2023年自考類漢語言文學(xué)自考心理學(xué)2010-2022歷年真題選編帶答案難題含解析

2023年自考類漢語言文學(xué)自考心理學(xué)2010-2022歷年真題選編帶答案難題含解析（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.歷年考點試題黑鉆版(共75題)1.神經(jīng)元的兩個最主要特性是______A.興奮性與抑制性B.彌漫性與抑制性C.興奮性與傳導(dǎo)性D.彌漫性與傳導(dǎo)性2.有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)是有機(jī)體活動的動力和源泉，稱之為

A.主導(dǎo)動機(jī)B.內(nèi)在動機(jī)C.需要D.誘因3.有些學(xué)生在平常學(xué)習(xí)的教室里考試，往往能考出好成績；在其他教室考試效果卻不好。這是一種______A.情境依存性效應(yīng)B.狀態(tài)依存性效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.首因效應(yīng)4.一位中學(xué)生物老師走進(jìn)課堂時，將裝在盒子中的模型放在不顯眼處，等到講課需要時才亮出；上課時他先給學(xué)生講這節(jié)課的目的與要求，通過生動有趣的事例吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解所講知識。請用心理學(xué)原理分析上述做法的有效性與合理性。5.簡述人際溝通的基本要素。6.注意的兩個特點是______A.指向性和集中性B.選擇性和概括性C.指向性和持久性D.選擇性和持久性7.簡述遺傳對人格的作用。8.主張“以信息加工觀點研究內(nèi)部心理活動規(guī)律”的心理學(xué)流派是______。A.格式塔心理學(xué)B.認(rèn)知心理學(xué)C.機(jī)能主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)9.思維的主要特點有哪些?10.簡述精神分析學(xué)派的主要觀點及特征。11.意識具有哪些狀態(tài)?12.與人們對于友誼、他人支持、合作等內(nèi)在需要有關(guān)的動機(jī)是______A.交往動機(jī)B.成就動機(jī)C.工作動機(jī)D.成長動機(jī)13.科學(xué)家通過科學(xué)研究獲得新的知識經(jīng)驗。這種學(xué)習(xí)屬于______。A.有意義的接受學(xué)習(xí)B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)14.近因效應(yīng)15.鋼筆、鉛筆、毛筆、簽字筆、圓珠筆等各種筆，雖然外觀不一、特點各異，但其共同屬性是“可以寫字”。如此在頭腦中把各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性提取出來，舍棄個別特征和屬性的過程是

A.分析B.綜合C.抽象D.概括16.伴隨在心理活動過程中以保證人的各項活動順利進(jìn)行的心理狀態(tài)是______A.注意B.認(rèn)識過程C.意志過程D.思維17.在全體人口中，智力水平基本上呈現(xiàn)______A.均勻分布B.正態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布18.最早對智力問題進(jìn)行探討，提出智力二因素論的心理學(xué)家是______A.斯騰伯格B.加德納C.吉爾福特D.斯皮爾曼19.下列不能說明挫折內(nèi)涵的是

A.個體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾B.目標(biāo)不能達(dá)到、需要無法滿足時，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)C.挫折對人的影響都是負(fù)面的D.挫折既包括挫折情境，又包括挫折感受20.感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是

A.常數(shù)關(guān)系B.對數(shù)關(guān)系C.正比關(guān)系D.反比關(guān)系21.論述影響創(chuàng)造性的因素。22.皮亞杰提出了個體從嬰兒期到青春期認(rèn)知發(fā)展的四個階段理論，其順序是______A.感知運動階段—具體運算階段—形式運算階段—前運算階段B.感知運動階段—前運算階段—具體運算階段—形式運算階段C.具體運算階段—前運算階段—感知運動階段—形式運算階段D.前運算階段—形式運算階段—具體運算階段—感知運動階段23.古人云：倉廩實而知禮節(jié)，溫飽足而知榮辱。請用匱乏與成長動機(jī)理論解釋這種說法。24.在同一時間里研究不同年齡組被試的心理發(fā)展水平并進(jìn)行比較。這一發(fā)展心理學(xué)的研究方法稱為______。A.聚合交叉研究法B.群體序列研究法C.縱向研究法D.橫斷研究法25.一位來自偏僻地區(qū)的學(xué)生考入北京某名牌大學(xué)后，感到自己只會做題、考試，不會娛樂，不會交往，十分自卑。你認(rèn)為他的壓力源屬于以下哪一種______A.軀體性壓力源B.心理性壓力源C.社會性壓力源D.文化性壓力源26.人們習(xí)慣于用老方法解決新問題，原因在于受到下列哪種因素影響

A.心理定勢B.功能固著C.無關(guān)信息的干擾D.問題表征的方式27.試述人格結(jié)構(gòu)。28.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗，屬于典型的

A.文字測驗B.非文字測驗C.難度測驗D.速度測驗29.下列關(guān)于大腦左右半球的描述，正確的是______A.結(jié)構(gòu)和功能都不同B.結(jié)構(gòu)相同但功能不同C.結(jié)構(gòu)不同但功能相同D.結(jié)構(gòu)和功能都相同30.簡述人際吸引的條件。31.“如果球滾向左邊則綠燈亮”，“現(xiàn)在球滾向左邊了”，“所以綠燈亮了”。這種推理是______。A.歸納推理B.條件推理C.三段論推理D.線性推理32.簡述知覺的組織原則。33.學(xué)生希望融入班集體，得到老師、同學(xué)的關(guān)心和友誼。這種需要是______A.生理需要B.安全需要C.愛和歸屬需要D.尊重需要34.試述情緒情感在人類生活中的作用。35.小王擅長邏輯推理，但缺乏音樂才能；小李擅長寫作，但在數(shù)學(xué)計算方面表現(xiàn)很差。這反映出不同個體智力哪方面的差異______A.智力結(jié)構(gòu)的差異B.發(fā)展過程的差異C.發(fā)展水平的差異D.發(fā)展速度的差異36.交警在場，走人行橫道；交警不在場，就斜穿馬路。這種人對交通規(guī)則的態(tài)度處于哪一種狀態(tài)______A.從眾B.順從C.服從D.社會助長37.請從心理學(xué)的角度對下面的案例進(jìn)行分析：

踏花歸來馬蹄香

相傳，宋代的圖畫書院經(jīng)常對畫師進(jìn)行考核。一次，主考以“踏花歸來馬蹄香”為題讓畫師作畫，一時難住了許多畫師。畫馬蹄易如反掌，但關(guān)鍵是“香”如何畫呢?一個個苦思冥索，毫無所得。一位姓李的畫師竟為此日不思食，夜不能寐。此事被他聰明伶俐的小女兒知道了，她走到父親的畫前思索了一陣，提起筆來在駿馬的蹄旁添上兩只栩栩如生的大蝴蝶。李畫師看后拍案叫絕，連夸女兒想得奇妙。

的確，女兒從蝶戀花想開去，畫了兩只追戀馬蹄的蝴蝶，十分巧妙地傳達(dá)了“踏花歸來馬蹄香”的神韻。無怪乎主考嘖嘖稱贊：“好畫!好畫!”小女子奇妙的構(gòu)思竟令眾多畫師自愧不如。38.試述影響智力發(fā)展的因素。39.注意的兩上明顯特點是______。A.指向性和選擇性B.指向性和廣泛性C.指向性和靈活性D.指向性和集中性40.在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會根據(jù)催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據(jù)社會準(zhǔn)則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是

A.感覺麻痹B.感覺扭曲或幻覺C.解除抑制D.對催眠經(jīng)驗的記憶消失41.下列關(guān)于心理健康的說法中，正確的是

A.心理健康是指沒有精神病B.心理健康是指能和他人和諧相處C.心理健康是指有良好的情緒狀態(tài)D.心理健康是知、情、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會42.“莽”李逵，“靈”燕青，“穩(wěn)”林沖，“嬌”黛玉。這些描述指的是下列哪種個性差異？______A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.興趣43.試述特質(zhì)理論是從哪些方面描述人格特質(zhì)的。44.什么是社會助長和社會惰化?它們的主要原因有哪些?45.在韋克斯勒智力測驗中，某人的原始分?jǐn)?shù)為100，其年齡組平均分為90，標(biāo)準(zhǔn)差為15，此人的離差智商為______A.100B.105C.110D.11546.簡述非言語溝通的類型和功能。47.簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。48.成年人心理發(fā)展的主要特點是什么?49.李某和王某是同桌，李某喜歡在媽媽面前“撒嬌”，而王某則比較“固執(zhí)”，這一現(xiàn)象說明人格具有

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.復(fù)雜性D.綜合性50.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?51.簡述科爾伯格的兒童道德判斷發(fā)展階段。52.表示測驗結(jié)果跨時間的一致性的指標(biāo)是

A.再測信度B.內(nèi)容效度C.內(nèi)部一致性信度D.構(gòu)想效度53.小明性格安靜穩(wěn)重，平時言語不多，但喜歡思考問題，大家形容他“火燒眉毛也不著急”。小明的氣質(zhì)類型屬于______A.粘液質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)54.簡述知覺的含義及其特性。55.已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，稱為______A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.倒攝干擾D.前攝干擾56.幼兒園小朋友在做2+3=?時通過數(shù)手指得出答案。這種思維是______A.具體形象思維B.直覺動作思維C.辯證邏輯思維D.形式邏輯思維57.心境58.焦慮障礙59.認(rèn)知方式60.聽覺適宜刺激的振動頻率范圍在

A.0～200赫茲B.20～2000赫茲C.10～5000赫茲D.20～20000赫茲61.以下對學(xué)習(xí)的描述，正確的是______。A.由生理成熟、疲勞、藥物等引起的行為變化都是學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)一定是由經(jīng)驗引起的C.學(xué)習(xí)只引起行為的改變，與認(rèn)知無關(guān)D.學(xué)習(xí)引起的變化必定是短暫的62.多次測驗結(jié)果的一致性程度被稱之為______A.信度B.再測信度C.效度D.內(nèi)容效度63.知覺64.“三歲看大，七歲看老”“江山易改，本性難移?！边@說明人格具有______。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性65.下列信息傳遞中，不屬于非言語溝通的是

A.手勢B.身姿C.書信D.表情66.氣質(zhì)67.思維的基本過程是______。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化68.群體思維69.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。70.人們通常覺得英國人有紳士風(fēng)度、因循守舊，美國人民主、天真、樂觀，日本人進(jìn)取、尚武、有野心。這種現(xiàn)象屬于______A.首因效B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.社會刻板印象71.論述影響問題解決的因素。72.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體反映是______A.感覺B.知覺C.直覺D.聯(lián)覺73.簡述人際吸引的主要條件。74.意識75.下列關(guān)于暗適應(yīng)的說法，正確的是______A.暗適應(yīng)過程中，瞳孔會縮小B.暗適應(yīng)過程中，視黃醛完全脫離視蛋白，發(fā)生漂白過程C.暗適應(yīng)主要是棒體細(xì)胞的功能D.暗適應(yīng)導(dǎo)致對光的感受性下降第1卷參考答案一.歷年考點試題黑鉆版1.參考答案：C2.參考答案：C[解析]本題在2009年4月考季第10題考查過，主要考查的知識點是動機(jī)的產(chǎn)生。[要點透析]需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動的動力和源泉。需要一旦產(chǎn)生，就成為一種刺激，人的行為動機(jī)就是在這種刺激下產(chǎn)生的。答案選C。3.參考答案：A[考點]本題主要考查的知識點是情境和狀態(tài)的依存性。

環(huán)境上的相似性有助于或有礙于記憶的現(xiàn)象叫做情境依存性記憶。盡管情境依存性效應(yīng)并不總是很強(qiáng)，但對某些學(xué)生來說，在考試的教室里復(fù)習(xí)多少會對成績有所幫助。4.參考答案：(1)該教師利用注意規(guī)律組織教學(xué)。

(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)，利用刺激物本身的特點，發(fā)揮有利方面，如利用生動有趣的事例吸引學(xué)生的注意；克服不良影響，如將生物模型裝在盒子中，放在不顯眼處，盡可能避免分散學(xué)生注意的因素。

(3)運用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，如讓學(xué)生加深對課的目的和要求的理解，以便保持注意。5.參考答案：(1)信息源；(2)信息；(3)通道；(4)目標(biāo)靶；(5)反饋；(6)障礙；(7)背景。[考點]本題考查人際交往與社會影響-人際溝通與人際吸引。6.參考答案：A7.參考答案：(1)遺傳是人格不可缺少的影響因素。

(2)遺傳對人格的作用程度因人格特征不同而異，對智力、氣質(zhì)的影響較多，對價值觀、信念的影響較少。

(3)遺傳與環(huán)境交互作用人格，遺傳影響人格的發(fā)展方向及難易。8.參考答案：B[考點]心理學(xué)的發(fā)展與歷史流派

[解析]認(rèn)知心理學(xué)是吸取了已有各學(xué)派的合理成分，對之兼容并蓄加以發(fā)展而成的?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)以信息加工觀點研究內(nèi)部心理活動規(guī)律，已變成一種思路。9.參考答案：思維的主要特征有：

(1)間接性。思維是建立在過去的知識經(jīng)驗上的對客觀事物的反映。

(2)概括性。思維把一類事物的共同特征和規(guī)律抽離出來加以認(rèn)識。

(3)思維和語言有密切的關(guān)系。思維的間接性、概括性正是憑借語言得以實現(xiàn)的。10.參考答案：精神分析學(xué)派的主要觀點及特征：

(1)主要觀點。

①弗洛伊德提出要用精神分析的方法來尋找病人的根源，通過病人的自由聯(lián)想，對其談話作出分析，找出其疾病的根源。

②他還認(rèn)為人除了有意識的活動——即人所表現(xiàn)出來的行為活動，還有無意識活動。

③精神分析主要就是試圖用各種方法發(fā)現(xiàn)和揭示病人在下意識中存在的問題。

(2)特征。

①精神分析學(xué)派于19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲，其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德。

②由于弗洛伊德過分強(qiáng)調(diào)人的性本能在下意識中的作用，認(rèn)為人在性方面的壓抑是多種心理障礙產(chǎn)生的原因，因此在理論上曾引起爭論，在我國更受到過長期的批判。

③精神分析的方法至今在精神病患者的治療中仍然繼續(xù)使用，而且其理論對人格、動機(jī)等心理學(xué)的研究方面也起到一定的積極作用。11.參考答案：在正常的條件下，意識本身所具有的狀態(tài)有：

(1)可控制的意識狀態(tài)。

(2)自動化的意識狀態(tài)。

(3)白日夢狀態(tài)。

(4)睡眠狀態(tài)。12.參考答案：A13.參考答案：B[考點]學(xué)習(xí)

[解析]發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)指在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在著有意義的和機(jī)械的區(qū)分。動物通過盲目的嘗試與錯誤獲得某種經(jīng)驗，即屬于機(jī)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，而科學(xué)家通過科學(xué)研究獲得新的知識經(jīng)驗則是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。14.參考答案：近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。15.參考答案：C[解析]本題在2009年10月考季第19題考查過，主要考查的知識點是思維的過程。[要點透析]抽象是在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個別特征和屬性的過程?！翱梢詫懽帧笔枪P的本質(zhì)屬性，這一結(jié)論就是通過抽象得到的。16.參考答案：A[考點]本題主要考查的知識點是注意的基本概念。

注意是心理活動或意識在某一時刻所處的狀態(tài)，表現(xiàn)為對一定對象的指向與集中。注意的功能有選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能。從而來保證人的各項活動順利進(jìn)行。答案選A。17.參考答案：B[考點]本題考查智力-智力的概述。

[解析]智力水平均勻分布指人的智力處于同一水平。正態(tài)分布的曲線兩頭低，中間高，左右對稱。正偏態(tài)分布的曲線右側(cè)偏長，左側(cè)偏短。負(fù)偏態(tài)的曲線左側(cè)偏長，右側(cè)偏短。由于全體人口數(shù)量極多，可以看成正態(tài)分布。故本題選B。18.參考答案：D[考點]本題主要考查的知識點是智力的因素論。

本題屬于心理學(xué)常識，要求考生識記。19.參考答案：C20.參考答案：D[解析]本題在2006年10月考季第3題考查過，主要考查的知識點是感受性與感覺閾限。[要點透析]此題屬于常識題，要求考生識記。21.參考答案：(1)智力因素。

(2)人格因素。

(3)環(huán)境因素。

(4)動機(jī)因素。

(5)廣博的知識。22.參考答案：B23.參考答案：(1)美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛將人的動機(jī)分為匱乏動機(jī)和成長動機(jī)，并將其動機(jī)理論建立在需要層次理論上。馬斯洛把人的需要從低到高分為五個層次：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

(2)在需要層次中，層次越低，力量越大；這些需要是天生的。

(3)一般而言，在低層次需要得到基本滿足的基礎(chǔ)上，才會出現(xiàn)高層次需要；但有時人也會在低層次需要沒有得到滿足之前，去尋求高層次需要。“倉廩實而知禮節(jié)，溫飽足而知榮辱”體現(xiàn)了只有在低層次需要得到滿足的基礎(chǔ)上才會產(chǎn)生高層次需要。24.參考答案：D[考點]個體發(fā)展的基本理論

[解析]橫斷研究是在同一時間里研究不同年齡組被試的心理發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較。25.參考答案：D[考點]本題主要考查的知識點是壓力的來源。

文化性壓力源最常見的是文化性遷移，即從一種語言環(huán)境或文化背景進(jìn)入到另一種語言環(huán)境或文化背景中，使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，從而產(chǎn)生壓力。26.參考答案：A27.參考答案：人格是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，由多個成分構(gòu)成：

(1)知情意系統(tǒng)。心理過程包含知情意三個方面，認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程是人們都具有的共同心理現(xiàn)象，但每個人在三大過程中的表現(xiàn)卻千差萬別，這種個體差異現(xiàn)象是人格的成分。例如反應(yīng)的快慢、行為風(fēng)格的差異等。

(2)人格動力系統(tǒng)。人格動力系統(tǒng)是決定并制約人的心理活動的進(jìn)行、方向、強(qiáng)度及穩(wěn)定性水平的結(jié)構(gòu)，包括需要、動機(jī)、價值觀和世界觀等。例如人們看待世界的方式和追求存在很大的不同。

(3)個性特征系統(tǒng)。這一系統(tǒng)包括認(rèn)知風(fēng)格、氣質(zhì)、性格三種成分。例如人的認(rèn)知風(fēng)格的差異、氣質(zhì)類型的差異等。

(4)自我調(diào)控系統(tǒng)。這個系統(tǒng)以自我意識為核心，包括自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)控三個子系統(tǒng)。自我調(diào)控系統(tǒng)主要對人格的各個成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一。

(5)四個人格子系統(tǒng)并非完全獨立，相互之間會重合，形成相互影響、相互制約的關(guān)系，使人格成為一個統(tǒng)一的整體。[考點]本題考查人格-人格概述。28.參考答案：B[解析]本題在2006年4月考季第9題考查過，主要考查的知識點是智力測驗的種類。[要點透析]非文字測驗的說明由主試者口頭敘述，測驗題目多屬于圖畫、工具、模型等，對儀器、實物等辨認(rèn)或操作的操作性測驗，也屬于非文字測驗。瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗是以圖畫測試為主的測驗。答案選B。29.參考答案：B[考點]本題考查心理的生理基礎(chǔ)-神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元。

[解析]大腦兩半球解剖結(jié)構(gòu)對稱，但功能不對稱。對一般人來說，左半球抽象邏輯思維占優(yōu)勢，右半球——空間形象思維占優(yōu)勢。故本題選B。30.參考答案：(1)相似性與互補(bǔ)性：具有相似態(tài)度和價值觀的人易于相互吸引；當(dāng)雙方角色不同時，互補(bǔ)能增強(qiáng)人際吸引的效應(yīng)。

(2)個人品質(zhì)：交往越深，個人內(nèi)在品質(zhì)對人際吸引的影響越大，熱情、開朗、真誠等成為影響人際關(guān)系的重要因素。

(3)接近性與熟悉性：空間近，交往機(jī)會多，彼此了解的人易成為知己，但關(guān)系緊張時，彼此的反應(yīng)也越消極。31.參考答案：B[考點]推理和問題解決

[解析]條件推理又稱假言推理，它是指人們利用條件性命題所進(jìn)行的推理。例如：“如果球滾向左邊，則綠燈亮”，“現(xiàn)在球滾向左邊了”,“所以，綠燈亮了?！?2.參考答案：知覺的整體性的組織反映出一定的規(guī)則，對此格式塔學(xué)派的心理學(xué)家進(jìn)行了深入的研究。格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則被普遍接受，也稱格式塔原則，主要包括以下幾條規(guī)律：①接近性：距離上相近的物體容易被知覺組織在一起；②相似性：物理屬性相近的物體容易被組織在一起；③連續(xù)性：具有連續(xù)性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體；④封閉性：將破損的輪廓加以補(bǔ)充使知覺成為一個完整的封閉圖形；⑤良好圖形：具有簡明性、對稱性的客體容易被知覺。[考點]知覺——感覺的整合33.參考答案：C[考點]本題考查動機(jī)與情緒情感-動機(jī)與行為。

[解析]馬斯洛需要層級理論從低到高依次為生理需要、安全的需求、愛和歸屬需要、尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需要。生理需要是層次最低、最強(qiáng)的需要，如人們需要食物、水分、空氣、睡眠、性等。安全需要是人們要求穩(wěn)定、安全、受保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮，比如人們需要職業(yè)保障、醫(yī)療保險、規(guī)章制度等提供安全感。愛和歸屬需要是一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系，例如結(jié)交朋友、追求愛情。尊重需要指的是個體的自尊和受到別人的尊重，如通過選拔進(jìn)修、表彰等獲得自我的認(rèn)可和別人的尊重。自我實現(xiàn)的需要是個體最高的需要層次，是人們追求實現(xiàn)自己的能力或潛能，使之完善化的需要，比如企業(yè)家經(jīng)營事業(yè)是為了給社會創(chuàng)造價值。學(xué)生希望融入班集體，得到老師、同學(xué)的關(guān)心和友誼是愛和歸屬的需要。故本題選C。34.參考答案：在生活中，情緒情感具有重要的作用：

(1)情緒情感的動機(jī)作用。

①情緒具有激勵作用。情緒能夠以一種與生理動機(jī)或社會性動機(jī)相同的方式激發(fā)和引導(dǎo)行為。例如積極的情緒給人帶來增力，消極的情緒給人帶來減力。

②情緒被視為動機(jī)的指標(biāo)。情緒可以和動機(jī)引發(fā)的行為同時出現(xiàn)，情緒的表達(dá)能夠直接反映個體內(nèi)在動機(jī)的強(qiáng)度和方向。可以通過對情緒的辨別和分析來實現(xiàn)動機(jī)的識別。

(2)情緒情感的調(diào)控功能。

①促進(jìn)功能。良好的情緒情感能夠提高大腦活動的效率，提高認(rèn)知操作的速度和質(zhì)量。消極的情緒則對認(rèn)知操作有負(fù)面的影響。

②瓦解作用。情緒對人的認(rèn)知效果的消極影響，主要體現(xiàn)在不良情緒對認(rèn)知活動功能的瓦解上。恐懼、悲哀、憤怒等消極情緒會干擾和抑制認(rèn)知功能。

(3)情緒情感的健康功能。人對社會的適應(yīng)是通過調(diào)節(jié)情緒來進(jìn)行的，情緒調(diào)控的好壞直接影響身心健康。

(4)情緒情感的信號功能。情緒是人們社會交往中的一種心理表現(xiàn)形式，情緒的外部表現(xiàn)是表情，表情具有信號傳遞作用。[考點]本題考查動機(jī)與情緒-情緒情感的功能。35.參考答案：A[考點]本題主要考查的知識點是智力的差異。

每個人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上有所不同。由于智力不是一個單一的心理品質(zhì)，它可以分解成許多基本成分，用單一的智商分?jǐn)?shù)，是不足以表明智力的特點的。有的人擅長邏輯推理，但缺乏音樂才能；也有人很擅長音樂，卻在數(shù)字計算方面表現(xiàn)得無能正是這個道理。36.參考答案：C[考點]本題主要考查的知識點是從眾與服從。

服從是指按照他人命令去行動的行為，也是人際互動的基本方式之一。在服從情況下的個體，完全是在不自愿的情況下，應(yīng)別人的要求去行動的。答案選C。37.參考答案：李畫師女兒別出心裁解決難題的思維活動在心理學(xué)上稱為創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造、發(fā)明、想象、設(shè)計、假設(shè)出新的概念、想法與念頭或者實物的心理活動。

創(chuàng)造性思維的特征有：

(1)敏感性，即容易接受新現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)新問題。

(2)流暢性，即思維敏捷，反應(yīng)迅速，對于特定的問題情境能夠順利地作出多種反應(yīng)或答案。

(3)靈活性，即具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)性，具有靈活改變定向的能力，能發(fā)揮自由聯(lián)想。

(4)獨創(chuàng)性，即產(chǎn)生新的非凡的思想的能力，表現(xiàn)為產(chǎn)生新奇、罕見、首創(chuàng)的觀念和成就。

(5)再定義性，即善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法。

(6)洞察性，即能夠通過事物的表面現(xiàn)象，認(rèn)清其內(nèi)在含義、特性或多樣性，進(jìn)行意義交換。38.參考答案：影響智力發(fā)展的因素包括：(1)遺傳因素對智力的影響。①家庭譜系研究。在生物學(xué)上，一個家庭或家庭中的所有成員都具有一定的共同遺傳基因。②雙生子研究。研究智力遺傳性的第二種途徑是比較馭生子研究。之兩方面的研究說明：家庭間環(huán)境的影響隨年齡的增大而減少，相反，遺傳的影響卻隨年齡的增加而越來越大。(2)家庭環(huán)境對智力的影響。家庭環(huán)境在一定程度上影響著兒童的智力發(fā)展；早期干預(yù)的確能夠提高兒童在智力測驗上的分?jǐn)?shù)，不過這種助長作用是有限的。(3)學(xué)校教育對智力的影響。學(xué)校教育可以通過多種途徑影響智力發(fā)展，一種最明顯的方式就是知識的傳授。(4)社會實踐對智力的影響。人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成起來的，智力也不例外。[考點]智力的影響因素：遺傳與環(huán)境39.參考答案：D[考點]注意

[解析]注意的兩個明顯特點是指向性和集中性。40.參考答案：C[解析]本題在2006年4月考季第4題考查過，主要考查的知識點是催眠狀態(tài)下的心理特征。[要點透析]一般情況下，那些依據(jù)社會準(zhǔn)則不能做的事情是受到抑制的，人們不可能讓被試去做，但是在催眠狀態(tài)下，抑制被解除，他就可能根據(jù)催眠者的指示去做。答案選C。41.參考答案：D42.參考答案：C[考點]本題考查人格-人格概述。

[解析]能力是完成一項目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。性格指的是一個人在生活實踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個體心理特征的總和。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。興趣是個人力求接近、探索某種事物和從事某種活動的態(tài)度和傾向?！懊А崩铄?，“靈”燕青，“穩(wěn)”林沖，“嬌”黛玉是對氣質(zhì)的描述，分別對應(yīng)了膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種不同的氣質(zhì)類型。故本題選C。43.參考答案：特質(zhì)理論認(rèn)為，特質(zhì)是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格常用的基本單位。

(1)奧爾波特的人格特質(zhì)理論。奧爾波特把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是指在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。在研究人格的文化差異時，可以比較不同文化中的共同特質(zhì)；個人特質(zhì)是指個體身上所獨具的特質(zhì)。根據(jù)個人特質(zhì)在生活中的作用又可分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。①首要特質(zhì)是一個人最典型、最有概括性的特質(zhì)，它影響到一個人的各方面的行為。②中心特質(zhì)是指構(gòu)成個體獨特性的幾個重要的特質(zhì)，在每個人身上大約有5～10個。③次要特質(zhì)是指個體的一些不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊的情況下才會表現(xiàn)出來。

(2)表面特質(zhì)與根源特質(zhì)

卡特爾認(rèn)為，在個人特質(zhì)中有表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)指從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)。根源特質(zhì)是指那些相互聯(lián)系而以相同原因為其基礎(chǔ)的行為特質(zhì)。表面特質(zhì)和根源特質(zhì)既可能是個別的特質(zhì)，也可能是共同的特質(zhì)。

(3)大五人格特質(zhì)

塔佩斯等運用詞匯學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)了5個相對穩(wěn)定的因素。這五個因素是：a.開放性：具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)；b.責(zé)任心：顯示了勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等特質(zhì)；c.外傾性：表現(xiàn)出熱情、社交、果斷、活躍、冒險、樂觀等特質(zhì)；d.宜人性：具有信任、直率、利他、依從、謙虛、移情等特質(zhì)；e.神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性：具有焦慮、敵對、壓抑、自我意識、沖動、脆弱等特質(zhì)。[考點]本題考查人格-人格差異。44.參考答案：(1)社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。心理學(xué)家扎瓊克認(rèn)為，他人在場，增加了個體的活動驅(qū)力或動機(jī)，這種驅(qū)力或動機(jī)的增加對作業(yè)成績的影響依作業(yè)的性質(zhì)而定，當(dāng)作業(yè)所需要的反應(yīng)是已經(jīng)長久練習(xí)了的或天生即會時，動機(jī)的增強(qiáng)將對個體起促進(jìn)作用。

(2)社會惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時，群體中的成員每人所付出的努力會比個體在單獨情況下完成任務(wù)時偏少的現(xiàn)象，它一般發(fā)生在多個個體為了一個共同的目標(biāo)而合作，自己的工作成績又不能單獨計算的情況下。社會心理學(xué)家拉塔奈認(rèn)為，出現(xiàn)社會惰化的原因有三個：第一，社會評價的作用；第二，社會認(rèn)知的作用；第三，社會作用力的作用。45.參考答案：C[解析]離差智商的計算公式為：離差智商(IQ)=100+15Z，其中。代入數(shù)值，IQ=100+15×[(100-90)/15]=110，故選C。46.參考答案：非言語溝通主要是指說和寫(語言)之外的信息傳遞，包括手勢、身體姿態(tài)、音調(diào)(副語言)、身體空間和表情等。它傾向于強(qiáng)調(diào)情感和形象狀態(tài)的交流，以及它們對雙方輪流談話的整合。

(1)表情。這是非言語溝通的重要手段。人們通過表情來表達(dá)自己的情感、態(tài)度，理解和判斷他人的情感、態(tài)度，學(xué)會辨認(rèn)表情所流露的真情實感，是人類社會化過程的主要內(nèi)容。

(2)眼行為。這是表達(dá)情感信息的重要方式，其主要功能有：注意、勸說、調(diào)節(jié)和表達(dá)情感。

(3)身體語言或身體動作。這是人們經(jīng)常使用的溝通方式，可以分為四類：象征、說明、調(diào)節(jié)、情感表露。

(4)服飾。服飾可以為溝通者傳達(dá)信息，也可以起到交流的作用。

(5)講話風(fēng)格。告訴我們許多有關(guān)群體成員的信息。

(6)人際空間。是表露人際關(guān)系的“語言”，也能傳遞大量的情感信息。47.參考答案：(1)感知運動階段(0～2歲)。

(2)前運算階段(2～7歲)。

(3)具體運算階段(7～12歲)。

(4)形式運算階段(11、12歲以后)。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論得到了發(fā)展心理學(xué)家的普遍認(rèn)可，對研究兒童心理發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，但是也有不少心理學(xué)家對他的理論提出了批評，主要問題是皮亞杰低估了兒童的認(rèn)知能力。48.參考答案：成年期指從20歲左右到65歲左右這一時期。這一時期最典型的特點是：

(1)個體的自我意識得到了充分的發(fā)展，自我同一性得到了確立，人生觀和價值觀趨于穩(wěn)定，情緒也趨于穩(wěn)定，人際交往趨向成熟。

(2)隨著個體經(jīng)濟(jì)地位的獨立，個體的諸多心理感受和生活狀態(tài)也發(fā)生著重要的變化，戀愛、婚姻以及養(yǎng)育子女已經(jīng)成為成年人的重要任務(wù)。49.參考答案：B50.參考答案：不同的心理學(xué)家對于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有著多種多樣的看法，從心理學(xué)家們對心理健康的種種看法中，我們可以把它的基本內(nèi)涵概括為以下幾個方面：

(1)有正常的智力水平。

(2)能夠了解并接受自己。

(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。

(4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。

(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。51.參考答案：(1)前習(xí)俗水平。包括懲罰與服從的道德定向階段和樸素的利己主義定向階段。

(2)習(xí)俗水平。包括好孩子定向階段和維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段。

(3)后習(xí)俗水平。包括社會契約的定向階段和普遍的倫理原則的定向階段。[考點]本題考查畢生發(fā)展-兒童期的身心發(fā)展。52.參考答案：A[解析]再測信度是指測驗結(jié)果跨時間的一致性。它是用同一個測驗對同一組人前后進(jìn)行兩次測量，兩次測驗分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)就是再測信度。再測信度反映的是兩次測驗結(jié)果有無變動，因此又稱穩(wěn)定性系數(shù)。53.參考答案：A[考點]本題主要考查的知識點是氣質(zhì)的類型。

粘液質(zhì)這種人安靜穩(wěn)重，沉默寡言，喜歡沉思，表情平淡。情緒不易外露，但內(nèi)心的情緒體驗深刻，他們自制力很強(qiáng)，不怕困難，忍耐力高，表現(xiàn)出內(nèi)剛外柔。答案選A。54.參考答案：知覺就是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映：知覺在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對感覺信息的整合和解釋。知覺的特性包括：(1)知覺的整體性。(2)知覺的選擇性。(3)知覺的理解性。(4)知覺的恒常性。[考點]知覺——感覺的整合55.參考答案：D[考點]本題主要考查的知識點是遺忘的原因及其影響因素。

前攝干擾指已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。答案選D。56.參考答案：B[解析]直覺動作思維指依據(jù)實際行動來解決具體問題的思維過程，這種思維依賴于實際的動作。例如，幼兒利用掰手指來數(shù)數(shù)，就是典型的直覺動作思維，動作停止，他們的思維也就停止了。故題干所述情況為直覺動作思維。57.參考答案：心境指一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)。58.參考答案：焦慮障礙：指受不合乎現(xiàn)實或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)出的行為是多種多樣的，但有一點是共同的——極度焦慮的體驗。59.參考答案：認(rèn)知方式：也叫認(rèn)知風(fēng)格，是指人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式。[考點]人格差異60.參考答案：D[解析]本題在2009年10月考季第18題考查過，主要考查的知識點是聽覺刺激。[要點透析]人耳所能接受的振動頻率為20～20000赫茲。低于20赫茲的振動叫次聲，高于20000赫茲的振動叫超聲波．是無法引起人的聽覺的。61.參考答案：B[考點]學(xué)習(xí)

[解析]學(xué)習(xí)是指通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。學(xué)習(xí)包含三個重