人教版三年級(jí)下冊(cè)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍珠泉》教課方案【單元教材剖析】大自然的光景多么迷人，燕子囈呢，柳樹抽芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感覺大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地顯現(xiàn)了大自然的美：有的描述了春季燕子從南方飛來；有的描述了二月的柳絲和花團(tuán)錦簇的春日；有的描繪了夏季池塘荷花綻放；還有的描繪了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們能夠從這些綠柳飛燕、桃紅柳綠、潺潺流水中，感覺春季的到臨，聆聽大自然的聲音，賞識(shí)大自然的美景，進(jìn)而激發(fā)熱愛大自然的感情?！締卧獙?dǎo)讀】大自然的光景多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無垠的大草原，生氣勃勃的叢林無不顯現(xiàn)著自己的壯麗與奇特。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）讓我們一同閱讀本組課文，去感覺大自然的美好，并留意察看家鄉(xiāng)的光景，記下自己的感覺和發(fā)現(xiàn)。（學(xué)習(xí)方法）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《珍珠泉》、語文主題叢書《為地球撐起一把傘》中第62頁《家鄉(xiāng)的枯葉蝶》?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確、流暢、有感情地朗誦課文。、認(rèn)識(shí)珍珠泉的漂亮，領(lǐng)會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。、領(lǐng)會(huì)抓住光景的特色進(jìn)行描繪的方法。、累積課文優(yōu)美的語言?！緦W(xué)習(xí)要點(diǎn)】認(rèn)識(shí)珍珠泉的漂亮，領(lǐng)會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】指引學(xué)生抓住光景的特色進(jìn)行描繪的方法。【學(xué)習(xí)流程】一、揭露課題，引出珍珠泉。1、板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？.2、從地下賤出的水被稱作是“泉”。我國(guó)有很多漂亮的泉：（多媒體出示各種各種的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，號(hào)稱是“天下第一泉”。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽靜波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，組成了一幅巧妙的人間仙境。多美的泉啊！這色潔如璧，水涌似珠的即是濯纓泉。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你感覺珍珠泉是一眼如何的泉？3、今日我們就一同去珍珠泉走一走，看一看。板書：珍珠泉。齊讀課題。二、走近珍珠泉，找尋美。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀課文。達(dá)成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。（2）想一想珍珠泉美在哪里？先人有句俗語，叫做“不動(dòng)筆墨不念書”，一邊讀能夠一邊劃一劃令你感想最深的句子，在旁邊寫寫你的領(lǐng)會(huì)。2、反應(yīng)：珍珠泉美在哪里呢？（依據(jù)學(xué)生的回答達(dá)成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會(huì)這樣贊嘆:（課件出示：這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。生齊讀。是啊，漂亮的珍珠泉由于有綠、深、清的水和五彩繽紛的泡泡而更為迷人。下邊讓我們一同走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美。1、走進(jìn)水中，感覺美。迅速讀一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了如何的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見堆積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。）誰能融入自己的感覺，把這句話讀好。那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜愛呢？難怪作者要不由自主地贊嘆道：（課件出示）“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）.2、走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而漂亮。請(qǐng)同學(xué)們迅速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜愛的一句美美地讀一讀，看可否讀出你獨(dú)到的感覺。反應(yīng)：你喜愛哪一句？哪一句話讓你感覺最深？（1）最風(fēng)趣的，自然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。你為何喜愛它？（2）有時(shí)，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，向來照到潭底青褐色的石頭上。我讀這句話時(shí)，感覺很奇異，為何說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？你說得真棒，我想你必定也能把他讀好。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！這句寫出了泡泡的什么特色？珍珠泉的泡泡五彩繽紛，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）出示填空：這是的水泡。融入自己的感覺美美地讀一讀。（4）開始，水泡很小，搖擺著越升越高，愈來愈大，最后在水面綻放了，在撲哧一笑中消逝了。這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得特別風(fēng)趣，我也很喜愛。下邊請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗誦，從老師的朗誦中你憂如看到了什么？水泡搖擺著不停往上漲，真風(fēng)趣，誰能演一演。（表演）用兩只腕表示水泡，當(dāng)水泡愈來愈高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡愈來愈大，孩子們的手逐漸張開。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖擺的樣子。我們一同邊讀邊表演。珍珠泉的水泡搖搖擺晃地從潭底冒到水面上可真風(fēng)趣。有時(shí)陽光照到水面上，水泡還會(huì)射出五彩繽紛的光，美極了！因此，看作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說：（出示句子）“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。”（生齊讀）、回歸整體，升華感情。.（1）是的，珍珠泉的確很美！由于它有（指板書）綠、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。下邊，讓我們拿起課文隨著音樂讀讀二三兩個(gè)自然段，再去感覺一下珍珠泉的美。（2）生配樂朗誦。（3）真是太美了！因此，每看作者到達(dá)珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會(huì)不由自主地說：（出示句子）“這就是漂亮的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，溝通美。同學(xué)們，作者為何能把家鄉(xiāng)的泉水寫得這樣之美呢？原由只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。五、知識(shí)拓展閱讀叢書第62頁《家鄉(xiāng)的枯葉蝶》，說一說，你的腦海中出現(xiàn)了如何的畫面？六、小練筆同學(xué)們，你們必定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的四周也有很多這樣漂亮的地方，有有名寧波的九峰山、洋沙山，也出名不見經(jīng)傳的小河、小山