huì)同學(xué)學(xué)問，首先自我要