開天辟地教學設計

﹡精品文檔﹡開天辟地教學設計開天辟地哈爾濱市阿城區(qū)玉泉河南小學 常偉由學生最初的閱讀體驗入手，抓住“神”字，感受神話的神奇，進而把握主要內(nèi)容，最后達到復述大意，循序漸進，逐步深入。開天辟地 神話 神奇 復述《開天辟地》一文是教科版四年級下冊的一篇精讀課文。課文講的是我們的老祖宗盤古在蛋里孕育成熟，后來劈開了這個蛋，以頭頂天、以腳撐地，完成開天辟地的任務后，盤古就累死了。死后，他又把自己的身體獻給了他開辟的世界。這篇課文是根據(jù)上古神話改編而成的，其想象之神奇給我們留下了深刻的印象，而盤古以頭頂天、以腳撐地的人物形象也因為這篇故事而深深刻在我們心里。教材地位及作用本課是四年級下冊第四單元的第二篇精讀課文，圍繞“感動”這一單元主題，讓學生體會古代神話的神奇，對我國古代神話中的英雄形象加深理解，感受盤古的奉獻精神。根據(jù)神話的特點和第二學段目標要求，結(jié)全本篇課文對學生進行復述訓練十分有必要。教學目標2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/8﹡精品文檔﹡1 ．認識“沌、孕、攏”等 9個生字，會寫“創(chuàng)、孕、氏”等1xx年級學生語言表達能力有了一定的提高。并且常握了生字詞的學習方法，對于神話傳說比較感興趣。根據(jù)學情，以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為原則，發(fā)揮學生的主體作用，給學生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機會，使其感受中國古代民間文學的精華，領悟古代勞動人民認識和探索自然奧秘中豐富的想象和無窮的智慧。重點通過讓學生感受神奇、復述課文來加深理解，感受單元主題。一、激趣導入，了解文題、大家喜歡神話故事嗎？你們都知道哪些神話故事？年，盤古每一天、每一年都在學習第5自然段。自讀第5小節(jié)。老師想問同學這整整一段話是圍繞哪一句話寫的？這段文字表現(xiàn)了盤古最后的奉獻，你最想讀其中的哪一句？讓我們一起把第五小節(jié)完整地讀一遍。同學們，多么神奇的畫面?。∽屛覀児餐献?，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！讀得真好。同學們，想一想，我們身邊還有哪些會是由盤古變成的呢？小練筆：他的變成了2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/8﹡精品文檔﹡同學們的想像力很豐富，讓我們一起再讀一讀第五小節(jié)。復述訓練這是一個神奇的故事，同學們一定喜歡聽，大家能不去看書把這個故事講一講嗎？四、拓展閱讀、小結(jié)：美麗的神話傳說是我國文學寶庫當中的璀璨明珠，在遠古時代，人們對自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測，比方說天地是怎樣形成的？為什么會發(fā)生自然災害？他們的知識水平低下，無法對這些現(xiàn)象進行科學合理的解釋，因此就認為這么變化莫測的現(xiàn)象都有一個神在指揮，控制著，于是他們在生產(chǎn)勞動中，遇到自己心目中英雄形象，創(chuàng)造了許多神的故事，在口頭流傳，這就是神話的起源。廣為人知的神話有《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡?、《女媧補天》、《后羿射日》。xx1

年級閔洪波教學目標：、有感情地朗讀課文，練習背誦第 6～8自然段。年的大神，一萬八千年，他該積蓄了多大的力量啊，這一刻他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來，來，讓我們像盤古一樣爆發(fā)一次。、同學們，你們看天地出現(xiàn)了。引讀：輕而清的東西2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/8﹡精品文檔﹡冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讀過了有什么感覺？是啊，這是一種多么壯觀的景象啊。、師引導學生比較。輕而清，重而濁老師讀上半句，請大家注意聽。老師將哪些詞語稍稍強調(diào)了一下，等下你讀的時候，把下半句相應的詞語也強調(diào)一下。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。、同學們，這句話越讀越有味道！為什么呢？再仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？對偶，許多對應的反義詞，近義詞）對偶：字數(shù)相等，內(nèi)容相對你能找找其他地方有沒有對偶句了？反義詞：你說說有哪些？這些意思相反的詞語放在上下半句里，讀起來特別有味道。來，我們有滋有味地再來讀讀這句話。、其實，這句話中，還有一組意思相近的詞語，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個詞語什么意思？緩緩和慢慢既然都是速度很慢的意思，那么能不能將句子這樣改：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，緩緩下降，變成了地。你覺得這樣改好嗎？是啊，重復了，讀起來感覺就不好了。同學們你們再讀讀這兩個詞語，能不能從中感受到一些什么？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/8﹡精品文檔﹡學習第三～六自然段1 、過渡：辟了天地，天和地 分開以后，又是怎樣做的呢？“頭頂著天，腳踏著地，”可以用個成語來形容。年”說明了什么？在這一萬八千年的漫長歲月中盤古一直頂天立地，隨著天地的變化而長高。是何等的不易啊，你想到了哪些詞語呢？、所以文中第五小節(jié)還稱盤古是個―――巍峨的巨人，讓我們一起朗讀第5段，把這個巍峨的巨人記在心中。、過渡：幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而此時的盤古怎樣了呢？讀讀第六小節(jié)。. 在這段話中，你讀懂了什么？理解“精疲力竭”. “精疲力竭”說明了什么？如果天地還需要他再撐一百年，如果還要他撐一千年，如果還要他撐一萬年呢？. 巍峨的巨人倒下了，卻是含著微笑倒下的，為什么？學習七自然段、出示第七自然段，生自由朗讀除了把天和地分開之外，盤古還有什么地方值得我們尊敬？自讀第七自然段，用課文中的一句話來回答。這是中心句。年級上冊開天辟地2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/8﹡精品文檔﹡教學目標、會寫“竭、液”等9個生字。認識8個，認清字形，讀準字音，理解其在文中的意思，并學會運用。能正確選擇在語言環(huán)境中的讀音，理解意思。年過去了，盤古就??一萬年過去了，盤古還是 ??一萬八千年過去了，盤古依舊 ??你為什么放下手了呀？你又體會到什么？齊讀輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。有同學提到這個句子，你發(fā)現(xiàn)什么特點？在小組中討論一下。反義詞還有哪些反義詞，動筆畫一畫。還有什么發(fā)現(xiàn)？近義詞換一換都用慢慢行不行？還可以換成什么？感受中國語言文字的豐富總結(jié)：像這樣字數(shù)相同，有近義或反義詞，兩兩相對的句子，讀起來特別有節(jié)奏。指名讀男女生讀再找找這樣兩兩相對的句子，畫下來，同位對著讀一讀。、創(chuàng)設情境幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/8﹡精品文檔﹡厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了。臨死的時候，他的身軀化成了萬物 ??隨機指名接讀盤古的形象已經(jīng)深深印在我們的腦海里，所以課后要求我們背誦第七自然段，如果讓你背誦這一自然段，行嗎？有什么好辦法？關注聯(lián)系流淌的血液變成三山五岳行不行？同學們關注到了事物之間的聯(lián)系，所以即便是神話他的的想象也是合理的。去掉后半部分填空讀讓我們關注事物間的聯(lián)系試著背一背這樣還能背嗎？變成齊讀寫一寫盤古的變成了的四、小結(jié) 親近神話作業(yè)：1、用好辦法背誦 6-8自然段。年？是啊，這一萬八千年，盤古是怎么過的呢？、教學第5自然段。生齊讀第五自然段、思考：盤古的身體都發(fā)生了哪些變化？師出示盤古身體變化圖，生用文字描述。同學們，多么神奇的畫面呀！讓我們再次領略一下這神2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/8﹡精品文檔﹡奇的畫面吧！看完了動畫，同學們，想一想，我們身邊還有哪些會是由盤古變成的呢？小練筆：他的變成了同學們的想像力很豐富，讓我們一起再讀一讀第五自然段。、復述訓練。師課件出