人教(PEP)2011版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語《Unit4WhatcanyoudoC》教學(xué)設(shè)計(jì)-60

五年級(jí)上英語人教版第四單元第六課一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè) Unit4WhatCanYouDo?CStoryTime,是在前面 A、B的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)行的。本課屬于故事教學(xué)，通過故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，鞏固本單元核心語料Whatcanyoudo?Ican….Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.句型。故事講述的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇， 聰明的田鼠積極地開動(dòng)腦筋，騙過了蛇，從蛇口逃生的一次經(jīng)歷，是孩子感興趣的話題。故事教學(xué)要突出“閱讀故事，理解故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人物、環(huán)境，通過師生互動(dòng)共同來理解故事。教學(xué)重點(diǎn)是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。通過故事閱讀提升孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，鞏固拓展所學(xué)語言，通過閱讀故事、討論故事、表演故事、改編故事，獲得英語學(xué)習(xí)及語言使用的成功體驗(yàn)與成就感。本課故事圖文并茂，使用本單元核心句型，很容易被學(xué)生理解和掌握，同時(shí)，文中動(dòng)物對(duì)話的語音語調(diào)也非常生動(dòng)有趣，能激發(fā)孩子閱讀體驗(yàn)及參與復(fù)述、表演和改編故事。教師應(yīng)在學(xué)生閱讀中鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、協(xié)助、監(jiān)控、參與、反饋與評(píng)價(jià)。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已有兩年多的英語學(xué)習(xí)積累，絕大部分學(xué)生已打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有了初級(jí)的英語語言使用水平，掌握了一定詞匯量，初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)有非常濃厚的興趣，愿意交流與表達(dá)，有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該至始至終注重學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，既要尊重每位學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中積極的嘗試，同時(shí)還要特別注重性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地位他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在繼續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平，并通過故事情節(jié)及人物語言方面的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力及英語思維水平，發(fā)展學(xué)生的語言綜合使用水平。三、教學(xué)目標(biāo)

11知識(shí)目標(biāo)(11全體學(xué)生能夠閱讀、理解故事。(21全體學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固句型 Whatcanyoudo?Ican….Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.能在閱讀中強(qiáng)化并輸出語言。(31全體學(xué)生能理解 Herecomessometastyfood.及throwinto的含義。21水平目標(biāo)(11全體學(xué)生能理解、朗讀故事，培養(yǎng)一定閱讀水平。(21絕大部分學(xué)生能夠朗讀、表演、復(fù)述故事，恰當(dāng)使用核心語言交流，發(fā)展綜合語言使用水平。。(31部分學(xué)生能夠使用、拓展語言改編，創(chuàng)造新故事并表演。31情感、策略目標(biāo)(1)通過所學(xué)語言聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)生活感受，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，形成積極樂觀向上的生活態(tài)度。(21鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極使用所學(xué)語言實(shí)行交流，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，共同理解、感知、再創(chuàng)造，發(fā)展創(chuàng)新水平。四、課型：故事教學(xué)五、課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀、理解、討論故事，鞏固核心語言，發(fā)展閱讀水平。七、教學(xué)難點(diǎn)通過復(fù)述、表演故事、創(chuàng)編新故事，發(fā)展綜合使用所學(xué)語言實(shí)行表達(dá)與交流的水平。八、教學(xué)方法情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法。九：教學(xué)用具PPT課件九：教學(xué)用具PPT課件動(dòng)物頭飾十、教學(xué)過程Step1Warm-upFreetalk：Whatcanyoudo?T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’ssunny.T：Yes.Youareverysunnyandtalentedboysandgirls.Look,ourschoolhadabigshowyesterday.Iknowyoucandomanythings.Sowhatcanyoudo?S1：Icansinganddance.T：Great.You’rewonderful!S2：Icanplaybasketball.T： Cool！ Icanswimtoo.…（設(shè)計(jì)意圖 ：通過自由討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)水平，教師了解學(xué)生對(duì)于句型地掌握情況，有意識(shí)強(qiáng)化句型練習(xí)，并且激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生使用已有語言水平恰當(dāng)描述他們的各種水平。教師即時(shí)對(duì)學(xué)生的表述實(shí)行口頭評(píng)價(jià)，在個(gè)別同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演才藝時(shí)也可生生互評(píng)，激勵(lì)學(xué)生多用英語交流，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 ）Step2Pre-reading.承接上面的自由對(duì)話，教師提問并導(dǎo)入故事閱讀：T：Youcandosomanythings.Canyouwashyourclothes?Ss：Yes,Ican.T：Canyoureadstories?Let'shavethestorytimetoday,ok?.出示田鼠圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象說說田鼠能干什么，田鼠與蛇會(huì)發(fā)生怎么的故事？T：What'sthis?Ss：It'sarat.T：Whatcanaratdo?Ss：…T：There’sanotheranimal,snake.Whathappenstotheratandthesnakeinthestory?Canyouguess?學(xué)生討論并回答教師的問題。口設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到相關(guān)“讀”的二級(jí)要求是：能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或短文。我充分借助背景圖讓學(xué)生發(fā)揮想象猜測(cè)，激活語言儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為他們的While-reading作好鋪墊?？赟tep3While-readingWhathappenstotherat?Let’swatch.（不帶字幕觀看動(dòng)畫）（設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生帶著問題觀看課文動(dòng)畫，無文本，鍛煉學(xué)生聽力，感知，理解整篇故事，猜測(cè)生詞含義。 ）1帶字幕觀看動(dòng)畫）（設(shè)計(jì)意圖 ：再帶著問題看動(dòng)畫，再次理解，感知故事語言，并找到故事發(fā)展結(jié)果。 ）Let’sread.11）Whoishungry?Thesnakeishungry.12）Whatisthetastyfood？Theratisthetastyfood.S3：Theratissmart.S3：Theratissmart.（設(shè)計(jì)意圖 : 培養(yǎng)學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)，通過閱讀上下文，結(jié)合情境及圖片閱讀理解故事的水平。 ）Whatcantheratdoforthesnake?口1）Let’sreadthestoryafterthetape.12）Pairwork：Readthestoryandfind.請(qǐng)部分同桌分別讀出田鼠與蛇對(duì)話內(nèi)容，描述田鼠能干什么。ReadingTip：Underlinethekeysentences（劃出重點(diǎn)句子 ）.（設(shè)計(jì)意圖 ：教師指導(dǎo)閱讀策略，學(xué)生在前面猜測(cè)圖片、觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上實(shí)行閱讀，很容易就能找到答案，這樣學(xué)生很容易就找到閱讀的成就感，為后面的學(xué)習(xí)樹立自信心、奠定基礎(chǔ)。 ）5.教師扮演蛇，學(xué)生扮演田鼠，表現(xiàn)蛇與田鼠對(duì)話，11）Cantheratswim?Whatdoesthesnakedo?Theratcanswim.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿田鼠假裝害怕并騙蛇說不會(huì)游泳的語言。Thesnakethrowstheratintothelake.在黑板用田鼠和蛇的圖片及背景板書的湖口演示蛇將田鼠扔到湖里，協(xié)助學(xué)生理解詞組 throwinto含義。12）Isthesnakesilly?Whatdoyouthinkoftherat?S1：Thesnakeisverysilly.S2：Theratisclever.（設(shè)計(jì)意圖 ：通過學(xué)生的閱讀理解讓學(xué)生扮演田鼠與蛇的部分語言，表達(dá)自身對(duì)故事的理解，通過問題討論發(fā)展學(xué)生的語言思維水平。）61教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，然后分組，分角色朗讀故事，口動(dòng)畫