初中九年級語文上學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁共9頁初中九年?級語文上?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文我?們愛把時(shí)?間比作流?水，因?yàn)?它一去不?復(fù)返，而?在初三的?日子里，?才真正感?知時(shí)間的?飛快。上?班、下班?，再上下?班，時(shí)間?在不經(jīng)意?間悄悄流?逝。望著?倒記牌上?的數(shù)字逐?漸減少，?心中的不?踏實(shí)感越?來越重。?每天自?己都在不?斷的講解?，學(xué)生都?在不斷的?練習(xí)、總?結(jié)和反饋??？墒强?感覺內(nèi)心?中存在著?極大的不?踏實(shí)感，?不知道是?不相信自?己還是不?敢估計(jì)學(xué)?生的能力?。隨意?得在本學(xué)?月中給學(xué)?生來個(gè)突?擊，對他?們進(jìn)行一?次測試。?這套題自?己已經(jīng)做?過也分析?過，難易?度也不高?，因此，?自己心里?琢磨像這?樣的題型?和難易度?，學(xué)生應(yīng)?該都要達(dá)?到一個(gè)高?水平。?可是，事?與愿違。?結(jié)果令自?己大吃一?驚。這樣?的題目，?居然很多?同學(xué)都在?及格邊緣?徘徊。這?樣的結(jié)果?真令人手?足無措。?可時(shí)間不?等人，如?何針對這?種現(xiàn)象，?提高學(xué)生?們的成績?呢個(gè)人認(rèn)?為提高學(xué)?生應(yīng)試能?力是關(guān)鍵?。語文?素養(yǎng)的提?高是一個(gè)?長期的過?程。然而?時(shí)間不等?人，如何?進(jìn)行有針?對性的備?考，是提?高學(xué)生成?績的關(guān)鍵?。但靠單?純的題海?戰(zhàn)術(shù)又會?陷入惡性?循環(huán)。因?此，應(yīng)針?對中考具?體情況，?設(shè)計(jì)多種?訓(xùn)練方案?，提高學(xué)?生應(yīng)試能?力。1?、每星期?的課外閱?讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生觀?其文而行?其道，在?欣賞美文?中提高解?題技巧。?教師的講?解是應(yīng)有?針對性，?并總結(jié)歷?年中考課?外閱讀的?考點(diǎn)規(guī)律?，使學(xué)生?心中有數(shù)?。2、?讓學(xué)生盡?早接觸中?考題型。?如果再等?到總復(fù)習(xí)?讓學(xué)生訓(xùn)?練綜合試?卷和模擬?考題已為?時(shí)過晚。?因此，從?初三年的?上學(xué)期就?開始發(fā)放?往年各省?市的中考?試卷讓學(xué)?生訓(xùn)練。?以免學(xué)生?怯場，便?于學(xué)生的?應(yīng)試。?3、注重?自主性和?開放性。?教師引導(dǎo)?學(xué)生自主?設(shè)計(jì)、自?主探究語?文資源開?展實(shí)踐活?動。如學(xué)?生做完_?___年?各省市中?考試卷后?，要求他?們自己分?析和總結(jié)?，寫一篇?____?年中考語?文命題預(yù)?測，各抒?己見。然?后教師綜?合權(quán)威預(yù)?，給同學(xué)?4、課?文復(fù)習(xí)考?點(diǎn)化。課?文復(fù)習(xí)有?邏輯性的?分為各個(gè)?考點(diǎn)，指?導(dǎo)學(xué)生系?統(tǒng)的掌握?課內(nèi)知識?。綜上?所述,初?三語文教?學(xué)和復(fù)習(xí)?,應(yīng)著眼?以下幾點(diǎn)?：1、?激發(fā)學(xué)生?的自信心?和自主性?。2、?注重學(xué)生?的可持續(xù)?性發(fā)展。?應(yīng)明確語?文素養(yǎng)的?全面提高?，才是語?文學(xué)習(xí)的?根本。即?使在最為?緊張的總?復(fù)習(xí)階段?，也不能?因?yàn)閷?shí)用?主義和功?利主義而?忽視人文?教育和情?感教育。?3、有?針對性的?短期效益?訓(xùn)練，可?以彌補(bǔ)語?文學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)上的?隨意性和?盲目性。?4、反?饋應(yīng)該及?時(shí)迅速。?5、以?閱讀和寫?作為中心?組織教學(xué)?,以關(guān)注?思考人生?為學(xué)習(xí)的?外延。防?止一味陷?入呆板僵?硬的考試?教學(xué)。?雖然初三?語文有其?自身的復(fù)?雜性和特?殊性。但?萬變不離?其宗,一?定要讓學(xué)?生明確,?試題和考?卷并不是?語文學(xué)習(xí)?的全部。?關(guān)注社會?、人生,?用自己的?心靈和敏?感的筆觸?時(shí)刻接受?來自生活?、來自大?自然的美?好信息，?時(shí)刻與世?界上所有?的美好事?物交流溝?通，時(shí)刻?聆聽來自?人類歷史?最深遠(yuǎn)最?悠揚(yáng)的文?化語言，?并讓自己?和它們?nèi)?為一體，?才是真正?的語文，?才是終身?的語文。?也才能取?得最終的?勝利。?初中九年?級語文上?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）實(shí)習(xí)?內(nèi)容主要?是語文教?學(xué)、班主?任工作，?此外，還?有其他的?一些工作?。既然是?實(shí)習(xí)教師?，語文教?學(xué)自然是?重點(diǎn)。?我實(shí)習(xí)的?班級-初?三（10?）班，是?一個(gè)很優(yōu)?秀的班級?，他們的?語文老師?，也就是?我的指導(dǎo)?老師同時(shí)?還是校長?辦公室的?主任，頗?受關(guān)注，?他們使用?的又是我?所不熟悉?的新教材?，這些都?讓我頗感?壓力，因?為我作為?他們的實(shí)?習(xí)老師，?總是要給?他們上課?的。怎樣?才能上好?課，怎樣?才能教好?他們，正?是我面臨?的一個(gè)重?要而又迫?切的問題?。思考?之后，我?決定先從?指導(dǎo)老師?的上課風(fēng)?格入手。?既然指導(dǎo)?老師教的?這么成功?，學(xué)習(xí)他?的方法、?吸收他的?經(jīng)驗(yàn)自然?是一條捷?徑。實(shí)習(xí)?開始的兩?周，我便?專心聽指?導(dǎo)老師的?課，揣摩?他的教學(xué)?風(fēng)格。指?導(dǎo)老師也?很負(fù)責(zé)，?很熱心地?告訴我怎?么聽課，?在課堂上?如何觀察?學(xué)生，如?何針對不?同的情況?作出適當(dāng)?的反應(yīng)，?從而提高?教學(xué)效果??？偟膩?說呢，指?導(dǎo)老師的?教學(xué)風(fēng)格?是把課堂?話語權(quán)交?給學(xué)生，?用他的話?說就是一?節(jié)課能讓?所有的學(xué)?生都在聽?都能聽明?白都能學(xué)?到東西，?這堂課就?算成功了?。至于如?何把話語?權(quán)交給學(xué)?生，主要?就是采用?教師點(diǎn)撥?法，即設(shè)?問析疑。?所謂設(shè)問?析疑，是?教師首先?由一篇課?文的切入?口入手提?出問題，?然后引導(dǎo)?學(xué)生回答?、分析疑?問并由此?轉(zhuǎn)入另一?問題，最?后把學(xué)生?引導(dǎo)到預(yù)?定的教學(xué)?目標(biāo)中。?通過這種?設(shè)問析疑?，在加上?適當(dāng)?shù)挠?論，某些?課文再結(jié)?合文體特?點(diǎn)，采用?品味法、?朗讀法進(jìn)?行教學(xué)。?法國教育?學(xué)家第惠?多斯說過?：教學(xué)的?藝術(shù)不在?于傳授本?領(lǐng)，而在?于激勵(lì)、?喚醒、鼓?舞。那么?，怎么去?激勵(lì)、喚?醒、鼓舞?聽課者呢?讓他們參?與課堂，?給予他們?更多的機(jī)?會，惟有?這樣，學(xué)?生才會更?加的融入?課堂，惟?有這樣，?學(xué)生的語?文水平才?會有所提?高。設(shè)問?析疑無疑?是一個(gè)較?好保證學(xué)?生參與課?堂的一種?的教學(xué)模?式。經(jīng)過?多次實(shí)踐?，我發(fā)現(xiàn)?這種教學(xué)?模式有頗?多好處，?具體的說?有助于學(xué)?生思考多?方面的意?見，增強(qiáng)?學(xué)生思維?的靈活性?，發(fā)展了?學(xué)生清晰?明白地交?流思想和?看法的能?力，有助?于發(fā)展學(xué)?生分析和?綜合的能?力，鼓勵(lì)?學(xué)生專心?地有禮貌?地傾聽，?使學(xué)生的?想法和體?驗(yàn)得到了?尊重，使?學(xué)生成為?知識的共?同創(chuàng)造者?。總的說?來設(shè)問析?疑可充分?增強(qiáng)學(xué)生?的創(chuàng)造性?、口頭表?達(dá)能力、?應(yīng)變能力?以及學(xué)生?的主動性?。在聽?課的同時(shí)?，我也對?班上學(xué)生?語文水平?進(jìn)行了調(diào)?查。通過?作文的批?改再加上?自習(xí)時(shí)間?和課下時(shí)?間的了解?，得知這?個(gè)班的語?文水平還?可以，且?全班的學(xué)?習(xí)氛圍很?好，課堂?紀(jì)律和作?文上交情?況都很好?，學(xué)生課?前預(yù)習(xí)也?很自覺，?更重要的?是他們討?厭傳統(tǒng)的?語文教學(xué)?，他們不?喜歡老師?壟斷課堂?。顯然，?指導(dǎo)老師?的教學(xué)方?法是十分?適合他們?的。新?教材也是?我需要研?究的一個(gè)?重要內(nèi)容?。新課改?強(qiáng)調(diào)的是?合作學(xué)習(xí)?、自主學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)，無?疑，新教?材的指導(dǎo)?思想肯定?是要充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動性?、創(chuàng)造性?。指導(dǎo)老?師在課余?還教我如?何去研究?教材，如?何去備課?。他要求?我先熟悉?課本，然?后在課本?中挑選幾?篇我認(rèn)為?對學(xué)生有?幫助，或?者與高考?相關(guān)的文?章，去編?寫教學(xué)案?。要挑選?對學(xué)生有?幫助的，?或者與高?考相關(guān)，?這就要求?我了解學(xué)?生的需要?，了解高?考的要求?和趨勢，?工程量可?謂浩大，?但不可否?認(rèn)這是必?須的。好?的教學(xué)當(dāng)?然是能夠?滿足學(xué)生?需要的教?學(xué)，這種?需要可能?是現(xiàn)實(shí)的?參加高考?的需要，?也可能是?解決學(xué)生?關(guān)于生活?、關(guān)于人?生的迷惑?的需要，?而滿足后?面一種需?要對于語?文學(xué)科來?說是很重?要的，當(dāng)?然，前一?種需要也?是不可忽?視的，畢?竟這是一?個(gè)極其現(xiàn)?實(shí)的問題?，不是單?單一個(gè)“?應(yīng)試教育?”的指責(zé)?所能逃避?的。了解?了學(xué)生的?需要，高?考的形勢?之后，便?開始著手?編寫教學(xué)?案。指導(dǎo)?老師告訴?我，教學(xué)?案是教師?和學(xué)生一?起使用的?，不同于?一般的備?課，除了?要體現(xiàn)教?學(xué)思路，?還要給學(xué)?生留下思?考的空間?。教學(xué)案?中的問題?應(yīng)該是具?有啟發(fā)性?的，對理?解課文、?感受作者?寫作意圖?起關(guān)鍵作?用的。教?學(xué)思路不?是大問題?，這些啟?發(fā)性問題?的設(shè)置就?大有學(xué)問?了，不僅?要對教材?十分熟悉?，有透徹?的理解，?還要有自?己的獨(dú)特?感悟，十?分地費(fèi)腦?筋。在?備課方面?，指導(dǎo)老?師也給了?我講述了?一些注意?事項(xiàng)。備?課時(shí)，不?要巨細(xì)無?遺，那樣?在上課的?時(shí)候可能?很難找到?要講的東?西，只是?提綱挈領(lǐng)?的一些東?西，再補(bǔ)?充一些重?要的關(guān)鍵?性的知識?，具體的?用到的知?識，自己?應(yīng)該十分?熟悉，記?在腦中。?上課的時(shí)?候不是照?本宣科，?而是根據(jù)?課堂的進(jìn)?展情況，?適時(shí)調(diào)整?教學(xué)。?在指導(dǎo)老?師的幫助?下，我在?語文教學(xué)?這個(gè)方面?的實(shí)習(xí)可?以說還是?成功的。?班主任?工作也是?實(shí)習(xí)的一?個(gè)重要方?面。班主?任是一個(gè)?班級的管?理者，教?育者，也?是一個(gè)班?級的設(shè)計(jì)?者，除了?正常的教?育教學(xué)工?作外，還?負(fù)責(zé)溝通?協(xié)調(diào)好任?課教師和?學(xué)生的關(guān)?系，任課?教師之間?的關(guān)系，?學(xué)生之間?的關(guān)系，?可謂任重?道遠(yuǎn)。班?主任的工?作真的是?十分煩瑣?的，事無?巨細(xì)，都?要過問。?早上要很?早到班級?檢查早讀?情況，還?要做好考?勤工作，?在別的老?師上課期?間，還要?不時(shí)到班?級外面轉(zhuǎn)?上一圈，?檢查學(xué)生?的上課情?況，做好?教學(xué)工作?計(jì)劃，有?時(shí)候還要?幫助任課?教師維持?班級秩序?，這些都?是班主任?每日必修?的功課。?因?yàn)橹?導(dǎo)老師是?校長辦公?室主任，?我的辦公?桌也被安?排在校長?辦公室里?。初中?九年級語?文上學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、同事的?支持與幫?助以及本?人的努力?下，無論?在思想方?面、工作?方面、教?學(xué)方面都?取得了顯?著的進(jìn)步??；仡?一學(xué)期的?工作，總?結(jié)了以下?幾個(gè)方面?：一、?思想方面?：本人?能積極參?加思想政?治學(xué)習(xí)，?關(guān)心國家?大事，_?___的?正確領(lǐng)導(dǎo)?，堅(jiān)持四?項(xiàng)基本原?則，__?__各項(xiàng)?方針政策?，遵守勞?動紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)向志?，熱心幫?助同志;?教育目的?明確，態(tài)?度端正，?鉆研業(yè)務(wù)?，勤奮刻?苦;工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，關(guān)心學(xué)?生，愛護(hù)?學(xué)生，具?有奉獻(xiàn)精?神。嚴(yán)格?要求自己?，無論在?校內(nèi)校外?或是在待?人接物、?言語行動?等等方面?，處處都?以為人師?表的形象?要求自己?。希望以?自己的實(shí)?際行動來?證明,自?己是一個(gè)?無愧于社?會、家長?、學(xué)生的?合格的人?民教師。?二、工?作方面：?工作上?服從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的安?排,聽從?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指揮,?兢兢業(yè)業(yè)?、勤勤懇?懇、認(rèn)真?踏實(shí)地做?好自己的?本職工作?。教學(xué)?工作，本?學(xué)期本人?擔(dān)任初二?年級語文?科目教學(xué)?。為了教?好語文，?本人系統(tǒng)?地認(rèn)真研?究了初中?的語文教?材和相關(guān)?的練習(xí)，?并買來一?些語文工?具書籍。?同時(shí)加強(qiáng)?與其他語?文老師的?交流，認(rèn)?真研讀他?們的教案?、教學(xué)心?得。經(jīng)?常抽空去?聽其他語?文老師的?課堂教學(xué)?，并認(rèn)真?、詳細(xì)地?做好聽課?記錄。對?于學(xué)校的?優(yōu)秀語文?教師，本?人更是悉?心向其請?教，以盡?快熟悉語?文的教學(xué)?。平時(shí)，?本人還大?量查閱有?關(guān)語文教?學(xué)方面的?書籍、報(bào)?刊、雜志?，將一些?優(yōu)秀的與?本地區(qū)情?況相近的?論文摘錄?下來做為?教學(xué)備用?資料。對?于語文科?組的各項(xiàng)?活動，本?人都認(rèn)真?積極地參?與，并做?好記錄、?整理。在?上每節(jié)課?之前，本?人盡可能?從網(wǎng)上、?報(bào)紙、書?籍上搜集?相關(guān)的資?料，結(jié)合?本校學(xué)生?情況，認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，設(shè)計(jì)好?教案。在?進(jìn)行課堂?教學(xué)時(shí)常?邀請一些?語文教師?來聽課，?課后虛心?地接受他?們的點(diǎn)評?，同時(shí)也?將這些意?見記錄下?來，運(yùn)用?到今后的?教學(xué)中。?同時(shí)，針?對課堂上?學(xué)生的表?現(xiàn)、反應(yīng)?在課后寫?好教學(xué)反?思，總結(jié)?每節(jié)課的?成功與不?足之處，?以方便今?后的教學(xué)?。總之?，都是為?了通過積?累他人的?經(jīng)驗(yàn)和自?己的教學(xué)?體會，以?提高自己?的語文教?學(xué)水平。?經(jīng)過一系?列的努力?，本人很?快熟悉了?語文教學(xué)?的方法和?技巧，這?為本人的?語文教學(xué)?水平的提?高奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。同時(shí)?，在本學(xué)?期的語文?教學(xué)中也?取得了明?顯的效果?：三、?個(gè)人學(xué)習(xí)?：積極?學(xué)習(xí)各種?教育理論?，以充實(shí)?自己，以?便在工作?中以堅(jiān)實(shí)?的理論作?為指導(dǎo)，?更好地進(jìn)?行教育教?學(xué)。努力?學(xué)習(xí)英語?，以適應(yīng)?當(dāng)前教育?的形式?，給自已?充電，我?還利用業(yè)?余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電?腦知識，?學(xué)習(xí)制作?多媒體課?件，為教?學(xué)服務(wù)，?上網(wǎng)查找?資料等等?。教育?工作，是?一項(xiàng)常做?常新、永?無止境的?工作。社?會在發(fā)展?，時(shí)代在?前進(jìn)，學(xué)?生的特點(diǎn)?和問題也?在發(fā)生著?不斷的變?化。作為?有責(zé)任感?的教育工?作者，必?須以高度?的敏感性?和自覺性?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)、研究?和解決學(xué)?生教育和?管理工作?中的新情?況、新問?題，掌握?其特點(diǎn)、?發(fā)現(xiàn)其規(guī)?律，盡職?盡責(zé)地做?好工作。?一份春?華，一份?秋實(shí)，在?教書育人?的道路我?付出的是?汗水和淚?水，然而?我收獲的?卻是那一?份份充實(shí)?，那沉甸?甸的情感?。我用我?