偏城中心小學(xué)現(xiàn)代遠程教育技術(shù)發(fā)展三年規(guī)劃

偏城中心小學(xué)現(xiàn)代遠程教育技術(shù)發(fā)展三年規(guī)劃（2008年一2010年）一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的應(yīng)用帶動師資隊伍素質(zhì)的整體提高，充分發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，探索基于信息技術(shù)的教育教學(xué)新模式，整體推進我校教育信息化的進程，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、意義與作用教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。沒有教育的信息化就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化的實施使受教育者的學(xué)習(xí)不再受時間、空間的限制，改變了以學(xué)校教育為中心的教育體系，保障了學(xué)生接受教育的平等性。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，要求學(xué)生不僅是被動地接受知識，更重要的是主動地獲取知識。在這種情況下，要求學(xué)生更注重學(xué)習(xí)方法、思維方法和討論方法的掌握，要求學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力。在教育信息化的環(huán)境中，學(xué)生實現(xiàn)知識的探索，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這個過程中，學(xué)生對信息的獲取、處理、創(chuàng)造、表現(xiàn)的能力，即信息能力是十分重要的。目前我校與全縣優(yōu)秀學(xué)校特別是縣城學(xué)校在教育教學(xué)方面存在較大差距，究其原因，一個很重要的方面就是我們的信息技術(shù)教育還相當(dāng)落后，在硬件配置及現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用方面，我們都遠遠達不到教育發(fā)展的需要?？梢哉f強力推進教育信息化，大面積、快速度提高教育教學(xué)質(zhì)量是擺在我校教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。三、現(xiàn)狀分析1、基本情況目前，我在校學(xué)生5174名，教師139名，我校有衛(wèi)星收視點16個，光盤播放點2個，電腦80臺，DVD、VCD共16臺，師機比為64：1。2004年我鄉(xiāng)四所學(xué)校實施了李嘉誠遠程教育項目工程。2005年底，我鄉(xiāng)16所學(xué)校實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程，實現(xiàn)模式二教學(xué)，初步具備了現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)模。通過各類信息技術(shù)培訓(xùn)，目前基本掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)能力的教師達40％以上，20％以上的教師能真正操作應(yīng)用，有不少教師能自己制作課件，并在縣、市各類比賽中獲獎。2、整體效益一是有力推進新課程改革的深入開展。學(xué)校管理員從衛(wèi)星教育平臺、教育網(wǎng)站下載有關(guān)新課改的信息資源，學(xué)校教師充分發(fā)揮DVD播放點優(yōu)勢，利用教研活動、教師會議等，播放有關(guān)新課程改革專家講座和新課程改革優(yōu)秀課例，采取分散學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，幫助教師全面理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的精髓。二是教師的教學(xué)行為正在改進。通過現(xiàn)代遠程教育項目的實施，大多數(shù)教師基本掌握了簡單的計算機應(yīng)用知識，“教材是課程學(xué)習(xí)唯一資源”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念有效打破，教學(xué)方式不斷優(yōu)化，教學(xué)視野正在拓寬。三是促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代遠程教育使知識面比較狹窄的農(nóng)村學(xué)生看到了外面廣闊的世界，拓寬了視野，豐富了生活，激活了思維，提高了學(xué)生的知識運用能力。四是課堂教學(xué)的容量大大增強，速度加快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。一節(jié)課、一個知識點在同一時間里學(xué)生可以同時享受兩位老師的講授與輔導(dǎo)，學(xué)生在課堂上活動的時間多了，交流的時間多了，練習(xí)量增多了，提高了課堂教學(xué)的效率。3、存在的問題(1)、少數(shù)教師還沒有形成使用遠程教育資源進行教學(xué)的理念，有些教師還是為了完任務(wù)而盲目使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，沒有真正發(fā)揮出教育資源在教學(xué)中的強大作用，教師操作、應(yīng)用技術(shù)水平較低，尤其是年齡較大的教師，應(yīng)用更加吃力，主動性不強。信息技術(shù)與學(xué)科沒有很好整合。(2)、一些教師認(rèn)識不到位，在準(zhǔn)備應(yīng)用多媒體教學(xué)時存在兩種誤區(qū)。一種是片面追求形式上的熱熱鬧鬧，設(shè)計課件時盲目使用動畫，而忽視了其為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)好知識服務(wù)的宗旨，結(jié)果給學(xué)生學(xué)習(xí)新知形成干擾，產(chǎn)生負(fù)面影響。另一種是把整節(jié)課的所有內(nèi)容都搬上屏幕，以計算機完全代替教師，設(shè)備的作用沒有充分發(fā)揮出來。(3)、部分教師對模式一的教學(xué)仍停留在“放”光盤上，用電視中的教師完全替代自己，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對光盤進行篩選重組，合理使用，教學(xué)過程中，電視中的教師與學(xué)生、教室中的教師與學(xué)生四者之間不能形成有效互動。(4)、“三多”和“三少”的現(xiàn)象還比較突出?！叭N模式”的課年輕教師上的多，老年教師上的少，男教師上的多，女教師上的少，主課上的多，音樂、美術(shù)等學(xué)科上的少。(5)、由于我鄉(xiāng)各校遠程教育管理員是兼職的，平時授課任務(wù)重，有時受時間上的限制，不能及時做好遠程教育資源下載、篩選、分類、存儲工作，學(xué)校資源庫建設(shè)不夠完善，檔案零亂或不健全，查找資源費時且不方便，不能及時有效為師生和教學(xué)服務(wù)。(6)、學(xué)校教研氛圍不濃，遠程教育校本培訓(xùn)落實不到位，教師各自為戰(zhàn)，缺少必要的探討、引領(lǐng)與合作，對資源應(yīng)用比較茫然或漠然。(7)、部分教師不能積極主動使用信息技術(shù)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源進行教學(xué)，仍用傳統(tǒng)方法教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。四、發(fā)展目標(biāo)1、以深入開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用活動為重點。建立健全工程項目管理、設(shè)備運行和維護保障機制，提高設(shè)備的完好率；在抓普及教學(xué)光盤的基礎(chǔ)上，努力搞好拓展應(yīng)用，積極發(fā)揮中心小學(xué)對周邊學(xué)校的輻射作用，實現(xiàn)資源共享。模式二學(xué)校，利用衛(wèi)星資源的優(yōu)勢，將接收下來的優(yōu)秀教學(xué)節(jié)目刻錄成光盤，給模式一的項目學(xué)校使用，提高農(nóng)村教育質(zhì)量；開展現(xiàn)代遠程教育教學(xué)應(yīng)用研究，積極探索現(xiàn)代遠程教育教學(xué)的新模式、新方法，提高教育技術(shù)的應(yīng)用水平；加強教育資源建設(shè)，在用好管好現(xiàn)有的教學(xué)光盤和遠程教育資源基礎(chǔ)上，不斷充實和提供豐富的學(xué)校教育資源；建立完善現(xiàn)代遠程教育教學(xué)應(yīng)用評估體系，加強評估檢查，解決應(yīng)用工作發(fā)展中的不平衡問題。2、以學(xué)生信息科技教育為抓手。以信息素養(yǎng)的形成為主線，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3、以加強師資教育信息化培訓(xùn)為切入。通過教育技術(shù)能力培訓(xùn)，確保全體教師能夠熟悉教育技術(shù)工具的性能、特點和使用方法，掌握教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計，將先進的教育思想、方法與信息技術(shù)結(jié)合，建立讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高信息技術(shù)與課程的整合水平。4、以資源庫建設(shè)為保障。資源是教育信息化重要的組成部分，是推進教育信息化工作的重點、難點，必須把它擺在突出位置。在資源建設(shè)上以引進、購買、自制等渠道不斷充實教育資源庫內(nèi)容。重點要加快各學(xué)科教學(xué)資源和多媒體課件素材庫的建設(shè)，為教師網(wǎng)上備課和制作多媒體課件以及教改科研提供條件。5、以信息技術(shù)教育與課程整合的研究與實踐為方向。在加強信息技術(shù)教育與課程整合的研究與實踐中，提倡人人參與、重在實踐。信息技術(shù)教育與課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)的中心，也是教學(xué)改革的重點和難點。要求教師都要參與到這一實踐中去，積極探索信息化環(huán)境下的教育教學(xué)活動。五、發(fā)展規(guī)劃(一)、2008年1、硬件設(shè)施建設(shè)：(1)小學(xué)光盤播放點(模式一)中心小學(xué)班班通達100%，人人會上光盤課；(2)衛(wèi)星收視點利用率達100%;(3)偏城中心小學(xué)建成電子備課室，組建學(xué)校區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢，利用天網(wǎng)、地網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源備課上課，把學(xué)校的資源充分利用起來；。(4)我鄉(xiāng)65%教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段從事教學(xué)活動納入年終考核，作為今后評優(yōu)選先、職稱評定的重要依據(jù)之一。、師資培訓(xùn)：由縣師資培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，統(tǒng)一組織全校教師全部參加教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)。協(xié)調(diào)全鄉(xiāng)小學(xué)骨干教師參加區(qū)、市、縣級信息技術(shù)培訓(xùn)。、教學(xué)教研活動：上半年，搶抓“兩基”迎國檢機遇，進一步規(guī)范現(xiàn)代遠程教育工作程序、工作標(biāo)準(zhǔn)、考核激勵辦法等，完善“一表三冊二簿”(設(shè)備教室專用課表、資源登記冊、設(shè)備使用登記冊、為農(nóng)服務(wù)和黨員教育簽到冊、收看記錄簿、信息反饋簿)，每套設(shè)備每周教學(xué)應(yīng)用不得少于20節(jié)；每周開展一次德育活動；平均每月開展兩次為農(nóng)服務(wù)活動。做到“三個納入”，即：將遠程教育教學(xué)應(yīng)用納入課程表，提高使用率；將遠程教育納入教師培訓(xùn)、校本教研和課程改革計劃；將遠程教育納入農(nóng)村教育改革和發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮遠程教育在提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)、推動農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展方面的作用。下半年、深入開展現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用活動和信息化教育活動。一是學(xué)校利用校本教研和聯(lián)片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育與學(xué)科整合”進行研究，開展一系列形式多樣的以信息化教育教學(xué)為主的教研活動，一線教師要做到備好一篇教案，制好一個課件，上好一節(jié)公開課，寫好一篇應(yīng)用經(jīng)驗文章，切實提高遠教資源利用率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；二是加強資源檔案建設(shè)，做好遠教資源的接收、瀏覽、整理存檔，收集、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立具有本地特色的學(xué)校資源庫；組織開展遠程教育“二種模式”的示范課觀摩、學(xué)科、教研等活動，探討二種模式教學(xué)應(yīng)用：三是落實“一機三用”(上課學(xué)生用，課余教師用，晚上和節(jié)假日農(nóng)民用)的要求，在保證學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，采取多種方式開展為“三農(nóng)”服務(wù)，把農(nóng)村中小學(xué)建成當(dāng)?shù)氐男畔⒅行暮臀幕夹g(shù)傳播中心；四是開展全縣性遠程教育優(yōu)質(zhì)課件、課例、教案、說課稿、論文及遠程教育優(yōu)秀教師評選活動，學(xué)科教師參與率達10%以上，獲獎率達5%，特別優(yōu)秀的，積極向上推薦，爭取發(fā)表或表彰。(二)、2009年1、硬件設(shè)施建設(shè)：(1)小學(xué)光盤播放點(模式一)中心小學(xué)班班通達100%，人人會上光盤課；2)衛(wèi)星收視點利用率達100%;3)我校建成1個多媒體教室，并且為小部分學(xué)校學(xué)科骨干教師配備筆記本電腦，引領(lǐng)其它教師逐漸會使用多媒體教學(xué)；4)我鄉(xiāng)力爭建兩個計算機教室；5)我校80%教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段從事教學(xué)活動納入年終考核，作為今后評優(yōu)選先、職稱評定的重要依據(jù)之一。、師資培訓(xùn)：由縣師資培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，統(tǒng)一組織學(xué)校教師通過教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。協(xié)調(diào)組織學(xué)校骨干教師參加區(qū)、市級及外省市信息技術(shù)培訓(xùn)。、教學(xué)教研活動：在2008年開展遠程教育優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展資源應(yīng)用的普及和提高，使農(nóng)村中小學(xué)形成教育信息化的教學(xué)和教研環(huán)境，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進多元化的教育技術(shù)手段和新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合，提升農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)，全面更新教師的教育理念，開展遠程教育優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)和研究，爭取我縣校本培訓(xùn)和教學(xué)研究達到市級先進水平。通過遠程教育優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用活動，在全縣中小學(xué)開展評比遠程教育應(yīng)用先進個人和先進集體活動，開展各類競賽活動。(三)、2010年：1、硬件設(shè)施建設(shè)(1)小學(xué)光盤播放點(模式一)班班通能力達100％;(2)衛(wèi)星收視點利用率達100%；(3)我鄉(xiāng)骨干教師配備筆記本電腦。、師資培訓(xùn)：中小學(xué)教師全部通過教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。協(xié)調(diào)組織中小學(xué)骨干教師參加區(qū)、市級及外省市信息技術(shù)培訓(xùn)。、教學(xué)教研活動：評選認(rèn)定現(xiàn)代遠程教育區(qū)、市、縣三級示范學(xué)校，每學(xué)期初，學(xué)校制定出高層次的現(xiàn)代遠程教育校本培訓(xùn)和教研計劃，充分利用現(xiàn)代遠程教育及現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，進行遠程教育和信息技術(shù)與學(xué)科整合課題研究，結(jié)合中小學(xué)課程要求，定期在示范校開展現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用和信息技術(shù)與學(xué)科整合觀摩交流，以點帶面，帶動當(dāng)?shù)亟虒W(xué)向更高層次，力爭使我校信息化教學(xué)走在全鄉(xiāng)前列。通過遠程教育優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用及現(xiàn)代化教學(xué)活動，表現(xiàn)特別突出的先進個人和先進集體予以筆記本電腦和電子備課室裝配表彰獎勵。六、保障措施、設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。為了保障信息技術(shù)教育三年規(guī)劃的順利實施，偏城中心小學(xué)決定成立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：白俊，副組長：楊富剛、白忠林、梁瑞勤組員