2022年學(xué)業(yè)水平測(cè)試一摸分析

2022年郴州市2022級(jí)普通高中學(xué)業(yè)水平考試摸底測(cè)試試卷分析臨武縣（市、區(qū)）臨武二中學(xué)校高二年級(jí)英語（科目）試卷一、考試基本情況分析此次檢測(cè)，基本反映我們的學(xué)生的真實(shí)面貌：學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，畏難情緒嚴(yán)重。同時(shí)，作為任課老師也應(yīng)負(fù)一部分責(zé)任，應(yīng)該根據(jù)實(shí)情調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，摸索出一套適合我們二中學(xué)生實(shí)情的教學(xué)模式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度挖掘?qū)W生潛力。雖然困難重重，但是我們還是得堅(jiān)定信心，兢兢業(yè)業(yè)完成教學(xué)任務(wù)。抽樣調(diào)查全卷滿分平均分最高分最低分合格率優(yōu)秀率1004078614%0樣本總量40抽樣方法隨機(jī)備注題號(hào)滿分平均分未答人數(shù)零分人1-161690017-20410021-301020031-401030041-5224100353-5753232358-6063303061-651052121661542929三、試卷總體評(píng)價(jià)（特點(diǎn)和問題）1.聽力測(cè)試語速恰當(dāng)，難度適宜。在設(shè)題上側(cè)重考查學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)所聽到的語言材料的反應(yīng)能力和理解能力。得分率為50%，部分學(xué)生已經(jīng)具備了在一定語境或情景所表現(xiàn)出的快速反應(yīng)、推理判斷能力。2.單項(xiàng)選擇：（1）考點(diǎn)覆蓋面廣考題涉及冠詞（21題）、從句(23,28題)、特殊句式（24題）、非謂（25,29題）、主謂一致（26題），時(shí)態(tài)題（22,26,30題）。（2）試題難度適中，不偏不怪，與書本結(jié)合緊密。試題在注重實(shí)用性的基礎(chǔ)上，將對(duì)語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項(xiàng)目的測(cè)試融入情景之中，在情景中凸現(xiàn)語言的應(yīng)用。幾乎所有的單項(xiàng)選擇題都有“語境”。3.完形填空難度中等偏下，學(xué)生得分率在所有項(xiàng)目中較低；題目選項(xiàng)設(shè)置較為科學(xué)，答案無爭(zhēng)議。空格設(shè)置合理，符合高考完形填空做題規(guī)律。邏輯題：31，34，36,38，40語境題：33固定搭配：32，39常識(shí)題：35,374.閱讀理解分別為：A篇為科普小短文，介紹青少年如何健康使用大腦、保護(hù)大腦（41-44）；B篇為廣告信息題（45-48）；C.篇介紹熱門的網(wǎng)絡(luò)使用問題（49-52）。（1）事實(shí)細(xì)節(jié)題完成情況最好，41,45,46,47,48，51題正確率都在50%以上。（2）推斷詞義的能力仍需很大提高，43題的正確率為5%，是所有閱讀理解題型中得分率較低的，反映了學(xué)生結(jié)合詞形和上下文綜合判斷的能力不強(qiáng)。（3）推理判斷能力不能滿足要求42,49,50，52題的正確率為0，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握作者的態(tài)度、情感等。（4）標(biāo)題題44學(xué)生把握不好,正確率低。5．信息填空布局合理，通俗易懂。都能在文章中找到答案，53,55，56,57直接信息題，不用作改寫或者整合，只有54題作改寫。6.閱讀簡(jiǎn)答問題設(shè)置合理，只要找出文中對(duì)應(yīng)的信息句，很容易作答。7.翻譯句子，主要考查學(xué)生對(duì)課本上重要句型，語法，短語的掌握。體現(xiàn)了“學(xué)什么，考什么”的命題思想，能夠引起學(xué)生對(duì)課本足夠重視。但部分學(xué)生往往在書寫上會(huì)有這樣那樣的小錯(cuò)誤，因而導(dǎo)致得分率不高。第一句考查的是mean的正確翻譯；第二句考查的是therebe結(jié)構(gòu)的使用；第三句考查as引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的正確翻譯;第四句考查一個(gè)非常簡(jiǎn)單句子的翻譯；第五句考查from---to---,短語，in---短語的正確表達(dá)。8.書面表達(dá)，表達(dá)滿分15分。根據(jù)提示寫一篇關(guān)于“howtoimproveyourEnglish”的討論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有話可寫，要點(diǎn)易把握。但常見錯(cuò)誤如下：.句型單一，人稱指代錯(cuò)誤。2).無篇章連接結(jié)構(gòu)或句子：有些同學(xué)的文章通篇是語言的羅列，不會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，來把意群有效串聯(lián)起來，致使文章呆板，缺乏文采。3).語言的準(zhǔn)確性不夠。學(xué)生在表達(dá)的過程中，語法、句子結(jié)構(gòu)、搭配、用詞方面的錯(cuò)誤較多，大錯(cuò)很少但小錯(cuò)太多，反映了語言基本功不扎實(shí)。常見錯(cuò)誤有：動(dòng)詞基本時(shí)態(tài)不一致；語態(tài)錯(cuò)用；第三人稱單數(shù)忘加s；錯(cuò)用句型或短語；詞義、詞形混淆；邏輯混亂。4).漢語思維，chinglish盛行。很多學(xué)生都是用中文打腹稿，然后再用翻譯的方式來寫英文作文，導(dǎo)致語言不流利、不自然。5).卷面不整潔。有的同學(xué)書寫習(xí)慣差，書寫字跡不清，比較松散，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，因而，影響了整體得分。四、學(xué)生答題失誤分析1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。2.基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3.學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。4.聽力題平時(shí)練習(xí)少，尤其是聽短文填空這類題，出現(xiàn)錯(cuò)誤多，出現(xiàn)了大量的單詞拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。5.學(xué)生平時(shí)做的題型少。6.平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。五、教學(xué)建議1.聽力方面多聽多練增強(qiáng)語感，掌握技巧：做聽力題時(shí)要注意心態(tài)穩(wěn)定，不要急躁；邊聽、邊理解、邊記錄、邊推測(cè)、邊選擇，快速反應(yīng)；注意聽短文的首句和首段；不要強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)詞，重要的是聽懂文章意思。2.單選題（1）進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。（2）有效進(jìn)行課堂知識(shí)點(diǎn)教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)；改變傳統(tǒng)的語言點(diǎn)教學(xué)模式，將語言點(diǎn)設(shè)置成單選題、填空題、改錯(cuò)題或翻譯題，做到以練促學(xué)，以考促學(xué)。（3）盡早教給學(xué)生單選題解題技巧：如還原法等。3.完形填空，閱讀理解（1）每日閱讀至少兩篇，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、大量的閱讀實(shí)踐。只有在大量的閱讀中，才能建立語感，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀技能。把精讀和泛讀的內(nèi)容區(qū)分開，定期進(jìn)行閱讀效果總結(jié)。同時(shí)，還應(yīng)有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀面，看一些有關(guān)英、美等國(guó)的社會(huì)文化背景的材料和科普讀物，這對(duì)于提高理解能力是大有裨益的。（2）學(xué)會(huì)“快讀”：快讀的目的是用瀏覽的方法了解文章的大意和主題思想，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總的概念，快讀時(shí)，應(yīng)特別注意文章的開始段、結(jié)束段、文章中每段的段首句和結(jié)尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞,因?yàn)樗鼈兺菍?duì)文章內(nèi)容的概括，是左右文章大意的關(guān)鍵。（3）學(xué)會(huì)“細(xì)讀”：對(duì)關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨，以便對(duì)其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷、弄清文章中“字里行間”潛在意思。在細(xì)讀時(shí)，對(duì)沒有學(xué)過的生詞，可根據(jù)上下文或自己的背景知識(shí)等來推測(cè)其意義；對(duì)難、長(zhǎng)句，可借助語法手段，對(duì)其加以分析，以達(dá)到透徹理解。（4）有效評(píng)講：很多教師認(rèn)為閱讀理解靠的是“量變引起質(zhì)變”，加之評(píng)講閱讀理解很費(fèi)時(shí)間，便將閱讀理解能力的提高留給了學(xué)生自己，靠他們自己去“悟”，去體會(huì)。殊不知教師的評(píng)講可以很大的指導(dǎo)學(xué)生做題，提高學(xué)生的閱讀理解水平。閱讀理解的評(píng)講可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：分析體裁結(jié)構(gòu)，掌握文章大意；推敲關(guān)鍵字，理解潛臺(tái)詞；教授閱讀技巧，繞過次要信息。4.書面表達(dá)（1）循序漸進(jìn)學(xué)寫作：從基本功抓起，循序漸進(jìn)，按部就班。重點(diǎn)背一些連詞和英語固定句型，以及常用的短語和有特點(diǎn)的動(dòng)詞詞組。平時(shí)可進(jìn)行句子翻譯、造句的練習(xí)，來練習(xí)句子的寫法；還可以通過合并短句的方法來鍛煉學(xué)生寫長(zhǎng)句的能力和運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的能力。（2）寫作滲透在各種課堂教學(xué)中。課堂語言點(diǎn)講解提供的例句最好是學(xué)生書面表達(dá)中能用上的，閱讀課上課文結(jié)構(gòu)的分析，關(guān)鍵詞的推敲都對(duì)學(xué)生的寫作有所幫助。（3）增加閱讀量、背誦不同類型的優(yōu)秀范文。正如古人云，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟