《列子》二則導(dǎo)學案

29、《列子》二則導(dǎo)學案學校桃花坪中學主備彭云霞姓名：班級【教學目的】：1.了解寓言及其特點，讀懂課文，學習文言詞匯，理解寓言的寓意；2.指導(dǎo)學生閱讀寓言的方法。3.引導(dǎo)學生理解寓言故事蘊涵的深刻寓意，正確認識客觀事物?！局攸c】：了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊涵的的深刻寓意?！倦y點】：文言詞句的分析講解第一課時杞人憂天【體驗學習】一、回顧導(dǎo)入1、寓言，通常把寄托于當中，借小喻大，借此喻彼，富于智慧哲理。2、說說你知道的寓言故事。二、走近《列子》和列子《列子》相傳為________時鄭國人__________編著?！读凶印肥侵袊糯枷胛幕飞现牡浼?，屬諸家學派著作，是一部智慧之書?！读凶印肥橇凶?、列子弟子、列子后學著作的匯編。全書八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神話故事、歷史故事組成。而基本上則以寓言形式來表達精微的哲理。共有神話、寓言故事一百零二個。這些神話、寓言故事和哲理散文，篇篇閃爍著智慧的光芒。《列子》的每篇文字，不論長短，都自成系統(tǒng)，各有主題，反映睿智和哲理，它淺顯易懂，饒有趣味，它完全可以與古希臘的《伊索寓言》相媲美。列子，_______前期思想家，是和之外的又一位_________代表人物，與鄭繆公同時。其學本于黃帝老子，主張清靜無為三、朗讀大比拼1、讀準字音杞人（）崩墜（）星宿（）中傷（）充塞（）躇步跐蹈（）（）舍然（）2、讀準節(jié)奏(要求：a、能連貫、有序地讀。b、能基本掌握停頓的技巧)劃分好下列句子的節(jié)奏：杞國有人憂天地崩墜。②、又有憂彼之所憂者。③、曉之者亦舍然大喜。④、日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。四、疏通文意（“知之為知之，不知為不知，是知也”，標記好不理解的詞語，多向他人請教哦?。?、解釋詞語崩墜廢寢食因往曉之若奈何只使四虛舍然2、翻譯下列句子杞國有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜五、學生討論這則寓言的寓意。

1．杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？

2．“曉之者”是怎樣解“憂”的？如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？

3、從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？

六、拓展討論：1、如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？

2、聯(lián)系你的生活，你認為杞人的擔憂是可笑的嗎？談?wù)勀愕目捶?。七、課堂小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。八、作業(yè)：杞人和曉者看到現(xiàn)代社會“戰(zhàn)火紛起、境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌陷……”等現(xiàn)象，深感責任重大，憂郁之心漸長。當他們又一次相遇時，他們卻共同訴起了各自的憂愁。請你展開你的想象，以《＜杞人憂天＞后傳》為題，寫一篇300字左右的小作文。第二課時楊布打狗【體驗學習】一、檢測背誦《杞人憂天》二、自學檢測（相信你是最棒的?。?、你能讀準這些字音嗎？ 緇衣（） 吠之（）汝（） 素衣（）2、弄清下列字的古今異義撲：古義今義3、合作交流弄清下列字的意義衣素衣而出（）天雨（）無撲矣，子猶是也。（）（）向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？（）熟讀課文。（你能正確的讀出下列句子的節(jié)奏嗎？）①、衣素衣而出。②、向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？4、復(fù)述這個故事。二、理解文句意思，整體感知課文。1、翻譯下列重難點語句。①天雨，解素衣，衣緇衣而返。②向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？2、“其狗”為什么會“迎而吠之”？楊布有什么反應(yīng)?3、楊布的狗犯了什么錯誤？楊布又犯了什么錯誤？三、探究寓意《楊布打狗》告訴我們一個什么道理？四、問題探究與拓展活動你的生活中有類似楊布之狗這樣的現(xiàn)象嗎?你是如何看待這一普遍現(xiàn)象的?學了本文對你有什么啟發(fā)嗎?五、拓展練習虎求百獸而食之。狐曰：“子無敢食我也，天帝使我長百獸。今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。1、解釋下列句子中的加點的詞：

①天帝使我長百獸（長：）②吾為子先行（為：）

③虎求百獸而食之（求：）④虎不知獸畏己而走（走：）

2、在原文中給這則寓言劃